1、【 課 題 】八上第四單元 第1課 農(nóng)業(yè)的分布第1課時(shí)【 課 型 】新授課【課標(biāo)要求】l 運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)。l 運(yùn)用中國(guó)主要種植業(yè)區(qū)及農(nóng)作物分布示意圖，說(shuō)出我國(guó)種植業(yè)分布地區(qū)及其差異?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1舉例說(shuō)明農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和分類(lèi)。 2運(yùn)用中國(guó)主要種植業(yè)區(qū)及農(nóng)作物分布示意圖，說(shuō)出我國(guó)種植業(yè)分布地區(qū)。 3運(yùn)用中國(guó)主要種植業(yè)區(qū)及農(nóng)作物分布示意圖，說(shuō)出水稻、小麥、棉花的分布地區(qū)。4簡(jiǎn)要分析自然條件對(duì)種植業(yè)的影響。5理解農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系，初步樹(shù)立可持續(xù)開(kāi)展的理念?！局?點(diǎn)】 我國(guó)種植業(yè)的地區(qū)分布【難 點(diǎn)】我國(guó)種植業(yè)在地區(qū)分布上的差異及其原因?！窘虒W(xué)方法】注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥

2、、小組合作探究的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】相關(guān)地圖及資料、地理助學(xué)、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入：我們前面學(xué)習(xí)了我國(guó)自然方面的知識(shí)，今天開(kāi)始學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)方面。今天午飯同學(xué)們都吃了些什么？學(xué)生暢所欲言隨后展示局部農(nóng)產(chǎn)品。 提問(wèn)：我們每天吃的這些是什么人為我們提供的，他們從事什么行業(yè)？農(nóng)業(yè)為人們的日常生活提供必需的物質(zhì)資料。板書(shū)第四單元經(jīng)濟(jì)與文化 第1課 農(nóng)業(yè)的分布講述農(nóng)業(yè)是通過(guò)人工培育和飼養(yǎng)動(dòng)植物獲取產(chǎn)品的部門(mén)，和我們的生活密切相關(guān)，是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的根底。播放歌曲?在希望的田野上?歌曲中描述農(nóng)民從事哪些農(nóng)業(yè)活動(dòng)？聽(tīng)到在希望的田野上我們種植小麥、高粱、水稻。

3、在希望的田野上養(yǎng)羊、養(yǎng)馬放牧。在希望的田野上捕魚(yú) 總結(jié)廣義的農(nóng)業(yè)包括哪些生產(chǎn)部門(mén)？狹義的農(nóng)業(yè)是指什么？農(nóng)業(yè)按生產(chǎn)對(duì)象不同，主要分為種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等。設(shè)問(wèn)上述部門(mén)中，我們最熟悉的是那種農(nóng)業(yè)呢？種植業(yè)觀察景觀圖，人們的生活離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。它們都是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存和開(kāi)展的根底。農(nóng)民，農(nóng)業(yè)。學(xué)生很容易答復(fù)出是“農(nóng)業(yè)，從而引出“農(nóng)業(yè)這一學(xué)習(xí)的主題。讀課本68頁(yè)插圖，找出農(nóng)業(yè)的定義和分類(lèi)，注意它在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料。自主學(xué)習(xí)合作探究自主學(xué)習(xí) “選種

4、子種植農(nóng)作物我們要種植農(nóng)作物，首先的第一步就是選擇我們要種些什么？同學(xué)們想象我們這經(jīng)常種些什么呢？師生共同討論家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物 教師解釋糧食作物與經(jīng)濟(jì)作物的區(qū)別：糧食作物：水稻、小麥、谷子、青稞、玉米。經(jīng)濟(jì)作物：甘蔗、甜菜、花生、油菜、棉花。 這些種子如果讓你在東北平原、華北平原、秦嶺淮河以南、青藏地區(qū)、西北地區(qū)種植，你該如何選擇？聯(lián)系實(shí)際，加深印象自主學(xué)習(xí)課本P69。找出我國(guó)種植業(yè)的主要分布地區(qū)和主要的農(nóng)作物。搶答層層深入，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題能力。使知識(shí)有了深度。穩(wěn)固性強(qiáng)。合作探究：找地方選擇正確的區(qū)位教師引導(dǎo)現(xiàn)在種子選擇完了，我們應(yīng)該把這些種子種在什么地方？如果讓你選擇種

