1、高考語文詩歌鑒賞試題（ 附答案 ）（1）一、高中詩歌鑒賞試題1 閱讀下面這首唐詩，完成各題。牧童詞 張籍遠牧牛，繞村四面禾黍稠。陂中饑鳥啄牛背，令我不得戲垅頭。入陂草多牛散行，白犢時向蘆中鳴。隔堤吹葉應(yīng)同伴，還鼓長鞭三四聲。牛牛食草莫相觸，官家截爾頭上角！【注】 此詩寫于安史之亂后。 北魏時，拓跋輝出任萬州刺史，從信都到湯陰的路上，因為需要潤滑車輪的角脂，派人到處生截牛角，嚇得老百姓不敢把牛放出來。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢. 開頭兩句交代了牧童遠牧的原因：村子四周禾黍稠密，怕牛吃了莊稼。B. “白犢時向蘆中鳴”寫出了牛兒時而低頭吃草，時而舉頭長鳴的情狀。C. “還鼓長

2、鞭三四聲”用“鼓長鞭 ”這一動作寫出牧童們放牛時相互嬉戲的情景。D. 這首詩語言質(zhì)樸自然，明白如話，結(jié)尾借放牛娃之口，點明全詩主旨。（ 2）這首詩結(jié)尾兩句運用了怎樣的手法？表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。【答案】（ 1 ） C（ 2 ） 運用了用典、反襯的手法。詩的前八句生動地描繪了牧童的心理活動和牛的動態(tài)，情趣盎然，結(jié)尾兩句用典，寫牧童之憂與上文形成了反襯。 結(jié)尾兩句淋漓盡致地揭露了封建剝削的殘酷性，寫出了人民對官府的畏懼，表達了詩人對安史之亂后農(nóng)家命運的擔(dān)憂、同情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） C 項， “ 鼓長鞭 這一動作寫出牧童們放牛時相互嬉戲的情景”分析錯誤，這句詩的意思是牧童抖動幾

3、下手里的長鞭，怕牛兒相斗，“鼓長鞭 ”是對牛的警告。故選C。（2）牛本自在食草，牧童卻擔(dān)心牛被官家割牛角，一自在一憂慮對比，用了北魏拓跋輝生截牛角的典故，借古諷今，寫出封建剝削的殘酷，百姓的憂怕和作者寄予的同情。故答案為：C； 運用了用典、反襯的手法。詩的前八句生動地描繪了牧童的心理活動和牛的動態(tài)，情趣盎然，結(jié)尾兩句用典，寫牧童之憂與上文形成了反襯。 結(jié)尾兩句淋漓盡致地揭露了封建剝削的殘酷性，寫出了人民對官府的畏懼，表達了詩人對安史之亂后農(nóng)家命運的擔(dān)憂、同情?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)

4、的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查考生把握詩歌手法、思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要知人論世2.閱讀下面這首詞，完成下面小題。八聲甘州壽陽樓八公山作（南宋）葉夢得故都迷岸草，望長淮、依然繞孤城。想烏衣年少，芝蘭秀發(fā)，戈戟云橫。坐看驕兵南渡，沸浪駭奔鯨 。轉(zhuǎn)眄東流水，一顧功成。千載八公山下，尚斷崖草木，遙擁崢噪。漫云濤吞吐，無處問豪英。信勞生、空成今 古，笑我來、何事愴遺情。東山 老，可堪歲晚，獨

5、聽桓箏 ！【注釋】壽陽：今安徽壽縣，曾為楚國都城。八公山：公元 383年，東晉謝安以八萬精 兵大敗前秦苻堅八十萬眾于此。 芝蘭秀發(fā)：比喻年輕有為的子弟。 奔鯨：前秦潰兵，東山：指謝安，他曾隱居?xùn)|山， 桓箏：東晉桓伊善彈箏，曾撫箏而歌怨歌，以諷諫晉武帝猜忌謝安。（1）上闋畫線句寫東晉謝安的風(fēng)采與戰(zhàn)功，與蘇東坡筆下周瑜" :'的風(fēng)采與戰(zhàn)功有異曲同工之妙。（2）試賞析本詞下闋的抒情藝術(shù)?！敬鸢浮浚?）談笑間；強虜灰飛煙滅（2）前五句借景抒情（意到即可），借千年之后八公山風(fēng)景依然而豪杰卻無處可尋了，抒發(fā)了詞人對當(dāng)朝無英雄的失望之情（意到即可）；“信勞生”兩句直抒胸臆，抒發(fā)了詞人辛勞一

6、生卻壯志未酬、功業(yè)無成的悲愴（意到即可）；最后三句借典故抒情（意到即可），詞人自比謝安，委婉地抒發(fā)了自己知音難覓、年華老去、思為國所用卻被棄用 的悲憤之情（意到即可）。【解析】【分析】（1）本題需要理解上闋畫線句子的意思，然后結(jié)合積累的素材，分析蘇 東坡筆下的內(nèi)容。轉(zhuǎn)眄東流水，一顧功成 ”，突出謝石、謝玄的才能和他們少年豪杰的風(fēng)采，同時也表現(xiàn)出勝利者特有的淡定自若。與蘇東坡筆下周瑜筑笑間，強虜灰飛煙滅 ”的風(fēng)采與戰(zhàn)功有異曲同工之妙。（2）本題前五句借景抒情，抓住無處問豪英”分析，借千年之后八公山風(fēng)景依然而豪杰卻無處可尋了，抒發(fā)了詞人對當(dāng)朝無英雄的失望之情；蓿勞生、空成今古"，謝氏子弟

