1、六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容:本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。 “微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。 “物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。 “宇宙”單元，學(xué)生將在感

2、知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。 “環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。 通過以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界

3、、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護地球環(huán)境。 在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo) 1.過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了通過觀察、實驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。 2.各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。 3.習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解

4、釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。 4.對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。教學(xué)重點及難點 重點：1.對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結(jié)論。 2.圖表、圖形的運用，切實培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 難點：通過各種調(diào)查和分析和科學(xué)問題的活動，逐步積累經(jīng)驗、理念概念和培養(yǎng)探究能力。 學(xué)情分析 六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏靈活性，由于生活習(xí)慣的差異，有些同學(xué)的科學(xué)知識缺乏，科學(xué)探究能力不強，很多學(xué)生沒有多少機會接觸大自然，可是學(xué)生自身的特點，使得學(xué)生

5、更加愿意接觸科學(xué)，對科學(xué)有濃厚的興趣。教學(xué)措施： 1、認真研讀教材，認真?zhèn)湔n，結(jié)合新課標(biāo)要求，將總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生的特點，用一種探究和輕松的氛圍進行課堂教學(xué)，通過多種方式提高教學(xué)效率。3、拓展學(xué)生的思維，學(xué)生分組自己動手進行實驗，自己得出結(jié)論并找出實驗結(jié)果，增強同學(xué)之間的相互交流和合作。教學(xué)安排 本冊教材共四個單元計32課，每課時教學(xué)一課，本學(xué)期安排正課16周，每周3課時，每周教學(xué)安排2個課時的新課教學(xué)，1個課時的機動時間，用于回顧和鞏固，學(xué)期末的時間用于系統(tǒng)復(fù)習(xí)。具體安排見進度表。 始業(yè)教育 1課時微小世界單元1.放大鏡 1課時2.放大鏡下的昆蟲世界 1課時 3.放大鏡下的

6、晶體 1課時4.怎樣放得更大 1課時 5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一） 1課時6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二） 1課時7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三） 1課時8.微小世界和我們 1課時第一單元復(fù)習(xí)、梳理 1課時第一單元測試 1課時第一單元測試分析與講 評 1課時質(zhì)的變化元 1.我們身邊的物質(zhì) 1課時2.質(zhì)發(fā)生了什么變化 1課時3.飯、淀粉和碘酒的變化 1課時4.打和白醋的變化 1課時5.生銹了 1課時6.變化伴隨的現(xiàn)象 1課時7.制鐵生銹的速度 1課時8.變化與我們 1課時第二單元復(fù)習(xí)、梳理 1課時第二元測試 1課時第二單元測試分析與評講 1課時期中復(fù)習(xí)、梳理 1課時期中測試 1課

7、時期中測試分析與講評 1課時宇宙單元1.球的衛(wèi)星一月球 1課時2.相變化 1課時3.們來造環(huán)形山 1課時4.食和月食 1課時5.陽系 1課時6.星空中(一) 1課時7.星空中(二) 1課時8.宇宙1課時第三單元復(fù)習(xí)、梳理 1課時第三元測試 1課時第三單元測試分析與評講 1課時環(huán)境和我們單元1.的垃圾 1課時2.處理 1課時3.少丟棄及重新利用 1課時4.類和回收利用 1課時5.天的生活用水 1課時6.和污水處理 1課時7.察家鄉(xiāng)的自然水域 1課時8.境問題和我們的行動 1課時第四單元復(fù)習(xí)、梳理 1課時第四元測試 1課時第四單元測試分析與評講 1課時期中復(fù)習(xí) 2課時1. 放大鏡教學(xué)目標(biāo)知識與技能

8、1.放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節(jié)。2.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3.放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。過程與方法1.正確用放大鏡觀察物體。2.比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態(tài)度價值觀1.理解使用放大鏡觀察的意義。2.增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。3.認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。教學(xué)重點、難點重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。難點：放大鏡是“凸”“透”鏡。教學(xué)準備：放大鏡。課時安排一課時教學(xué)設(shè)計一課時教學(xué)過程一、為什么要用放大鏡觀察1.導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡

