1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載大班系列主題 - 多變世界本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載） ，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！大班系列主題：多變的世界一、活動(dòng)背景：春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然 角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興 趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的 變化情況。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論 世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā) 動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系 列的活動(dòng)。二、過程實(shí)錄：活動(dòng)一：找

2、變化活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得世界上的萬物都是在發(fā)展變化的。2、對(duì)大千世界的變化產(chǎn)生好奇心理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、人成長(zhǎng)變化的照片。2、動(dòng)物：（小雞 -母雞 -雞蛋）漸變圖青蛙成 長(zhǎng)過程漸變圖3、植物：（種子發(fā)芽 -開花 -結(jié)果）漸變圖（樹 木發(fā)芽 -長(zhǎng)葉 -枯黃飄落）漸變圖4、氣象表（晴天、陰天、雨天） ，（晝夜）變化圖5、四季特征變化圖6、實(shí)物投影儀活動(dòng)過程：1、幼兒各自根據(jù)收集的材料， 大膽介紹事物的變 化過程。提問：”你發(fā)現(xiàn)了什么東西在變化？它們是怎 么變的？ ”教師引導(dǎo)幼兒把自己和小朋友不一樣的發(fā) 現(xiàn)告訴大家。然后教師有目的地利用實(shí)物投影和幼兒 一起歸納出人的變化規(guī)律，以及動(dòng)物、植物、氣象、 白天

3、黑夜、四季等自然界中有代表性的事物的變化過 程。2、懂得世上的萬物都是在發(fā)展變化的。提問： ” 在我們周圍你還知道哪些東西也會(huì)發(fā)生變化呢？ ”教 師引導(dǎo)幼兒討論，并結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò) 展講述。為了使幼兒進(jìn)一步懂得世上的萬物都是在發(fā) 展變化的， 我又設(shè)計(jì)了這樣的提問： ”世上有沒有不變 的東西？ ”目的是引起幼兒爭(zhēng)論。 在討論世上有沒有不 變的東西時(shí)，幼兒的爭(zhēng)論相當(dāng)激烈，有的幼兒說電視 機(jī)是不變的，有的幼兒說電視機(jī)時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變舊的。 這時(shí)教師應(yīng)給幼兒充分的時(shí)間讓他們爭(zhēng)議，發(fā)表自己 的看法。由于幼兒缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)一些 變化比較慢的事物容易發(fā)生混淆， 如房屋、電視機(jī)等， 爭(zhēng)議比

4、較激烈。當(dāng)幼兒爭(zhēng)論不休時(shí)，教師可以采用比 較的方法，讓幼兒通過對(duì)比來找到問題的答案，使幼 兒達(dá)成共識(shí) - 原來世上的萬物都是在發(fā)展變化的。只 不過有的變得快，很容易發(fā)現(xiàn)，有的變得慢，不容易 發(fā)現(xiàn)。為了讓幼兒了解事物變化與人們的關(guān)系，我有 意提了這樣一個(gè)問題： ”請(qǐng)小朋友想一想， 你們家住的 高樓是怎么變來的呢？ ”于是就自然地導(dǎo)入了第二個(gè) 活動(dòng)。本活動(dòng)， 幼兒好象在進(jìn)行一次學(xué)術(shù)交流會(huì)， 幼兒 完全以主人翁的學(xué)習(xí)態(tài)度參與本次活動(dòng)，并通過自身 探索，尋找事物變化的過程，在相互交流、討論、爭(zhēng) 議的基礎(chǔ)上得到了 -世上萬物都在發(fā)展變化的結(jié)論。 而教師的作用在于引導(dǎo)幼兒積極思考，通過多種途徑 來發(fā)現(xiàn)自然

5、界中很多事物的變化過程。 活動(dòng)二：誰能變活動(dòng)目標(biāo)：1、知道人是最聰明、 最能干的， 能使很多事物發(fā) 生變化。2、發(fā)展觀察、思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄像片：人能使泥土 磚坯 燒窯成磚 建成高 樓活動(dòng)過程：1、初步體驗(yàn)到人是很聰明很能干的。提問： ”高 樓到底是怎么變來的呢？ ”幼兒帶著問題觀看錄像片， 看完后引導(dǎo)幼兒展開討論： ”高樓到底是怎么變來 的？ ”是“誰使泥土變成了磚，磚又變成了高樓呢？ ” 幼兒充分回答。通過觀看錄像片、討論等形式，使幼 兒知道人能使泥土變成磚坯，把磚坯燒成磚，工人叔 叔用磚建成高樓。從而使幼兒初步知道人是很聰明很 能干的。2、進(jìn)一步體驗(yàn)人是最聰明最能干的， 能使很多事

6、物發(fā)生變化。 通過提問： ”人還會(huì)使哪些事物發(fā)生變化 呢？ ”圍繞這個(gè)問題展開討論， 在這里教師給幼兒留有 極大的思考空間，讓幼兒充分發(fā)表自己的見解。當(dāng)幼 兒的思考出現(xiàn)間斷時(shí)，教師可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從日常 生活中的衣、食、住、行等方面加以思考。如有的幼 兒說：”人可以使布變成衣服、 毛巾。人可以使面粉變 成饅頭、 面包”等。幼兒回答后教師及時(shí)給予肯定， 以 提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子的 思維得到了進(jìn)一步開發(fā)，從而更深層次地了解到了人 的聰明與能干。并懂得人還能使很多事物發(fā)生變化。為了讓幼兒體驗(yàn)到自己也是一個(gè)聰明能干的人，我以 提問激發(fā)孩子繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的興趣， ”你能使事物發(fā)生