7、勞碌一生，他們建立的功業(yè)隨著歲月的流逝而消殞，如今只空余孤城“、長淮“、八公山”,向人話說當(dāng)年。一切終將成空，所以詞人笑我來、何事愴遺情”，以自嘲的口氣笑自己太過執(zhí)著糾結(jié)。直抒胸臆。東山老，可堪歲晚，獨聽桓箏”一句，借典故抒情，暗含謝安晚年的一段歷史典故。同樣是忠信見疑，詞人拿謝安和自己進行對比，突出了自身處境的悲 慘，謝安雖被猜疑，但尚能與孝武帝一同飲酒，且有桓伊為他仗義執(zhí)言；而自己卻只能暮 年 獨聽桓箏”。詞人以謝安晚年被疏遠自比，表達了自己被冷落的寂寞與憤懣之情，也寄 予了自己為國效力的愿望。故答案為：談笑間；強虜灰飛煙滅；前五句借景抒情（意到即可），借千年之后八公山風(fēng)景依然而豪杰卻無處

8、可尋了，抒發(fā)了詞人對當(dāng)朝無英雄的失望之情（意到即可）；“信勞生”兩句直抒胸臆，抒發(fā)了詞人辛勞一生卻壯志未酬、功業(yè)無成的悲愴（意到即可）；最后三句借典故抒情（意到即可），詞人自比謝安，委婉地抒發(fā)了自己知音難覓、年華老去、思為國所用卻被棄用的悲憤之情（意到即可）。【點評】 此題考查鑒賞詩歌內(nèi)容及形象的能力。詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義?！稗D(zhuǎn)眄東流水，一顧功成”與蘇東坡筆下周瑜 “談笑間、強虜灰飛煙滅”的風(fēng)采與戰(zhàn)功有異曲同工之妙， 題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。詩歌的表達技

9、巧包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。表達方式包括記敘、議論和抒情，表現(xiàn)手法包括對比、襯托、象征、用典等，修辭包括比喻、反復(fù)、排比、反問、擬人、比擬、擬物、夸張等。分析詩句的手法理解詩句是第一位的，做題時首先要準(zhǔn)確指出手法，接著要結(jié)合詩句分析該手法的具體運用，并指出手法的作用。3 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。西閣夜 杜甫恍惚寒山暮，逶迤白霧昏。山虛風(fēng)落石，樓靜月侵門。擊柝 可憐子，無衣 何處村。時危關(guān)百慮，盜賊爾猶存?！咀ⅰ?766 年，詩人移居夔州，初寓山中客堂，秋后，離西閣。該詩寫于移居西閣時。 擊柝，敲梆子巡夜。易：“重門擊柝，以待暴客。”是說設(shè)置多道屋門，擊柝巡夜，以防強盜。詩 秦

10、風(fēng) 無衣：豈曰無衣，與子同袍?！保?1 ）下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢. 首聯(lián)描繪日暮景色，山霧繚繞；頷聯(lián)描繪山上夜中見聞，動靜結(jié)合，景色相映成趣。B. 前兩聯(lián)，“暮 ”“ 昏 ”著眼時間，“霧 ”“ 風(fēng) ”“ 月 ”著眼景物，內(nèi)容富有層次感。C. 詩歌善用修辭，比如“白霧昏 ”“ 月侵門 ”采用了比擬手法，使景物描寫更加生動。D. 詩歌尾聯(lián)直抒胸臆，安史之亂雖已結(jié)束，詩人卻依然關(guān)注紛亂時局，擔(dān)心百姓疾苦。（ 2）頷聯(lián)和頸聯(lián)在抒情方式上有何不同？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡析?！敬鸢浮浚? ）C（2） 頷聯(lián)借景抒情。借山風(fēng)落石、月侵靜樓，營造清冷寂靜的氛圍，委婉表達了詩人寓居他鄉(xiāng)的悲涼痛苦之情

11、。 頸聯(lián)引典（借典）抒情。重門擊柝，暗喻戰(zhàn)爭戰(zhàn)事；“無衣”“ 同袍”以待戰(zhàn)事，含蓄表達詩人對時局紛亂的憂慮。【解析】【分析】（1） C項，比如白霧昏采用了比擬手法”錯誤，比擬”包括擬人和擬物，而“白霧昏 ”意思是白霧繚繞讓山間日色如昏，“白霧昏 ”既沒有擬人，也沒有擬物，所以沒有采用比擬手法。故選C。（ 2） “山虛風(fēng)落石，樓靜月侵門”，頷聯(lián)中主要寫了山風(fēng)、落石、靜樓、月等景物，這是描寫山上夜中的見聞，這些景物營造了一種寂靜清冷的氛圍，結(jié)合詩歌的注釋“詩人移居夔州 ”可知，詩人借這些清冷之景抒發(fā)了旅居他鄉(xiāng)的悲涼之情，這是借景抒情；“擊柝可憐子，無衣何處村”，結(jié)合注釋可知，“擊柝 ”和 “無衣

12、”都使用典故，“擊柝，敲梆子巡夜。易：重門擊柝，以待暴客。是說設(shè)置多道屋門，擊柝巡夜，以防強盜"，無衣”，豈日無衣，與子同袍”，這里暗喻戰(zhàn)爭，作者借助這兩個典故來抒情，表達對時局紛亂的憂慮。故答案為：C;頷聯(lián)借景抒情。借山風(fēng)落石、月侵靜樓，營造清冷寂靜的氛圍，委婉表達了詩人寓居他鄉(xiāng)的悲涼痛苦之情。 頸聯(lián)引典（借典）抒情。重門擊柝，暗喻戰(zhàn)爭戰(zhàn)事；先衣”同袍”以待戰(zhàn)事，含蓄表達詩人對時局紛亂的憂慮?！军c評】（1）本題考查學(xué)生對詩句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干 的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意 象，分析詩歌營造了什么樣的意境