9、）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己我是放大鏡?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造.作用.用途三個方面展開。2.小組討論交流放大鏡的構(gòu)造.作用.用途。3.展示交流放大鏡的構(gòu)造鏡架.鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）放大鏡的作用放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）放大鏡的用途我們用放大鏡觀察校園里的生物.實驗中在老師指導(dǎo)下觀察花.昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗.線路板檢驗.集郵者欣賞鑒定郵票.珠寶商鑒定珠寶.公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等.農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等.制作微型工藝品的工匠工作時使用4.讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2

10、頁的網(wǎng)狀圖。二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)1.師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目.鏡.物三者，目不動，鏡動或物動。2.師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片.屏幕.織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。3.交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。三、放大鏡的特點1.師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”.“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。2.學(xué)生嘗試利用平面鏡.玻璃

11、.水.水槽.集氣瓶.燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）3.師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。四、小結(jié)1.師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)）2.課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思：板書設(shè)計：放大鏡構(gòu)

12、造：鏡架.鏡片（凸 透 “凸透”鏡）作用：“放大”物體的圖像.放大細節(jié)用途：2.放大鏡下的昆蟲世界教學(xué)目標(biāo)知識與技能使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節(jié) 。 過程與方法使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細部和活動。情感態(tài)度價值觀1.認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體。2.發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。教學(xué)重點、難點重點：能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細節(jié)。難點：用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性。教學(xué)準備：放大鏡課時安排一課時教學(xué)設(shè)計一課時教學(xué)過程一、奇特的身體構(gòu)造1.科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊

13、的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的昆蟲記。現(xiàn)代的研究者運用更為先進的攝影設(shè)備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧！（師播放有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）2.用肉眼觀察昆蟲肢體（1)師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。（2)分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。（因這個寒假的凍災(zāi)，估計開學(xué)時不會有

14、太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學(xué)生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭.胸.腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾）3.用放大鏡觀察昆蟲肢體（1)師：（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。如果每個學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。（2)交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識，豐富

15、學(xué)生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)生交流時用以補充。二、昆蟲的生活習(xí)性1.閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵草蛉2.課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食.活動.筑巢把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來?？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅.蚊子.蝴蝶.螞蟻.蟑螂.蚱蜢.蚜蟲.瓢蟲.蜜蜂（為使學(xué)生能堅持觀察，可在科學(xué)活動室內(nèi)布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個這樣的空間。對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因

16、及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。）板書設(shè)計：放大鏡下的昆蟲世界奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼由小眼組成觸角形狀結(jié)構(gòu)各異足密布細毛，有鉤爪實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活教學(xué)反思.放大鏡下的晶體教學(xué)目標(biāo)知識與技能一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。過程與方法1.用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。2.用圖記錄觀察結(jié)果。3.自制食鹽等晶體。情感態(tài)度與價值觀：1.激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。2.在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。教學(xué)重點、難點重點：察放大鏡下的晶體。難點：制作晶體。教學(xué)準備放大鏡課

17、時安排一課時教學(xué)設(shè)計一課時教學(xué)過程：一、觀察美麗的晶體1.畫一畫我們記憶中的白糖.鹽.味精的小顆粒上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖.鹽.味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。物質(zhì) 糖 鹽 味精記憶中 放大鏡 2.放大鏡下的白糖.鹽.味精的小顆粒借助放大鏡觀察糖.鹽.味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第頁方框中）3.關(guān)于晶體交流借助放大鏡觀察到的食鹽.白糖.味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽.白糖.味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固

18、體物質(zhì)叫做晶體。閱讀第頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。二、制作晶體1.晶體的形成師：同學(xué)們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖.鹽.味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。2.制作我們的晶體師：（出示其他班級已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？師提供一些濃食鹽溶液，

19、讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）3.拓展活動師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。板書設(shè)計：放大鏡下的晶體晶體：像食鹽.白糖.味精的顆粒那樣 規(guī)則幾何外形教學(xué)反思：放大鏡下的晶體教學(xué)內(nèi)容 放大鏡下的晶體第7-9頁教學(xué)目標(biāo)知識與技能：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。過

20、程與方法：1用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。2用圖記錄觀察結(jié)果。3自制食鹽等晶體。情感、態(tài)度、價值觀：1激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。2在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。教學(xué)重點、難點重點：觀察放大鏡下的晶體。難點：制作晶體。教學(xué)準備分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材教學(xué)過程一、觀察美麗的晶體1畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。物質(zhì)&

