1、 7 再塑生命的人-2-水水 針針 坐坐 站站 行行火火 線線 走走 立立 跑跑-3-她被美她被美國時(shí)代周刊評選為國時(shí)代周刊評選為2020世紀(jì)美國世紀(jì)美國十大英雄偶像。十大英雄偶像。-4-1919世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫拿破侖，一個(gè)是海倫 凱勒。凱勒。 馬克馬克 吐溫吐溫 -5- 18871887年年3 3月月3 3日，日，對海倫來說是她一生對海倫來說是她一生中最重要的一天。這中最重要的一天。這天，家里為她請來了天，家里為她請來了一位教師一位教師 安妮安妮莎莉文莎莉文。安妮安妮 莎莉文莎莉文-6-搓捻搓捻 （cu nincu nin）

2、截然（截然（jiji） 感慨感慨 (ki) (ki) 譬如譬如 (p) (p) 企盼企盼(q) (q) 疲倦不堪疲倦不堪(kn) (kn) 綻開綻開(zhn)(zhn) 小心翼翼小心翼翼(yy) (yy) 花團(tuán)錦簇（花團(tuán)錦簇（cc） -7- 油然而生：油然而生： 花團(tuán)錦簇：花團(tuán)錦簇： 美不勝收：美不勝收： 不求甚解：不求甚解： 恍然大悟：恍然大悟： 混為一談：混為一談：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。形容五彩繽紛、十分華麗的形象形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美好的東西太多，一時(shí)接受不完美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）。（看不過來）?，F(xiàn)多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，

3、現(xiàn)多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。不求深刻了解。形容一下子明白過來。恍然，猛形容一下子明白過來?；腥唬腿磺逍训臉幼?。悟，心里明白。然清醒的樣子。悟，心里明白。把不同的事物混在一起，當(dāng)作同把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)?。樣的事物談?wù)摗?8-再塑生命再塑生命(1)莎莉文老師與“我”第一次親密接觸；(2)給“我”洋娃娃，教“我”拼寫doll；(3)教“我”拼寫簡單單詞；(4)教“我”認(rèn)識和理解“水”的含義；(5)教“我”比較復(fù)雜的單詞。的人的人莎莉文老師通過哪些事情一步步再塑了莎莉文老師通過哪些事情一步步再塑了海倫的生命？海倫的生命？-9-1515：“我我”與莎莉文老師的第一次

4、見面。與莎莉文老師的第一次見面。6868：莎莉文老師教：莎莉文老師教“我我”拼寫單詞。拼寫單詞。913913：莎莉文老師向：莎莉文老師向“我我”開啟了知開啟了知識的大門，識的大門，“我我”有了求知的欲望。有了求知的欲望。文章層次-10- 是再塑是再塑（ ）的生命的人。的生命的人。求知求知莎莉文老師莎莉文老師海倫海倫-11- 分組朗讀課文，分組朗讀課文，找出文中你喜歡找出文中你喜歡的語段或詞語，的語段或詞語，談?wù)勀愕捏w會。談?wù)勀愕捏w會。-12-作者在莎莉文老師出場前寫了哪作者在莎莉文老師出場前寫了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？鋪墊的內(nèi)容：鋪墊的內(nèi)容：先總寫先總寫“我我”的

5、感受，強(qiáng)調(diào)莎莉的感受，強(qiáng)調(diào)莎莉文老師到來的那一天是文老師到來的那一天是“我一生中最重要的一我一生中最重要的一天天”；接著寫家里人的活動，；接著寫家里人的活動，“我我”的等待，的等待，春天的陽光和花朵等；再用設(shè)問、比喻進(jìn)行烘春天的陽光和花朵等；再用設(shè)問、比喻進(jìn)行烘托，用呼告表達(dá)自己的愿望。托，用呼告表達(dá)自己的愿望。好處：好處：用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對于用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對于“我我”的重要性，也加重了開頭所說的的重要性，也加重了開頭所說的“最重要的一最重要的一天天”的分量；給讀者留有閱讀期待，讓我們急的分量；給讀者留有閱讀期待，讓我們急于了解莎莉文老師究竟是一個(gè)什么樣的人。于了解莎莉文