13、，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用 了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案；（2）本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的 載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映；然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常 常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞 語，借此領(lǐng)悟感情。4.閱讀下列詩歌，完成下列小題。與顏錢塘登樟亭望潮作唐孟浩然百里聞雷震，鳴弦暫輟彈 。府中連騎出，江上待潮觀。照日秋云迥，浮天渤海寬。驚濤來似雪，一坐凜生寒。注釋：顏錢塘：錢塘令顏某，名不詳。 鳴弦暫輟彈：此句暗用孔子弟子宓子賤任單父縣縣令時，鳴琴

14、不下堂而把縣城治理好的典故，稱贊顏錢塘善理政。渤海：渤海的古稱。（1）從體裁上看，本作品屬于（）。A.律詩B.小令C.古體詩D.曲子詞（2）下列對這首詩的理解不正確的一項是（）A.百里聞雷震"寫未見江潮，先聞其聲。潮聲巨大如雷鳴，并且震動百里，渲染出江潮的 磅礴氣勢。B.鳴弦暫輟彈”寫善理政的縣令被江潮吸引而暫停公務(wù)前往觀潮，從側(cè)面烘托出了江潮的 聲勢巨大。C.府中連騎出，江上待潮觀 ”寫縣衙門內(nèi)一個接一個涌出，急速趕到江岸上觀潮，進一步 渲染氣氛。D.最后驚濤來似雪”，表現(xiàn)驚濤駭浪排空而來；、坐凜生寒”寫觀潮人因潮水洶涌而感到陣陣寒冷。（3）照日秋云迥，浮天渤海寬”兩句頗受好評，請

15、對這一聯(lián)加以賞析?！敬鸢浮浚?） A（ 2） D（ 3）紅日高照，秋云高遠，水天相連，大海無邊無際。詩人并不直接寫潮，而是用日光、秋云、天空、大海相烘托，展現(xiàn)江潮遠遠而來、鋪天蓋地的壯觀景象，充分表現(xiàn)出大潮澎湃動蕩的偉力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合詩句內(nèi)容“彈 ”“ 觀 ”“ 寬 ”“ 寒 ”等分析，本詩屬于律詩。律詩通常押平聲韻，而且必須按韻書中的字押韻。故選A。（2）D 項， “寫觀潮人因潮水洶涌而感到陣陣寒冷”錯誤。 “一坐凜生寒”是又一次襯托，用滿座觀潮人嚇得膽顫心寒，再次對錢江潮這宇宙的奇觀進行熱烈的贊頌。故選D。（ 3）作答本題，先要描述這兩句話的內(nèi)容，然后加以賞析。日光、秋云、天

16、空、大海，景象壯觀，不是直接寫潮，而是寫江潮的背景，以海天的壯闊有力地襯托了江潮的壯觀，表現(xiàn)出錢塘潮澎湃動蕩的偉力。故答案為：A；D； 紅日高照，秋云高遠，水天相連，浩瀚 大海無邊無際。詩人并不直接寫潮，而是用日光、秋云、天空、大海相烘托，展現(xiàn)江潮遠遠而來、鋪天蓋地的壯觀景象，充分表現(xiàn)出大潮澎湃動蕩的偉力?！军c評】 本題考查詩歌的體裁特點，重在對相關(guān)知識的掌握。唐詩三百首的編者把詩分為古詩、律詩、絕句三類，又在這三類中都附有樂府一類；古詩、律詩、絕句又各分為五言、七言這是一種分法從格律上看，詩可分為古體詩和近體詩古體詩又稱古詩或古風(fēng)；近體詩又稱今體詩從字?jǐn)?shù)上看，有四言詩、五言詩、七言詩，還有很

17、少見的六言詩唐代以后，四言詩很少見了，所以一般詩集只分為五言、七言兩類。 本題綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析的能力。考生在作答這類試題的時候首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。 本題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處?！罢杖涨镌棋模√觳碀蕦挕钡囊馑际羌t日高照，秋云高遠，水天相連，浩瀚 的大海無邊無際。作者用日光、秋云、天空、大海烘托潮水，表現(xiàn)出大潮澎湃動蕩的偉力

18、。5 閱讀下面這首唐詩，完成各題。同耿拾遺春中題第四郎新修書院盧綸得接西園會，多因野性同。引藤連樹影，移石間花叢。學(xué)就晨昏外，歡生禮樂中。春游隨墨客，夜宿伴潛公。散帙燈驚燕，開簾月帶風(fēng)。朝朝在門下，自與五侯通。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 盧綸的這首詩，客觀上反映了中唐時我國早期書院春天生活的基本情景。B. 詩人能參加西園會，主要是因為與其他人一樣有追求自由不馴順的性情。C. 詩人運用了對偶、典故、寫景等手法從多角度題寫這所新修書院的生活。D. 詩人在末句表達了參加書院聚會的愿望，體現(xiàn)了盧綸讀書交游的功利性。（ 2）結(jié)合全詩內(nèi)容，概括一下詩中反映那時書院的特點。【答案】

19、（ 1 ） B（ 2） 書院的人員，大學(xué)問家、社會名士、上層權(quán)貴等。 書院的地點，環(huán)境幽靜、風(fēng)景秀美的山野之中。 書院的生活，獨自靜讀、禮樂演習(xí)、交流討論、結(jié)識名流、賞玩風(fēng)景等?！窘馕觥俊痉治觥浚? ） B 項，對 “野性 ”的理解錯誤?！耙靶?”在詩中的意思指喜愛自然，樂居田野的心性?！耙龠B樹影，移石間花叢”描寫了書院的自然環(huán)境，“春游隨墨客，夜宿伴潛公 ”描寫的跟隨墨客大德游山聽講的生活，潛公，本指晉代高僧竺道潛，以講經(jīng)著名?！吧⑧鶡趔@燕，開簾月帶風(fēng)”，描寫了既使讀書，也有燕子在傍，讀累了就開門望遠。散帙，指打開書卷讀書。全詩多處都詮釋了“野性 ”的含意。題項中將野性理解為追求自由不馴服

