1、初中思品八年級(jí)上資料卡片第一、二課、題目 三毛的渴望適用范圍 八(上) 一單元 第一課 第一框 我知我家材料與課本知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)：圖片導(dǎo)入，引出學(xué)生對(duì)“家”的遐想。、題目“我不曉得”適用范圍 八(上) 一單元 第一課 第一框 我知我家內(nèi)容：諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本結(jié)局中有這樣一段：兒子對(duì)父親吼：“混帳！你為什么生下我？”父親：“我不曉得?！眱鹤樱骸笆裁?？你不曉得什么？”父親：“我不曉得生下的會(huì)是你！”材料與課本知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)：“父母子女的關(guān)系不可選擇”。、題目“我可以選擇嗎？”適用范圍 八(上) 一單元 第一課 第一框 我知我家內(nèi)容：我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著優(yōu)越的

2、家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當(dāng)他們談及父母時(shí)，看著他們眉飛色舞的神情，我的心中我出生在農(nóng)村，父親為讓我受好的教育，帶我和母親來(lái)到這個(gè)城市，和別人合租了一套房子。為了讓我有個(gè)獨(dú)立的空間，他戒掉了20年的煙，每月多花200多元錢(qián)給我租下了那房子的陽(yáng)臺(tái)，但是我睡覺(jué)還得縮著腳。我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤。為了多賺錢(qián)，父親每天早上5點(diǎn)出門(mén)，晚上8點(diǎn)以后回家。且風(fēng)雨無(wú)阻。我怕同學(xué)看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個(gè)秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過(guò)父親的修車攤前，我都痛苦地低下頭，裝做沒(méi)看見(jiàn)我常常想不明白，有班上，我的學(xué)習(xí)不比別的同學(xué)差，即使考了第一名，為什么

3、我還是在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)呢？為什么我就是偏偏生在這么個(gè)家庭？為什么我的父母這么辛苦，卻還不能改變家庭的現(xiàn)狀？為什么我可以選擇嗎？我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎？ 來(lái)自某同學(xué)的苦惱材料與課本知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)：我們的父母或許很普通，也很平凡，但有一點(diǎn)不會(huì)改變，那就是對(duì)我們的愛(ài)，不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣親情是無(wú)法改變的。、題目母 愛(ài) 作者 傅天琳 適用范圍 八(上) 一單元 第一課 第二框 我愛(ài)我家我是你的黑皮膚的媽媽 白皮膚的媽媽 黃皮膚的媽媽 我的愛(ài)黑得像炭 白的像雪 黃得像泥土 我的愛(ài)沒(méi)有邊界 沒(méi)有邊界沒(méi)有邊界我對(duì)你的愛(ài) 你是白雪覆蓋的種子 你是黃土長(zhǎng)出的樹(shù) 你是煤碳燃亮的火 你

4、是生命你是力量你是希望你是我 孩子呵我的孩子你是我的孩子 材料與課本知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)：無(wú)悔的奉獻(xiàn)，在世上很多愛(ài)中，至深至純的愛(ài)是母愛(ài)和父愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)、永恒的愛(ài)，是無(wú)微不至的愛(ài)、不求回報(bào)的愛(ài)。母愛(ài)如水，往往溫柔細(xì)膩。、題目父 愛(ài)適用范圍 八(上) 一單元 第一課 第二框 我愛(ài)我家關(guān)于父愛(ài)，人們的發(fā)言一向是節(jié)制而平和的。母愛(ài)的偉大使我們忽略了父親的存在和意義，但是對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，父愛(ài)一直以特有的沉靜的方式影響著他們。父愛(ài)怪就怪在這里，它是羞于表達(dá)的，疏于張揚(yáng)的，卻巍峨持重，所以有聰明人說(shuō)，父愛(ài)如山。 前不久在去上海的旅途上帶了一本消遣性的雜志亂翻，不經(jīng)意翻到了一篇并非消遣的文章，是一個(gè)美國(guó)人記

5、敘他眼中的父愛(ài)的。容我轉(zhuǎn)述這個(gè)關(guān)于父愛(ài)的故事，雖說(shuō)是一個(gè)美國(guó)人的父親，但那個(gè)美國(guó)父親多少年如一日為兒子榨橙汁的細(xì)節(jié)首先讓我想到我的父親，我父親則是幾十年如一日地早起，為兒女熬粥，直到兒女一個(gè)個(gè)離開(kāi)家庭。我一直在對(duì)比中讀這篇文章，作者說(shuō)他每次喝光父親榨的橙汁后必然擁抱一下父親，對(duì)父親說(shuō)一聲我愛(ài)你，然后才出門(mén)。那個(gè)美國(guó)父親則接受兒子的擁抱和愛(ài)，什么也不說(shuō)。擁抱在西方的父子關(guān)系中是一門(mén)必備課，我從來(lái)沒(méi)擁抱過(guò)我的父親，但我小時(shí)候每天第一眼看見(jiàn)父親時(shí)必然會(huì)例行公事地叫一聲，爸爸。到我長(zhǎng)大了一些，覺(jué)得天天這么叫有點(diǎn)煩人，心想不叫你你還是我爸爸，有時(shí)就企圖蒙混過(guò)去，但我父親采取的方式是走到你面前，用手指指自

6、己的鼻子，我就只好老老實(shí)實(shí)一如既往地叫，爸爸！奇怪的是那美國(guó)兒子與我一樣，他說(shuō)他有一天也厭煩了這種例行公事的擁抱，喝了父親的橙汁徑直想溜出去，那個(gè)美國(guó)父親就把兒子擋在門(mén)前了，說(shuō)，你今天忘了什么吧？這時(shí)候我仍然在對(duì)比，我想換了我就順勢(shì)說(shuō)，謝謝你提醒我，然后擁抱一下了事。但美國(guó)的兒子畢竟與中國(guó)的兒子是不同的，他想得太多要得也太多，貿(mào)貿(mào)然提出了一個(gè)非常強(qiáng)硬的問(wèn)題，說(shuō)，爸爸，你為什么從來(lái)不說(shuō)你愛(ài)我？這個(gè)美國(guó)兒子逼著他父親說(shuō)那三個(gè)字，然后文章最讓我感動(dòng)的細(xì)節(jié)就出現(xiàn)了，那個(gè)父親終于發(fā)出那個(gè)耳熟能詳?shù)穆曇簦?dāng)他終于對(duì)兒子說(shuō)出我愛(ài)你時(shí)，竟然難以自持，哭了出來(lái)！我讀到這兒差點(diǎn)也哭了出來(lái)，我仍然在對(duì)比我所感受到的

