1、幼兒園小班科學活動說課稿黃豆寶寶變魔術(shù) 下面是幼兒園小班說課稿黃豆寶寶變魔術(shù)，盼望可以關(guān)心到大家哦! 一、設(shè)計意圖：黃豆寶寶變魔術(shù)是主題活動養(yǎng)分的食物中的活動之一，我們都知道豆?jié){、豆制品養(yǎng)分豐富，是幼兒園常常要吃的食品，但也經(jīng)常有小伴侶不愛吃豆制品。針對這一狀況，我設(shè)計了小班科學活動：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的幼兒園教育指導綱要的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內(nèi)容，注意教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的愛好，教育孩子愛吃豆制品。二、說活動目標：在制定活動目標時，我依據(jù)綱要對科學領(lǐng)域的要求，盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的

2、過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣，注意培育幼兒的學習愛好，留意了面對全體、因人施教的原則。依據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下詳細目標：1.知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。2.通過觀看比較黃豆的形狀特征，提高感知事物的力量。3.養(yǎng)成不挑食的好習慣。活動的重點：通過觀看比較黃豆及豆制品的形狀特征，提高感知事物的力量。整個活動的設(shè)計都是以這個重點為主的，主要是通過"了解黃豆的形狀特征'、"比較干濕黃豆的不同'、"了解黃豆能做各種豆制品'這幾個環(huán)節(jié)完成。三、活動預備：活動預備是為了完成詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的

3、?；顒宇A備必需與目標、活動主體的力量、愛好、需要等相適應，所以我既進行了物質(zhì)預備并又考慮到幼兒的學問閱歷預備。(一)物質(zhì)預備：主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。(二)學問閱歷預備：事先請家長帶孩子參觀菜場。四、說活動過程情境導入-觀看比較-學問深化-活動延長關(guān)于引出活動，我考慮了許多。在以往的活動開頭部分，大多采納嬉戲、角色對白，引出活動，為了更好地領(lǐng)悟綱要，將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機結(jié)合。在本次活動中老師有意的創(chuàng)設(shè)情境(將黃豆倒在地上，)讓幼兒去發(fā)覺問題，解決問題。將科學教育和品德教育相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來，這樣設(shè)計或許要亂一些，但我覺得對幼

4、兒收獲更大，對我來說這也是一種嘗試。1、基本部分是：(1)通過觀看，初步了解黃豆的形狀特征(2)通過進一步觀看比較干、濕不同的黃豆的形狀特征，進展幼兒感知事物的力量。(3)觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。(4)通過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。2、結(jié)束部分：聽美麗的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請小伴侶一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有養(yǎng)分，是我們的好伴侶。3、活動延長：去自然角觀看黃豆寶寶的又一個魔術(shù)(黃豆發(fā)芽)。整個活動由淺至深，從易到難。五、設(shè)計亮點：1、重視幼兒科學活動的操作過程依據(jù)"皮亞杰'的認知進展理論，

5、幼兒是通過與環(huán)境中的人和事相互作用獲得學問，形成概念的。幼兒只有通過探究、操作實踐，才能獲得豐富的科學學問和閱歷。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，老師在教學過程中忽視了幼兒探究科學的操作過程，而急于把答案告知幼兒，使活動過程流于形式，沒有起到真正的效果。在操作過程中，幼兒獲得了探究勝利的喜悅，從而進一步激發(fā)幼兒的科學探究愛好，科學活動不局限于學問的傳授，對于幼兒來說，操作過程遠比獲得學問更重要。因此，重視幼兒的科學活動的操作過程尤為重要。如在本次活動中，我為幼兒供應了操作活動的材料：干、濕黃豆，首先讓幼兒自己動手操作，給他們充分的探究時間，并讓自己去看、自己去探究，同時為幼兒創(chuàng)設(shè)平安、和諧的心理環(huán)境

6、，解答幼兒的疑問，為他們的奇怪好問的探究加以鼓舞和支持，幼兒得到了老師的敬重和支持，就會態(tài)度樂觀主動去嘗試，探究。和諧寬松的生氣能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探究愛好。2、重視幼兒探究活動的評價評價活動的好壞直接影響幼兒以后探究活動的愛好，對那些仔細參加探究活動的幼兒要賜予表揚，對每個能很好參加活動的幼兒要予以鼓舞，提出建議，鼓舞膽小的幼兒要樂于參加活動，使幼兒真正感受到探究科學活動是一件很好玩的事。恰當?shù)脑u價活動能增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒再探究的愿望。3、教法的科學化、多樣化我依據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點，在面對全體幼兒的同時，注意了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的進展。通過觀看法、比較法、操作法、嬉戲法、引導發(fā)覺法，來調(diào)動幼兒學習的樂觀性，使幼兒能主動進行學習?？傊?，在整個活動中，我追求一種"寬松、自然、科學、開心'的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在共享中體驗歡樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學教育活動的忠