1、 20142015實小前進校區(qū)集體備課紙課題 1、觀潮 授課時間： 年 月 日主備人：游經(jīng)勇 上課人： （四年級語文）備課組主備人一次備課上課人二次備課教學目標： 1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。重點難點：了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。教學準備：1、課前發(fā)動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。2、課件。(圖文并茂、聲樂結(jié)合)教學課時：2課時教師活動教學過程： 一、導課給力 1、

2、釋題知“觀潮”。同學們，我們已經(jīng)預習過課文了，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮。是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它!請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這么一個句子。(第二自然段的第二句)句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方。二、導讀質(zhì)疑你認為“天下奇觀”奇在哪里呢? 1、邊默讀課文邊用“ ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀，說一說體會。(小組交流、匯報)2、重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。三、導練探究1點撥：句l：“

3、午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。”句2：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！?，2、感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢?適時引導學生聯(lián)系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。(奇：聲音、形4k)b精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。3、咬文嚼字品評“奇”。潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。潮水的氣勢猛、聲音響?！褒R頭并進、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣

4、的氣勢呢?這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠及近，點撥“移”字的精妙)欣賞課件：同學們都談得挺不錯的，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!四、導評拓展1、對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎么想?又會怎么做呢?(啟發(fā)學生與課文、作者、大自然對話)2、美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?3、配樂朗讀：“潮來時”的三、四自然段。(語速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀。4、自主品讀“潮去后”的“奇”。讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?5、品讀“潮來前”的“

5、奇”。a過渡：的確，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。 b引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)五、導議升華剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!第二課時一、導課給力 1、回憶；上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大

6、家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么?分小組讀段落。二、導讀質(zhì)疑1、點撥時間詞，嘗試分段。(按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序分段)三、導練探究1、尋找比喻句，感悟用法之妙。(共有5處，相機點拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成)2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進行美讀積累。(再次回放全文的課件，圖文并茂)四、導評拓展課外拓展：(任選一題)a、上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國其他“天下奇觀”的景點的資料和圖片，相互交流。b合作研究有關(guān)錢塘江大潮的資料。可以以研究報告的形式匯報交流。c在時而奔騰咆哮、時而溫

7、婉低語的音樂聲中，指導學生：五、導議升華1、仿寫描寫景物具體的一個片斷。2、抒寫自己的情感的一段話。六、板書設(shè)計課后反思： 20142015實小前進校區(qū)集體備課紙課題 2*雅魯藏布大峽谷 授課時間： 年 月 日主備人：游經(jīng)勇 上課人： （四年級語文）備課組主備人一次備課上課人二次備課教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。2、學習抓住重點，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學會用自己的話介紹課文內(nèi)容。3、從文中感悟大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。重點難點：學習抓住重點，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法。教學準備：課件PPT教學課時：1課時教師活動教學過程： 一、導課給力

8、同學們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風光。二、導讀質(zhì)疑1、自由朗讀，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。2、指名分節(jié)朗讀，結(jié)合對生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等)2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：a是不容置疑的世界第一大峽谷。b映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。c體現(xiàn)在生物的多樣性上。三、導練探究1、指名概括課文的內(nèi)容。深入研究，晶位語言，要求按下列問題讀書思考：a

9、、作者用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?b課文中一連幾處用了“從到”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了?四、導評拓展1、作者用非常具體、準確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。 2、作者反復用“從到”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態(tài)多樣，讓人感覺到大自然的神奇。 3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺。結(jié)合理解“人跡罕至”。五、導議升華課外延伸，拓展視野。要求學生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。六、板書設(shè)計雅魯藏布大峽谷 （西藏） 神奇的大拐彎 驚嘆不已 

10、;奇觀世界峽谷之最不可思議 瑰麗的自然博物館鬼斧神工 地球最后一塊秘境” 無與倫比 課后反思： 20142015實小前進校區(qū)集體備課紙課題 3鳥的天堂 授課時間： 年 月 日主備人：游經(jīng)勇 上課人： （四年級語文）備課組主備人一次備課上課人二次備課教學目標： 1、認識“漿、耀”等14個生字，會寫“隙、暇”等8個生字，能正確讀寫“應接不暇、不可計數(shù)”等20個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。3、感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。重點難點：感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。教學準備：1、課前發(fā)動學生搜集有關(guān)鳥、樹的詞

11、語。2、制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。教學課時：2課時教師活動教學過程：第一課時一、導課給力 1、出示“天堂”，提問：這個詞常常用來比喻什么?(比喻羌好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般)2、那“鳥的天堂”指什么?二、導讀質(zhì)疑1、學生自由讀課文。2、交流：你喜歡讀哪一節(jié)?教師相機出示學生感到陌生或困難的詞語：縫隙、顫動、應接不暇、靜寂。3、圖文對照：欣賞圖畫(課件大榕樹)，把能表示榕樹特點的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。 三、導練探究1、我們來看同學們所寫的詞，有不合適的嗎?把它劃去。 2、大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師

