1、七年級（上教案）總 課 題第一課 我是中學(xué)生了總課時2第 1 課時課 題我們的新集體課型新授教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀: 初步學(xué)會與人交流溝通，以積極的心態(tài)適應(yīng)學(xué)校新生活，自覺融入新的集體，為創(chuàng)建良好班風(fēng)而努力。知識與能力:知道進(jìn)入中學(xué)以后的學(xué)習(xí)任務(wù)、校園環(huán)境等方面的變化。初步了解中學(xué)在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)章制度等方面的新特點(diǎn)、新要求。教學(xué)重點(diǎn)1、適應(yīng)新集體 2、創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)教學(xué)難點(diǎn)優(yōu)良班風(fēng)我們創(chuàng)建教學(xué)過程教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入：告別了炎熱的夏天，告別了熟悉的小學(xué)校園，告別了熟悉的知心好友，告別了慈愛的父母長輩，來到這生機(jī)勃勃，孕育著無限生機(jī)的翔宇校園。當(dāng)我們跨進(jìn)這綠樹成蔭，花

2、團(tuán)錦簇的校園時，你是什么心情？請部分同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。面對新的校園、新的老師和同學(xué)、新的學(xué)習(xí)科目，你會不會感到無所適從？有沒有一種失落感？有沒有感到緊張、焦慮？有同學(xué)會問：我該做什么？我能做什么？分組討論、交流。二、新課：1、相識的快樂 我們從不同的地方來到實(shí)驗(yàn)初中，組成了這樣一個新的集體，有了許多新的同學(xué)和老師。雖然不熟悉，但我們將共同學(xué)習(xí)、共同生活，共同度過三年的青春時光。也許每個人對身邊的同學(xué)和老師還不認(rèn)識或熟悉，我們不能等別人來認(rèn)識自己，而應(yīng)該積極、動認(rèn)識他人或自我介紹?！翱淇淅贤瑢W(xué)”：請同學(xué)說說小學(xué)時的好伙伴?！敖Y(jié)識新同學(xué)”：要求:1、小組成員利用自制名片互相推銷。 2、各小組要進(jìn)

3、行推銷方法總結(jié)。 3、每組發(fā)言成員不能重復(fù)。 4、自我推銷時間為3分鐘。無論是老同學(xué)還是新伙伴，我們相見了，“相識容易相處難”。但要成為朋友需要彼此的真誠和心靈的溝通，共享快樂、分擔(dān)痛苦。請講講你的交友心得。播放歌曲永遠(yuǎn)是朋友2、優(yōu)良班風(fēng)我們創(chuàng)建每個學(xué)生是班級的一員，有責(zé)任維護(hù)班集體的榮譽(yù)。講講“宏志班”的事跡，說明班風(fēng)的重要地位，分析班風(fēng)的含義。小組討論：本班應(yīng)形成怎樣的班風(fēng)？（包括精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)關(guān)系等）強(qiáng)調(diào)優(yōu)良班風(fēng)的形成要靠每一個人用行動去創(chuàng)造、維護(hù)。播放歌曲眾人劃槳開大船3 案例分析結(jié)合教材事例，思考能為這兩位同學(xué)做些什么？歸納：愛心是營造良好班風(fēng)的情感基礎(chǔ)，愛心使個人的歸屬感

4、得到滿足，使集體具有蓬勃的創(chuàng)造力和生命力。信息鏈接：集體歸屬感是指人都有一種歸屬的需要，渴望將自己歸屬到某個集體中去，為成為這個集體的一員感到光榮和驕傲。三、小結(jié)：希望通過每位同學(xué)的努力，大家都能收獲友誼，創(chuàng)美好的班級。談自己的感受思考：做什么討論交流夸夸老同學(xué)以小組為單位相互推銷自己講交友心得欣賞領(lǐng)悟歌曲體會優(yōu)良班風(fēng)對“宏志班”的影響小組討論欣賞領(lǐng)悟歌曲思考討論學(xué)生歸納體會集體歸屬感激發(fā)學(xué)生對新學(xué)校、新同學(xué)、新老師的熱情和好奇心幫助學(xué)生解決所遇到的困惑體驗(yàn)新環(huán)境帶來的樂趣培養(yǎng)學(xué)生的自信對學(xué)生進(jìn)行情感教育：真誠與坦誠樹立集體意識樹立愛心意識教后感七年級（上）教案總 課 題第一課 我是中學(xué)生了總

5、課時2第 2 課時課 題適應(yīng)學(xué)校新生活課型新授教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：為新的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備，不斷增強(qiáng)集體歸屬感和榮譽(yù)感。知識與能力：主動與同學(xué)溝通，相互幫助，友好相處，提高自己的人際溝通能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。教學(xué)重點(diǎn)做個陽光少年教學(xué)難點(diǎn)做個陽光少年教學(xué)過程教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入： 面對一個新的環(huán)境，我們往往會感到種種不適應(yīng)。如果你也遇到了種種困惑，你會如何去做？ 組織學(xué)生交流。二、新授：1、打開心扉說變化 “比一比”“說一說”“談一談”比比中學(xué)和小學(xué)的差別(結(jié)合課本第7頁表格中的要求，從校園環(huán)境、老師、同學(xué)、科目或其他方面加以比較）；說說感受。談?wù)勛约寒?dāng)前最大的期望是什么？

