1、更多免費(fèi)教學(xué)資料、微信關(guān)注公眾號：優(yōu)秀教師之家 2019年初中畢業(yè)升學(xué)考試第一次模擬考試十五整理：天天文學(xué)社沈老師2019年初中畢業(yè)升學(xué)考試第一次模擬考試參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)書寫（5分）一、積累（18分）1.（4分）卑 憤 妝縛（評分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，錯(cuò)字、別字等均不給分）2.（11分）仁者不憂舍生而取義者也人生自古誰無死留取丹心照汗青相顧無相識長歌懷采薇皆若空游無所依不以物喜   不以己悲 一川煙草滿城風(fēng)絮（評分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，錯(cuò)字、別字、漏字、添字等均不給分）3. （3分）B（“世先生”是對有世交的平輩的尊稱）二、閱讀（59分）（一）名著閱讀（

2、10分）4.（1）（2分）五莊觀行者竊人參（評分標(biāo)準(zhǔn)：本空2分，若答“五莊觀大圣竊人參”得1分，其余答案不給分）（2）（4分）示例一：我不贊同這種看法。西游記里說他是“睡夢里聽見說吃好東西，就醒了”的角兒。豬八戒在取經(jīng)路上的吃相：吃人參果，豬八戒“囫圇吞”，不知其味；通天河、陳家莊、女兒國等地，通過與唐僧等人的“吃相”、“吃法”的比較唐僧先念齋經(jīng)再吃，豬八戒放開喉嚨，大吃特吃，還連呼“添飯，添飯”。情節(jié)上雖同為寫吃，看似重復(fù)，實(shí)則是以夸張的手法寫豬八戒在“吃”上大顯神威，把一個(gè)害了饞癆的豬八戒描寫得可謂有聲有色，讓我們看到一個(gè)率真可愛、不掩飾真性情的“吃貨”形象，造成了一種幽默風(fēng)趣的效果。同時(shí)

3、，作者極盡夸張地刻畫取經(jīng)路上好吃、貪嘴的豬八戒，為與取經(jīng)后胃口變小的凈壇使者形成對比反差，象征著八戒身上的世俗欲望被摒除的過程，隱含著西游記的主題，所以本書寫到八戒飲食處，并不“都俗，且重復(fù)，可厭”。示例二：我贊同這種看法。西游記里說他是“睡夢里聽見說吃好東西，就醒了”的角兒。豬八戒在取經(jīng)路上的吃相：吃人參果，豬八戒“囫圇吞”，“卻白著眼胡賴”問悟空和沙僧吃的是什么，什么味兒；三清觀里八戒“不論生熟，拿過燒果來，張口就啃”；通天河、陳家莊、女兒國等地，通過與唐僧等人的“吃相”、“吃法”的比較唐僧先念齋經(jīng)再吃，豬八戒卻放開喉嚨，大吃特吃，還連呼“添飯，添飯”。在重復(fù)的情節(jié)中，讓我們看到一個(gè)粗鄙、

4、嘴饞、貪婪的形象，實(shí)在讓人喜歡不起來。八戒飲食處，確實(shí)“都俗，且重復(fù)，可厭”。（評分說明：“聯(lián)系情節(jié)至少要重復(fù)兩個(gè)情節(jié)”2分，“人物形象”2分，答出這兩方面即可得滿分。表述不佳，酌情扣分。）5.（4分）示例：范進(jìn)是一個(gè)虛偽的人。他在為其母守喪期間，不用所謂象征奢靡的銀箸和象牙筷子，按說也不應(yīng)吃葷菜，但他卻撿大蝦丸子吃，可見他心口不一，虛偽之極（2分）。縱觀全書，他熱衷功名，幾十年皓首窮經(jīng)，只為了考取功名；他猥瑣、卑微，沒有中舉時(shí)，在胡屠戶面前唯唯諾諾，大氣不敢出；中舉后變得庸俗虛偽，比如對周進(jìn)囑咐要照顧的荀玫特別用心?？傊且粋€(gè)人格被扭曲的腐儒的形象（2分）。（評分說明：“結(jié)合選段+人物形

5、象”2分，“結(jié)合其他章節(jié)+人物形象”2分，兩處“人物形象”也可總結(jié)作答。共4分，表述不佳，酌情扣分。）（二）文學(xué)作品閱讀（18分）6.（3分）C（原文為“故意拽著他的袖子要把眼淚鼻涕往上抹”，C項(xiàng)少了個(gè)“要”字，語意改動(dòng)。）7.（3分）A句，示例1 ：將重音落在“安分”上。賈平凹在書信里提到，“文壇上山高水遠(yuǎn)，風(fēng)來雨去，人活得太累”，他希望女兒簡單而安靜地生活；“安康平順，歲月靜美”這是一位父親對女兒最平實(shí)也是最深沉的祝愿。重讀“安分”，讀出父親不忍女兒活得辛苦的關(guān)愛和深意。示例2：將重音落在兩個(gè)“養(yǎng)”字上。詩可以“養(yǎng)人”，讀出父親對女兒的一份期望，期望女兒在詩歌創(chuàng)作中找到自己的精神

