1、2014-2015學年上學期阿長與山海經(jīng)學練稿主備人：單大欣 審核人：初二語文備課組 編寫時間：2014-10-16班級： 姓名： 第一部分：課前導(dǎo)學一、文學常識憶魯迅魯迅（18811936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身于沒落的封建家庭。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，第一次使用“魯迅”筆名，中篇小說阿Q正傳，回憶性散文集朝花夕拾，小說集吶喊彷徨等。本文是魯迅先生于1926年9月18日在廈門寫的一篇回憶性的散文。這篇文章最早發(fā)表在莽原半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個副標題舊事重提之六。后來魯迅先生

2、把它和舊事重提的其他九篇一起編入朝花夕拾這個散文集子中。二、課前預(yù)習 1.需掌握的字的讀音駭（ ）瘡疤（ ）擄（ ）詰問（ ）孀（ ）懼憚（ ）璣（ ）霹靂（ ）震悚（ ）懿（ ）憎惡（ ）頸（ ）灸（ ）矩（ ）2.解釋下列詞語惶急： 詰問： 懼憚： 震悚： 情有可原： 面如土色： 深不可測： 3. 閱讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事，其中哪些詳寫，哪些略寫？（7件事）答： 第二部分：課堂共學 一、整體感知1作者從多個層面、多個角度刻畫了長媽媽的形象，請從七件事中，提煉出長媽媽的人物形象。（60字內(nèi)）答： 2.作者對阿長的感情是怎樣變化的？答： 二、重點研討（閱讀第18

3、28自然段）1. 作者詳細敘述了長媽媽為“我”買山海經(jīng)的經(jīng)過。請復(fù)述買書的起因、 經(jīng)過、結(jié)果。 2.當阿長來問«山海經(jīng)»是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心情? 3.當阿長買來«山海經(jīng)»時,“我”有什么反應(yīng)? 4.你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”? 5.文章118自然段都在寫“不大佩服”“討厭”“憎惡”阿長，結(jié)尾卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！”這是一種什么樣的寫法，表達了作者什么樣的思想感情？ 三.主旨歸納作者通過憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，刻畫出了一個真實、生動、鮮活的普通勞動

4、婦女長媽媽的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇、熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。通過寫阿長尋購、贈送給“我”渴求已久的繪圖山海經(jīng)，表達了作者對長媽媽的尊敬、感激和思念之情。四.寫作特色1先抑后揚，真實寫人2詳略得當，突出中心第三部分：課后鞏固與拓展一阿長與山海經(jīng)（節(jié)選）精段閱讀 我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他(遠房的叔祖)去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。 玩的時候倒是沒有什么的，但

5、一坐下，我就記得繪圖的山海經(jīng)。 大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。 過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： “哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了!” 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。

6、謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 1、阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？  2、什么“我”似乎遇著一個霹靂，全體都震悚起來？ 3、“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么？表達了作者怎樣的感情？ 4、語段的中心人物是阿長，作者用了哪些方法來刻畫阿長的，舉例說明。 5、下面說法中不正確的一項是（ ） A、阿長把山海經(jīng)說成“三哼經(jīng)”表現(xiàn)了阿長的無知。 B、從選文中可以看出，魯迅先生對阿長的敬意主要由買山海經(jīng)而生發(fā)的。 C、在作者的眼里，阿長是確有偉大