6、最想解決的問題是什么？就學(xué)習(xí)和交往問題作重點(diǎn)討論，使他們在思想上既感到壓力，又充滿信心；在行動上自覺地學(xué)習(xí)，真誠地交往。通過對比，教育學(xué)生更加珍惜自己的中學(xué)生活。增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的感性認(rèn)識和熱愛之情。2、做個陽光少年 組織“適應(yīng)環(huán)境故事會”。 面對新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn)，不應(yīng)該畏懼，不能退縮，有挑起重?fù)?dān)的勇氣。“回首往事”：說說曾遇過的挑戰(zhàn)、克服困難的方法以及對適應(yīng)新環(huán)境的啟示。“面對現(xiàn)實(shí)”：要適應(yīng)新的環(huán)境，既需要勇氣，還要在生活方式和思維方式上作出調(diào)整。 小組討論、交流：自己應(yīng)怎樣去調(diào)整自己呢？ 教師加以引導(dǎo)，然后總結(jié)。 角色轉(zhuǎn)換 心理調(diào)整 生活節(jié)奏調(diào)整經(jīng)典語句: 生活好比是一個大舞臺,每個人都有

7、自己的角色位置。 醫(yī)治孤獨(dú)和失落的良藥是交往樂觀和自信。 有所作為是“生活中的最高境界”。 個別交流:我會怎么做? 完成“陽光少年”行動計劃。 側(cè)重“做個陽光少年”的“陽光”上，通過計劃使學(xué)生明白：積極的心態(tài)、開朗的性格、明確的目標(biāo)、挑戰(zhàn)困難的勇氣，不僅對盡快適應(yīng)新環(huán)境是有用的 ，而且對人的一生都具有重要的意義。請同學(xué)們作“一分鐘演講”我的陽關(guān)少年行動計劃。引申并感悟：尋訪名人的中學(xué)足跡三 小結(jié) 請同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中保持一種積極的心態(tài)，珍惜今天所擁有的，給自己一個希望、一個目標(biāo)，會很快適應(yīng)新的環(huán)境，并從中體會到學(xué)習(xí)、生活的樂趣，就一定能夠有一個豐富多彩的中學(xué)時代。交流彼此困惑比差別說感受談問

8、題積極參加“適應(yīng)環(huán)境故事會”活動說過去，談啟示同學(xué)討論交流朗讀這些經(jīng)典語句個別交流完成“陽光少年”計劃演講尋訪、感悟加深同學(xué)間的感情，增進(jìn)了解。用事實(shí)說話比大道理更有說服力調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性讓學(xué)生認(rèn)識過去，面對現(xiàn)在，展望未來增強(qiáng)課堂的藝術(shù)氛圍使學(xué)生明白做什么、怎么做教后感七年級（上）教案總 課 題第二課 天生我才必有用總課時2第 2 課時課 題正確地認(rèn)識和評價自己課型新授教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：不斷提高自我認(rèn)識程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。知識與能力：知道正確和評價自己的重要性；初步掌握正確認(rèn)識和評價自己的科學(xué)方法，并運(yùn)用這些方法客觀地評價自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。教學(xué)重點(diǎn)

9、1、認(rèn)識自身的潛能2、科學(xué)地認(rèn)識和評價自己教學(xué)難點(diǎn)科學(xué)地認(rèn)識和評價自己教學(xué)過程教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入： 1、教師講教材中“小強(qiáng)的故事”。2、引發(fā)問題讓學(xué)生思考討論：小強(qiáng)為什么總是覺得自己不如別人？他真的什么都不行嗎？假如你是小強(qiáng)，你會怎么做？3、教師過渡小結(jié)、板書課題：正確地認(rèn)識和評價自己二、新授：1、根據(jù)自己的情況自畫像1、教師發(fā)準(zhǔn)備好的材料，分別從這幾方面準(zhǔn)備：愛好或特長 最要好的朋友最常說的一句話最喜歡做的事最主要的性格特點(diǎn)曾經(jīng)做過一件最令自己慚愧的事曾經(jīng)做過一件最值得驕傲的事最崇拜的名人2、學(xué)生畫好后請同學(xué)們“猜猜這是誰”。3、教師小結(jié)，得出觀點(diǎn)：人貴有自知之明，要正確

10、認(rèn)識和評價自己，關(guān)鍵是要實(shí)事求是，既不要高估自己，也不要低估自己。4、說一說：你對自己最不滿意的地方是什么？說一件能體現(xiàn)自己才能的事情。5、小結(jié)既要知道自己的長處、優(yōu)點(diǎn)，又要知道自己的短處、缺點(diǎn)。2、認(rèn)識自己的潛能1、介紹書中印度寓言故事，思考：阿里向別處苦苦索求，恰恰就是原來所擁有的東西。這說明了什么？我們身上也有“埋藏寶石的土地”。我們發(fā)現(xiàn)了嗎？2、小組討論、交流、發(fā)言。3、用數(shù)據(jù)說明人的潛能之巨大4、教師小結(jié)：主要說明一個人的潛能是巨大的，但往往也是最容易被忽視。要取得成功，首先正確認(rèn)識自己，開發(fā)自身的潛能。3、科學(xué)地認(rèn)識和評價自己1、科學(xué)認(rèn)識和評價自己的方法：嘗試 內(nèi)省 心理測試 反饋

11、（結(jié)合采用教學(xué)用書P2223表格）2、設(shè)問：你曾用過哪些方法？有何心得體會？3、學(xué)生討論交流運(yùn)用科學(xué)方法的感受。三、小結(jié)： 時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步。面對變化的世界、激烈的競爭，我們只有正確認(rèn)識自己、才能把握未來。聽故事小組討論 準(zhǔn)備材料給自己畫像猜猜這是誰集體朗讀說一說領(lǐng)悟聽寓言故事思考小組討論交流比較感悟運(yùn)用這些方法嘗試評價自己交流感受運(yùn)用案例設(shè)置情境導(dǎo)入，更能貼切學(xué)生的生活，調(diào)動學(xué)生的積極性使學(xué)生“認(rèn)清”自己調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上也具有巨大的潛能，從而為能夠開發(fā)潛能而不懈努力使學(xué)生擺正心態(tài)、運(yùn)用科學(xué)的方法來認(rèn)識和評價自己教后感七年級（上）教案總 課 題第二課 天生我才