5、植作物的地方，你應(yīng)該選擇在什么地方？ ?；顒?dòng)結(jié)束，完成表格，完成對(duì)種植業(yè)分布的總結(jié)。地區(qū)耕作類(lèi)型作物熟制主要作物秦嶺淮河以北東北平原華北平原秦嶺淮河以南西部地區(qū)青藏高原區(qū)教師指導(dǎo)分析西部地區(qū)的種植業(yè)中國(guó)地形圖、降水量圖我國(guó)種植業(yè)集中分布在 地區(qū)。秦嶺淮河一線(xiàn)南北種植業(yè)存在于明顯差異：北方以 為主，主要種植 、 、 等；南方以 為主，主要種植 、 等 。我國(guó) 西部地區(qū)的種植業(yè)，主要分布在自然條件較好的 、 和 地區(qū)。根據(jù)老師提供的圖片小組討論把同學(xué)分成五個(gè)小組，每個(gè)小組，根據(jù)提示，收集材料，為給定的地區(qū)選擇農(nóng)作物，并且制定作物熟制一年幾熟，給出理由。組長(zhǎng)同學(xué)分任務(wù)，選定中心發(fā)言人。穩(wěn)固識(shí)記重點(diǎn)培

6、養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力及提取信息的能力。由感性認(rèn)識(shí)上升到了理性分析，符合學(xué)生思維開(kāi)展的特點(diǎn)，樹(shù)立可持續(xù)開(kāi)展觀念。過(guò)渡與鏈接結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成下表，并分析秦嶺-淮河一線(xiàn)南北種植業(yè)存在差異的原因。自主學(xué)習(xí)合作探究自主學(xué)習(xí)合作探究一、種植業(yè)受自然條件影響二、我國(guó)南方和北方的農(nóng)業(yè)在耕作制度、農(nóng)作物種類(lèi)等方面有明顯的差異。秦嶺淮河以北：旱地，農(nóng)作物有小麥、棉花、花生、甜菜，華北一年兩熟兩年三熟、東北一年一熟秦嶺淮河以南：水田，農(nóng)作物有水稻、棉花、油菜、甘蔗，淮河以南一年兩熟或一年三熟三、完成下表東北平原珠江三角洲月平均氣溫 年平均降水量毫米  溫度帶  干濕

7、地區(qū)  耕地類(lèi)型  主要農(nóng)作物 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中國(guó)主要地形區(qū)、中國(guó)的溫度帶、中國(guó)干濕地區(qū)分布。多媒體展示中國(guó)地形圖、中國(guó)溫度帶、干濕地區(qū)分布圖自主學(xué)習(xí)據(jù)圖分析得出結(jié)論：小組討論明確：嶺-淮河一線(xiàn)南北種植業(yè)存在差異的原因培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力及提取信息的能力。由感性認(rèn)識(shí)上升到了理性分析，符合學(xué)生思維開(kāi)展的特點(diǎn)。過(guò)渡與鏈接通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生根本掌握利用已學(xué)的自然環(huán)境和自然資源的知識(shí)，分析對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。完成表格，完成對(duì)種植業(yè)分布的總結(jié)。點(diǎn)撥探究培養(yǎng)能力【點(diǎn)撥1】我國(guó)南北方種植業(yè)差異的主要原因是什么？氣候原因主要是氣溫和降水的差異，秦嶺-淮河是一條

8、重要的分界線(xiàn)，以北一月份在0以下，屬于暖溫帶，降水在800mm以下，屬于半濕潤(rùn)地區(qū)；以南地區(qū)，一月份在0以上，屬于亞熱帶，降水在800mm以上，屬于濕潤(rùn)地區(qū)；【點(diǎn)撥2】西北地區(qū)種植業(yè)為何分布在綠洲和平原上？用圖進(jìn)行說(shuō)明，西北地區(qū)深居內(nèi)陸離海較遠(yuǎn)，干旱缺水，有水的地方，就有綠洲，就可以開(kāi)展種植業(yè)，另外，由于西北地區(qū)的晝夜溫差大，有利于糖分的積累，所以瓜果特別甜，長(zhǎng)絨棉的棉絲特別長(zhǎng)，優(yōu)質(zhì)?！军c(diǎn)撥3】青藏地區(qū)的種植業(yè)為什么分布在河谷地區(qū)？青藏高原高寒，而河谷地區(qū)地勢(shì)較低，氣溫相對(duì)較高，所以青藏高原的種植業(yè)主要分布在河谷地區(qū)【點(diǎn)撥4】中國(guó)種植業(yè)區(qū)的南北差異 北方南方界線(xiàn)秦嶺淮河一線(xiàn)耕地類(lèi)型旱地水田糧食