20、的心性，與全詩核心內(nèi)容不一致。故選B。（2）此題需要跳出詩文來概括。需要另辟思路，從人員、地點、生活三個方面進行總結(jié)。結(jié)合“多因野性同”“ 潛公 ”“ 朝朝在門下”“ 五侯 ”等分析，書院的人員，大學(xué)問家、社會名士、上層權(quán)貴等。結(jié)合“引藤連樹影，移石間花叢”“ 散帙燈驚燕，開簾月帶風(fēng)”分析，牽引一根藤條連接著樹影，移放一塊石頭將花叢隔開來，打開書卷讀書點亮燈驚動了燕子，掀開簾子望遠月光帶著風(fēng)照進屋里。書院的地點，環(huán)境幽靜、風(fēng)景秀美的山野之中。結(jié)合“歡生禮樂中”“ 春游隨墨客，夜宿伴潛公”“ 朝朝在門下，自與五侯通”等分析概括書院的生活即可，如禮樂演習(xí)、交流討論、結(jié)識名流等。故答案為：B； 書院

21、的人員，大學(xué)問家、社會名士、上層權(quán)貴等。 書院的地點，環(huán)境幽靜、風(fēng)景秀美的山野之中。 書院的生活，獨自靜讀、禮樂演習(xí)、交流討論、結(jié)識名流、賞玩風(fēng)景等?！军c評】 此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。 本題考查篩選整合信息和把握詩歌內(nèi)容要點的能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸詩歌，篩選出符合題目要求的信息，進行整

22、合概括，分條回答問題。6 閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。感憤王令二十男兒面似冰，出門噓氣玉蛻 橫。未甘身世成虛老，待見天心 卻太平?？袢ピ姕喛渌拙?，醉余歌有過人聲。燕然未勒胡雛在，不信吾無萬古名。慷慨則氣成虹蛻"?！咀ⅰ?蛻：同 霓”，虹的一種。玉蛻，指白虹。此句化用曹植詩天心：指君主的心意。“待見天心”含待見明主之意。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 形容枯槁、面色如冰，但詩人并沒有因眼前的處境而失去內(nèi)心的浩然之氣。B. 詩人不甘虛度此生，“未甘 ”二字表現(xiàn)出他在困窘中渴望有所作為的壯懷。C. 詩人自信才情過人，興來寫詩多有超凡脫俗之句，醉后放歌歌聲美妙動人。

23、D. 本詩主要采用直抒胸臆的手法，通過感憤抒寫個人抱負，表達內(nèi)心的情懷。（2）本詩尾聯(lián)與陸游書憤一詩中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢己先斑”的情感基調(diào)有所不同，請簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ） C（ 2） 王詩寫外敵猶在，自己功業(yè)未就，“不信吾無萬古名”表現(xiàn)了年少猶有豪氣，渴望殺敵報國、建功立業(yè)的自信與豪情。 陸詩寫自己大志落空，衰鬢先斑，表達了詩人英雄白首，而壯志未酬，報國無門的憤慨與苦悶?！窘馕觥俊痉治觥浚? ） C 項， “醉后放歌歌聲美妙動人”分析不當(dāng)，“過人聲 ”不是指詩人的放歌有多么美好，而是說他的慷慨及憂國憂民之情較之一般詩人更為深廣。故選C。（2）本詩尾聯(lián)“燕然未勒胡雛在，不信吾無萬

24、古名”詩人感憤言志，抒發(fā)了內(nèi)心的巨大抱負和強烈的報國愿望，酣暢痛快。“不信吾無萬古名”更是直接表達了自己建功立業(yè)的心愿。陸游書憤“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”歲月不居，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑，這在赤心為國的詩人是日夜為之痛心疾首的?！叭祥L城”句，詩人用劉宋名將檀道濟典明志。以此自許，可見其少時之磅礴大氣，捍衛(wèi)國家，揚威邊地，舍我其誰。然而，如今詩人壯志未酬的苦悶全懸于一個“空 ”字。大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照，卻是衰鬢先斑，皓首皤皤。兩相比照，滿是悲愴。作者有心而天不予。悲愴便為郁憤?？忌鷩@這些內(nèi)容分析概括詩歌的情感即可。故答案為：C； 王詩寫外敵猶在，自己功業(yè)未就，“

25、不信吾無萬古名”表現(xiàn)了年少猶有豪氣，渴望殺敵報國、建功立業(yè)的自信與豪情。 陸詩寫自己大志落空，衰鬢先斑，表達了詩人英雄白首，而壯志未酬，報國無門的憤慨與苦悶?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。7 閱讀下面

26、這首宋詩，完成下面小題。秋興陸游樵風(fēng)溪上弄扁舟，濯錦江邊憶舊游。豪竹哀絲 真昨夢，爽砧繁杵又驚秋。墜枝橘熟初堪翦，浮甕酪香恰受籀 莫道身閑總無事，孤燈夜夜寫清愁?！咀ⅰ亢乐癜Ыz：指管弦樂。籀：濾（酒）。（ 1 ）下列對這首宋詩的賞析，不正確的一項是（）A. 首聯(lián)寫自己在樵風(fēng)溪上和濯錦江邊乘船游玩，憶起往日之事，為下面“興 ”作鋪墊。B. 頷聯(lián)寫聽覺，既有管弦樂聲，又有杵擊砧石聲，“驚 ”字寫出詩人的驚喜之情。C. 頸聯(lián)選取熟橘和適合過濾的酒兩種意象，分別從視覺和嗅覺的角度勾勒，生動形象。D. “墜枝橘熟初堪翦”一句緊扣秋的特點，描摹秋的典型景象，語言清新典雅。（ 2）請簡要賞析尾聯(lián)?！敬鸢浮浚?/p>

