1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)城考調(diào)試題小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)城考調(diào)試題（含答案）；一、填空題（每空一分，共21分）；1、國(guó) 慶節(jié)掛彩燈，學(xué)校門口按“1紅2綠3黃”的順;個(gè)燈泡是（黃）色的，第37個(gè)（紅） 色的;2、在小學(xué)階段學(xué)過(guò)的四邊形中，既為軸對(duì)稱圖形，乂;3、有8個(gè)千萬(wàn)，9個(gè) 萬(wàn)，9個(gè)千和5個(gè)百組成的數(shù)寫(xiě);4、用5個(gè)棱長(zhǎng)是1厘米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方 體，這;5、兩個(gè)非連續(xù)自然數(shù)的和乘以它們的差，積是57,;熊殮閾小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)城考調(diào)試題（含答案）一、填空題（每空一分，共21分）1、國(guó)慶節(jié)掛彩燈，學(xué)校門口按“1紅2綠3黃”的順序安裝燈泡，那么第18 個(gè)燈泡是（黃）色的，第37個(gè)（紅）色的。、在小學(xué)階段學(xué)過(guò)的四邊形

2、中，既為軸對(duì)稱圖形，乂為中心對(duì)稱圖形的有:2正方形、菱形、圓。3、有8個(gè)千萬(wàn)，9個(gè)萬(wàn)，9個(gè)千和5個(gè)百組成的數(shù)寫(xiě)作80090500,讀作八千零 九萬(wàn)零五百，改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位，保留一位小數(shù)約是8009.1萬(wàn)。4、用5個(gè)棱長(zhǎng)是1厘米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是22 平方厘米，體積是5立方厘米。5、兩個(gè)非連續(xù)自然數(shù)的和乘以它們的差，積是57,這兩個(gè)自然數(shù)是H和8。6、在一個(gè)比例式中，兩個(gè)比的比值等于2,而這個(gè)比例的兩個(gè)外項(xiàng)是10以內(nèi) 相鄰的兩個(gè) 合數(shù)。這個(gè)比例式是8:4=18:9。7、做一個(gè)圓柱形的無(wú)蓋水桶，底面直徑為6分米，高8分米，至少要用L 789 平方米的鐵皮，這個(gè)水桶的容

3、積是226. 08升。、新的教學(xué)模式要求教師的角色做出相應(yīng)的改變，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出（學(xué)8 生）是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。9、10二快樂(lè)選擇(每題3分，共15分)1、一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)圓錐體的底面積和高分別相等，長(zhǎng)方體體積是圓錐體體 積的(A )。，、3倍，、2, 3 ,、2倍，、無(wú)法確定2、一個(gè)比的前項(xiàng)是4,當(dāng)它增加8時(shí)，要使比值不變，后項(xiàng)必須(C)。，、增加8 ,、擴(kuò)大2倍，、乘以3 ,、擴(kuò)大8倍2013年小學(xué)教師資格全攻略每日一練歷年真題模擬測(cè)試章節(jié)知識(shí)點(diǎn)3、一條直線把一個(gè)正方形分成完全一樣的兩部分，有多少種分法。(B ),、2種，、4種，、8種，、無(wú)數(shù)種4、下面四個(gè)

4、數(shù)都是六位數(shù)，是比10小的自然數(shù)，是零，一定能被3和5整 除的數(shù)是(B )。，、， ，、， ，、， ，、，5、甲乙兩人同時(shí)騎車由，地到相距60千米的，地，甲每小時(shí)比乙慢4千米，乙 至U,地后立即返回，在距，地12千米處與甲相遇，則甲的速度為每小時(shí)(B )千米。,、10 , 、 8 , 、 12 , 、 16三、計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算(每題4分，共8分)8. 97?1,3, 8. 97X97 5.4X1.25, 1.25X3. 2, 0.6X125%=8. 97X3+8. 97X97 ,5. 4X1.25+3.2X1.25, 0.6X1.258. 97 X (3+97) , 1.25 X (5.

5、4+3. 2, 0.6),8. 97X100 , 1.25X8,897 , 10四、解方程（每題4分，共8分）500 x X3, 4, 60X25 3.2 x,4X3, 52000X=150X4/3 3. 2X=52+12500X=200 X=64?3. 2X=2/5 X=20五、簡(jiǎn)答題（每題4分，共12分）如何測(cè)量一個(gè)土豆的體積，答:先在一個(gè)容器中盛入一定體積的水再將一個(gè)土豆放入一水中，水位升高的部分的體積就是土豆的體積六、解答下面各題（每題6分，共18分）1、一張長(zhǎng)6.28米，寬L2米的鐵皮，加工成一個(gè)圓柱后，它的體積是多少,用長(zhǎng)6. 28米做高，則1. 2米是底面圓周長(zhǎng)C=2 n rS圓