6、老師究竟是一個(gè)什么樣的人。-13- 當(dāng)當(dāng)“我我”“”“杯杯”“”“水水”不分時(shí)，不分時(shí)，莎莉文老師用什么方法來引導(dǎo)莎莉文老師用什么方法來引導(dǎo)“我我”認(rèn)識水的？當(dāng)時(shí)認(rèn)識水的？當(dāng)時(shí)“我我”的的感受如何？感受如何？莎莉文老師帶莎莉文老師帶“我我”到井房，讓到井房，讓“我我”從與她爭從與她爭執(zhí)的壞心情中解脫出來，獲得輕松愉快的學(xué)習(xí)心執(zhí)的壞心情中解脫出來，獲得輕松愉快的學(xué)習(xí)心境，獲得最佳的教育契機(jī)。讓境，獲得最佳的教育契機(jī)。讓“我我”親身感受水親身感受水從手上流過，利用實(shí)物接觸感受的教學(xué)方法讓從手上流過，利用實(shí)物接觸感受的教學(xué)方法讓“我我”學(xué)會了學(xué)會了“水水”字。字。“我我”的感受是：的感受是：“我恍然

7、大悟，有一種神奇的我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩感覺在我腦中激蕩”“”“水喚醒了我的靈魂，并給水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。予我光明、希望、快樂和自由。”-14-作者為什么說作者為什么說“水喚醒了我的靈魂，水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自并給予我光明、希望、快樂和自由由”？這說明了什么？這說明了什么？ 去井房之前，作者處在黑暗而沉寂的世界中，陷去井房之前，作者處在黑暗而沉寂的世界中，陷入痛苦的深淵。去井房后，井房的經(jīng)歷不僅讓海入痛苦的深淵。去井房后，井房的經(jīng)歷不僅讓海倫懂得了倫懂得了“水水”這個(gè)字表達(dá)的具體內(nèi)容，也讓她這個(gè)字表達(dá)的具體內(nèi)容，也讓她第一

8、次獲得了事物的概念，獲得了對生命的意識第一次獲得了事物的概念，獲得了對生命的意識和感情，也擁有了無比美好的求知感受。這是思和感情，也擁有了無比美好的求知感受。這是思維的一次飛躍，使得海倫求知的欲望油然而生。維的一次飛躍，使得海倫求知的欲望油然而生。同時(shí)也說明莎莉文老師抓住準(zhǔn)確時(shí)機(jī)的巧妙教育同時(shí)也說明莎莉文老師抓住準(zhǔn)確時(shí)機(jī)的巧妙教育方法獲得了神奇的效果，她用方法獲得了神奇的效果，她用“水水”開啟了海倫開啟了海倫智慧和情感的大門。智慧和情感的大門。-15-“再塑生命再塑生命”的含義是什么？表達(dá)的含義是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？了作者怎樣的思想感情？從字面看，是從字面看，是“重新塑造生命、重新

9、獲得生命重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。在的意思。在本文中指：本文中指：1、“愛的光明照到了我的身上愛的光明照到了我的身上”。本來，。本來，“在我的那個(gè)寂靜在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情”，但是在莎，但是在莎莉文老師的教育下，莉文老師的教育下，“我我”的靈魂被喚醒，擁有了的靈魂被喚醒，擁有了“光明、光明、希望、快樂和自由希望、快樂和自由”。2、莎莉文老師讓、莎莉文老師讓“我我”又回到自然、理解自然。又回到自然、理解自然。3、莎莉文老師還教、莎莉文老師還教“我我”懂得懂得“什么是愛什么是愛”。正如作者自己。正如作者自己所言：所言

10、：“她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理、給我深切的愛她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。的人?！睆倪@個(gè)意義上說，莎莉文老師是從這個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人再塑生命的人”，用中國的，用中國的俗話說，就是俗話說，就是“再生父母再生父母”。“再塑生命再塑生命”一詞表達(dá)了作者對一詞表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。-16-莎莉文老師是再塑海倫莎莉文老師是再塑海倫( )( ) 的生命的人。的生命的人。 智慧、思維、情感智慧、思維、情感 -17- 我是一名教師，一名特殊的女教師。自從我小時(shí)候得我是一名教師，一名特殊的女教師。自從我小時(shí)候得病差

