1、有的人教學(xué)設(shè)計(jì)許家溝鄉(xiāng)東子針小學(xué) 楊曉教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。2、了解本文運(yùn)用的對(duì)比手法，體會(huì)運(yùn)用這種手法的好處。3、學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩種人的含義教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、揭題：1949年10月，在北京一座普通的民居里，一位質(zhì)樸的詩(shī)人寫下了，這樣一首樸素的詩(shī)：    有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。這位詩(shī)人就是?這首詩(shī)就是?（出示：有的人）一起讀。2、出示一些魯迅的資料，同學(xué)們?yōu)g覽一下，看完后請(qǐng)同學(xué)們說說：你對(duì)魯迅又有了什么

2、新的了解？學(xué)生邊看演示邊回答。      二、初讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌的基本內(nèi)容1、引入初讀：   師：這樣一個(gè)偉大的人，已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，臧克家用短短的一句話兩個(gè)詞，死了、活著，來(lái)評(píng)價(jià)魯迅。2、為什么說魯迅先生死了他還活著？   請(qǐng)同學(xué)們打開課本，帶著這個(gè)問題讀全詩(shī)，從詩(shī)中找答案。三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)習(xí)建議進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（齊讀一遍）2、師：今天我們利用電腦進(jìn)行詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，你們能不能先談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這一課？ 3、師：老師給一些學(xué)習(xí)建議。學(xué)習(xí)方法：1

3、、合作學(xué)習(xí)          2、對(duì)比朗讀學(xué)習(xí)建議：第一步：組長(zhǎng)和組員討論決定選感興趣的一、二節(jié)學(xué)習(xí)；第二步：組員們分頭獨(dú)自學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：（1）理解詩(shī)中含義深刻的字詞。（2）發(fā)揮想象：詩(shī)中寫了兩類人，你可以說說你在朗讀詩(shī)句時(shí)由此的聯(lián)想：我由此想到了  什么人？（3）談?wù)勀愕母惺芑騿⑹尽５谌剑航M員們合作討論感興趣的話題，準(zhǔn)備匯報(bào)。建議匯報(bào)時(shí)多用這樣的句式：我們組學(xué)習(xí)的是詩(shī)歌的第  小節(jié)，  我覺得我發(fā)現(xiàn)我是這樣理解的讀這句詩(shī)，我想到了四、研讀品悟，升華情感1、在匯

4、報(bào)學(xué)習(xí)成果之前，說說全詩(shī)總寫的是哪一節(jié)？（1）學(xué)生匯報(bào)第一小節(jié)（板書：生命毫無(wú)價(jià)值、思想精神永駐）   師：每節(jié)的前一句的“有的人”指?人？（反動(dòng)統(tǒng)治者）  后一句的“有的人”指?人？（魯迅以及像魯迅這樣的人）師：該怎么讀這兩句？（2）老師讀一讀，你們聽聽，老師對(duì)這兩種人是懷著怎樣的感情來(lái)朗讀的？老師范讀第一小節(jié)。學(xué)生回答：第一句：輕蔑地、鄙夷地讀厭惡地、痛恨地讀第二句：莊重地、惋惜地讀肯定地、贊頌地讀師：你能試著讀一讀嗎？全班對(duì)比朗讀第一節(jié)：左邊的同學(xué)讀每一小節(jié)的前一句， 右邊的同學(xué)讀每一小節(jié)的后一句。（3）這是一種怎樣的寫法？教師總結(jié)：詩(shī)的每一小節(jié)都

5、用對(duì)比寫，第一節(jié)都是先反后正。板書：對(duì)比。2、學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)其他小節(jié)。如第5節(jié)：師：你們的朗讀想告訴同學(xué)們什么呢？（想告訴同學(xué)們對(duì)那些騎在人民頭上的痛恨；對(duì)那些一生為民，給人民作贊美）。3、師：同學(xué)們的匯報(bào)非常精彩，由于時(shí)間的關(guān)系，其他小組在課外再交流。我們班的同學(xué)，每人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。全詩(shī)七個(gè)小節(jié)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)有些小節(jié)之間在內(nèi)容上有一定的關(guān)聯(lián)？生答：師：我們以二、五小節(jié)為例，一起來(lái)讀讀這兩個(gè)小節(jié)，我們要讀出人民的愛和人民的恨，讀出愛之深、恨之切。對(duì)比朗讀：男同學(xué)：2節(jié)          

6、;                 女同學(xué)：5節(jié)4、師：讓我們?cè)傧胂?，有沒有發(fā)現(xiàn)二、五小節(jié)的幾句話還有怎樣的聯(lián)系？（答案：第五節(jié)的第一句是回答第二節(jié)的第一句，第五節(jié)的第二句是回答第二節(jié)的第二句的）師：那就讓我們?cè)俅蝸?lái)告訴所有的人，告訴他們?nèi)嗣駥?duì)待敵人和朋友的態(tài)度。（再次對(duì)比朗讀，兩節(jié)詩(shī)歌一句一句的對(duì)比讀，師生一起） 師：同學(xué)們，人民的情感是真實(shí)的、真誠(chéng)的，就讓我們通過真情的流露來(lái)懷念那些為人民做牛馬、為人民服務(wù)的人吧。5、19

7、36年10月19日，魯迅先生留下了這樣的話：“趕快收殮，埋掉。忘記我，管自己的生活?！边@是魯迅最后的遺言?！巴浳摇保欢?，我們能忘記他嗎？魯迅先生永遠(yuǎn)活在我們的心里，活在全中國(guó)人民的心里。讓我們一起來(lái)深情地回憶他：齊聲朗誦這首詩(shī)。五、總結(jié)全文，拓展思維1、“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，這是司馬遷告訴我們的。 你還知道哪些“生”與“死”的名言。2、師：魯迅先生說：我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。他一生“俯首甘為孺子牛”，這是魯迅的價(jià)值觀。你們有沒有思考過：你活著是為了什么目標(biāo)？學(xué)了這篇課文，你肯定收獲很大，你或許會(huì)思考人活著怎樣才有意義；或許有許多心里話想對(duì)魯迅先生說，想對(duì)同學(xué)們說，請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上寫下你的心里話。六、作業(yè)：1、模仿本詩(shī)的格式寫作兩節(jié)小詩(shī)。板書： 20有的人有的人        活著      死了      生命毫無(wú)價(jià)值