6、歸宿，實(shí)現(xiàn)自己的夢想；但詩不可以“養(yǎng)家”，可以感受一位父親從自己的經(jīng)歷出發(fā)，對女兒靠詩歌創(chuàng)作去生活的擔(dān)憂。兩個(gè)“養(yǎng)”重讀，可以感受到一位深愛子女的父親的矛盾心理。B句，示例1：將重音落在“側(cè)著”“看著”兩個(gè)動(dòng)字上，讀出父親宛然可見的情態(tài)，讀出父親的愛女之心、舐犢之情。示例2：將重音落在“柔軟”上。重讀“柔軟”，讓人似乎能耳聞父親的聲音，讓人感受到父親語氣的柔和、情感的豐富，體會(huì)到賈平凹對女兒深深的疼愛。（評分標(biāo)準(zhǔn)：寫出重音1分，原因分析2分。僅寫出重音未作分析不得分。言之成理即可）8.（4分）示例：A句賈平凹用“麥子”為比喻，巧妙地告訴女兒要“培養(yǎng)和聚積能量”“萬不可張狂輕佻”。B句賈淺淺用“

7、蓮”做比喻，告訴父親她讀懂了“詩可以養(yǎng)人，不可以養(yǎng)家，安分過一般日子吧”這句話的含義。父女之間的交流使用比喻，兩人相信對方都能意會(huì)自己意思，有一種心靈相通、心領(lǐng)神會(huì)的美妙之感，增加了對話的微妙意味；同時(shí)，也讓信箋語言含蓄靈動(dòng)，增強(qiáng)了可讀性。（評分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合內(nèi)容分析兩個(gè)比喻的表達(dá)效果各1分，總寫比喻的妙處2分。表述不佳，酌情扣分。）9.（8分）本題分層賦分。第一層（8-7分）結(jié)合百度百科·艾青，聯(lián)系自己閱讀艾青詩選的經(jīng)驗(yàn)，全面理解“做好人”“過好你的日子”與“才是詩人”的內(nèi)涵與關(guān)聯(lián)，做出有邏輯、有聯(lián)系地表達(dá)。示例：“做好你的人，過好你的日子，然后你才是詩人。” 賈平凹對女兒這般說，是要

8、告誡女兒：只有在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來豐富自己的生活，充實(shí)自己的精神境界，從而提升自我，才是一位詩人應(yīng)該有的追求（2分）。艾青就是一位有著這樣追求的詩人，他一生命運(yùn)多舛，自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957年被錯(cuò)劃為右派。但面對這些艱難，艾青并未屈服，無論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活中，寫作都是他生活的一部分，他借助他的詩來思考人生、思考社會(huì)，傾訴自己對祖國和人民深深的愛（2分）。大堰河我的保姆抒發(fā)他對撫養(yǎng)自己的保姆深沉的懷念；我愛這土地、雪落在中國的土地上等詩抒發(fā)了對這片土地最誠摯的熱愛；向太陽、火把等詩借助太陽、火把等意象，表達(dá)自己對光明的向往和追求（2分

9、）。艾青在自己的詩歌創(chuàng)作中找尋自己人生的方向，不斷充實(shí)自己的精神，他就是賈平凹認(rèn)為的這樣一位先“做好”人，再“過好”日子的詩人（2分）。第二層（6-5分）結(jié)合百度百科·艾青，聯(lián)系自己閱讀艾青詩選的經(jīng)驗(yàn)，比較全面地理解“過好你的日子”的內(nèi)涵。示例：“做好你的人，過好你的日子，然后你才是詩人。” 賈平凹對女兒這般說，是要告誡女兒：只有在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來豐富自己的生活，才是一位詩人應(yīng)該有的追求。艾青就是一位有著這樣追求的詩人，他一生命運(yùn)多舛，自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957年被錯(cuò)劃為右派，但面對這些艱難，艾青并未屈服，他在生活中磨礪自我，汲取詩情，無論在烽火