11、點(diǎn)失明的時(shí)候起，我就立志要幫助學(xué)習(xí)有障礙的人。病差點(diǎn)失明的時(shí)候起，我就立志要幫助學(xué)習(xí)有障礙的人。 我于我于18871887年年3 3月月3 3日來到了海倫日來到了海倫. .凱勒的家。那是一個(gè)凱勒的家。那是一個(gè)才六歲的小女孩。她有著很悲慘的經(jīng)歷，在她出生才六歲的小女孩。她有著很悲慘的經(jīng)歷，在她出生1919個(gè)月個(gè)月的時(shí)候，就喪失了看和聽的功能，不久又變啞了，真不幸的時(shí)候，就喪失了看和聽的功能，不久又變啞了，真不幸呀！所以，我要做的就是教她學(xué)習(xí)，教她怎樣呀！所以，我要做的就是教她學(xué)習(xí)，教她怎樣“看看”這個(gè)這個(gè)世界。世界。 我見到她的時(shí)候，她坐在臺階上曬著太陽，玩弄著花我見到她的時(shí)候，她坐在臺階上曬著

12、太陽，玩弄著花葉。我慢慢向她走過去，她或許感覺到有人走過來，所以葉。我慢慢向她走過去，她或許感覺到有人走過來，所以立即伸出兩手。我握住了她的手，把她緊緊地抱在懷中。立即伸出兩手。我握住了她的手，把她緊緊地抱在懷中。第二天早晨，我將帕金斯盲人學(xué)校贈送的洋娃娃送給了她。第二天早晨，我將帕金斯盲人學(xué)校贈送的洋娃娃送給了她。她坐在一旁玩起了洋娃娃。當(dāng)她熟悉了的時(shí)候，我便她坐在一旁玩起了洋娃娃。當(dāng)她熟悉了的時(shí)候，我便莎莉文老師說莎莉文老師說-18-拉起了她的手，在她的手上慢慢地拼寫拉起了她的手，在她的手上慢慢地拼寫“doll”doll”這個(gè)詞?？蓱z這個(gè)詞?？蓱z的海倫，從小沒接觸過文字的她，對這個(gè)游戲產(chǎn)生

13、了興趣。并的海倫，從小沒接觸過文字的她，對這個(gè)游戲產(chǎn)生了興趣。并且模仿著在我的手上畫了起來。當(dāng)她最后會拼寫這個(gè)詞時(shí)，她且模仿著在我的手上畫了起來。當(dāng)她最后會拼寫這個(gè)詞時(shí)，她高興得臉都紅了，立即跑下樓找到他的母親，并且拼寫給她看。高興得臉都紅了，立即跑下樓找到他的母親，并且拼寫給她看。她并不知道，世界上有文字這種東西。她并不知道，世界上有文字這種東西。有一天，我給了她一個(gè)更大的洋娃娃，同時(shí)把原來那個(gè)也拿來，有一天，我給了她一個(gè)更大的洋娃娃，同時(shí)把原來那個(gè)也拿來，然后在她手上拼寫然后在她手上拼寫“doll”doll”，意思是告訴她，這一大一小兩個(gè)，意思是告訴她，這一大一小兩個(gè)布娃娃都叫布娃娃都叫“

14、doll”doll”。 這天上午，我和她在這天上午，我和她在“杯杯”和和“水水”這兩個(gè)字上產(chǎn)生了一這兩個(gè)字上產(chǎn)生了一點(diǎn)小矛盾。我想讓她懂得點(diǎn)小矛盾。我想讓她懂得“杯杯”是是“杯杯”，“水水”是是“水水”?？墒牵齾s把二者混為一談，可是，她卻把二者混為一談，“杯杯”也是也是“水水”，“水水”也是也是“杯杯”。-19- 沒有辦法，我只好暫時(shí)放棄，重新練習(xí)布娃娃沒有辦法，我只好暫時(shí)放棄，重新練習(xí)布娃娃“doll”doll”這這個(gè)詞。她卻有點(diǎn)不耐煩，抓起布娃娃就往地上摔，布娃娃就那個(gè)詞。她卻有點(diǎn)不耐煩，抓起布娃娃就往地上摔，布娃娃就那么被她摔壞了。我將洋娃娃的碎布掃到了爐子旁，然后取出帽么被她摔壞了。