12、必有用總課時2第 2 課時課 題我自信 我能行課型新授教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：立切實(shí)可行的人生目標(biāo)，用自信激勵自己不斷進(jìn)取，在成功中增強(qiáng)自信，養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。知識與能力： 培養(yǎng)自信的心理品質(zhì)，克服自卑心理，充分認(rèn)識和發(fā)揮自身的潛能；知道自信與自滿、自大的區(qū)別，增強(qiáng)分析和處理成長中遇到矛盾和問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)如何樹立自信心教學(xué)難點(diǎn)如何超越自卑教學(xué)過程教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入： 介紹愛迪生、卓別林、陳景潤的故事二、新授：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生討論問題1、小組討論P(yáng)16的兩個問題。2、說一說：感觸最深的“我能行”。要求：結(jié)合自己的經(jīng)歷我曾經(jīng) 我最欣賞自己 教師舉自己“我能行”

13、的例子。穿插出自信的意思：“我能行”的態(tài)度，就是自信。自信是人對自身力量的確信。3、教師小結(jié)：一個獲得成功的人，首先是因?yàn)樗凶孕判?。自信心是在對自己的自我肯定和充分估計的基礎(chǔ)上能夠，相信自己力量的一種心理狀態(tài)。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成為可能，使可能的成為現(xiàn)實(shí)。（二）如何樹立自信心1、把握自己的長處（1）要求學(xué)生看圖說文，回答問題長頸鹿與小山羊誰的本領(lǐng)大？我們從中悟出了什么道理？（2）拓展課外知識，要求學(xué)生舉例：“寸有所長，尺有所短”的事情。（3）教師小結(jié)2、超越自卑（1）舉一個反面的事例。在學(xué)生的生活中，有著自卑心理的同學(xué)很多，以此說明自卑總是與失敗相伴。（2）再舉一個正面事例

14、球王貝利的故事。強(qiáng)調(diào)超越自卑會帶來成功。（見課本P1718）（3）表演自卑者的神態(tài)，尋找我們中學(xué)生經(jīng)常自卑的表現(xiàn)，思考長此以往會有怎樣的后果？并嘗試做一回“心理醫(yī)生”幫助你身邊有自卑的同學(xué)。（4）身臨其境：當(dāng)下面的事情發(fā)生在你身上時，試著變換思考方法去解決問題，克服自卑心理。當(dāng)我上課不敢發(fā)言時當(dāng)我考試成績不理想時當(dāng)犯了錯誤受到批評后當(dāng)自己受到別人冷落、不敢與人相處時根據(jù)上面的幾個話題，分別從“過去我會認(rèn)為怎么樣” 、“換個角度來想會怎樣” 、“我要求自己如何做”三個方面去解決問題，力求創(chuàng)新，有所突破。（5）超級鏈接P19“克服自卑的小秘方”。（6）引申分析P20漫畫自信不自大，成功不自滿三、小

15、結(jié)：自信努力成功我體驗(yàn)，我成功，我自信，我能行。 聆聽名人自信故事討論書中問題說一說自己感觸最深的自信故事集體朗讀P17內(nèi)容看圖說文，回答問題說事例列舉正反事例表演、尋找、思考嘗試做“心理醫(yī)生”身臨其境信息點(diǎn)擊思考討論名人故事，使學(xué)生易接受親身經(jīng)歷的自信故事更有說服力初步了解自信心的作用形象生動，寓意深刻教后感七年級（上）教案總 課 題第三課 知恥近乎勇總課時2第 2 課時課 題做人從知恥開始課型新授教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：1培養(yǎng)個人勇于承認(rèn)錯誤、改過自新、對他人和社會履行應(yīng)盡義務(wù)的態(tài)度。 2樹立在個人交往和社會生活中講道德、負(fù)責(zé)任的價值觀。知識與能力：1知道什么是自尊、知恥，了解自尊與自傲

16、、虛榮的不同。2培養(yǎng)個人的知恥之心，提高辨別善惡、榮辱、是非的能力。教學(xué)重點(diǎn)“羞恥之心，義之端也”教學(xué)難點(diǎn)羞恥之心的作用具有兩重性教學(xué)過程教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入： 1：生活在線（教材P22）（1）小明和小剛到底誰贏了這場“比賽”？為什么？（2）如果你是小明的同學(xué)，準(zhǔn)備如何讓小明提高認(rèn)識，改正錯誤？在中國傳統(tǒng)的道德倫理中，廉恥歷來被視為“立人之大節(jié)”，“恥之一字，乃人生第一要事”。這就是說每一個人都要樹立一種觀念：對自己言行的過失和對自己不道德、不負(fù)責(zé)任的行為要有羞辱慚愧之感。新授：一、羞恥之心，義之端也活動內(nèi)容：關(guān)于“設(shè)立免監(jiān)考考場”的討論（教材P23）（1）說說自己是否贊成學(xué)校設(shè)

17、立免監(jiān)考考場。為什么?（2）學(xué)生考試作弊有什么危害?（3）培養(yǎng)知恥之心對克服考試作弊行為有怎樣的作用? 考試作弊是一種不誠實(shí)、不道德的行為，它的危害不僅在于不能真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的是它反映出一個人不知廉恥的品質(zhì)。從這個意義上講，設(shè)置免監(jiān)考考場本身就是對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、嚴(yán)于律己、自尊知恥品德的認(rèn)同和鼓勵。當(dāng)然，造成考試作弊的原因很多，如考試制度是否合理、考試內(nèi)容是否合適等，但這并不能成為一個人考試作弊的借口。培養(yǎng)學(xué)生的知恥之心，雖不能保證從根本上消除考試作弊現(xiàn)象，但有利于增強(qiáng)個人自律，形成良好的道德評價氛圍。1、知恥之心的含義知恥之心，就是對自己言行的過失和對自己不道德、不負(fù)責(zé)任的行