7、父愛(ài)。我想我永遠(yuǎn)不會(huì)逼著我父親說(shuō)我愛(ài)你，我與那個(gè)美國(guó)兒子惟一不同的是，知道就行了。父愛(ài)假如不用語(yǔ)言，那就讓我們永遠(yuǎn)沐浴這種無(wú)言的愛(ài)吧。 材料與課本知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)：無(wú)悔的奉獻(xiàn)，在世上很多愛(ài)中，至深至純的愛(ài)是母愛(ài)和父愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)、永恒的愛(ài)，是無(wú)微不至的愛(ài)、不求回報(bào)的愛(ài)。父愛(ài)如山，往往深沉嚴(yán)格。題目動(dòng)物媽媽的壯舉適用范圍 八(上) 一單元 第一課 第三框 難報(bào)三春暉內(nèi)容:湖北某山區(qū)的一位獵人，有一次出獵，很多天沒(méi)遇上一個(gè)獵物，于是他心中充滿了怒火。中午時(shí)分，他忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的山坡上走過(guò)來(lái)一頭肥大的羚羊。獵人好一陣激動(dòng)，拿起槍，悄悄接近羚羊，然后端槍瞄準(zhǔn)   這時(shí)，羚羊顯然己經(jīng)發(fā)現(xiàn)了獵

8、人，但她并沒(méi)有跑開(kāi)，而是對(duì)著獵人撲騰跪了下來(lái)。獵人楞了一下，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)面。但是殺氣騰騰的獵人哪里顧得上多想，仍然扣動(dòng)了扳機(jī)  美麗而善良的羚羊應(yīng)聲倒地。獵人沖上去，這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是一頭即將臨產(chǎn)的羚羊媽媽，為了孩子，她向敵人下跪求饒；當(dāng)災(zāi)難不可避免的降臨時(shí)，她毅然用自己的頭顱擋住了罪惡的子彈，讓自己的孩子減少痛苦 材料與課本知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)：父母不僅賦予我們生命，為我們付出了很多，他們對(duì)子女的愛(ài)是無(wú)私的，無(wú)怨無(wú)悔的。材料表現(xiàn)了動(dòng)物媽媽對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)，令人震撼，何況我們?nèi)四?？題目該怎么辦呢？適用范圍 八(上) 一單元 第一課 第三框 難報(bào)三春暉四川省某市有一對(duì)農(nóng)家夫婦，家境貧苦，

9、他們千辛萬(wàn)苦把兒子撫養(yǎng)成人，多年后，兒子也不負(fù)期望功成名就，現(xiàn)任該市副市長(zhǎng)。他的父母也覺(jué)得很榮耀,認(rèn)為自己有靠山,經(jīng)常在當(dāng)?shù)貦M行霸道.一天，父親來(lái)看望兒子，對(duì)兒子說(shuō)：“ 最近，我因與人糾紛,叫人打了對(duì)方,被對(duì)方告上法庭,你就看在父母養(yǎng)育你的份上，幫幫我吧!”，兒子猶豫了材料與課本知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)：我們對(duì)父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)是對(duì)父母辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的回報(bào)。題目麗麗的煩惱適用范圍 八(上) 一單元 第二課 第一框 嚴(yán)也是一種愛(ài)麗麗離家出走了,留給媽媽一個(gè)日記本,其中一篇這樣寫(xiě)到“昨晚又和爸媽吵了一架，上網(wǎng)是導(dǎo)火索，結(jié)

10、果炸彈就這樣引爆了我不明白他們?yōu)槭裁床焕斫馕?，為什么總干涉我的思維，總讓我按他們的意志去干。我不是軀殼，我有靈魂，我會(huì)感覺(jué)，我有大腦會(huì)思考他們總這樣教訓(xùn)我，像你這么大，我早一個(gè)人到黑龍江上山下鄉(xiāng)去了可我們畢竟是不同年代出生的人，有不同的理想。也許我現(xiàn)在的逆反在他們的眼中叫混，現(xiàn)在的標(biāo)新立異，叫胡來(lái)年齡產(chǎn)生的代溝越來(lái)越深越來(lái)越大，好像東非大裂谷，我決定離家出走”。材料與課本知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)：逆反心理的表現(xiàn)：要我這樣，我偏要那樣；你說(shuō)這個(gè)好，我非說(shuō)那個(gè)好；讓我相信這個(gè)，我非相信那個(gè)。逆反心理的危害：逆反心理導(dǎo)致的對(duì)父母的對(duì)抗，其結(jié)果都是懲罰了自己不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己。這種

11、結(jié)果也是對(duì)父母的一種傷害不是拿自己的錯(cuò)誤傷害父母，就是拿父母的錯(cuò)誤傷害父母。題目 鐵桿與鑰匙適用范圍 八(上) 一單元 第二課 第二框 兩代人的對(duì)話一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門(mén)上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什麼我費(fèi)了那麼大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉就把它打開(kāi)了？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男??！辈牧吓c課本知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)：父母一直深深愛(ài)著我們而我們往往不懂他們的心。以此導(dǎo)入新課，可以引起學(xué)生興趣。題目：一碗餛飩的故事 適用范圍 八(上) 一單元 第二課 第一框 嚴(yán)也是一種愛(ài) 一男孩與父母吵架后離家

12、出走了，之后的日子他四處流浪，過(guò)著風(fēng)餐露宿的生活。一次，饑寒交迫的他在一家餛飩店門(mén)口徘徊著，熱心的老板給了他一碗餛飩。狼吞虎咽之后，他噙著淚真誠(chéng)地謝過(guò)老板。老板猜測(cè)到了他經(jīng)歷，只說(shuō)了一句：我只給了你一碗餛飩，你就如此感激，從小到大，父母給了你多少碗餛飩，你感激過(guò)他們嗎？男孩的淚頓時(shí)泉涌而出。材料與課本知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)天天被父母的愛(ài)包圍我們感受不到他們的愛(ài),直到失去時(shí)才體會(huì)那么深刻。我們做子女的，要走進(jìn)父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。第三、四課適用范圍八（上）年級(jí)第二單元 第三課第一框 同學(xué) 朋友題目永遠(yuǎn)的朋友內(nèi)容1有兩個(gè)朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他們吵架了，一個(gè)人還打了另外一個(gè)一記耳光。被打

13、者覺(jué)得受辱，一言不語(yǔ)，在沙子上寫(xiě)道：“今天我的好朋友打我一巴掌?！彼麄兝^續(xù)往前走，到了沃野，被打耳光的差點(diǎn)被淹死。幸好被朋友救起。被救之后，他拿起一把小劍在石頭上刻下：“今天我的好朋友救了我一命?！迸笥押闷娴貑?wèn)：“為什么我打了你之后，你要寫(xiě)在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？”另一個(gè)笑了笑，回答說(shuō)：“當(dāng)被一個(gè)朋友傷害時(shí)，要寫(xiě)在易忘的地方，風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它；相反，如果被幫助，我們要把它刻在心靈深處，那里任何風(fēng)都不能抹滅它?！辈牧吓c課本知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系朋友的傷害往往是無(wú)心的，幫助卻是真心的。忘記那些無(wú)心的傷害，銘記那些真心的幫助， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)這世界上你有很多真心的朋友。題目古人語(yǔ)錄內(nèi)容2與善人居，如入芝蘭之室