27、 1 ） B（ 2）尾聯(lián)采用了直抒胸臆的方式，詩人告訴人們，不要只看到自己非常清閑，誰能看到自己每天晚上孤燈相伴獨自抒寫內(nèi)心的愁悶?zāi)?，表達出壯志未酬的深深遺憾之情。【解析】【分析】（1） B 項，這里的“驚 ”字是指夜晚搗衣聲驚擾了詩人的夢，讓他回到現(xiàn)實之中，對以往生活再生留戀之情，故選項中“寫出詩人的驚喜之情”表述不正確。故選8。（ 2）本題中，尾聯(lián)“莫道身閑總無事，孤燈夜夜寫清愁”的意思是：不要說我身閑無事，我還每夜在孤燈下獨自一個寫抒發(fā)凄涼、愁悶情緒的詩?！扒宄?”二字直抒胸臆，形象生動地表達出詩人壯志未酬的深深遺憾之情。故答案為： B； 尾聯(lián)采用了直抒胸臆的方式，詩人告訴人們，不要只看

28、到自己非常清閑，誰能看到自己每天晚上孤燈相伴獨自抒寫內(nèi)心的愁悶?zāi)兀磉_出壯志未酬的深深遺憾之情。【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（ 2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。8 閱讀下面這首宋詩，完成各題。南康望湖亭

29、蘇軾八月渡長湖，蕭條萬象疏。秋風(fēng)片帆急，暮靄一山孤。許國心猶在，康時 術(shù)已虛。岷峨家萬里，投老得歸無?！咀⑨尅?時蘇軾被貶惠州，途經(jīng)鄱陽湖邊的南康。 康時：即匡時，以避宋太祖趙匡胤名諱。（ 1 ） 請賞析頷聯(lián)的寫景藝術(shù)。（2）簡要概括詩歌后兩聯(lián)所蘊含的情感?！敬鸢浮浚?1） 動靜結(jié)合，“片帆 ”動， “一山 ”靜； 借景抒情，秋風(fēng)勁吹，片帆急渡，暮靄彌漫，孤山靜立，表現(xiàn)了詩人的憤懣、孤獨之情。（2） 報國無門的憤懣（濟世無術(shù)的無奈）； 漂泊異鄉(xiāng)的孤苦； 思歸不得的憂傷?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “秋風(fēng)片帆急，暮靄一山孤”，頷聯(lián)中“片帆 ”“ 一山 ”，一動一靜，“急 ”“ 孤 ”透露出詩人的情感

30、，景中含情，結(jié)合注釋 分析，表現(xiàn)了詩人的憤懣、孤獨之情。（3） “許國心猶在，康時術(shù)已虛”表明作者有為國效力之意，然而面對自己不斷貶謫的命運，卻報國無門，濟世無術(shù)；“岷峨家萬里，投老得歸無”則表達詩人漂泊異鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)而無法歸去的悲苦之情。故答案為： 動靜結(jié)合，“片帆 ”動， “一山 ”靜； 借景抒情，秋風(fēng)勁吹，片帆急渡，暮靄彌漫，孤山靜立，表現(xiàn)了詩人的憤懣、孤獨之情。 報國無門的憤懣（濟世無術(shù)的無奈）； 漂泊異鄉(xiāng)的孤苦； 思歸不得的憂傷。【點評】（1 ）本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。寫景藝術(shù)主要包括： 修辭（比喻、比擬、排比、夸張、借代、設(shè)問、反復(fù)、用典）， 表現(xiàn)手法（對比、襯托）， 多感官角

31、度（視覺、聽覺、觸覺、味覺）， 兩個結(jié)合（動靜結(jié)合、虛實結(jié)合）， 空間的角度（遠近上下高低）等。如果沒有特別突出的手法，就一定要考慮“借景抒情”手法，這是最基本的手法。（ 2）本題考查把握詩歌思想內(nèi)容的能力。注意運用知人論世和抓關(guān)鍵詞句法回答此題。注意注釋和關(guān)鍵詞句“孤 ”“ 許國心猶在”“ 岷峨家萬里，投老得歸無”。9 閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。別劉秀才許渾 三獻 無功玉有瑕，更攜書劍客天涯。孤帆夜別瀟湘雨，廣陌春期鄂杜 花。燈照水螢千點滅，棹驚灘雁一行斜。關(guān)河萬里秋風(fēng)急，望見鄉(xiāng)山不到家?！咀⑨尅?許渾：早年屢試不第，直至42 歲才考中進士。此詩作于詩人早年應(yīng)考途中。 三獻：春秋楚人卞

32、和得璞玉，獻之楚厲王、楚武王，均不被認可。后卞和又將璞玉獻給楚文王，楚文王命人將這塊璞玉雕琢成玉壁，并將玉壁命名為和氏以表彰卞和。 鄂杜：郭縣和杜陵，代指京都。（ 1 ）下列對這首詩的賞析不正確的一項是（）A. 詩歌首句中的“三獻 ”暗指詩人多次科考不第，含蓄地表達了詩人懷才不遇的情感。B. 詩歌頷聯(lián)寫詩人與劉秀才在瀟湘雨中分別后，走大路，春天到達了京城，并在那里賞花。C. 詩歌頸聯(lián)描寫詩人夜航所見：水中千點螢光被船燈照后變暗，沙灘上的宿雁被槳聲驚飛。D. 詩歌寫景富有藝術(shù)性，頷聯(lián)兩句形成暗與明、冷與暖的對比，頸聯(lián)則由近及遠、以動襯靜。（ 2）詩人為什么“望見鄉(xiāng)山不到家”？請簡要分析?！敬鸢浮?/p>