18、為要有羞辱慚愧之感。2、知恥之心對個人的重要性（1）知恥之心，能使人形成良好的品德素質(zhì)。因?yàn)椋獝u之心，使人在內(nèi)心建立起善惡、是非、美丑的標(biāo)準(zhǔn)；（2）知恥之心，能使人自覺抵制不良誘惑。因?yàn)?，能使人對自己的錯誤行為感到羞辱，從而使人改過自新，自覺地按照社會要求去履行義務(wù)，不做有損自己人格的事情。二、“恥辱戒指”的故事活動內(nèi)容：你說我說討論：有人說：“犯錯誤是青少年的權(quán)利?！蔽覀兠總€人成長的每一步，都和我們的犯錯誤分不開。當(dāng)你因犯錯誤受到批評和指責(zé)而感到羞恥的時候，你又會怎么做呢?這樣做的結(jié)果又是怎樣的？羞恥感是一種強(qiáng)烈的心理反應(yīng)，感到羞恥的時候，不同的人往往會有不同的心理和行為反應(yīng)。有人會掩飾自

19、己的真實(shí)感受，用大笑或玩笑來掩飾羞恥感，分散他人的注意，進(jìn)而將自己大部分的心理活動隱藏起來；有人會壓抑自己的記憶，以免給自己帶來痛苦和羞恥；有人會變得激動、易怒，甚至用暴力、報復(fù)的方法來避免羞恥、保全面子；有人會自我責(zé)備或責(zé)備他人，對自己和他人失去信任，進(jìn)而遠(yuǎn)離他人；有人則采取積極的方法，在知恥的基礎(chǔ)上記住恥辱，看到自己的長處和生活中的積極方面，努力解決問題。1、羞恥心的作用具有兩重性它既可以鼓舞人的斗志，也能摧毀人的信心”閱讀感悟：“恥辱戒指”的故事（P24）請回答： （1）加拿大工學(xué)院在事故發(fā)生后，有沒有想方設(shè)法逃避責(zé)任?為什么?（2）從加拿大工學(xué)院的做法中，我們可以得到什么啟示?小結(jié)：當(dāng)

20、我們感到羞恥的時候，正確的方法是由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā)，發(fā)揮羞恥心的積極作用，限制其消極影響，這樣才能不斷取得進(jìn)步。2、面對知恥之心的正確方法由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā)，發(fā)揮羞恥心的積極作用，能夠催人奮進(jìn)，不斷進(jìn)步。過渡：羞恥之心對個人的成長有著重要的意義，它能使人形成良好的品德素質(zhì)，能使人自覺抵制不良誘惑，能夠催人奮進(jìn)，不斷進(jìn)步。它對社會的發(fā)展也是至關(guān)重要的。二、改變陋習(xí)，培養(yǎng)良知活動內(nèi)容：“改變陋習(xí)，培養(yǎng)良知”活動要求：（1）學(xué)生仿照教材P25舉出一例生活中見到的社會陋習(xí)；（2）根據(jù)學(xué)生列舉的陋習(xí)和班級實(shí)際情況，就某一陋習(xí)進(jìn)行討論，分析原因和危害，并向有關(guān)部門提

21、出解決這一問題的建議。 無恥必然無德，社會上出現(xiàn)的坑蒙拐騙、盜竊搶劫、走私、販毒、吸毒以及兇殺、黑社會等丑惡的社會現(xiàn)象；有的經(jīng)商者，以假亂真、缺斤少兩，坑害顧客；有的行醫(yī)者，視有無“紅包”以及“紅包”的大小開藥、住院、動手術(shù)；日常社會生活中，隨地吐痰、亂扔垃圾、破壞綠地、損壞公物、在古建筑上亂刻亂畫、說粗話臟話、稍有摩擦發(fā)生口角乃至大打出手等種種缺乏公德、傷風(fēng)敗俗的社會現(xiàn)象，都與這些公民缺乏廉恥之心有關(guān)。從對社會陋習(xí)的原因和危害分析，可以看出：羞恥之心，對社會發(fā)展也是至關(guān)重要的。1、知恥之心對個人的重要性羞恥之心，能引導(dǎo)公民樹立道德責(zé)任感，切實(shí)履行社會道德義務(wù)；能維護(hù)良好的社會秩序和社會安定。

22、2、如何培養(yǎng)羞恥之心培養(yǎng)羞恥之心，就要按照社會道德和法律的要求，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷地提高自身的素質(zhì)。過渡：羞恥之心關(guān)乎個人的成長，關(guān)乎社會的穩(wěn)定與發(fā)展，更關(guān)乎國家和民族的命運(yùn)。四、羞恥感與責(zé)任感閱讀感悟一：教材P26侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館坐落在南京市江東門。每年，各界人士及青少年都要來此敬獻(xiàn)花圈并進(jìn)行祭奠活動，提醒人們要“牢記歷史，勿忘國恥，奮發(fā)向上，振興中華?！眴枺何覀?yōu)槭裁匆拔鹜鼑鴲u”?小結(jié)：因?yàn)槭澜缟先魏我粋€民族的歷史既有其輝煌璀璨的一面，也有其陰暗屈辱的一面。對國家和民族的道德責(zé)任感，從某種角度上說，是在民族恥辱感的基礎(chǔ)上萌動、產(chǎn)生和發(fā)展的。只有勇敢正視“恥辱”，并從