14、，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。材料與課本知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系要樂(lè)交諍友，不交損友作者張雪梅學(xué)校余杭鎮(zhèn)一中教育集團(tuán)適用范圍八（上）年級(jí)第二單元 第三課第二框 男生女生題目男生女生特點(diǎn)內(nèi)容1材料與課本知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系男生有優(yōu)缺點(diǎn)，女生也有優(yōu)缺點(diǎn)，我們要認(rèn)清男女生各自的優(yōu)勢(shì)，明確男女生之間各有各的特點(diǎn)，相互補(bǔ)充，相互映襯。題目一封“情書(shū)”內(nèi)容2有一天，晶晶在課本中發(fā)現(xiàn)了一位同班男同學(xué)寫(xiě)給她的紙條，大意是說(shuō)他很喜歡她，愿意和她做個(gè)好朋友，而且強(qiáng)調(diào)只是同學(xué)間的友誼。最后還有一句英文：“I LOVE YOU,DONT YOU?”看到它，晶晶既興奮又害怕，她的心如揣了小

15、鹿，怦怦亂跳，臉上像火烤一樣，可一想到平日里老師和家長(zhǎng)關(guān)于嚴(yán)禁早戀的三令五申，又怕她不知所措了。 討論：（1）為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？ （2）假如女生遇到此種情況該怎么處理？材料與課本知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系青春期男女生的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。對(duì)于這些變化我們應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)：這是正常、自然而又美麗的事。我們應(yīng)慎重對(duì)待，理智處理男女同學(xué)之間的情感；反思自己的情感選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。 作者張雪梅學(xué)校余杭鎮(zhèn)一中教育集團(tuán)適用范圍八（上）年級(jí)第二單元 第四課第一框 我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)燁}目程門(mén)立雪內(nèi)容1宋代楊時(shí)，一次去見(jiàn)老師程頤，程頤剛好在打瞌睡，楊時(shí)與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來(lái)時(shí)，門(mén)外積雪已深一尺。材

16、料與課本知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系宋史記載這個(gè)故事，是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”。 題目贊美老師的名言內(nèi)容2教師是太陽(yáng)底下無(wú)法再優(yōu)越的職務(wù)。 捷克夸美紐斯教師是人類靈魂的工程師。前蘇聯(lián)斯大林材料與課本知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系用一句話概括一下教師，或說(shuō)一句古今中外贊美教師的名言，可讓學(xué)生了解教師職業(yè)的偉大，教師的愛(ài)是無(wú)私的。作者張雪梅學(xué)校余杭鎮(zhèn)一中教育集團(tuán)適用范圍八（上）年級(jí)第二單元 第四課第二框 主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)題目教室里的“沖突”內(nèi)容1數(shù)學(xué)課上，坐在副班長(zhǎng)小強(qiáng)旁邊的幾個(gè)“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上。教師不停地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是

17、不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要爆發(fā)材料與課本知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系教室當(dāng)中發(fā)生“沖突”，說(shuō)明了我們?cè)趲熒煌校y免會(huì)發(fā)生矛盾，我們?cè)鯓尤?duì)待師生之間的矛盾？這就要求我們主動(dòng)去溝通，這樣才能健康成長(zhǎng)。題目校園短劇王強(qiáng)的苦惱內(nèi)容2演員：學(xué)生5人，其中：女同學(xué)1人，男同學(xué)4人。學(xué)生A（飾數(shù)學(xué)教師李老師）學(xué)生B飾王強(qiáng)學(xué)生C飾李東學(xué)生D飾孫濤學(xué)生E飾張超第一幕一節(jié)數(shù)學(xué)課，李老師在給同學(xué)們上課李老師：“看到了吧，證明這個(gè)題目，應(yīng)該先證明三角形ABC與DEF相似，然后”教師在黑板上演算學(xué)生王強(qiáng)在認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)生李東小聲對(duì)孫濤說(shuō)：“昨天的球打的太差了，今天再那樣，我就不和你一撥了?！睂O濤：“你不和我一撥，有人跟”。轉(zhuǎn)頭對(duì)

18、張超說(shuō)今天再打你和我們一起，怎么樣？張超點(diǎn)頭：“好”。孫濤有問(wèn)王強(qiáng)：“你和誰(shuí)一撥？”王強(qiáng)說(shuō)：“上課呢，別說(shuō)話了。”李老師聽(tīng)到有人說(shuō)話，回過(guò)身：“王強(qiáng)，別說(shuō)話，認(rèn)真聽(tīng)講！”王強(qiáng)：“我沒(méi)說(shuō)話?！崩罾蠋煟涸趺礇](méi)說(shuō)，我都聽(tīng)見(jiàn)了，還不承認(rèn)王強(qiáng)：不是我。李老師：不是你？那你說(shuō)是誰(shuí)？！王強(qiáng)：“不知道，反正不是我。”李老師：“不知道？就是你。記一次違紀(jì)，今天扣2分！”王強(qiáng)：“本來(lái)就不是我。”第二幕 （畫(huà)外音）第二天，李老師與王強(qiáng)在樓道相遇，王強(qiáng)看了李老師一眼，想打招呼，但卻沒(méi)有，低頭走過(guò)。從此數(shù)學(xué)課再也不認(rèn)真聽(tīng)課，心神不寧。數(shù)學(xué)成績(jī)也一落千丈。第三幕 期中考試結(jié)束了李東：“呦，老王（強(qiáng)），才考50分，你原來(lái)可

19、是咱們的高才生，90分拿下絕對(duì)不成問(wèn)題，你這數(shù)學(xué)是怎么搞的？“張超：“嘿，真的誒，怎么回事？“孫濤：“就是啊，你怎么搞的？”王強(qiáng)一臉茫然，嘆氣道：“一言難盡啊?！保▌〗K）材料與課本知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系師生關(guān)系的好壞，既影響我們的學(xué)業(yè)，也影響我們的身心健康。我們應(yīng)該正確對(duì)待師生關(guān)系，與老師主動(dòng)溝通。作者張雪梅學(xué)校余杭鎮(zhèn)一中教育集團(tuán)適用范圍八（上）年級(jí)第三單元 第五課第一框 世界文化之旅題目“不是東西”與“哪里哪里”內(nèi)容1不是東西一位自命為中國(guó)通的教授，向他的學(xué)生講授中文課時(shí)說(shuō)：“中國(guó)人把物品稱為東西，例如桌椅、電視機(jī)等。但是有生命的動(dòng)物就不稱東西，例如蟲(chóng)、鳥(niǎo)、獸、人。所以，你不是東西，我自然也不是東西！