10、連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活中，寫作都是他生活的一部分，他用他的詩來思考人生，思考社會(huì)，來傾訴自己對祖國和人民的情感。艾青在生活的磨礪中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)作來豐富自己的生活，他就是賈平凹認(rèn)為的詩人。第三層（4-3分）未結(jié)合百度百科·艾青，或未聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，對“做好人，過好你的日子，才是詩人”做出比較表面的理解。示例1：艾青的一生命運(yùn)多舛，自幼被一位貧苦的婦女養(yǎng)育，多次入獄，1957年被錯(cuò)劃為右派，但面對這些艱難，艾青并未屈服，他在生活中磨礪自我，汲取詩情，無論在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活中，寫作都是他生活的一部分，他用他的詩來思考人生，思考社會(huì)，來傾訴自己對

11、祖國和人民的情感，所以，他就是詩人。示例2：艾青的詩歌是他對人生、對生活的思考，是他自己精神世界的提升和充實(shí)。大堰河我的保姆抒發(fā)他對撫養(yǎng)自己的保姆的深沉的懷念，我愛著這土地雪落在中國的土地上等詩，抒發(fā)這片土地最誠摯的熱愛，向太陽火把等詩用太陽、火把等象征性的事物，表達(dá)自己對光明、希望的向往與追求，即使在經(jīng)歷了磨難之后，他依然在光的贊歌歸來的歌等詩中禮贊光明，思考人生。艾青在自己的詩歌創(chuàng)作中找尋自己人生的方向，不斷充實(shí)自己的精神，他就是詩人。第四層（2-1分）對“做好人，過好你的日子，才是詩人”的理解很膚淺，未聯(lián)系百科的艾青生平和自己閱讀艾青詩選的經(jīng)驗(yàn)。示例1：只要過好日子，實(shí)現(xiàn)自己的精神追求，

12、就是詩人。示例2：只要不斷堅(jiān)持創(chuàng)作，讓自己的生活過好，就是詩人。第五層（10分）對“過好你的日子，才是詩人”的理解錯(cuò)誤，無論是否聯(lián)系百科的艾青生平和自己閱讀艾青詩選的經(jīng)驗(yàn)。示例：艾青是詩人，但他沒有過好日子，顛沛流離，遭受過監(jiān)禁的生活，所以不是賈平凹口中的詩人。（三）非文學(xué)作品閱讀（12分）10.（2分）中國人吃的名目繁多。中國人吃的范圍廣。中國人吃的方法多。吃的重要性。（評分標(biāo)準(zhǔn)：寫三點(diǎn)即得2分，寫出一點(diǎn)得0.5，寫出兩點(diǎn)得1分。）11.（3分）A處：示例1（品析型）：大量例舉（鋪陳排比）讓人匪夷所思的吃的東西，印證了中國人吃的范圍之廣，對中國民族吃的不加分辨加以批判。示例2（質(zhì)疑型）：作者

13、為何要如此這般不厭繁雜地羅列中國人的“珍饈”？示例3(思考型）：此等“珍饈”，越羅列，越令人反胃。驚之，批之B處：示例：這句話在夸張中，見出中國人的確善吃!然而思考之余，不禁要問:廚刀真的能領(lǐng)先其他刀嗎？真的值得自豪嗎？似乎言過其實(shí)。（評分標(biāo)準(zhǔn)：批注類型不限，言之成理，有獨(dú)到見解，即可。表述不清，酌情扣分。）12.（3分）文章表面上是對中國人善吃的贊美，實(shí)際上隱含著對國人只重吃、不重精神文化建設(shè)的善意的批判（1分）。文中多次提到“中國”一詞，將善吃提到國家、民族的層面，是對民族文化、國民性的反省。夏丐尊多處將中國與他國、他民族的吃進(jìn)行對比，寫出中國人吃的范圍之廣、方法之多、吃字意義之復(fù)雜，在對

14、比中隱含對國人只重視吃、盲目重視吃的不滿。文中“中國是餓鬼道降生”“中國廚刀征服世界”“連月亮也要吃”等，作者多次通過反話正說（反語）表達(dá)對國人重吃、“善吃”的諷刺（2分）。（評分標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)1分，對比或反語的作用2分，言之成理即可。）13.(4分）我認(rèn)為在食物極大豐富的今天，我們?nèi)詰?yīng)奉行勤儉節(jié)約這一中華民族的傳統(tǒng)美德（1分）。本文以幽默諷刺的語言描繪出中國人嗜吃成性的社會(huì)風(fēng)俗畫，寫出中國人吃的名目之繁、范圍之廣、方法之多，看似是對國人善吃的贊美，實(shí)則奢侈浪費(fèi)的反感與憂慮（1分）。鏈接材料中曉燕吃得浪費(fèi)、吃得奢侈，而且已成習(xí)慣；而萍萍則連一顆米粒、一星菜葉都不浪費(fèi)。一奢一儉，兩兩對比，啟示我們在