6、=”r（r的平方）V=Sh=n x r x r rx6. 28=3. 14 x（l. 2?3. 14?2）x（l. 2?3. 14?2）x6. 28 =0. 72（立方米）如果用款1.2米做高，則6. 28米為底面圓周長(zhǎng)。V=Sh=n x r x r rxl. 2=3. 14x（6. 28?3. 14?2） x（6. 28?3. 14?2） xl. 2=3. 768（立方米）2、有兩組數(shù)，第一組數(shù)的平均數(shù)是12. 8第二組數(shù)的平均數(shù)是10. 2,而這兩組數(shù)總的平均數(shù)是12.02,那么第一組數(shù)的個(gè)數(shù)與第二組數(shù)的個(gè)數(shù)比是多少, 答：第一組數(shù)的平均數(shù)和兩組數(shù)的總的平均數(shù)相差：12. 8, 12. 0

7、2, 0. 78第二組數(shù)的平均數(shù)和兩組數(shù)的總的平均數(shù)相差：12. 02, 10. 2, 1. 820. 78 X第一組個(gè)數(shù)，1.82義第二組個(gè)數(shù)可以求出第一組:第二組二7:3所以第一組有7個(gè)數(shù)（或7個(gè)數(shù)的倍數(shù)），第2組有3個(gè)數(shù)（或3個(gè)數(shù)的倍數(shù)）.3、希望小學(xué)要買60個(gè)足球，現(xiàn)有甲、乙、丙三個(gè)商店可以選擇，三個(gè)商店足球的價(jià)格都是25元，但各個(gè)商店的優(yōu)惠辦法不同。甲店：買10個(gè)足球免費(fèi)贈(zèng)送兩個(gè)，不足10個(gè)不贈(zèng)送。乙店:每個(gè)足球優(yōu)惠5元。丙店:購(gòu)物每滿200元，返還現(xiàn)金30元。為了節(jié)省費(fèi)用，希望小學(xué)應(yīng)到哪個(gè)商店購(gòu)買，答：甲：60,12=50向甲買50個(gè)=50 X 25=1250元乙二60* （25-

8、5）=1200 元丙60X25= 1500 元1500?200=7. 5丙二 1500-30X7= 1290 元乙最便宜，向乙八、教學(xué)案例分析(12分)小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第116頁(yè)有這樣一題:例4 ,街心 花園中圓形畫(huà)壇的周長(zhǎng)18. 84米，花壇的面積是多少平方米,一位教師在出示例題 時(shí)，漏抄了 “圓形”二字，結(jié)果，學(xué)生試做時(shí)，出現(xiàn)下面情景：生：(小聲地)老師，這道題不能做，缺少條件，沒(méi)說(shuō)什么形狀。師：(一時(shí)語(yǔ)塞沉思后)請(qǐng)同學(xué)們停一下筆，會(huì)做這道題的舉手。這時(shí):多數(shù)學(xué)生舉起了手。師：(指一名沒(méi)有舉手的)你不會(huì)做嗎，生:我覺(jué)得這道題差一個(gè)條件，補(bǔ)上“圓形” 條件就能做了。師:對(duì)，確實(shí)差一個(gè)條件。其

9、實(shí)，我并不是有意掉的，而是由于自己的粗心， 漏掉了 “圓形”二字。還好，幾個(gè)細(xì)心的同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提了出來(lái)。這里我要說(shuō)一 聲“謝謝”，老師不是完人，老師也有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，希望同學(xué)們以后多提意見(jiàn)。 這時(shí)，已舉了手的乂慢慢放下了，目光注視著老師。師:現(xiàn)在，我看這樣，不加“圓形”二字，這街心花壇的形狀您將如何設(shè)計(jì)呢，要求周長(zhǎng)還是18. 84米，先設(shè)計(jì)圖形，再求花壇的面積，行嗎,生:行師：小組合作設(shè)計(jì)，比一比，哪一組設(shè)計(jì)的圖形多。小組匯報(bào):設(shè)計(jì)方案算理生 1:? (18. 84?3.14?2)2X3.14生 2:? (18.84?4)2生 3: (18. 84?3. 14?2)2X3. 14X2生4:先設(shè)一直段邊為?米,2?, 3.14?, 18. 84生 5： (18. 84?6)2X2生 6: (18. 84?3?3. 14?2)2X3X3.14生 7: (18. 84?8)2X3師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的真漂鳧，祝賀你們一一未來(lái)的設(shè)計(jì)師。請(qǐng)你們把自己設(shè)計(jì)的最漂克、最合理的花壇面積算出來(lái)，好嗎，生:好請(qǐng)您結(jié)合課標(biāo)和新的教學(xué)模式，對(duì)本案例加以分析、評(píng)價(jià)答:本案例所反映的是現(xiàn)代中國(guó)理想的教育模式（課堂以學(xué)生為主題）。但同樣 可以看出中國(guó)的教育還是有些問(wèn)題的。雖然現(xiàn)代的教育已經(jīng)比以前靈活得多，但是 換湯不換藥，依然是一味的死板，依然是學(xué)生跟著