7、變化嗎？ ”這時(shí)幼兒紛紛發(fā)表自己的見解， 大有動(dòng)手操 作的愿望。于是又自然地導(dǎo)入了第三個(gè)操作活動(dòng)。 本活動(dòng)借助錄像片， 人能使泥土變成磚坯， 燒成 磚，最后用磚建成高樓，通過觀看錄像片，提問等形 式激起幼兒展開熱烈的討論。整個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了以 幼兒為主體的原則，在活動(dòng)中幼兒的口語、思維、想 象能力得到了進(jìn)一步發(fā)展。 并知道了人既聰明又能干， 還能使很多事物發(fā)生變化。 活動(dòng)三：我會(huì)變活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)用做、折、剪、捏、畫、吹、印、染等方法 表現(xiàn)事物的變化。2、具有探索事物變化的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 手帕、白紙、彩筆、各色蠟光紙、剪刀、橡皮泥、 泥工板、氣球、顏色水、積木、鹽、糖、冷開水、縐 紋紙、牛皮

8、筋、各種廢舊的盒子、礦泉水瓶、泡沫、 顏料、卡紙、固體膠、雙面膠、抹布等。活動(dòng)過程：1、幼兒操作活動(dòng)。 教師用簡(jiǎn)潔的語言激發(fā)幼兒動(dòng) 手探索的興趣。 ”老師知道小朋友很聰明， 都有一雙能 干的小手，你們會(huì)把這些材料發(fā)生變化嗎？ ”老師鼓勵(lì) 幼兒根據(jù)現(xiàn)有的材料大膽操作，運(yùn)用做、折、剪、捏、 畫、吹、印、染等方法使物體發(fā)生變化。幼兒可以自 選材料，自由結(jié)伴進(jìn)行操作，使每個(gè)孩子都樂于參與 到活動(dòng)中來。為考慮到幼兒的個(gè)體差異，我鼓勵(lì)能力 強(qiáng)的幼兒變好一樣后，還可用其它材料再去變一變， 看誰變的東西多。如有的幼兒把紅色的水和黃色的水 混在一起變成了橙色的水后，又把廢舊的泡沫變成了 飛機(jī)、輪船等。而教師的作

9、用是主要幫助和指導(dǎo)在技 能方面遇到困難無法繼續(xù)的幼兒。比如：有幾個(gè)孩子 想把幾個(gè)礦泉水瓶連起來變成一列小火車，可用橡皮 泥粘不住，于是我就想辦法幫他們?cè)谄康牡撞块_了個(gè) 小口，把瓶頭塞進(jìn)去，這樣一個(gè)接一個(gè)，一列小火車 就成了。2、講述自己的操作變化。教師通過提問： ”誰愿 意把你的變化介紹給大家 ”以激發(fā)幼兒上臺(tái)講述的興 趣。通過講述活動(dòng)既提高了幼兒的口語表達(dá)能力，而 且使幼兒對(duì)大千世界的變化會(huì)產(chǎn)生更深的好奇心。同 時(shí)也激起幼兒想展示作品的愿望。3、展示幼兒作品。設(shè)立 ”我會(huì)變 ”作品展覽角，讓 幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，讓幼兒在歡樂的氣憤中結(jié)束本次活動(dòng)。操作的過程同時(shí)也是探索的過程， 這是一次既有

10、 趣味性又有實(shí)踐性的活動(dòng)。由于教師提供的材料難易 程度不同，內(nèi)容比較豐富， 所以深受每個(gè)孩子的喜歡， 因此幼兒參與活動(dòng)的積極性也相當(dāng)高。在操作時(shí)幼兒 的想象得到了充分發(fā)揮。在活動(dòng)中，教師的作用主要 是盡可能為幼兒提供自由的探索空間，并在幼兒遇到 困難時(shí)提供適時(shí)適當(dāng)?shù)膸椭?。最后通過讓幼兒講述自 己的操作變化并展示幼兒作品，使幼兒感受到了成功 喜悅的同時(shí)，更增添了幾份自信。孩子們?cè)谳p松愉快 中結(jié)束了本次活動(dòng)。 三、活動(dòng)評(píng)析： 本次活動(dòng)，是有孩子們的興趣引發(fā)的。整個(gè)系列 活動(dòng)，我始終以幼兒為主體，并根據(jù)大班幼兒的年齡 特點(diǎn)，提出了一系列問題讓幼兒展開討論、爭(zhēng)議，充 分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性。幼兒在本次 活動(dòng)中，懂得了世上的萬物都是在發(fā)展變化的，知道 人是最聰明、最能干的，能使很多事物發(fā)生變化。幼 兒通過自身的探索與操作活動(dòng)，思維、想象和動(dòng)手操 作能力得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。當(dāng)幼兒看到自己的操 作成果時(shí)， 更