15、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，要吃得健康，但不應(yīng)奢侈浪費(fèi)。人間真味是至簡，節(jié)儉是一種美德，是一種社會(huì)正能量（2分）。（評分標(biāo)準(zhǔn)：“表明看法”得1分，結(jié)合課文、鏈接材料一、鏈接材料二各得1分，共4分。言之成理，即可。表述不清，酌情扣分。）（四）古詩文閱讀（19分）14.（3分）B  C  B15.（3分）長江水很大一部分是峨眉山上的雪水，我平時(shí)吃喝沐浴都是從江里打水，為什么一定要回家呢！（評分標(biāo)準(zhǔn)：重點(diǎn)詞語“焉”、“何必”、“歸鄉(xiāng)”要準(zhǔn)確翻譯，各占0.5分，語句通順即可。）16（4分）A處，示例1：填感嘆號，更切合語境，更能表現(xiàn)蘇東坡當(dāng)時(shí)突然醒悟到就地休息的驚喜，一種大悟似的“忽

16、得解脫”之感躍然紙上（2分）。示例2：填問號，形成自我反問，更強(qiáng)烈肯定地體現(xiàn)蘇東坡當(dāng)時(shí)突然醒悟到就地休息的驚喜，一種大悟似的“忽得解脫”之感躍然紙上（2分）。B處，示例1：填句號，更能體會(huì)蘇東坡經(jīng)過一番徹底領(lǐng)悟后的寧靜。唯有這種寧靜才是蘇東坡，才是豁達(dá)、閑適的蘇東坡，才是看淡生死、看淡一切的蘇東坡（2分）。示例2：填感嘆號，因?yàn)椤笆煨笔翘K東坡對人生的一種幡然醒悟，是他對人生的深刻體察（2分）。（評分標(biāo)準(zhǔn)：聯(lián)系“具體語境”和“人物心境”作答，言之成理即可。A處若填寫句號，能夠自圓其說，給1分。）17（4分）示例1：A：“白須”和 “酒紅”相對（寫“對比”也對），通過顏色的變化，先描繪了自己容顏

17、的衰老，“白須蕭散滿霜風(fēng)”滿帶凄寒之氣。末句忽借酒后臉上暫現(xiàn)紅色一事，情緒輕快。色彩從霜白轉(zhuǎn)入絢麗，傳達(dá)出自己不以衰老為意的自我解脫，表達(dá)他對自己貶官且多病的境遇的超脫和曠達(dá)。示例2：B：“誤喜”寫出了“小兒”把老父親“酒紅”的醉面誤當(dāng)成是體健的“朱顏”的欣喜；詩人自己“一笑”點(diǎn)破“小兒誤喜”，對兒子之喜進(jìn)行否定，回到對衰老的肯定。兩詞對照，讓人感受到詩人對自己病后飲酒的一種自嘲，表現(xiàn)出詩人的曠達(dá)和超脫。（評分標(biāo)準(zhǔn)：“聯(lián)系語境”和“人物心境”各得2分，言之成理即可。）18. （5分）寫作臨皋閑題時(shí)，蘇東坡被貶黃州，此次貶官是蘇東坡人生的一大災(zāi)難。因“烏臺(tái)詩案”差點(diǎn)丟了腦袋的蘇東坡并沒

18、有沉浸在傷感之中，而是轉(zhuǎn)而排遣痛苦。他在臨皋亭下，生活得自在舒服，“飲食沐浴”皆取自“峨眉雪水”，竟無歸鄉(xiāng)之心！這種感受就是蘇東坡被貶他鄉(xiāng)、不為困境所絆的“熟歇”。而寄情山水，做江山風(fēng)月的主人，更是一種曠達(dá)、超脫的人生至境，更是蘇東坡的人生“熟歇”。（評分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合文本，寫出蘇東坡在臨皋閑題一文中“熟歇”的表現(xiàn)4分；結(jié)合寫作背景1分，言之成理即可。）三、寫作（68分）19（小文本，8分）主編，你好!這幅圖和蒹葭的詩意不匹配?！拜筝缟n蒼”營造了一種蕭索凄迷的氛圍；而畫中的蒹葭稀疏零落，營造不出詩中的意境。詩中伊人“在水一方”，似近而遠(yuǎn)，忽隱忽現(xiàn)，可望而不可即；而畫中伊人面容清晰，衣飾分明，與詩中那種蹤跡飄忽、難以尋覓的形象不符。所以，我們認(rèn)為應(yīng)該撤換此則插圖，望采納。（評分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容對比4分，語言表達(dá)4分，表述不清，酌情扣分。）20.（大作文，60分）參照201