33、（ 1 ） B（ 2） 詩人參加科考屢試不第，懷才不遇，客居他鄉(xiāng)，無心回家； 詩人想在春天到達京城，以求取功名，所以跨越萬里山河，遠遠的望見家鄉(xiāng)，卻不愿回家； 表達了詩人為求取功名萬里奔走，功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅定決心。【解析】【分析】（1） B 項， “走大路，春天到達了京城，并在那里賞花?！狈治鲥e誤，詩歌第四句“廣陌春期鄂杜花”，是詩人對在秋天分別后的行程的設(shè)想，詩人想從大路出發(fā)，在春暖花開之時到達京都，可見選項的“并在那里賞花。”錯。故選B。（ 2）首先在詩中找到“望見鄉(xiāng)山不到家”，是詩歌尾句，然后聯(lián)系上文來分析，由詩的首聯(lián) “三獻無功玉有瑕，更攜書劍客天涯。”，結(jié)合注釋一可以知道，詩人是

34、因為科考屢試不第，天涯漂泊，客居異鄉(xiāng)，無心歸家；詩歌頷聯(lián)寫詩人與劉秀才在瀟湘雨中分別后，詩人想從大路出發(fā)，在春暖花開之時到達京都，可見詩人因想在春天到達京城，以求取功名，所以跨越萬里山河，遠遠的望見家鄉(xiāng)，卻不愿回家；“關(guān)河萬里秋風(fēng)急，望見鄉(xiāng)山不到家。 ”可見詩人為求取功名萬里奔走，“不到 ”一詞可見詩人功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅定決心。這些都是原因，加以概括即可。故答案為： B； 詩人參加科考屢試不第，懷才不遇，客居他鄉(xiāng)，無心回家； 詩人想在春天到達京城，以求取功名，所以跨越萬里山河，遠遠的望見家鄉(xiāng)，卻不愿回家； 表達了詩人為求取功名萬里奔走，功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅定決心?！军c評】（1）本題屬于綜合考

35、查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出 “下列對這首詩的賞析不正確的一項是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。（ 2）本題考查理解詩句內(nèi)容，概括詩文內(nèi)容的能力。要結(jié)合注解，知人論世的基礎(chǔ)上再結(jié)合理解作答。10. （2019?全國出）閱讀下面這首唐詩，完成小題。插田歌（節(jié)選）

36、劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如竹枝。（ 1 ）下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）A. 詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B. 詩人舉目眺望，能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。C. 詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D. 詩的七，八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。（2）與酬樂天揚州初逢席上見贈相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？【答案】（ 1 ） B（ 2） 酬樂天揚州初逢席上見贈對仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語言雅麗平整； 這幾句詩則采用了民歌俚曲

37、的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。【解析】【分析】 B 像， “能看到遠處田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)”錯誤，“田塍望如線，白水光參差”意思是遠望田塍像條線，一片白水波光參差。故選B。 酬樂天揚州初逢席上見贈是一首七律。此詩首先緊承白居易詩末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩人于是推開一步，沉舟側(cè)畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點明酬贈題意，既是對

38、友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強的藝術(shù)感染力。插田歌以俚歌的形式記敘了農(nóng)民插秧的場面以及農(nóng)夫與計吏的一場對話。首六句以清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，色彩協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著六句以自己的聽覺寫出農(nóng)民勞動的情緒。全詩用白描手法，語言通俗，對話全用口語，樸素?zé)o華，生動有趣，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，深得漢樂府民歌的真髓。故答案為： B； 酬樂天揚州初逢席上見贈對仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語言雅麗平整； 這幾句詩則采用了民歌俚曲的

39、表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢?！军c評】 此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。 考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語言的美，體會其內(nèi)蘊

40、。11 詩歌賞析題老學(xué)庵壁此生生計愈蕭然 萬卷古今消永日 太平民樂無愁嘆 喚得南村跛童子陸游, 架竹苫茆只數(shù)椽。, 一窗昏曉送流年。, 衰老形枯少睡眠。, 煎茶掃地亦隨緣?！咀⑨尅看嗽姙殛懹瓮砟晗U居故鄉(xiāng)山陰時所作,此時金兵已占領(lǐng)北方領(lǐng)土,宋朝統(tǒng)治者偏安江南一隅。（ 1 ）下列對這首詩的賞析,不正確的一項是（ ）A. 首聯(lián)描述了老學(xué)庵的概況,由竹子搭建、茅草覆蓋而成,十分簡陋。B. 詩人把老學(xué)庵當(dāng)作自己的精神家園,可以在書齋中讀書度過一整天。C. 頸聯(lián)寫詩人雖年老退居山陰,可看到百姓生活太平無憂,依然感到高興。D. 尾聯(lián)是對詩人日常生活境況的描述,照應(yīng)首聯(lián)中的“蕭然 ”, 同時充滿生活氣息。（

41、2）詩人為什么“少睡眠 ”? 請根據(jù)詩歌內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ） C（ 2） 從詩歌首聯(lián)和尾聯(lián)看,詩人生活窘迫,心生憂愁; 從頸聯(lián)看,詩人一方面因年事已高,晚上本來就睡不好覺;另一方面,更因統(tǒng)治者偏安江南一隅,百姓安于現(xiàn)狀,只有高興,沒有愁嘆,詩人感到憂慮?！窘馕觥俊痉治觥浚?） C 項， “可看到百姓生活太平無憂，依然感到高興”錯誤，頸聯(lián)其實是說國土淪喪，百姓卻安于現(xiàn)狀，只有高興，沒有愁嘆，所以詩人為此擔(dān)憂。故選C。（2）要求概括詩人“少睡眠 ”的原因，注意根據(jù)詩句的內(nèi)容作答，此題可根據(jù)首聯(lián)中的“生計愈蕭然”“ 架竹苫茆只數(shù)椽”可以看出生活窘迫,心生憂愁；頸聯(lián)“太平民樂無愁嘆”寫統(tǒng)治