21、#160;：糖、 鹽 、味精記憶中放大鏡    2放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第7頁方框中）3關(guān)于晶體交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。二、制作晶體1晶體的形成師：同學(xué)們可能會有

22、這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。2制作我們的晶體師：（出示其他班級已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理

23、想的晶體。）3拓展活動師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第9頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。板書設(shè)計：放大鏡下的晶體晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣規(guī)則幾何外形固體怎樣放得更大教學(xué)內(nèi)容 怎樣放得更大第10-11頁教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。2顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認識微小世界的重觀察工具。過程與方法：1用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。2用自制的顯微鏡觀察周圍的物體3閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。情感、態(tài)度、價值觀：1認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進步。2科學(xué)的不斷發(fā)

24、展，會促使技術(shù)不斷地改進，而技術(shù)的發(fā)展，又會促進科學(xué)研究的發(fā)展。4學(xué)習(xí)科學(xué)家對科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。教學(xué)重點、難點重點：懂得人類的不懈追求促進了顯微技術(shù)的不斷進步難點：自制簡易顯微鏡教學(xué)準備分組實驗器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。教師演示器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。教學(xué)過程一、顯微鏡的發(fā)展1如何放得更大？師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微

25、小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？生：用顯微鏡，用電子顯微鏡2介紹各種顯微鏡1)最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進，最大放大倍數(shù)可達1500倍左右。2) 電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。20世紀90年代放大率提高到200萬倍。3) 掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達3億倍。二、做個簡易顯微鏡1怎樣放得更大？師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時人們首先想到的問題肯定

26、是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）2我們自制顯微鏡1)我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達到25倍左右。這個凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？2)嘗試用兩個放大鏡觀察物體。調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組12個，否則課堂上的時間會不夠）3)用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。供顯微鏡下觀

27、察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。三、小結(jié)17世紀時，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。板書設(shè)計4怎樣放得更大肉眼看        希望放大鏡        看（兩個凸透鏡組合）        到光學(xué)顯微鏡        更電子顯微鏡        多掃描隧道顯微鏡   

28、;     教學(xué)反思：5用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）教學(xué)內(nèi)容 用顯微鏡觀察身邊的生命世界第12-14頁教學(xué)目標(biāo)知識與技能：洋蔥表皮是由細胞構(gòu)成的過程與方法：1學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。2使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。3對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態(tài)度、價值觀：1認識到細致觀察、詳盡記錄是重要的2發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。3懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密教學(xué)重點、難點重點：用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞難點：正確使用顯微鏡教學(xué)準備分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微

29、鏡、放大鏡。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：這是一個洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本1師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標(biāo)本。（師演示）1)在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。3)用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。4)從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。2學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本 二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

30、1先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁）2材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。3交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮1師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？2師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級時已使用過，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見13頁）3每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學(xué)可根據(jù)13頁的提示進行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。4

31、交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)（洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬毎恼J識。）四、課外作業(yè)查找資料：細胞的作用6用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）教學(xué)內(nèi)容 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）第15-16頁教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1生物都是由細胞組成的。2生物細胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細胞是不同的，生物同器官的細胞也是不同的。3細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。過程與方法：1觀察幾種植物、動物及人體的細胞。2畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。3閱讀資料了解細胞對生物的作用。情感、態(tài)

32、度、價值觀：1認識到細致觀察、詳盡記錄的重要性。2發(fā)展觀察研究生物細胞的興趣。3懂得由于工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。教學(xué)重點、難點重點：仔細觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。難點：能認真細致觀察、記錄。教學(xué)準備分組實驗器材：幾種動物、植物和人體的細胞裝片、顯微鏡。教師演示器材：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。教學(xué)過程一、生物細胞的觀察1師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個個細胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細胞的手繪圖片，盡量細致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。2提

33、供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個顯微鏡一個裝片一張白紙。觀察時可先將觀察到的圖畫到科學(xué)記錄本上，然后再用粗記號筆，畫到A4紙上。3各組將所畫的細胞張貼在黑板上。4如果先畫完的組時間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細胞。5交流我們的發(fā)現(xiàn)1)  觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點，準備交流觀察發(fā)現(xiàn)。2) 先讓學(xué)生自由地表達在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。3) 根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？4)  生命體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁資料。