23、中汲取動力的民族，才是偉大的充滿希望的民族。自尊知恥，可以轉(zhuǎn)化成為一種精神動力，可以轉(zhuǎn)化成為民族的凝聚力?！拔鹜鼑鴲u”可以激勵中國人自尊、自信、自立、自強(qiáng)，從而促進(jìn)民族復(fù)興和祖國富強(qiáng)。1、每個國家、民族也需要有知恥之心只有勇敢正視“恥辱”，并從中汲取動力的民族，才是偉大的充滿希望的民族。閱讀感悟二：見教材P30拓展天地“勿忘國恥 奮發(fā)圖強(qiáng)”20世紀(jì)初，徐悲鴻在歐洲留學(xué)時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當(dāng)亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的

24、油畫就受到法國藝術(shù)家的好評，此后數(shù)次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術(shù)界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。問：（1）從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實(shí)的基本功外，還有什么重要條件呢？提示：強(qiáng)烈的民族自尊心是他成功的重要條件。（2）請你列舉我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的實(shí)例，談?wù)勈鼓阕罡袕?qiáng)烈的民族自尊心的事件。提示：香港回歸等 2、我們要樹立民族自尊心 學(xué)生討論學(xué)生討論回答學(xué)生討論回答學(xué)生閱讀思考回答學(xué)生舉例學(xué)生討論分析原因和危害并提出建議學(xué)生閱讀思考學(xué)生閱讀思考要認(rèn)識到小明的行為是不道德的，培養(yǎng)學(xué)生的羞愧之感。通過組織學(xué)生討論，最終結(jié)果是讓學(xué)生明確免監(jiān)考本身是對學(xué)生道

25、德品質(zhì)和自我約束能力的信任和考驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生正確地看待自己的成長，從而使學(xué)生在討論中拋棄對自己“所犯錯誤不好意思說”的思想。使學(xué)生在討論中明確“羞恥心的作用具有兩重性”，討論怎樣發(fā)揮羞恥心的積極作用，限制其消極影響引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊和社會生活中不知羞恥的現(xiàn)象，目的是要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)知恥之心的重要性引導(dǎo)學(xué)生思考和探究解決問題的方法和途徑，使知恥之心落實(shí)到日常生活中的行為習(xí)慣上。激勵學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)，從而促進(jìn)民族復(fù)興和祖國富強(qiáng)。鼓勵學(xué)生樹立民族自尊心教后感七年級（上）教案總 課 題第三課 知恥近乎勇總課時2第 2 課時課 題立身需要自尊課型新授教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)自尊、自信、自立、自強(qiáng)精

26、神，把個人的榮辱與對國家、民族的責(zé)任感結(jié)合起來，樹立為民族復(fù)興和祖國富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量的理想。知識與能力：1知道什么是自尊，了解自尊與自傲、虛榮的不同。2知道自尊是個人良好品德素質(zhì)的重要組成部分，是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)自尊的意義教學(xué)難點(diǎn)掌握如何維護(hù)自尊教學(xué)過程教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入： 生活連線俗語：“樹要皮，人要臉”、“寧輸饅頭不輸氣”的含義。小結(jié)：這兩句俗語說明，每個人都有自尊心，人若失去了自尊，生命便沒有了價值。正如心理學(xué)家馬斯洛的觀點(diǎn)，人類的需要主要分為五個層次，由低到高依次為：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中尊重的需要包括希

27、望獲得別人的尊重和自己尊重自己（自尊）兩層含義。新授：一、我的自尊體驗(yàn)活動內(nèi)容：教材P27說說在下列情景中，自己會有怎樣的感受或行動：當(dāng)我被人無端地指責(zé)甚至謾罵時，我會 。當(dāng)我的建議被老師或同學(xué)采納后，我會 。當(dāng)我 ，我會 。當(dāng)我 ，我會 。小結(jié)：可以以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為半徑列舉事例。如當(dāng)我被人無端地指責(zé)甚至謾罵時，我會感到十分難過，產(chǎn)生一種羞愧感，進(jìn)而反思和修正自己的言行；當(dāng)我的建議被老師或同學(xué)采納后，我會認(rèn)為自己很重要，會感到分外高興，產(chǎn)生一種榮譽(yù)感；當(dāng)我們在公共汽車上給老人讓座，看到周圍人贊揚(yáng)的目光時，我們會覺得自己品德高尚；當(dāng)我們在考試中取得優(yōu)異成績時，我們會感到自己有能力；我們這些都是

28、自尊。自尊使人自愛、自信、自強(qiáng)不息；喪失自尊會使人自輕自賤，甚至自暴自棄；觸犯人的自尊，則會使人煩惱、怨恨或憤怒。自尊的含義自尊也稱自尊心，是一種自己尊重自己、自己愛護(hù)自己，并期望獲得他人、集體和社會的尊重的情感。過渡：自尊心是一種積極的心理品質(zhì)，是人們前進(jìn)的動力。二、自尊的力量閱讀感悟：教材P27-28一個紐約商人的故事，他遇到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，出于憐憫，扔下1元錢，但又覺得不妥，重新返回，取走了幾支鉛筆。這件事使鉛筆推銷員受到很大激勵，最終獲得事業(yè)上的成功。討論：（1）紐約商人為什么又回來取走幾支鉛筆？（2）紐約商人的一席話對鉛筆推銷員產(chǎn)生了什么影響？（3）我們從中悟出了什么道理？