12、只要求你們通過自由的朗讀，把這些特點表現(xiàn)出來。四、導評拓展1、我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。a、“垂”寫出榕樹最與眾不同的特點，獨木成林，盤根錯節(jié)。b、“枝上生根、不可計數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。c就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。a、讀了這句話，你最喜歡哪里?為什么?b看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的?哪

13、些是作者聯(lián)想到的?C、這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。五、導議升華1通過剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和美麗，讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一部分。2、把你最喜歡的部分背下來。第二課時一、導課給力導入：通過上一課的學習，我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。其實在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。第二天清早，我們又來到這里，有幸目睹了百鳥歡騰，群鳥紛飛的情景，你們想看嗎?點擊課件百鳥紛飛圖。二、導讀質(zhì)疑1、請大家靜靜地看，仔細地看，你感受到了什么?看到了什么?2、老師指圖，你看這只鳥在干什么?感受到了什么?3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來的呢?三、導練探究1請你想一想怎樣讀才

14、能表現(xiàn)百鳥歡騰的場面?大大小小，各種顏色，還用了四個短句子就寫出來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學說的像跳舞似的。你能讀出“應接不暇”嗎?2、剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡樂，小鳥的歡騰，那么，小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?如此的開心呢?3、聯(lián)系第九自然段，生自由談。四、導評拓展1、繁茂的大榕樹給了小鳥一個舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹懷抱里的小鳥，它們沒有煩惱，沒有憂愁，沒有敵人，沒有威脅，沒有爭吵，只有快樂，只有自在，只有歡樂，只有幸福。就好像生活在天堂一般。2、齊讀第十三自然段。畫眉時常引歌高唱，站在樹枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動聽的歌呢!看圖點擊畫眉圖，你想想畫眉會唱些什么歌呢?五、導議升華1

15、、把描寫優(yōu)美的語段抄寫在作業(yè)本上，并背誦。2、拓展練習，讀寫結(jié)合 “鳥的天堂”現(xiàn)已成為一處瀏覽勝地，根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料，寫一篇導游詞。六、板書設(shè)計課后反思： 20142015實小前進校區(qū)集體備課紙課題 4*火燒云 授課時間： 年 月 日主備人： 游經(jīng)勇 上課人： （四年級語文）備課組主備人一次備課上課人二次備課教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。2、積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語；領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。重點難點：領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。教學準備：課件PPT教學課時：1課時教師活動教學過程： 一、導課給力1、

16、天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但很難把這種美景寫下來。六、七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。(板書課題，讀題)2初讀課文，想象畫面a、自由朗讀，憑借拼音，讀準生字字音。b、指名分節(jié)朗讀。二、導讀質(zhì)疑1、說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?2、品讀，說說作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美?三、導練探究1、反復吟讀，要求邊讀邊想象畫面。2、引導學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)a、如第一自然段，作者一連用?個“了”的句式，寫在霞光的照射下，大地萬物都改變了自己的顏色，也寫出了當時人們的歡樂愉悅的心情；b、第3自然段，作者用

17、三種不同形式的詞語寫出了色彩的紛繁；c、4、5、6三個自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫出火燒云瞬息萬變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見了的變化過程四、導評拓展1、通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對火燒云的喜愛之情。五、導議升華1、熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來。2、討論和練習：作者在寫火燒云的顏色時說“還有些說不出來，見也沒有見過的顏色”這句話的意思是什么?(顏色多得無法形容)六、板書設(shè)計出現(xiàn) 顏色火燒云 變化 多、快 形狀消失課后反思： 20142015實小前進校區(qū)集體備課紙課題 語文園地一 授課時間： 年 月 日主備人：游經(jīng)勇 上課人： （四年級語文）備課組主備

18、人一次備課上課人二次備課教學目標： 1、通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美!2、舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。3、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享!4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。重點難點：口語交際與習作訓練。教學課時：四課時教學準備：1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。2、實物投影儀。教師活動教學過程： 第一課時 口語交際1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧

19、綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人流連忘返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。2、指名一生上臺交流。1、聽眾反饋：聽了XX的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?2、教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。3、自由準備，稍作調(diào)整4、再次指名交流。a、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。b介紹者做到準備充分，隨時答“記者”問。5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受?7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜尋到的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會。 第二、三課時 習作指導(同時學習我的發(fā)明，日積月累) 1、學了這一組課文，又聽了同學的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?a可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區(qū)。b也可以是身邊