15、我將洋娃娃的碎布掃到了爐子旁，然后取出帽子遞給她。她該出去走走了，到戶外散步，可以使她心情好一子遞給她。她該出去走走了，到戶外散步，可以使她心情好一點(diǎn)，順便再告訴她什么是點(diǎn)，順便再告訴她什么是“杯杯”，什么是，什么是“水水”。 我們慢慢地走著。走到了井房旁，我將她的手放在噴水口我們慢慢地走著。走到了井房旁，我將她的手放在噴水口下，任水流過她的一只手，然后拉過她的另一只手，在她的手下，任水流過她的一只手，然后拉過她的另一只手，在她的手掌上一遍又一遍的寫著掌上一遍又一遍的寫著“water”“water”“水水”字，一遍比一遍字，一遍比一遍寫得快，我終于使她明白了寫得快，我終于使她明白了“水水”這個(gè)

16、詞的含義。這個(gè)詞的含義?；氐轿堇铮髦叩綘t子旁，撿過碎片，想把它們拼湊起回到屋里，她摸索著走到爐子旁，撿過碎片，想把它們拼湊起來，可是，拼不好來，可是，拼不好-20- 就在這一天，我教會了她許多詞，譬如就在這一天，我教會了她許多詞，譬如“父親父親”（fatherfather）、）、“母親母親”（mothermother）、）、“妹妹妹妹”（sistersister ）、）、“老師老師”（teacherteacher）等。等。 海倫是一位聰明的孩子，她學(xué)知識學(xué)得海倫是一位聰明的孩子，她學(xué)知識學(xué)得很快。但我知道，這還只是開始，以后她的求很快。但我知道，這還只是開始，以后她的求知道路會越來越長

17、。知道路會越來越長。 -21- 莎莉文老師是莎莉文老師是（ ） 再塑海倫智慧、思維再塑海倫智慧、思維 情感生命的人。情感生命的人。莎莉文老師熱愛海倫，對海倫的教育講究方莎莉文老師熱愛海倫，對海倫的教育講究方式方法，因勢利導(dǎo)，循循善誘，開啟海倫的式方法，因勢利導(dǎo)，循循善誘，開啟海倫的思維、智慧和情感。可以說，莎莉文是出色思維、智慧和情感?？梢哉f，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。的教育藝術(shù)家。用畢生精力、愛心、智慧用畢生精力、愛心、智慧-22- “首先，我想長久地凝望我親愛的教師，安妮莎莉文的臉。當(dāng)我還是孩子的時(shí)候，她就來到我家，給我打開了外面的世界。為了將她珍藏在我的記憶中，我不僅要看她臉部的輪廓，還

18、要仔細(xì)研究那張臉，找出同情心的溫柔和耐心的活生生的例子，她就是靠這些完成了教育我的困難任務(wù)。我想從她的眼睛里看出使她能堅(jiān)定面對困難的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性和她經(jīng)常向我展露出的對于人類的同情心?！?假如給我三天光明假如給我三天光明-23-莎莉文老師：莎莉文老師：深諳兒童心理，講究教育方法，循序漸進(jìn)，因深諳兒童心理，講究教育方法，循序漸進(jìn)，因勢利導(dǎo)，充滿愛心。出色的教育藝術(shù)家。勢利導(dǎo)，充滿愛心。出色的教育藝術(shù)家。人物形象人物形象海倫：海倫：求知欲強(qiáng)，善思好學(xué)，悟性極強(qiáng)，堅(jiān)毅而情感求知欲強(qiáng)，善思好學(xué)，悟性極強(qiáng)，堅(jiān)毅而情感豐富。豐富。-24-海倫海倫 凱勒說：凱勒說：“我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，光明， 別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