1、 11 到 20 各數(shù)的認識教案柳林鎮(zhèn)第一小學 徐金娜設(shè)計理念： 本節(jié)課是在學習 10 以內(nèi)的認識與加減法的基礎(chǔ)上學習的， 也是為以后學習 20 以內(nèi)的進位加法和退位減法作準備。而學生對11 20各數(shù)的認讀、書寫、大小比較不存在任何困難，而對于以“十”為計數(shù)單位及1120數(shù)的組成認識不多，但這個知識卻是后續(xù)學習的關(guān)鍵。因此，本節(jié)課的設(shè)計以通過動手操作幫助學生建立計數(shù)單位“十”這個概念為起點，逐步學會掌握11 20 數(shù)的組成，并能夠簡單應(yīng)用。教學目標：1、知識與技能：使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11 到 20 之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的

2、順序，會比較數(shù)的大小。2、過程與方法：通過動手操作，使學生積極主動探索， 參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，觀察、操作和推理能力。3、情感態(tài)度價值觀：使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。教學重點：使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11 20各數(shù)。教學難點： 建立計數(shù)單位十的概念，掌握數(shù)的組成。教學準備：課件、小棒、直尺、卡片。教學過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 、引入小朋友，你們成為小學生后，你們的爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學習，小明媽媽也為他準備了許多學習用品，你看，買了這么多彩筆。（教師拿出放有12 枝鉛筆的筆筒）但是，他丟的到處都是，你能幫

3、他整理一下嗎？二、 憑借情境，自主構(gòu)建1、 猜一猜，有幾枝？2、到底幾枝？你有什么好辦法？（數(shù)一數(shù)）怎樣數(shù)？3、再拿出另一個放有20 枝鉛筆的筆筒，問：這里有幾枝？肯定比 12 枝多，到底有幾枝？（數(shù)一數(shù)）師：一枝一枝地數(shù)，你感覺怎么樣？（慢、麻煩）4 、請你用自己喜歡的方法，很快地數(shù)出 12 根小棒，把多余的推到一邊。 （生數(shù)小棒）5 、揭示課題1 、提出問題請小朋友想一想，這些小棒怎樣擺讓別人也很快地看出是12 根？2、擺小棒，感知 “十 ”。動手操作、擺一擺。2、同桌交流，看看別人是怎樣擺的？ 全班交流。你是怎樣擺的？上臺展示a. I I I I I I I I I I I I b.|

4、II II II II II c.I I I I I I I I I I I I d. I I e.比較：你認為哪一種擺法就能很快看出是12根？為什么？【備選】若學生意見不統(tǒng)一時，用課件演示每幅畫面出現(xiàn)的2秒后消失，問：有幾根小棒？（1）I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I（2） II II II II II II II II II II I（3） I I現(xiàn)在你喜歡哪一種擺法？那就用我們自己最喜歡的方法再來擺一擺剛才的 12根小棒。理解10個一是1個十這一捆有幾根？ （ 10根）也就是10個一，幾個十？ （ 1個十）小結(jié)：10個一是這一捆，1個十也

5、是這一捆，所以我們就說10個一是1個十。 3、擺小棒，說組成。師擺13,邊擺邊說。1個十，3個一組成13。反過來也可以說 13是由1個十，3個一組成的。 生擺15,說說你是怎樣擺的？擺一個比10大且不超過20的數(shù)，你喜歡擺幾就擺幾？你擺了幾，讓其它小朋友說說你擺了（）個十，（）個一。說說你擺了（）個十，（）個一，讓小朋友猜你擺了幾？小結(jié)：要擺一個十幾的數(shù)，比較簡單的方法是先擺一個十，再擺幾個一。4、看直尺，理解數(shù)的順序、大小。二、提供探索機會，經(jīng)歷探索過程。1、擺一擺，說一說：我們用數(shù)一數(shù)的方法，知道老師有 12枝鉛筆，可每次都 這樣數(shù)一數(shù)多麻煩呀！怎樣就能讓別人一眼就看出我有 12枝鉛筆？請