42、者偏安江南一隅，百姓安于現(xiàn)狀，只有高興，沒有愁嘆，詩人感到憂慮”因而 “少睡眠 ”； “衰老形枯 ”寫詩人年事已高，形神衰老，因而“少睡眠 ”。故答案為：C； 從詩歌首聯(lián)和尾聯(lián)看,詩人生活窘迫,心生憂愁; 從頸聯(lián)看,詩人一方面因年事已高,晚上本來就睡不好覺;另一方面,更因統(tǒng)治者偏安江南一隅,百姓安于現(xiàn)狀,只有高興,沒有愁嘆,詩人感到憂慮?！军c評】 本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。 本題考查分析

43、詩歌內(nèi)容、把握情感態(tài)度的能力?？疾樾问揭话阌袃煞N：一是就詩詞中某一句或幾句話設(shè)題，要求結(jié)合詩歌的意象特征、詩歌的表現(xiàn)手法去分析情感；一種是從整體入手，要求考生分析概括詩歌的思想感情。解答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進行綜合解讀。12 閱讀下面這首清詩，完成下面小題。再示兒 袁枚山上栽花水養(yǎng)魚，卅年沈約賦郊居。書經(jīng)動筆裁提要，詩怕隨人拾唾余。三代文章無考據(jù)，一家人事有乘除。阿通詞曲阿遲畫，都替而翁補闕如?！咀⑨尅?此詩作于詩人81 歲時。 沈約：南朝文學(xué)家，曾作郊居賦。詩人三十多歲時購置隨園，開始了郊外生活。 唾余：唾

44、液之余，喻人的只言片語。 乘除：人或事物的消長盛衰變化。（ 1 ）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A. 詩歌首聯(lián)中，詩人以沈約自比，概述了自己曾經(jīng)經(jīng)歷的閑適的郊居生活。B. 詩歌第六句中，詩人語重心長地教導(dǎo)兒子們要以平靜的心態(tài)對待人事變化。C. 尾聯(lián)中，詩人贊揚了兒子們在詞曲、繪畫方面的長處，并為此感到高興。D. 詩歌首尾聯(lián)均以敘述為主，詩中雖使用了典故，但整體詩意仍較為淺顯。（ 2）在學(xué)習(xí)與詩文創(chuàng)作方面，詩人除了建議兒子們不要從事考據(jù)之學(xué)外，還提出了哪些建議？請簡要概括分析。【答案】（ 1 ） B（ 2） 讀書學(xué)習(xí)要學(xué)會做筆記。讀書時，詩人希望兒子們養(yǎng)成用筆勾畫、提煉要點的習(xí)慣。

45、 創(chuàng)作詩文要有創(chuàng)新意識。作詩文時，詩人希望兒子們不要總是模仿他人，要有自己的創(chuàng)見與新意。【解析】【分析】（1） B 項， “詩歌第六句中，詩人語重心長地教導(dǎo)兒子們要以平靜的心態(tài)對待人事變化”曲解文意，“三代文章無考據(jù)，一家人事有乘除”，讓他們要記住，寫詩不能撿別人的陳詞濫調(diào)，也不要去從事考據(jù)之學(xué)，因為這些都會埋沒掉自己，而沒有了“自我 ”也便淹沒了性情。第六句中，袁枚在強調(diào)詩里要有自我，正是因為都是自己的東西，而每個人的性情是不同的，因而所創(chuàng)的作品才會呈現(xiàn)出不同的面貌，也才能給人耳目一新的感覺。（2）“書經(jīng)動筆裁提要，詩怕隨人拾唾余。”讓他們要記住，讀書時，詩人希望兒子們養(yǎng)成用筆勾畫、提煉要點

46、的習(xí)慣，寫詩不能撿別人的陳詞濫調(diào)?！叭恼聼o考據(jù)，一家人事有乘除 ”，也不要去從事考據(jù)之學(xué)，因為這些都會埋沒掉自己，而沒有了“自我 ”也便淹沒了性情。袁枚強調(diào)的詩的“新 ”也就是強調(diào)詩里要有自我，寫出自己真性情的詩便是新詩。這一切都在表明袁枚鼓勵人們從傳統(tǒng)精神的桎梏里解放出來，充分認識到自己的個體價值，去努力追求自己理想中的生活。故答案為： B； 讀書學(xué)習(xí)要學(xué)會做筆記。讀書時，詩人希望兒子們養(yǎng)成用筆勾畫、提煉要點的習(xí)慣。 創(chuàng)作詩文要有創(chuàng)新意識。作詩文時，詩人希望兒子們不要總是模仿他人，要有自己的創(chuàng)見與新意?！军c評】 本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情

47、感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出 “下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。 本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“在學(xué)習(xí)與詩文創(chuàng)作方面，詩人除了建議兒子們不要從事考據(jù)之學(xué)外，還提出了哪些建議？請簡要概括分析”，這是針對全篇設(shè)題，考生解答時首先要注意了解作者身

48、世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌中最能體現(xiàn)作者思 想觀點和情感態(tài)度的詞語，一般是抒情性或議論性的句子。13 閱讀下面的作品，完成下面小題。早秋過龍武李將軍書齋（唐）王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香兼一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。【注釋】香兼，即香蒹，有淡淡清香的蘆葦。（ 1 ）這首七言律詩對仗的共有（）。A. 一聯(lián)的聯(lián)（£聯(lián)D3聯(lián)（ 2）下列對本詩的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢. 首聯(lián)用高樹蟬聲意象，以動襯靜，凸顯出李將軍書齋的清凈和不流于俗。B. “朱門 ”點出了李將軍地位，“閑居 ”卻寫出李將軍趣