34、二、細胞的作用1師：不同的細胞對于生命體有什么意義呢？2觀看課件或21頁資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學(xué)討論并填寫16頁的網(wǎng)狀圖。3集體交流，完成細胞作用的網(wǎng)狀圖如：血液中的紅細胞能運輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細胞能和病毒、細菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細胞能進行光合作用，制造養(yǎng)料。細胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代三、小結(jié)：一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。板書設(shè)計：一切生物體都是由細胞組成（張貼不同細胞的繪圖）7用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）教學(xué)內(nèi)容 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）第17-18頁教學(xué)目標(biāo)知識與技能

35、：1用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。2在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。3微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。4微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境有一定的需求、對外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。過程與方法：1在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。2發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。3對照資料識別微生物的種類。情感、態(tài)度、價值觀：1發(fā)展對微生物進行研究的興趣。2培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識。教學(xué)重點、難點重點：運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。難點：記錄并識別水中的微生物。教學(xué)準備分組實驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫

36、脂棉。教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件教學(xué)過程一、觀察水中的微生物1故事導(dǎo)入：羅伯特·胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細胞結(jié)構(gòu)，而列文·虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的狄爾肯它們活動相當(dāng)優(yōu)美，它們來回地轉(zhuǎn)動，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動” “一個粗糙沙粒中有100萬個這種小東西；而在一滴水中，狄爾肯不僅能夠生長良好，而且能活躍地繁殖能夠寄生大約270多萬個狄爾肯”。 “狄爾肯”（拉丁文中“細小活潑的物體”的意思）就是后來人們常說的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他描述到：“我用4

37、天的時間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一這些小生物在運動的時候，頭部會伸出兩只小角，并不斷地活動如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂”。雨水中的小生物其實就是原生動物。1683年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”，它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢運動。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動物，比整個荷蘭王國的居民還要多。”這就是人類第一次觀察到細菌時發(fā)出的感嘆。今天我們借助顯微鏡來觀察和認識一些水中的微生物。2制作裝片1) 準備好一塊載玻片2) 

38、 在玻片中央放少量脫脂棉纖維3)  在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上4) 輕輕蓋上蓋玻片5)用吸水紙吸去多余水分3搜索觀察顯微鏡下的微生物1) 將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中央2) 調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像3) 移動裝片，搜索裝片上的生物4)  找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰5) 初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)則、完整的個）a) 畫下觀察到的微生物兩個學(xué)生一組，將觀察到的微生物畫在科學(xué)記錄本或18頁上。b) 辨別認識微生物c) 對照18頁，22

39、24頁的資料，辨認所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對培養(yǎng)液中的微生物進行觀察，并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考。4微生物和我們請學(xué)生思考討論以下問題：d)  除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？e) 它們是如何生存的？f) 微生物對我們的生活有什么影響？板書設(shè)計：水中的微生物資料：（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）8微小世界和我們(作為單元考核)教學(xué)內(nèi)容 微小世界和我們第19-20頁教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1由于觀察工具的改進，使人類觀察的范圍擴大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。2人類探索微

40、小世界的成果，促進了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進步和人類生活的改善。過程與方法：1總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。2根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進行整理歸類、交流。情感、態(tài)度、價值觀：1熱愛科學(xué)技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。2知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。教學(xué)重點、難點重點【教學(xué)：知道人類探索微小世界已取得的一些成果。難點【教學(xué)：收集整理資料，并進行展示交流教學(xué)準備課前布置學(xué)生進行相關(guān)專題的資料收集，安排多媒體教室讓學(xué)生進行匯報交流。運用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報材料放到教室電腦的桌面上，并進行試演示

41、，以節(jié)省準備時間。教學(xué)過程一、導(dǎo)入語這一單元，我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認識過程。在這個過程中，我們學(xué)會使用了兩種工具放大鏡和顯微鏡。讓我們用流程圖來表示人類在認識微小世界上的發(fā)展過程（師一邊解說，一邊板書）：在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界，那時我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動物。使用放大鏡最多能放大25倍，能使我們看到更細小的東西，看到更多的細節(jié)，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細胞和微生物，光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右，分辨率達到0.02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍，分辨本領(lǐng)達到30埃。掃描遂道顯微鏡放