29、小結(jié)：從推銷員身上：自尊是成長和成功者必備的心理品質(zhì)，是一個人成才與成功的重要條件。因?yàn)橐粋€人有了自尊，就會有一種奮發(fā)向上的精神，為人處世就會光明磊落。個人的生命因?yàn)橛辛俗宰?，才顯得更加有力，社會也正因?yàn)橛辛饲f萬這樣的人，才更加繁榮強(qiáng)大。從紐約商人身上：任何人的自尊心都應(yīng)該得到尊重。自尊不是輕視別人，不是狂妄自大，而是一種對平等的要求。自尊的重要性自尊是成長和成功者必備的心理品質(zhì)，是一個人成才與成功的重要條件。三、自尊不自傲 自尊不虛榮活動1：借我一雙慧眼 材料一：小明在班級中學(xué)習(xí)成績不理想，他看到同學(xué)買了一雙名牌運(yùn)動鞋非常羨慕。小明的父母收入不高，經(jīng)濟(jì)條件有限，他就向同學(xué)借錢也買了一雙。

30、許多同學(xué)都投來羨慕的眼光，小明覺得很有面子，有了自尊。 材料二：“人不可有傲氣，但不可無傲骨。” 請回答：（1）小明的做法是為自己贏得了自尊嗎?為什么?（2）如何理解材料二中的“傲氣”和“傲骨”?小結(jié)：1不是。小明的做法實(shí)際上是一種虛榮心理。自尊與虛榮不同。自尊是對自己負(fù)責(zé)，追求的是踏實(shí)；虛榮是為自己化妝，追求的是表面的榮耀和光彩。2“傲氣”指的是自傲，“傲骨”指的是自尊。自尊與自傲不同。自尊的人沒有傲氣，但有正氣；自傲的人自視清高，目中無人?；顒?：教材P29看漫畫，說寓意填寫：自尊與自傲、虛榮的不同在于 。自尊心會使我們 。自傲、虛榮會使我們 ?；顒?：聯(lián)系兩則材料和漫畫，說說我們可以從中

31、悟出一個什么人生道理?小結(jié)：沒有自尊，自暴自棄的人是無法取得成功的；而自傲的人惟我獨(dú)尊、目中無人，不懂得尊重別人，最終也得不到別人的尊重和幫助，很難取得成功。生活中有的人特別愛面子，貪圖追求表面光彩，這就走向了虛榮。比如將父母或他人的榮耀也當(dāng)成自己的；因?yàn)楹ε聞e人看不起，而不顧經(jīng)濟(jì)條件是否允許，在穿著打扮上互相攀比；在知識學(xué)問上，不懂裝懂；總想表現(xiàn)出一貫正確，聽不得別人對自己的批評，如此等等，這些都是虛榮心的表現(xiàn)。自尊心是建立在自信的基礎(chǔ)上的。有自尊心的人也承認(rèn)自己有比不上別人的地方，但是他們相信通過努力能夠改變這種狀況，使自己變得更好；而虛榮心卻建立在自卑的基礎(chǔ)上。有虛榮心的人非常在意自己在

32、別人眼里的形象，總是不由自主地掩蓋自己的弱點(diǎn)，以便顯得自己和別人一樣或比別人更優(yōu)越。虛榮心使他們不是去努力提高自己的實(shí)力，而是急功近利地做表面文章，結(jié)果到頭來并不能真正改變不利地位，反而進(jìn)一步喪失了自尊。因此，虛榮并不能讓我們真正感受到內(nèi)心的充實(shí)，永不滿足的虛榮心帶給人的只能是無休止的煩惱。四、正確維護(hù)自尊過渡：自尊具有兩重性，在生活中，特別是與人交往的過程中應(yīng)如何正確地維護(hù)自尊呢？自尊心是一種心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的問題最好的解決辦法是心理訓(xùn)練，下面我們來做這一個訓(xùn)練。拓展天地：教材P30保持自尊的“彈性”當(dāng)我們遇到下列情況時，應(yīng)怎樣做？為什么？當(dāng)辦事情遇到冷遇時： 。當(dāng)意見被否定時： 。當(dāng)你受

33、到批評時： 。小結(jié)：在人與人的交往中，有時辦事情遇到冷遇，自己的自尊心會受到傷害，這時要想一想自己的主要目標(biāo)是什么，為達(dá)到這一目標(biāo)，有時需要忍耐。忍耐是個人修養(yǎng)、智慧和能力的集中體現(xiàn)。遇事發(fā)怒、爭強(qiáng)好勝的人；往往會造成因小失大的后果。比如，當(dāng)我們辦事情受到冷遇時，應(yīng)加強(qiáng)溝通，以更加禮貌、友好的態(tài)度去進(jìn)一步爭取他人的幫助，如果因?yàn)榕旅孀由线^不去而放棄努力，事情就無法辦成功。再如，當(dāng)自己的意見被否定時，應(yīng)多想想自己的意見或建議是否存在問題，想辦法進(jìn)一步充實(shí)自己的觀點(diǎn)，使之更加完善，而不應(yīng)簡單地記恨他人，或產(chǎn)生對立情緒。又如，當(dāng)我們受到批評時，會感到很難堪，這時正確的做法是虛心接受批評，努力改進(jìn)自己

34、的工作，重新獲得別人的信任。 學(xué)生回答 學(xué)生思考回答學(xué)生閱讀感悟?qū)W生回答學(xué)生討論填寫學(xué)生討論回答學(xué)生討論回答引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自尊這課的學(xué)習(xí)“我的自尊體驗(yàn)”活動引導(dǎo)學(xué)生交流自己曾經(jīng)有過的自尊體驗(yàn)，從而使學(xué)生知道“每個人都有自尊心”，再上升到理論“信息點(diǎn)擊”里的介紹“什么是自尊”。從學(xué)生親身的感受中得出自尊的概念。這一故事，蘊(yùn)含著平等和相互尊重的思想，這對引導(dǎo)學(xué)生正確地追求自尊、把握自尊具有重要的意義。讓學(xué)生從身邊的例子中感受到，自尊有兩重性，如不能把握好自尊的“度”，就可能成為自傲、虛榮。設(shè)置兩幅漫畫，主要是為了說明這樣一個道理：一個人走向成功，不僅需要自尊，而且需要把自尊和自傲、虛榮區(qū)別開來，同時