6、你用12 根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。2、學習12的組成。（1）操作反饋。把學生擺的情形展示出來，說說你覺得最好的是哪種擺法，為什么？這種方法是怎么擺的？（2）課件演示：數(shù)出10根-堆成一堆-捆成一捆。（ 3）請小朋友們也數(shù)出10 根小棒，捆成一捆。這一捆是幾個一根呀？是多少根？ 10 個一根捆成一捆就是10 根，我們說“ 10 個一是 1 個十”。（板書并讀一讀： 10 個一是 1 個十）（4） 4） 一捆小棒就是一個十， 和旁邊的 2 根合起來就能一眼看出有12 根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12 根？板書： 12 里面有 1 個十和 2 個一。（還可以說） 1 個十和 2 個一組

7、成 12。3、學習十幾的數(shù)的組成。（ 1）現(xiàn)在米老鼠來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出他擺了多少根小棒嗎？用卡片來表示。演示課件：依次出示13、 11、 16 根小棒，說一說：（ ）個十和（ ）個（ 2）我們也來很快擺出小棒，行嗎？出示數(shù)字。（14、 15、 18、 17、 19）你是怎么擺小棒的。說一說：（ ）里面（ ）有個十和（ ）個一。4、學習 20 的組成。（ 1）現(xiàn)在小朋友的桌子上放了 19 根小棒，再放1 根是幾根？該怎么放？為什么？（ 2）說一說：2 個十就是20。（板書：2 個十是20）還可以怎么說？（ 3） 20 的末尾為什么是0？5、小結(jié)：今天我們認識了哪些數(shù)。揭示并板書

8、課題。三、生活中的數(shù)。1、出示氣球圖。怎么數(shù)？2、數(shù)學書第84 頁主題圖。小朋友在生活中這樣的數(shù)有很多，讓我們一起到圖里面去找一找這樣的數(shù)。3、生活中還有在哪里看到或用到 11-20 的數(shù)？四、 11-20 的數(shù)序、大小。1、出示10 個數(shù)，小朋友你們會讀這些數(shù)嗎？我們一起來讀一讀。提問：一共有幾個數(shù)？從左到右數(shù)第 4 個是幾？從右到左數(shù)第 4 個是幾？中間有幾個數(shù)?是幾和幾？2、這些數(shù)排成這樣你喜歡嗎？怎么排？下面我們把這些數(shù)請到一條神奇的線上？大家知道這條線有什么神奇之處嗎？（ 1）讀一讀。這么多的數(shù)你想讀嗎 ?請女生從 7 讀到 13， 從 11 讀到 20， 男生再來讀一讀。 從10讀

9、到19，從20讀到13。一起來讀讀，從0讀到20，從20讀到 0。（2）看數(shù)軸回答問題：11 比（ ）大 1， 19 比（ ）少 1；12< （） 18 > （）12V （） < 18 （）五、游戲中運用。1、數(shù)一數(shù)(1)看到這條線，小青蛙要來玩一玩。它是怎么跳的？ (2格2格)這些數(shù)都叫雙數(shù)。剩下的都叫單數(shù)。分別讀一讀。(2)小兔也來湊熱鬧。看看它是怎么跳的？ (5格5格)(3)小朋友學得這么認真，米老鼠獎勵大家許多草莓，一下子引來5個小動物, 它們想知道這些草莓有幾個，卻有不同的數(shù)法。大家用不同的方法數(shù)一數(shù)。2、猜一猜(1)我是由1個“十”和6個“一”組成的()。(2)我是由2個“十”組成的()。(3)我在11和13的中間()。(4)我比14多1的()。(5)我比18少1的()。(6)我和我的朋友是19的鄰居。六、全課總結(jié)，加以延伸。1、誰來說說這節(jié)課我們學習了什么？2、你學會了哪些知識？3、還有什么問題？七、板書設(shè)計：1120的認識10個1是1個十12里面有1個十2個一1個十和2個一組成1220里面有2個十八、課后反思。這節(jié)課突出體現(xiàn)了：用活動的形式，讓學生認識了 11-20各數(shù)、掌握了數(shù) 的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感；用活動的形式，讓抽象的概念變得直觀形象、 清晰可見、易于接受；用活動的形式，讓學生學習數(shù)