49、味與一般官宦不同。C. 頸聯(lián)運用對比，借侍兒的拘禮和野客的不拘禮，表現(xiàn)出李將軍的寬宏大量。D. 尾聯(lián)直抒胸臆，讀英雄傳寫出了李將軍的英雄豪氣與建功立業(yè)的決心抱負。（ 3）全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析。【答案】（ 1 ） A（ 2） C（ 3）富貴氣派又幽靜的府邸環(huán)境、墨香蒹香交織的書房和讀的英雄故事，襯托了李將軍文韜武略的個性氣質(zhì); 與侍者賓客談笑，與豁達狂野之人吟哦，動作神態(tài)描寫，寫出將軍溫雅知禮又豪放疏闊的性情；以讀英雄故事這一愛好和說自己不如那些英雄的語言描寫，突出李將軍想要建立英雄般的功勛又個性謙遜的特點?！窘馕觥俊痉治觥浚?）首聯(lián) “蟬聲秋巷里”和 “

50、冷靜似閑居”無法對仗；頷聯(lián)對仗工整；頸聯(lián)“禮數(shù) ”與 “狂疏 ”詞性不相對；尾聯(lián)“愛讀英雄傳”與 “功勛恐不如”詞性不相對。故只有一聯(lián)對仗，故選A。（2）C 項， “表現(xiàn)出李將軍的寬宏大量”錯誤，頸聯(lián)是從正面描寫李將軍的行為舉止。和侍者、賓客談笑言語周到，盡顯禮儀；和豁達狂野之人吟哦起來又盡現(xiàn)豪放疏闊。說明了李將軍既溫雅又豪放的性情。故選C。（3）首聯(lián)用“高樹 ”襯托 “朱門 ”，暗含將軍府的氣派富貴之氣；“蟬聲 ”襯托 “冷靜 ”，是以鬧寫靜的藝術(shù)手法。寫出了早秋的李將軍府邸的富貴、幽靜、悠閑。富貴氣派又幽靜的府邸襯托了李將軍獨特的個性志趣；頷聯(lián)，寫李將軍府邸的書房。掛滿了畫著竹子的墨畫，插

51、著長長的淡淡清香的蘆葦，書架上放滿了書?！凹?”，同 “蒹 ”。充滿了文雅的書卷味道。從側(cè)面表達了李將軍的文雅儒淵之氣；頸聯(lián)，李將軍和侍者、賓客談笑，言語周到而知禮儀；和豁達狂野之人吟哦又豪放疏闊。行為舉止描寫，說明了李將軍既溫雅又豪放的性情；尾聯(lián)，在書房中最愛讀英雄故事，突出了李將軍想要建立如書中英雄那般的功勛，但他卻說不如那些英雄。表現(xiàn)了李將軍的讀書愛好，渴望成為英雄人物的壯志情懷但又個性謙遜的特點。故答案為： A； C； 富貴氣派又幽靜的府邸環(huán)境、墨香蒹香交織的書房和讀的英雄故事，襯托了李將軍文韜武略的個性氣質(zhì); 與侍者賓客談笑，與豁達狂野之人吟哦，動作神態(tài)描寫，寫出將軍溫雅知禮又豪放疏

52、闊的性情；以讀英雄故事這一愛好和說自己不如那些英雄的語言描寫，突出李將 軍想要建立英雄般的功勛又個性謙遜的特點?！军c評】 此題考查詩歌中對仗句的理解能力。對仗指（律詩、駢文等）按照字音的平仄和字義的虛實做成對偶的語句。中古時詩歌格律的表現(xiàn)之一。詩詞中要求嚴(yán)格的對偶，稱為對仗。對仗要求字?jǐn)?shù)相等，詞性基本相同，意思相近或相反等?？蓳?jù)此判斷。 本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否

53、正確。 此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。14 閱讀下面這首詞，完成各題。賀新郎（南宋）劉過彈鋏 西來路。記匆匆、經(jīng)行十日，幾番風(fēng)雨。夢里尋秋秋不見，秋在平蕪遠樹。雁信落、家山何處。萬里西風(fēng)吹客鬢，把菱花、自笑人如許。留不住，少年去。男兒事業(yè)無憑據(jù)。記當(dāng)年、悲歌擊楫， 酒酣箕踞。腰下光茫三尺劍，時解挑燈夜語。誰更識、此時情緒。喚起杜陵風(fēng)月手，寫江東渭北相思句。歌此恨，慰羈旅。（注） 戰(zhàn)國策記載，馮援懷才不遇，牢騷滿腹，曾靠在柱子上彈鋏唱道: “長鋏歸來兮，食無魚。”晉書 祖逖傳記載，祖逖

54、統(tǒng)兵北彳渡江時擊船楫立誓：不能清中原而復(fù)濟者，有如大江?！保?1 ） “ 菱花”是生活用品， “杜陵 ”指詩人 。（ 2）結(jié)合具體詞句賞析本詞的抒情技巧?！敬鸢浮浚?1 ）鏡子；杜甫（ 2） 借景抒情，借雁信落、家山何處、蕭瑟秋景等表達自己的羈旅愁緒。 運用典故抒發(fā)情感。借馮援彈鋏抒發(fā)懷才不遇之情，借祖逖中流擊楫抒發(fā)昔日豪情壯志，用典妥貼自然，切合當(dāng)時的情懷。 直抒胸臆，結(jié)句“歌此恨，慰羈旅”，直接傾吐出詩人“西來 ”路上壯志難酬之恨和羈旅漂泊之苦。【解析】【分析】（1 ）本本題中，題干中明確說是“生活用品”，據(jù)詩句“萬里西風(fēng)吹客鬢，把菱花、自笑人如許”的意思為“行進在邊塞路上，瑟瑟西風(fēng)還吹拂著我的鬢發(fā)，更顯得凄慘悲切。對鏡自照，這一切令人可笑！”知 “菱花 ”為鏡子；“喚起杜陵風(fēng)月手”的意思為“現(xiàn)在我真想喚起像詩圣杜甫那樣的知己”知是杜甫。（2）詩句 “秋在平蕪遠樹。雁信落、家山何處”的意思為“原來秋天