35、要注意自尊的兩重性，把握好自尊的“度”。引導(dǎo)學(xué)生正確維護(hù)自尊，保持自尊的彈性教后感七年級（上）教案總 課 題第四課 人格不可辱總課時2第 2 課時課 題我們的姓名和名譽(yù)課型新授教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)尊重他人的優(yōu)良品格，在社會交往中尊重他人的姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)，學(xué)會平等地對待他人。知識與能力：知道姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)是一個人的重要組成部分，明確法律對姓名權(quán)和名譽(yù)權(quán)的有關(guān)規(guī)定；懂得在社會生活中珍惜自己的名譽(yù)。教學(xué)重點(diǎn)如何珍惜自己的姓名和名譽(yù)教學(xué)難點(diǎn) 如何珍惜自己的姓名和名譽(yù)教學(xué)過程教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入： 生活中每個人都有姓名，但有些人還會有綽號，目前在中學(xué)生中喊叫別人綽號的現(xiàn)象較為

36、普遍，我們怎樣看待這一現(xiàn)象呢？學(xué)生討論發(fā)言，教師引入正題。二、新授：1、簡介姓名的由來每個人都有姓名，姓名是人的代號，名是長輩為孩子起的，而我國的主要姓名已有4000多年了。姓名的起源主要有以下幾種：課本第32頁閱讀材料。2、組織學(xué)生議一議自己的姓名，然后做自我介紹。3、投影演示：“民法通則”、“婚姻法”對姓名的法律保護(hù)。4、問：既然姓名對一個人的身份如此重要，生活中我們能不能隨便喊叫別人的綽號？A、水滸中108將各個綽號響亮，誰能舉出一些？思考梁山好漢的這些綽號為何無損形象，反而膾炙人口呢？B、不僅文學(xué)作品中人物有綽號，生活中以及各個領(lǐng)域都有。例如：“球王貝利”、“飛人喬丹”、“飛毛腿導(dǎo)彈”

37、等過渡：一些綽號非常優(yōu)雅叫雅號，但有些綽號給人帶來煩惱。5、學(xué)生表演小品綽號的煩惱6、探究綽號與人格的關(guān)系（1）小品告訴我們一些什么？（2）教師小結(jié)（3）問：當(dāng)別人給自己起綽號或喊綽號時，我們應(yīng)如何面對？（4）教師小結(jié)：a微笑面對 b勇敢面對 c樂觀對待 d友善相處 e堅決說“不”7、閱讀中學(xué)生日常行為規(guī)范同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，正常交往，不叫侮辱性綽號，不欺侮年幼體弱的同學(xué)，發(fā)生矛盾多做自我批評。8、姓名如此重要，那么每個人的名譽(yù)就顯得尤為重要了。（1）表演小品CD機(jī)的風(fēng)波（2）小組討論：如何看待小品中的小吳和小白？（3）教師小結(jié)。9、結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“利”的獲得離不開“

38、信”和“譽(yù)”，有“信”才有“譽(yù)”。（1）學(xué)生自讀P34閱讀材料，討論回答題后問題。（2）教師小結(jié)。三 小結(jié)每個人都應(yīng)重視自己的姓名和名譽(yù)，同時也要尊重和維護(hù)別人姓名和名譽(yù)，只有做到互相尊重，人與人的關(guān)系才能和諧，整個社會才能和諧。聆聽討論閱讀材料議一議、自我介紹看投影思考回答、討論表演討論交流發(fā)言思考回答思考閱讀表演討論 聆聽思考感悟 從身邊的現(xiàn)象，引起學(xué)生共鳴。 豐富學(xué)生的知識，體會中華文化的博大精深。 提供法治觀念。引發(fā)學(xué)生一分為二地看綽號。 引起學(xué)生思考 引導(dǎo)學(xué)生自覺維護(hù)自己和他人的名譽(yù)權(quán)。 感悟名譽(yù)的重要性。教后感七年級（上）教案總 課 題第四課 人格不可辱總課時2第 2 課時課 題維

39、護(hù)人格尊嚴(yán)課型新授教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生在社會生活中不做有損人格的事，培養(yǎng)自己的高尚的人格。知識與能力：要求學(xué)生不斷增強(qiáng)法律意識，維護(hù)自己和他人的人格。了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，增強(qiáng)權(quán)利和義務(wù)觀。教學(xué)重點(diǎn)了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，增強(qiáng)權(quán)利和義務(wù)觀。教學(xué)難點(diǎn)如何正確運(yùn)用法律保護(hù)自己的尊嚴(yán)。教學(xué)過程教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入：一個人生活在世界上首先得學(xué)會尊重他人，平等地對待他人，可是生活中經(jīng)常出現(xiàn)一些傷害他人的事情。例如：同學(xué)之間言語不和，動手打人；有些家長教育孩子時動輒掄起巴掌等；請同學(xué)們說一說你所了解的事情，你如何評價？二、新授：1、勞動者的尊嚴(yán)：閱