20、”處處都漂亮一位外國(guó)朋友不知道中國(guó)人的“哪里！哪里！”是自謙詞。一次，他參加一對(duì)年輕華僑的婚禮時(shí)，很有禮貌地贊美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘說(shuō)了聲：“哪里！哪里！”這位朋友卻嚇了一大跳！想不到籠統(tǒng)地贊美，中國(guó)人不過(guò)癮，還需舉例說(shuō)明，于是說(shuō)：“頭發(fā)、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都漂亮！”結(jié)果引起全場(chǎng)哄堂大笑。材料與課本知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系生活在不同文化背景中的人，會(huì)有不同的待人的方式題目節(jié)日的來(lái)歷內(nèi)容2春節(jié)：年的故事你聽(tīng)過(guò)吧，傳說(shuō)有個(gè)叫年的怪獸，每年都要來(lái)禍害人家一次，呵呵，然后大家燃竹子，啪啪做響，貼紅紙，用這些東西來(lái)嚇走年，于是就留下了放鞭炮貼對(duì)子的習(xí)俗，戶戶燭火通明、守更待歲。人們稱這天為“過(guò)年”

21、。元宵：正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。習(xí)俗是吃元宵，看花燈。 端午：這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷很有爭(zhēng)議，有好多種解釋，找不到一個(gè)權(quán)威的說(shuō)法。歸納起來(lái)大致有“一，紀(jì)念屈原說(shuō)。二，迎濤神說(shuō)。三，龍的節(jié)日說(shuō)。四，惡日說(shuō)。五，夏至說(shuō)。習(xí)俗是吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒。 圣誕節(jié)又稱“耶誕節(jié)”，是西方各國(guó)最主要的節(jié)日，相當(dāng)于我國(guó)的春節(jié)。圣誕節(jié)的前一天晚上，又稱平安夜，類似我國(guó)的除夕。在平安夜這天，每個(gè)家庭都要扎圣誕樹(shù)，一家人團(tuán)聚在一起，祈

22、求來(lái)年的幸福。圣誕節(jié)是基督教紀(jì)念耶穌誕辰的一個(gè)重要節(jié)日。據(jù)圣經(jīng)記載，耶穌誕生在猶太的一座小城伯利恒。關(guān)于耶穌的出世，書(shū)上還載著有一個(gè)故事，叫圣母瑪利亞純潔受孕記，說(shuō)的是圣母瑪利亞做了一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)中懷了孕，以后就生下了耶穌。耶穌生辰無(wú)據(jù)可考，后來(lái)把劃分世紀(jì)的那一年（即公元一年），定為耶穌誕生之年，時(shí)間是一個(gè)冬天的夜晚。到公元354年，基督教派中的多數(shù)派，把羅馬帝國(guó)密司拉教在12月25日紀(jì)念太陽(yáng)神誕辰的節(jié)日定為圣誕節(jié)。愚人節(jié)又稱為萬(wàn)愚節(jié)，在每年的4月1日。據(jù)說(shuō)，耶穌在這一天曾遭受猶太人戲弄。這天上午可以允許人們搞一些小的、無(wú)傷大雅的惡作劇而不加責(zé)怪。有人編假話哄騙別人；也有人做假菜捉弄?jiǎng)e人等。參加這

23、些活動(dòng)的大多是青少年，但也有一些成年人借此取樂(lè)。有的新聞媒介甚至刊登假新聞、假?gòu)V告，開(kāi)一些聳人聽(tīng)聞的玩笑。 材料與課本知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系不同國(guó)家和民族,都有自己獨(dú)特的節(jié)日,反映著不同的文化傳統(tǒng)。節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是國(guó)家和民族在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。文化的多樣性和豐富性通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)。作者張雪梅學(xué)校余杭鎮(zhèn)一中教育集團(tuán)第五、六、七課題目勸 吃使用范圍八（上）三單元第五課第二框做友好往來(lái)的使者內(nèi) 容 我把盛著肉丸的勺子遞到小外甥嘴邊。小外甥嘟囔道：“小姨夫，我不想吃。”我笑道：“不吃你怎么有力氣為奧運(yùn)加油呀?”小外甥聽(tīng)了慢慢地張開(kāi)嘴。我趕緊把肉丸送了進(jìn)去。 看他慢條

24、斯理地嚼著，我說(shuō)：“吃個(gè)飯真讓人著急?！崩掀判Φ溃骸澳憧窟厓?，我來(lái)?！闭f(shuō)完，老婆拿著一個(gè)火燒坐到了小外甥旁邊，說(shuō)：“寶貝兒，來(lái)吃。你看，這就是射擊比賽中的靶子，你咬一口邊兒才五環(huán)，你吃到中間就得了十環(huán)。還有，這個(gè)插在筷子兩頭的藕盒，像不像舉重比賽中的杠鈴?你想不想再加點(diǎn)兒分量?”小外甥聽(tīng)了拍手喊道：“要，一邊再加一個(gè)。我要?jiǎng)?chuàng)紀(jì)錄，創(chuàng)奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄。”材料與課本知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)任何民族的文化精華都是全世界的，都屬于人類共同的文明成果。作者何嬪學(xué)校勾莊中學(xué)作者何嬪學(xué)校勾莊中學(xué)題目看一看使用范圍八（上）三單元第五課第二框做友好往來(lái)的使者內(nèi) 容一天，一只大公雞指著一只鴕鳥(niǎo)蛋對(duì)母雞說(shuō)：“我并不是埋怨你，我只是想

25、提醒你注意，看看人家是怎么干活的。”材料與課本知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)面對(duì)不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異，要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。作者何嬪學(xué)校勾莊中學(xué)作者何嬪學(xué)校勾莊中學(xué)題目使用范圍八（上）三單元第六課第一框網(wǎng)絡(luò)上的人際交往內(nèi) 容2002年6月16日凌晨，北京“藍(lán)極速”網(wǎng)吧的一場(chǎng)大火吞噬了25條年輕的生命，且其中絕大多數(shù)是北京科技大學(xué)學(xué)生，而縱火犯劉某、宋某、張某均是未成年人。中學(xué)生余斌長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，猝死網(wǎng)吧因此，網(wǎng)絡(luò)的危害性被人們稱為“電子海洛因”。材料與課本知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)過(guò)分迷戀網(wǎng)上聊天、游戲或不良網(wǎng)布會(huì)造成精神頹廢，荒廢學(xué)業(yè)；影響身體健康,造成經(jīng)濟(jì)負(fù)