42、大倍數(shù)為3億倍，分辨率可達0.1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進，我們在微小世界領(lǐng)域所取得的成果也是卓著的，下面就請各組同學(xué)為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果。（nm是納米，um是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000納米；1納米10埃 Å）二、各組匯報展示1課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。2資料內(nèi)容可以是人類對微生物、細胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對它們的利用。3將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式進行展現(xiàn)?？梢允俏淖?、圖片或圖文

43、結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示，書面作品如有時間可以展示。時間緊張的話可在教室里張貼。4在展示匯報的過程中，匯報的小組可與下面的同學(xué)進行互動，可以提問或回答在座同學(xué)問題的方式進行。三、總結(jié)1聽了看了各組的展示內(nèi)容，大家有什么想法？（讓學(xué)生自由地發(fā)表感想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）2人類探索微小世界的成果，促進了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質(zhì)世界的一部分，我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密，對此我們?nèi)祟愄剿鞯哪_步是不會停歇的板書設(shè)計：微小世界和我們?nèi)庋?#160; 能看清螞

44、蟻等較小的動物放大鏡  能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西     光學(xué)顯微鏡      能看清細胞和微生物 電子顯微鏡      能看清能看到更小的組成物質(zhì)的原子、分子第二單元 物質(zhì)的變化教學(xué)內(nèi)容本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學(xué)變化的本質(zhì)，產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學(xué)生學(xué)會尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，學(xué)生需要認識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認

45、識的。從學(xué)生認識發(fā)展的角度，我們并不要求學(xué)生掌握化學(xué)變化的類型和化學(xué)變化生成的具體新物質(zhì)，這對學(xué)生來說為時尚早，他們將在中學(xué)時繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們要求的是，學(xué)生能夠從種種變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗證自己的假設(shè)，從而達到提升科學(xué)探究能力的日的。第1課：主要呈現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實例。從這些變化的實例中，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài).形狀.大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。第2課：通過兩個實驗，引導(dǎo)學(xué)生詳細觀察沒有變化的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱，分辨物質(zhì)變化過程中的“變”與“不變”，分辨物理變化和化學(xué)變化的主要特征。第36課：具體介紹一些化學(xué)變

46、化的類型以及這些化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象。學(xué)生通過觀察現(xiàn)象.作出假設(shè).尋找證據(jù).得出結(jié)論的過程，研究各種化學(xué)變化，總結(jié)化學(xué)變化的主要特征:產(chǎn)生了新的物質(zhì)。第78課：通過研究化學(xué)變化速度的控制，介紹化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生懂得化學(xué)變化與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。最后幫助學(xué)生總結(jié)本單元的主要內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的。2.物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認識的。3.物質(zhì)之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化。4.物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)。5.物質(zhì)的化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象。6.物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，

47、人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。過程與方法1.通過觀察.推測.實驗設(shè)計和驗證獲得結(jié)果。2.學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計對比實驗進行驗證。3.經(jīng)歷簡單的對比實驗的設(shè)計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力。4.按規(guī)范要求完成實驗。5.對觀察研究結(jié)果進行簡單整理.分析并概括總結(jié)，逐步形成知識與技能。情感態(tài)度價值觀1.認識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。2.體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。3.認識到閱讀.收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的認識，修正.完善原有的認識的必要的。4.培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。5.體會科學(xué)的

48、思維方式可以幫助我們認識事物的本質(zhì)。6.體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。7.懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。8.認識到科學(xué)和生活是緊密相連的。教學(xué)方法在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和掌握科學(xué)的研究方法是很重要的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所發(fā)展，在理解科學(xué)，理解科學(xué)的思想和觀點.樹立科學(xué)的價值觀方面能有所提高，是本單元教學(xué)所期望達到的主要目標(biāo)。課時安排8課時1. 我們身邊的物質(zhì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。2.一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。過程與方法1.用舉例.分

49、析.綜合.概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。2.通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。情感態(tài)度價值觀認可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的。教學(xué)重點：能通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。教學(xué)難點：間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。教具準備：師：塑料袋.易拉罐.水結(jié)冰圖片生：蠟燭.火柴.鐵繡釘.紙教學(xué)過程：一、理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的1.切身環(huán)境導(dǎo)入：觀察我們的周圍，由哪些物質(zhì)構(gòu)成了我們的教室？2.學(xué)生自由發(fā)言，（預(yù)計大多為可視性的具體物體）教師指出：我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)。3.深入探討：我們的教室其實不僅存在這些可以看的見摸的著的物質(zhì)，還有我們不能直接感觸到的空氣.火.聲音.