9、作物小麥水稻糖料作物甜菜甘蔗油料作物花生、大豆油菜纖維作物棉花、亞麻棉花、黃麻作物熟制一年一熟或兩年三熟一年兩熟至三熟觀看簡(jiǎn)圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)思考討論。結(jié)合地圖說(shuō)說(shuō)西北地區(qū)和青藏地區(qū)主要種植業(yè)區(qū)分布特點(diǎn)和典型農(nóng)作物。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理歸納、及時(shí)記憶。通過(guò)簡(jiǎn)單示意圖，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力及提取信息的能力。農(nóng)業(yè)的分布概念：地位：分類(lèi)種植業(yè)林業(yè)畜牧業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的根底生產(chǎn)對(duì)象秦嶺淮河北方地區(qū)南方地區(qū)東北平原：春小麥、玉米，一年一熟華北平原：冬小麥、棉花、花生，兩年三熟或一年兩熟水稻、油菜、甘蔗，一年兩熟或三熟是通過(guò)人工培育和飼養(yǎng)動(dòng)、植物來(lái)獲取產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)東部平原西部地

10、區(qū)西北內(nèi)陸： 棉花、小麥、瓜果 分布在有灌溉水源的平原、綠洲青藏地區(qū)： 青稞、小麥 分布在海拔較低，氣溫相對(duì)較高的河谷地區(qū)漁業(yè)構(gòu)建與梳理引導(dǎo)學(xué)生據(jù)板書(shū)梳理全課知識(shí)，穩(wěn)固識(shí)記重點(diǎn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理形成知識(shí)體系；培養(yǎng)地理思維能力?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】一、選擇題1.我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的根底產(chǎn)業(yè)是 2.秦嶺淮河以南的農(nóng)村生活、生產(chǎn)一般是 A.耕地以旱地為主，一年二到三熟 B.農(nóng)作物以小麥、高粱為主C.捕魚(yú)撈蝦、栽培菱藕、采桑養(yǎng)蠶 D.冬季孩子們喜歡堆雪人、打雪仗、滑冰圖1讀圖1，答復(fù)34題。3我國(guó)東北平原主要的糧食作物是 A棉花 B甘蔗C小麥 D水稻4該區(qū)域農(nóng)作物熟制是 A一年三熟 B一年兩熟 C兩年三熟 D一

11、年一熟5.以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A.東北平原主要種植春小麥、玉米等一年一熟的農(nóng)作物B.青藏高原的河谷地區(qū)可以種植棉花、小麥、瓜果等農(nóng)作物C.牧區(qū)畜牧業(yè)主要分布在半干旱、干旱草原地區(qū)和長(zhǎng)江中下游地區(qū)D.目前，我國(guó)漁業(yè)生產(chǎn)主要集中在東北部地區(qū)6.關(guān)于我國(guó)南方和北方種植業(yè)的差異的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A北方的耕地以旱地為主，南方耕地以水田為主 B北方的耕作制度是一年兩熟或三熟，南方的耕作制度是一年一熟或兩年三熟 C北方的棉花種植比南方普遍，南方的水稻種植比北方普遍 D南方地區(qū)的生長(zhǎng)期比北方長(zhǎng)二、讀圖綜合題7.西部開(kāi)發(fā)是我國(guó)為振興中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)而實(shí)施的一項(xiàng)規(guī)模宏大的系統(tǒng)工程。讀有關(guān)圖表答復(fù)： 西部地區(qū)土

12、地類(lèi)型構(gòu)成表草地38.23%林地17.7%耕地7.1%其它36.97%回族1內(nèi)蒙古自治區(qū)從西向東干濕地區(qū)的變化依次是干旱區(qū)、 區(qū)和半濕潤(rùn)區(qū)，這說(shuō)明該地區(qū)的年降水量自西向東逐漸 。2西部地區(qū)各土地類(lèi)型中，占比重最大的是 。該土地類(lèi)型有利于開(kāi)展 。A.畜牧業(yè) 3西部地區(qū)分布著眾多的少數(shù)民族，右面郵票所示的少數(shù)民族集中分布在 自治區(qū)。8完成下面表格填空項(xiàng) 目秦嶺淮河以南的南方地區(qū)秦嶺淮河以北的北方地區(qū)氣候1月平均氣溫溫度帶年降水量毫米干濕地區(qū)耕地類(lèi)型耕作制度作物熟制主要糧食作物主要油料作物主要糖料作物【教學(xué)反思】新穎的課件，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生探究相關(guān)的問(wèn)題，在自主探究的實(shí)踐過(guò)程中，掌握搜集、整理資料的方法。根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)來(lái)合理分配教學(xué)時(shí)間，如“種植業(yè)的分布在時(shí)間分配上有所傾向，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)了目標(biāo)要求。教學(xué)中充分發(fā)揮地圖的功能，把地圖作為一種培養(yǎng)學(xué)生思維，提升學(xué)生能力的載體。注重對(duì)學(xué)生的讀圖能力、歸納分析能力的培養(yǎng)，表達(dá)了學(xué)生的自主活動(dòng)過(guò)