26、擔(dān)；有的走上違法犯罪道路作者何嬪學(xué)校勾莊中學(xué)作者何嬪學(xué)校勾莊中學(xué)題目網(wǎng)絡(luò)公約使用范圍八（上）三單元第六課第二框享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往內(nèi) 容FLASH網(wǎng)絡(luò)公約材料與課本知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)青少年文明上網(wǎng)注意事項(xiàng)作者何嬪學(xué)校勾莊中學(xué)作者何嬪學(xué)校勾莊中學(xué)題目使用范圍八（上）三單元第六課第二框享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往內(nèi) 容朋友從外地回來(lái)，說(shuō)：“我給你們講個(gè)故事吧。上個(gè)月，我去膠東，經(jīng)過(guò)一個(gè)村子，突然，一條大狗從遠(yuǎn)處向我沖過(guò)來(lái)。你們說(shuō)，我該怎么辦?” “跑肯定是不行，最好是用石頭打它?！币粋€(gè)人說(shuō)。 “對(duì)，鄉(xiāng)下有句俗話叫狗怕蹲下，你蹲下時(shí)，狗以為你要撿石頭，就會(huì)落荒而逃。當(dāng)時(shí)，那條狗向我沖過(guò)來(lái)，我一蹲下，它轉(zhuǎn)身就跑了。我正

27、要繼續(xù)趕路，旁邊跑過(guò)來(lái)一位大爺，撿起一塊石頭扔過(guò)去，正好打在狗腿上，狗哀叫一聲，跑得更遠(yuǎn)。我向大爺?shù)乐x，大爺生氣地說(shuō)，蹲下去就要打它，老不打，狗就不相信你了，會(huì)亂套的?！?朋友接著說(shuō)：“我覺(jué)他的話很有道理。狗怕人蹲下?lián)焓^打它，是長(zhǎng)期以來(lái)形成的條件反射，也算是人與狗之間的一個(gè)協(xié)議。你要是違反協(xié)議，蹲下去沒(méi)打它，一次，兩次沒(méi)事，次數(shù)多了，它就不再信你，會(huì)撲過(guò)來(lái)咬人，吃虧的最終還是你?！?一人說(shuō)：“看來(lái)，表面上他是在幫你打狗，在更深的層次上，也是為全村人長(zhǎng)久的安全，是在維護(hù)一種秩序?！?朋友說(shuō)：“很多時(shí)候，不守規(guī)矩比暴力更可怕。暴力只是破壞表面的東西，不守規(guī)矩卻是破壞一種秩序，把根基都動(dòng)搖了?！辈?/p>

28、料與課本知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德和法律的規(guī)則，這樣我們才能享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。作者何嬪學(xué)校勾莊中學(xué)作者何嬪學(xué)校勾莊中學(xué)題目小心你周圍的蝎子使用范圍八（上）三單元第六課第二框享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往內(nèi) 容.有一天，一只青蛙坐在河邊。一只蝎子路過(guò)，對(duì)他說(shuō)：“青蛙先生，我想過(guò)河，可是我不會(huì)游泳。你能不能發(fā)發(fā)慈悲，讓我坐在你背上，把我送過(guò)河?” .青蛙說(shuō)：“可你是蝎子呀，蝎子最喜歡蜇青蛙了?！?.蝎子說(shuō)：“我蜇你干什么呀，我的目的是到河對(duì)岸去?！?.“好吧!”青蛙說(shuō)，“只要你不蜇我，上來(lái)吧，我送你過(guò)河。” .可是，他們才到河中間，蝎子就不由自主地使勁蜇了青蛙一下。青蛙痛苦地掙扎著，奄奄一息地問(wèn)：“你為

29、什么要蜇我呀?這下子，我們兩個(gè)都活不成了?！?.蝎子說(shuō)：“沒(méi)辦法，因?yàn)槲沂切樱泳褪窍矚g蜇青蛙，我實(shí)在管不住自己?！辈牧吓c課本知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)小心你周圍的網(wǎng)絡(luò)“蝎子”，必須提高自己的安全防范意識(shí)。作者何嬪學(xué)校勾莊中學(xué)作者何嬪學(xué)校勾莊中學(xué)題目對(duì)著大山喊話的孩子使用范圍八（上）四單元第七課第一框禮貌顯魅力內(nèi) 容.有一個(gè)孩子跑到山上，無(wú)意間對(duì)著山谷喊了一聲：“喂”聲音剛落，從四面八方傳來(lái)了陣陣“喂”的回聲。大山答應(yīng)了。孩子很驚訝，又喊了一聲：“你是誰(shuí)？”大山也回音：“你是誰(shuí)？”孩子喊：“為什么不告訴我？”大山也說(shuō)：“為什么不告訴我？” .孩子忍不住生氣了，喊道：“我恨你?！彼睦镏肋@一喊不得了，整

30、個(gè)世界傳來(lái)的聲音都是：“我恨你，我恨你” .孩子哭著跑回家，告訴了媽媽，媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你回去對(duì)著大山喊我愛(ài)你'，試試看結(jié)果會(huì)怎樣，好嗎？” .孩子又跑到山上。果然這次孩子被包圍在“我愛(ài)你，我愛(ài)你”的回聲中。 .孩子笑了，群山笑了。 .男孩不解的、迷惑的搖搖頭。材料與課本知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。作者何嬪學(xué)校勾莊中學(xué)作者何嬪學(xué)校勾莊中學(xué)題目不可忽略的表達(dá)使用范圍八（上）四單元第七課第二框禮儀展風(fēng)采內(nèi) 容早晨遇見(jiàn)小區(qū)里的一位老太太，拎一個(gè)西瓜，行走趔趄。我把西瓜接過(guò)來(lái)，拎著和她

31、一道回來(lái)。送老人回家后，我在報(bào)欄前駐足看會(huì)兒報(bào)。 一會(huì)兒，老人氣喘吁吁地過(guò)來(lái)。見(jiàn)了我很驚喜，孩子，你還沒(méi)回家?。课矣芯湓捦烁阏f(shuō)。她說(shuō)她打開(kāi)防盜門(mén)時(shí)才想起來(lái)?！罢f(shuō)什么呢？”顯然，她又忘了。我讓她好好想想。老人家終于想起來(lái)了，她說(shuō)，我應(yīng)該跟你說(shuō)聲“謝謝！”，可是我忘了。 我認(rèn)識(shí)她的子女，老人這些年什么都忘，經(jīng)常把鑰匙丟了，把家的位置丟了，甚至把自己丟到街上讓人送回來(lái)?？墒?，丟了一句微不足道的“謝謝！”，她卻一定要艱難地把它找回。這是她做人做事的準(zhǔn)則。材料與課本知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)禮儀有助于我們進(jìn)一步提升道德水平和精神境界，會(huì)使我們變的優(yōu)雅可親，更容易被人接納。作者何嬪學(xué)校勾莊中學(xué)作者何嬪學(xué)校勾莊中學(xué)題