50、電.光，它們是物質(zhì)么？4.建議作出討論，要求學(xué)生列出證據(jù)和理由。5.教師介入抽象物質(zhì)的界定：對學(xué)生見解適當(dāng)點評，必要情況下以空氣做示例，塑料袋實驗證明。引申教室以外的世界物質(zhì)構(gòu)成。6.小結(jié)：無論是實際存在的物質(zhì)還是我們的感覺器官能感觸的到的物質(zhì)，都說明了整個世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。二、過渡物質(zhì)在變化：以教室為例，教室里同學(xué)們所列舉的物質(zhì)都是一成不變，沒有任何變化的么？學(xué)生會列舉許多變化，教師給予肯定。1.師引入演示：在我們的教室里還有老師帶來的兩種物質(zhì)易拉罐和水結(jié)冰的圖片。討論：捏扁易拉罐和水結(jié)冰也同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化，它們有什么相同和不同點呢？（物質(zhì)本身沒有變，形狀改變，變化速度不同）我們生活

51、里還有沒有這樣的例子？2.分組實驗發(fā)現(xiàn)：實驗盒里有火柴和鐵釘，它們會發(fā)生變化么？它們的變化又會有什么相同和不同的地方呢？實驗討論：火柴燃燒過以后變成了什么物質(zhì)？和之前一樣么？鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)么？（除變化速度不同以外，都產(chǎn)生了新的物質(zhì)）我們生活中有這樣的例子么？3.比較前后兩種實驗：這兩組實驗有什么相同和異同點？（前者沒有產(chǎn)生新的物體，后者產(chǎn)生新的物體）三、讓物質(zhì)發(fā)生變化：1.在教師提供的鐵絲.熱水.紙張.蠟燭.火柴中，它們都會產(chǎn)生在怎樣的變化呢？（學(xué)生的思維面不會停留在課本展示的變化中，要求學(xué)生作出適當(dāng)合理的解釋，教師適當(dāng)補充，尤其是蠟燭的燃燒）2.各種變化中有什么相同和不同呢？（重點在自

52、然產(chǎn)生的變化和人為產(chǎn)生的變化.變化速度的快慢.是否產(chǎn)生新的物質(zhì)）3.過渡引申：我們說的是我們現(xiàn)有的物質(zhì)，對于巖石.房屋.馬路在變化么？世界上有不變的物質(zhì)么？說出你的依據(jù)。四、總結(jié)：世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們下節(jié)課接著研究。五、作業(yè)教學(xué)反思：2.物質(zhì)發(fā)生了什么變化教學(xué)目標(biāo):知識與技能1.物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。2.一些物質(zhì)在變化的過程中，會既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。過程與方法學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物.用蠟燭給白糖加熱。情感態(tài)度價值觀1.養(yǎng)成細心觀察，及時記錄的習(xí)慣。2.體會到在實驗操作過程中，細致并實事求是地匯報觀察到的現(xiàn)象對于得出正確結(jié)論是重要的。教學(xué)重點：學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事實，判斷物質(zhì)有沒有變化教學(xué)難點：對實驗過程的細心觀察和概括教具準備：每組一次性杯子.沙子.豆子組合，銹鋼湯匙.蠟燭.火柴.糖教學(xué)過程：一、明確課堂內(nèi)容和要求導(dǎo)入：今天我們的課堂將以實驗為主，但需要你細心的觀察作為我們這節(jié)實驗課的保障。二、豆子和沙子混合實驗：1.實驗前的觀察：用豆子和沙子來做混合實驗就要知道它們的本來面目，它們是什么樣的呢？2.學(xué)生根據(jù)觀察回答，師簡要板書。盡可能利用各種感官感受描繪它們的特性。3.引導(dǎo)推測：如果我