40、讀P35-36的兩則故事：討論（1）該公交公司員工守則中的規(guī)定合理嗎？（2）海鮮店的老板的做法合適嗎？律師會怎樣回答員工們的咨詢？ 小結(jié)：憲法第38條規(guī)定的內(nèi)容（3）信息點(diǎn)擊：人格尊嚴(yán)權(quán)的含義。組織學(xué)生談?wù)勛约簩θ烁褡饑?yán)權(quán)的看法或理解。2、消費(fèi)者的人格：（1）閱讀P36頁的材料。討論：A、該商場的做法是否妥當(dāng)？為什么？ B、我們的生活中有無類似的情況？C、我們應(yīng)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？（2）理解：“顧客是上帝”以及怎樣做一個合格的消費(fèi)者。（3）說說你的親身經(jīng)歷。（引導(dǎo)學(xué)生說說你當(dāng)時是怎樣維護(hù)自己作為消費(fèi)者的人格尊嚴(yán)權(quán)的。）（4）小結(jié)：對于公民來說，權(quán)利和義務(wù)實(shí)統(tǒng)一的。不做有損于人格的事，才能

41、真正維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。遵紀(jì)守法，既是公民良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。3、拓展天地（1）情景問答：當(dāng)你被別人誤解時，完成P38頁填空。（2）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)誤解別人時，你會怎么辦？（3）說說感受：“胯下之辱”這樣的行為是否與維護(hù)人格相矛盾？三、小結(jié)每個人都應(yīng)重視人格尊嚴(yán)，同時也要尊重和維護(hù)人格尊嚴(yán)。當(dāng)別人侵犯我們的人格尊嚴(yán)權(quán)時，要學(xué)會用法律武器維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)權(quán)。回憶自己的生活經(jīng)歷，說說自己的心里話。討論評價閱讀故事，按照小組發(fā)言，鼓勵真實(shí)理解。角色扮演思考討論閱讀、討論、交流分析理解根據(jù)親身經(jīng)歷，講述自己的故事勇敢發(fā)言，積極參與討論 從學(xué)生的生活出發(fā)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 分析案例，引發(fā)思考

42、通過討論，體會人格尊嚴(yán)權(quán)的重要性。 討論提高維權(quán)意識 提倡做個文明的消費(fèi)者。 學(xué)會用法維權(quán)。 學(xué)會正確地維護(hù)人格尊嚴(yán)。 教后感七年級（上）教案總 課 題敬人者 人恒敬之總課時2第 1課時課 題受人尊敬的奧秘課型新授教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：1體會和諧的共同生活需要相互尊重2明確“人與人之間是平等的”是在人格和法律地位上的平等3、能正確分析現(xiàn)實(shí)生活中的“不平等”現(xiàn)象。知識與能力：1懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重2懂得人與人之間是平等的教學(xué)重點(diǎn)受人尊重的奧秘教學(xué)難點(diǎn)我們是平等的教學(xué)過程教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入：情境導(dǎo)入：晏子使楚（視頻）晏子：春秋時期齊國的大夫。（圖片）楚：春秋時

43、期與齊國齊名的大國。 思考討論：1、楚王想侮辱晏子，顯國威，可為什么卻自取欺辱？2、這個故事給我們什么啟示？結(jié)論一：一個人要得到別人的尊重，首先要尊重別人。 只有尊重他人 ，才能得到別人對自己的尊重。這就是受人尊重的奧秘。結(jié)論二：人們生活在一起需要互相尊重。只有彼此尊重，社會生活才能和諧。大家才能心情舒暢，從而更好地學(xué)習(xí)和工作。二、新授：模擬情景：一碗陽春面 案板上早就準(zhǔn)備好的，堆成一座座小山似的面條，一堆是一人份，老板抓起一堆面，繼而又加了半堆，一起放到鍋里。老板娘立刻領(lǐng)悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的。“喂，孩子他爹，給他們下三碗，好嗎？”老板娘在老板耳邊輕聲說道?！安恍?，如果這樣做，他

44、們也許會尷尬的?！睙狎v騰香噴噴的陽春面放到桌上，母子三人立即圍著這碗面，頭碰頭地吃了起來?！罢婧贸园?！”哥哥說?！皨寢屢渤匝??！钡艿軍A了一筷面，送到媽媽的口中?！罢婧贸浴薄懊髂赀€能來吃就好了”不一會兒，面吃完了，付了一碗面的錢?！俺忻煽畲！蹦缸尤艘积R點(diǎn)頭謝過，出了店門?！爸x謝，祝你們過個好年！”老板和老板娘應(yīng)聲回答著。思考：看完這個情景后，對你有何啟示？總結(jié)：每個人在人格上是平等的人格與家境、相貌、天分、社會地位等無關(guān)請你欣賞：大象和螞蟻 大象并不是那么大,只是看上去很大。 螞蟻并不是那么小,只是看上去很小。 大象有一個寶貴的生命, 螞蟻也有一個寶貴的生命。 真的,真的,好好兒看的話, 大

45、象和螞蟻,大小都一樣。 從這幅漫畫中你得到了什么啟示？ 教師總結(jié)：人生而平等 人格上的平等平等 法律地位上的平等法律地位的平等包括：結(jié)合圖片講解（1）享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利（2）履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)（3）任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要違反法律就要受到法律的制裁 公民在法律面前一律平等漫畫欣賞：法 法律面前沒有特權(quán)知識鞏固：受人尊重的奧秘：奧秘 前提受人尊重 尊重別人 人與人 人格平等之間平等 法律地位平等尊重從我做起：1.見到老師長輩時你會： 2.與別人交談時你會： 3.向別人打聽一個地址時你會： 4.在圖書館看書時你會： 5.在公園里游玩時你會： 6.觀看文藝演出時你會：心靈回音：高山 我相信你我理解你 我尊重你 我熱愛你我們 我相信你我理解你 我尊重你 我熱愛你名言賞析：“愛人者，人