32、目女大學(xué)生求職使用范圍八（上）四單元第七課第二框禮儀展風(fēng)采內(nèi) 容有個(gè)女大學(xué)生去求職。因她的條件不錯(cuò)，公司的人事主管表示可以錄用。這個(gè)女大學(xué)生一時(shí)高興，吃了一塊口香糖，順手把紙皮仍到了桌上，結(jié)果她沒(méi)被錄用。這個(gè)女大學(xué)生哭了，順手又將擦淚的紙巾仍到了地板上，主管將其拾起放回紙簍。材料與課本知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)在待人接物中注意遵循禮儀，會(huì)使我們變得優(yōu)雅可親，會(huì)給人留下美好的印象，更容易被人接納，也有利與辦成事情作者何嬪學(xué)校勾莊中學(xué)第八、九、十課適用范圍第四單元 交往藝術(shù)新思維 第八課 競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 第一框 競(jìng)爭(zhēng)？合作？材料兩只螃蟹跑不掉抓螃蟹的漁民往往會(huì)攜帶一只形狀為頭小肚子大的竹簍。捉到第一只螃蟹后，他

33、們會(huì)把它放進(jìn)竹簍用蓋子蓋嚴(yán)，以防止螃蟹逃走。捉到第二只螃蟹以后，漁民把它放進(jìn)簍里后就不再蓋蓋子了。原來(lái)當(dāng)一只螃蟹獨(dú)自關(guān)在簍里時(shí)它就會(huì)用那有力的大鉗子攀援而上，用勁頂開(kāi)簍蓋，順著竹簍口逃逸。當(dāng)有兩只以上的螃蟹時(shí)，每一只都爭(zhēng)先恐后地朝出口處擁去。但是，竹簍口很窄只能允許一只蟹通過(guò)。于是當(dāng)一只螃蟹爬到簍口時(shí)。其余的螃蟹就會(huì)用那同樣威猛的大鉗子抓住它，最終把它拖到下層，由另一只強(qiáng)大的蟹踩著它往上爬。這種情況周而復(fù)始，沒(méi)有一只螃蟹能夠幸運(yùn)地脫離牢籠。一只螃蟹能脫困，兩只螃蟹卻跑不掉。材料與本課知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系競(jìng)爭(zhēng)必須樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),崇尚公平競(jìng)爭(zhēng),如果在競(jìng)爭(zhēng)中采取不正當(dāng)?shù)氖侄?輕則違背良心,重則觸犯國(guó)家法

34、律,害人害己。個(gè)人或者群體之間為了達(dá)到共同的目的需要彼此合作，螃蟹之間如果才求生存的競(jìng)爭(zhēng)中，相互“拆臺(tái)”，沒(méi)有共同合作，結(jié)果導(dǎo)致大家都失去了生存的機(jī)會(huì)。如果雙方相互分工合作，共同努力，就能共享到生存的果實(shí)。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。我們只有與他人合作，才能大大增加成功的可能性。學(xué)校城東中學(xué) 倪和軍適用范圍第四單元 交往藝術(shù)新思維 第八課 競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 第一框 競(jìng)爭(zhēng)？合作？材料【名言警句】1.天時(shí)不如地利，地利不如人和。孟子2.二人同心，其力斷金。易經(jīng)3.上下同欲者勝。孫武4.能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣。孫 權(quán)5.不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍

35、匹馬總是沒(méi)有力量的。合群永遠(yuǎn) 是一切善良思想的人的最高需要。歌德材料與本課知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系團(tuán)結(jié)就是力量，合作才有出路。在當(dāng)今勞動(dòng)分工日益細(xì)密的情況下，靠個(gè)人的能力成功的機(jī)會(huì)更少了。合作已經(jīng)成了人的一種能力，是成功的基礎(chǔ)。學(xué)校城東中學(xué) 倪和軍適用范圍第四單元 交往藝術(shù)新思維 第八課 競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 第二框 合作！競(jìng)爭(zhēng)！材料歌德與席勒的合作 歌德與席勒是德國(guó)文學(xué)史上的兩位偉大詩(shī)人，也是同時(shí)代旗鼓相當(dāng)?shù)膬晌桓?jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在爭(zhēng)霸詩(shī)壇的同時(shí)，他們也是一對(duì)朋友。歌德在形容他們的友誼時(shí)說(shuō)：“像席勒和我這樣的兩個(gè)朋友，多年結(jié)合在一起，興趣相投，朝夕晤談，互相切磋，互相影響，兩人如同一人，所以關(guān)于某些個(gè)別思想，很難說(shuō)其

36、中哪些是他的，哪些是我的。有許多兩行詩(shī)是我們倆一起合作的，有時(shí)意思是我指出的，而詩(shī)是他寫(xiě)的，有時(shí)情況正好相反，有時(shí)他作頭一句，我做第二句”材料與本課知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系合作與競(jìng)爭(zhēng)并不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你，在合作中有競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中有合作。正是兩個(gè)人的友好競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)結(jié)合作使兩人同時(shí)成為了最偉大的詩(shī)人。學(xué)校城東中學(xué)倪和軍適用范圍第四單元 交往藝術(shù)新思維 第八課 競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 第二框 合作！競(jìng)爭(zhēng)！材料小游戲 -運(yùn)送氣球接力賽活動(dòng): 12名同學(xué)分成兩組,每組6名同學(xué),以兩個(gè)學(xué)生為一個(gè)運(yùn)送單位,一起運(yùn)送氣球進(jìn)行接力比賽. 規(guī)則：必須以兩人一組共同運(yùn)送氣球，運(yùn)送隊(duì)員在接力過(guò)程中，可自由

37、選擇方式，但絕不能用手來(lái)接觸氣球，違反規(guī)定的必須到出發(fā)點(diǎn)重新開(kāi)始比賽。5分鐘時(shí)間內(nèi)完成次數(shù)最多的小組為勝者。同時(shí)其余同學(xué)評(píng)選出最有創(chuàng)意的運(yùn)送方式。材料與本課知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系理解合作和競(jìng)爭(zhēng)相互依存的關(guān)系，同時(shí)體會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵： 一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)，另一方面，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。通過(guò)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，使自己的進(jìn)步更快了，使集體更強(qiáng)大了。學(xué)校城東中學(xué)倪和軍適用范圍第四單元 交往藝術(shù)新思維 第八課 競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 第二框 合作！競(jìng)爭(zhēng)！材料“商場(chǎng)上沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的敵人”。 美國(guó)商界有句名言："如果你不能戰(zhàn)勝對(duì)手，就加入到他們中間去。"

