1、四年級語文教學工作方案 四年級下冊語文教學工作方案一份好的工作方案，是建立正常的工作秩序，進步工作效率的重要手段。以下是WTT整理的四年級語文教學工作方案，借鑒。四年級語文教學工作方案一、班級情況分析p ：班上共有學生24人，其中男生12人，女生12人，大局部學生對語文學習的興趣比擬高，多數(shù)學生的語文根底知識掌握得比擬扎實，但是其中有幾個學困生的語文素質(zhì)與學習習慣有明顯差異，有一個孩子寫字的速度相當慢，這學期仍然要重點幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此“觀察方法和表達方法

2、”是作文教學的重點和難點此，培養(yǎng)學生良好習慣是進步語文才能的根底。二、教學內(nèi)容：教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在局部課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀連接”，以幫助理解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。三、教學目的：1.認字20_個，會寫20_，

3、養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中【關(guān)鍵詞】：p 】： 句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學習活動中，有

4、目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學重點、難點：1、利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)絡(luò)上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的訓練指導，要求學生把字寫端正、美觀。2、繼續(xù)重視詞句訓練，加強預習的指導3、浸透閱讀學習重點。4、精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習。5、重視朗讀指導，使學生在理解的根底上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。6、要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和老師自行設(shè)計的少量考慮題，指導學生閱讀、討論。7、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生

5、閱讀和進步獨立閱讀的才能。8、口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的才能。9、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內(nèi)容、詞語、標點等方面修改自己的習作。五、教學措施(含培優(yōu)輔差)。1、準確把握課標，不隨意拔高或降低。2、扎實進展語言訓練，本學期著重進展分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，及時反應和矯正，

6、講務(wù)實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)絡(luò)。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，進步他們的語言表達才能。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析p 導向支訓練目的上來5、做好培優(yōu)補差工作，大力進步中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務(wù)。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進展訓練、輔導。對每個學生的學習結(jié)實情況全面登記，每天清查，及時補救。四年級語文教學工作方案一、學生情況分析p ：我班學生思維相當活潑，個性張揚，學習興趣比擬濃，主動性較強

7、，但不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，協(xié)作精神不夠?？磥恚虒W的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展。二、本冊教材的根本構(gòu)造本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、考慮練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。三、本冊教材的教學目的本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目

8、的。本冊學習要到達的主要目的：1.認字20_個，會寫20_，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中【關(guān)鍵詞】：p 】： 句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便

9、條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、落實教學目的的根本措施：(一)營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在詳細的學習目的上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。1.學生與文本對話學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章構(gòu)造形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，到達和人物心靈溝通的境界。2.學生與文本作者對

10、話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3.學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，可以進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。4.學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個詳細的環(huán)境，給學生一個心靈的

11、啟示，讓學生去問問自己。教科書通過詳細的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生到達和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進展學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。(二)促進學習方式的改變。語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個根本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律?！白灾?、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表如今語文學科中，應該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目的，有的提示學習方式，能

12、引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和互相交流為根底，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進展評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的根底上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的根底，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有老師的指導，也會漸漸學會學習。四年級語文教學工作方案一、教學目的1、語文學習過程中啟迪學生的思

13、想，培養(yǎng)學生留心觀察，擅長考慮的才能;培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情;引導學生感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;認識中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生民族自豪感;培養(yǎng)保護動物，保護自然的責任感;培養(yǎng)熱愛科學、勇于理論和創(chuàng)新的精神。2、認識259個字，會寫272個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。繼續(xù)練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)絡(luò)上下文，借助字典，詞典和生活積累，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中【關(guān)鍵詞】：p 】： 句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)

14、容，初步體會文章表達的思想感情。8、開場學習略讀、粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。12、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。學習觀察周圍事物，口頭與書面結(jié)合表

15、達自己的觀察所得。二、教學資分析p ：本冊教材有七個板塊，每個板塊都用一個主題統(tǒng)整起來，重點強調(diào)情感與態(tài)度、過程與方法、知識與才能三條暗線的統(tǒng)整與貫穿，使之互相交融，互相促進。三、學生根本情況分析p ：該班級大局部同學學習態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。但根底較差，學習缺乏自覺性，錯字別字現(xiàn)象很嚴重，語言表達才能尚可，但提起筆來就不知道怎么寫，寫作是他們非常大的弱點。經(jīng)過上一學期的努力，學生的學習習慣逐步養(yǎng)成，讀書興趣逐步培養(yǎng)起來了，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自主學習及習作方面還有一定的欠缺，對語文的領(lǐng)悟力不是很強，有待進一步的進步。四、進步教學質(zhì)量的主要措施1、識字

16、、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù)。在詳細的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字才能上有差異。本學期要繼續(xù)加強寫字教學，充分利用每天的習字一刻鐘時間，指導學生練習寫好鋼筆字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、閱讀教學(1)加強詞、句訓練。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導學生自覺運用、聯(lián)絡(luò)上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際的方法理解含義比擬深入的句子。在理解的根底上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。課后練習中對詞句的學習和積累，采用了較靈敏的有一定彈性的安排，表達了讓學生自己選擇練習內(nèi)容，自己選擇練習方法的思想，落實詞句訓練的根本要求。(2)要重視朗讀的指導和訓練。正確、流利有感情地朗讀課文是閱