38、;現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)，不再是"你死我活"，而是更高層次的競(jìng)爭(zhēng)與合作，現(xiàn)代企業(yè)追求的不再是"單贏"，而是"雙贏"和"多贏"。 臺(tái)灣廣告界有句名言：與其被國(guó)際化，不如去國(guó)際化。材料與本課知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系這些商界的名言揭示了競(jìng)爭(zhēng)與合作的辨證關(guān)系，在競(jìng)爭(zhēng)中的合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能相互排斥。而是要相互促進(jìn)、共同提高。學(xué)校城東中學(xué) 倪和軍適用范圍第四單元 交往藝術(shù)新思維 第九課 心有他人天地寬 第一框 海納百川，有容乃大材料寬容是氣度 人類成熟的重要標(biāo)志：寬容，忍讓，和善。當(dāng)一個(gè)人把寬容當(dāng)作美德發(fā)揚(yáng)時(shí)，這個(gè)人也就具備了感人的

39、魅力。法國(guó)19世紀(jì)的文學(xué)大師雨果曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”貝爾奈也曾說(shuō)過(guò)，“不會(huì)寬容人的人，是不配受到別人的寬容的 ”。他們對(duì)寬容都做了最好的詮釋?？梢?jiàn)，寬容在一個(gè)人生命中的重要性。 事實(shí)上很多偉人也在寬容這方面給我們做了榜樣。就拿美國(guó)總統(tǒng)林肯來(lái)說(shuō)吧，林肯對(duì)政敵素以寬容著稱，很多人對(duì)他的這種行為，都無(wú)法理解，久而久之，引起了人們的不滿，終于有一位議員在一次談話中對(duì)林肯說(shuō)：“你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友，而應(yīng)該消滅他們?！倍挚蠀s微笑著回答：“當(dāng)他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”多么有遠(yuǎn)見(jiàn)的語(yǔ)言，這足以寬容的力量是多么

40、的強(qiáng)大。材料與本課知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系在我們?nèi)松倪M(jìn)程中，從少年到青年，到老年，難免犯錯(cuò)誤，走彎路。況且，人無(wú)完人，只有人人能寬容對(duì)待，就是給我們一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)，使我們?cè)谌松牡缆飞先遮呁昝?，逐漸地走向成熟。多一些寬容，人們的生命就會(huì)多一份空間，多一份愛(ài)，人間就會(huì)多一份真情。學(xué)校城東中學(xué) 倪和軍適用范圍第四單元 交往藝術(shù)新思維 第九課 心有他人天地寬 第一框 海納百川，有容乃大材料藺相如因?yàn)椤巴觇禋w趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發(fā)生沖突。藺相如的門(mén)客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說(shuō)：“秦國(guó)不敢侵略我們趙國(guó)，是因?yàn)橛形液土畬④姟?/p>

41、我對(duì)廉將軍容忍、退讓，是把國(guó)家的危難放在前面，把個(gè)人的私仇放在后面?。　边@話被廉頗聽(tīng)到，就有了廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。最后兩人一起合作保護(hù)國(guó)家不受外敵的侵略。材料與本課知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系一個(gè)人的肚量大，性格豁達(dá)方能縱橫馳騁，若糾纏于無(wú)謂的蟲(chóng)鳥(niǎo)之爭(zhēng)，就會(huì)終日郁郁寡歡，神魂不定。惟有對(duì)世事時(shí)時(shí)心平氣和、寬容大度，才能處處契機(jī)應(yīng)緣、和諧圓滿?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”；“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。遭受挫折、犯了錯(cuò)誤的人，最需要的是別人的鼓勵(lì)、安慰與寬容。寬容?？墒狗稿e(cuò)誤的人將深深的自責(zé)化作奮發(fā)的行動(dòng)。反之，如果對(duì)犯錯(cuò)誤的人，在他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤之后依然苛刻的責(zé)備，就會(huì)使他產(chǎn)生一種對(duì)抗心理，自暴自棄，來(lái)一個(gè)“破罐破摔”，從

42、此一蹶不振。 學(xué)校城東中學(xué) 倪和軍適用范圍第四單元 交往藝術(shù)新思維 第九課 心有他人天地寬 第二框 換位思考，與人為善材料事例一：A和B是同桌，一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來(lái)了，A考了62分，他急忙問(wèn)B考了多少，B沒(méi)有告訴他。課間時(shí)間，A偷偷看了B的試卷，原來(lái)他只考了59分。A于是很驕傲的對(duì)B說(shuō)：“哈哈，原來(lái)你考了個(gè)不及格??！”這時(shí)，C對(duì)A說(shuō)：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的??！”假如你是A，你會(huì)怎樣想？怎樣做？ 事例二：一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請(qǐng)求馱了相對(duì)少量貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這不算什么，可對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)?！?馬不高興地回答：“你憑

43、什么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂(lè)得輕松呢?！辈痪?，驢子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。材料與本課知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系1、己所不欲，勿施于人（自己不愿意受到侮辱和傷害，也就不應(yīng)該去傷害別人；學(xué)會(huì)換位思考，以一顆善良的心去體會(huì)別人的需要，不要因自己的過(guò)錯(cuò)而造成終身的遺憾）。己所不欲，勿施于人，自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人，因?yàn)閷⑿谋刃?，站在?duì)方的角度思考問(wèn)題，我們自己不喜歡的事，別人也不會(huì)喜歡，強(qiáng)迫別人做不喜歡的事情，是一種專制行為。2、善待別人也是善待自己（別人的不幸不能給我們帶來(lái)快樂(lè)，相反，在幫助別人、善待別人的同時(shí)，其實(shí)也是在幫助我們自己）學(xué)校城東中學(xué) 倪和軍適用范圍第四單元 交往

44、藝術(shù)新思維 第九課 心有他人天地寬 第二框 換位思考，與人為善材料這是一個(gè)真實(shí)的故事，故事發(fā)生在非洲某個(gè)國(guó)家內(nèi)。那個(gè)國(guó)家的白人政府實(shí)施“種族隔離”政策，不允許黑皮膚人進(jìn)入白人專用的公共場(chǎng)所。白人也不喜歡與黑人來(lái)往，認(rèn)為他們是低賤的種族，避之惟恐不及。 有一天，有個(gè)長(zhǎng)發(fā)的白人姑娘在沙灘上日光浴，由于過(guò)度疲勞。她睡著了。當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)下山了。此時(shí)，她覺(jué)得肚子餓，便走進(jìn)沙灘附近的一家餐館。她推門(mén)而入，選了張靠窗的椅子坐下。她坐了約15分鐘。沒(méi)有侍者前來(lái)招待她。她看著那些招待員都忙著侍候比她來(lái)得還遲的顧客，對(duì)她則不屑一顧，她頓時(shí)怒氣滿腔，想走上前去責(zé)問(wèn)那些招待員。當(dāng)她站起身來(lái)，正想向前時(shí)，眼前有

45、一面大鏡子。她看著鏡中的自己，眼淚不由奪眶而出。原來(lái)，她已經(jīng)被太陽(yáng)曬黑了。此時(shí)，她才真正體會(huì)到黑人被白人歧視的滋味！ 材料與本課知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系我們?cè)谌穗H關(guān)系中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對(duì)待他人，先要設(shè)身處地想一想，如果自己是對(duì)方，是否愿意受到這種對(duì)待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對(duì)待別人。 關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。如果我們時(shí)時(shí)處處都能夠從別人的角度思考問(wèn)題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。學(xué)校城東中學(xué) 倪和軍適用范圍第四單元 交往藝術(shù)新思維 第九課 心有他人天地寬 第三框 平等尊重你我他材料一個(gè)富人、

46、一個(gè)哲學(xué)家和一個(gè)農(nóng)夫，他們生活在一個(gè)小城里。富人瞧不起哲學(xué)家，認(rèn)為他只會(huì)賣(mài)弄所謂的“智慧”，而沒(méi)有自己那樣富有，當(dāng)然他更瞧不起農(nóng)夫；哲學(xué)家瞧不起富人，認(rèn)為他滿腦子除了金錢(qián)，什么智慧都沒(méi)有，農(nóng)夫更不值一提；而農(nóng)夫從來(lái)就沒(méi)想過(guò)誰(shuí)比誰(shuí)更了不起，他只埋頭干活，養(yǎng)家糊口。突然有一天，小城被水淹沒(méi)，他們?nèi)硕计砬笊系劢饩人麄?。上帝說(shuō)，我只能救你們當(dāng)中的一人，誰(shuí)能用一句話說(shuō)服我，我就救誰(shuí)。富人說(shuō)：“上帝，救救我吧，我可以把我所有的財(cái)產(chǎn)都給您?！鄙系蹞u搖頭。哲學(xué)家說(shuō)：“上帝，救救我吧，我可以把我的智慧給您?！鄙系蹞u搖頭。農(nóng)夫說(shuō)：“上帝，救救我們吧，我們都是您的兒子啊！”結(jié)果，上帝救起了農(nóng)夫。在農(nóng)夫的懇求下，富

47、人和哲學(xué)家也都獲救了。材料與本課知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系金錢(qián)、地位、智力、體力、相貌等差異不能超越人格尊嚴(yán)，受人尊重是每個(gè)人的基本權(quán)利，如果彼此缺乏起碼的尊重，那么，交往就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重障礙，失去平等、誠(chéng)信、友善交往的氛圍。學(xué)校城東中學(xué) 倪和軍適用范圍第四單元 交往藝術(shù)新思維 第九課 心有他人天地寬 第三框 平等尊重你我他材料1、據(jù)統(tǒng)計(jì)，有些城市每年圣誕節(jié)至春節(jié)前后的賀卡郵寄量就達(dá)到3000多萬(wàn)張，按每張卡10克計(jì)算，每10萬(wàn)張為1噸，用去5.5立方米木材，需花費(fèi)木材2000立方米，相當(dāng)于砍掉10年生樹(shù)木10000棵，排廢水9000噸，耗電30萬(wàn)度，財(cái)力3000萬(wàn)元。 2、中石油吉林石化分公司2005年11月

48、13日發(fā)生爆炸事故，發(fā)生爆炸的車間距離松花江只約數(shù)百米，導(dǎo)致松花江哈爾濱區(qū)段水體受到上游來(lái)水的污染，市政府因此決定市區(qū)停止供水，以檢查和維修供水設(shè)施。 消息發(fā)出后，立刻引起全市居民的恐慌，400萬(wàn)市民搶購(gòu)飲用水和食品。材料與本課知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系人類來(lái)自自然，人類的生存離不開(kāi)自然的恩賜，人類有責(zé)任和義務(wù)尊重?zé)o私奉獻(xiàn)的大自然。不尊重我們的大自然，大自然必然會(huì)給我們以必要的懲罰。我們尊重自然的核心是保護(hù)環(huán)境，學(xué)校城東中學(xué) 倪和軍適用范圍第四單元 交往藝術(shù)新思維 第十課 誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn) 第一框 誠(chéng)信是金材料1、有一個(gè)人，他經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于得到了“美貌”、“誠(chéng)信”、“金錢(qián)”、“健康”、“聰明”等一些對(duì)人

49、非常有用的東西。他乘船過(guò)江，由于所帶的東西太多，超過(guò)了船的承載能力，船馬上就要沉入江中，于是，情急之下，他去掉了誠(chéng)信。當(dāng)他上了岸，沒(méi)有一個(gè)人相信他，因?yàn)?，他沒(méi)有了誠(chéng)信。他感到非常痛苦。2、一個(gè)在國(guó)外留學(xué)的青年，在校學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)異，而且精明能干。畢業(yè)后，他想憑著自己的學(xué)識(shí)和才華，一定能找到一份好工作。于是，他連續(xù)應(yīng)聘了好幾家公司。請(qǐng)同學(xué)們看，這就是那位留學(xué)生的個(gè)人資料。(留學(xué)生個(gè)人資料：1、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異；2、精明能干；3、誠(chéng)信記錄：曾三次逃票。) 結(jié)果：那些公司都沒(méi)有錄用他材料與本課知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系人們常說(shuō)：“誠(chéng)信是金”?？墒牵\(chéng)信其實(shí)比金錢(qián)還要重要，誠(chéng)信是一個(gè)人最基本的品質(zhì)，人一旦失去了誠(chéng)信，失

50、去不僅僅是金錢(qián)，而是自己的一切，就像那位留學(xué)生一樣，即使有著聰明的頭腦、出眾的能力，也不會(huì)被社會(huì)所認(rèn)可，更不能在這個(gè)社會(huì)上立足。學(xué)校城東中學(xué) 倪和軍適用范圍第四單元 交往藝術(shù)新思維 第十課 誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn) 第一框 誠(chéng)信是金材料在20世紀(jì)80年代，溫州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒偽劣的品質(zhì)引起全國(guó)消費(fèi)者的公憤，以至于很多商場(chǎng)貼出“本店無(wú)溫州鞋”的安民告示。1987年8月8日在杭州武林廣場(chǎng)，5000雙溫州劣質(zhì)皮鞋被市民扔進(jìn)熊熊大火。這把火燒醒了溫州人的誠(chéng)信意識(shí)。15年后，溫州人用誠(chéng)信重新拾起溫州皮鞋的尊嚴(yán)，在“中國(guó)十大鞋王”中，溫州皮鞋有三大品牌名列其中。2002年溫州人又將8月8日這個(gè)倍感恥辱的日子確定為“誠(chéng)信日”。材料與本課知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系言而無(wú)信，不知其可。不講誠(chéng)信的人可以欺人一時(shí)，但