1、二上第 五 單元 課題 識(shí)字5 第 1 教時(shí) 總第 43 個(gè)教案課型：新授課 近海 小學(xué) 施福娣 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音節(jié)，有感情地朗讀詞串。 2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，指導(dǎo)正確書寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合掛圖，有感情地朗讀詞串，學(xué)習(xí)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)易錯(cuò)字“翠”“刺”“滑”的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、詞卡 先學(xué)提綱： 字詞我先學(xué)1. 課文中的十二個(gè)詞語(yǔ)我都能讀準(zhǔn)。2. 我能找出課文中的8個(gè)生字，并把它們用紅筆圈出來(lái)。3. 我會(huì)照著書P84頁(yè)的“看清筆順”，把本課的8個(gè)生字描紅一遍4. 我還能給課文中的生字口頭組詞。5. 課文里的詞語(yǔ)你理解嗎？趕快去查一查吧！ 寒流： 蟒蛇

2、： 本課的內(nèi)容比較淺顯，大部分學(xué)生會(huì)感覺(jué)“吃不飽”，所以要以文本為依托，圍繞“冬天”這一主題豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，積累有關(guān)的成語(yǔ)、古詩(shī)等，學(xué)生才會(huì)感興趣。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知。1小朋友們，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？秋姑娘的腳步才剛剛走遠(yuǎn)，冬爺爺就來(lái)到我們身邊，你們感覺(jué)到了嗎？（出示掛圖） 2今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向。1.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音節(jié)，有感情地朗讀詞串。 2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，指導(dǎo)正確書寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀。1.大家剛才說(shuō)的就是識(shí)字5的內(nèi)容?？?，這些詞你認(rèn)

3、識(shí)嗎？（帶拼音的韻文） 2.學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。 3.指名當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字音要讀準(zhǔn)。評(píng)價(jià)。再指名讀。齊讀。 4. 去拼音讀。開(kāi)火車讀。 5. 游戲：小小郵遞員。（出示背景圖）看冬爺爺來(lái)了，他帶來(lái)了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰(shuí)愿意的？ 6.發(fā)詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。（評(píng)價(jià)后齊讀）四、看圖說(shuō)話，指導(dǎo)朗讀。1冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。（2）出示相應(yīng)的事物旁。（寒流、大雪、北風(fēng)）（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種

4、現(xiàn)象出現(xiàn)呢？教師隨機(jī)解答。如：“寒流”：冬天里，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。2.選擇自己喜歡的方式輕聲讀一讀這些詞語(yǔ)。3.能選擇自己讀得最好的一個(gè)詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？相機(jī)指導(dǎo)：寒流大雪北風(fēng)（讀出寒冷的語(yǔ)氣）蠟梅翠竹蒼松 （讀出堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣）蟒蛇螞蟻刺猬 （讀出舒服的語(yǔ)氣）滑雪溜冰跳繩 （讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣）指名拼讀，師生共同正音。4.全班齊拼 。5.分小組去讀。6.邊讀邊想象野外的美景。7你還知道哪些有關(guān)冬天氣候的知識(shí)，還知道跟冬天氣候有關(guān)的哪些詞語(yǔ)、諺語(yǔ)、古詩(shī)呢？（滴水成冰、雪窖冰天、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、雪兆豐年）五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

5、 1. 出示生字：雪 翠 蛇 刺 滑 冰 繩 蠟，指名認(rèn)讀。2給這些字找朋友。3這些字你有什么好的方法記住它們嗎?小組討論后全班交流。可采用編字謎、順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。4.認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。集體書空，說(shuō)說(shuō)“羽字頭”和“羽”字的區(qū)別。 羽的第一筆和第四筆是橫折鉤，作偏旁時(shí)則都變成了橫折。5.描紅，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫漂亮？6.教師范寫難寫的字。學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。 7.反饋檢查，指名說(shuō)說(shuō)“刺、滑、翠”的筆順。8學(xué)生臨寫，教師巡回指導(dǎo)。六、檢測(cè)完善。1練寫生字2遍。2擴(kuò)詞訓(xùn)練。雪（ ） ( ) ( )翠（ ） ( ) ( )板書設(shè)計(jì)：教學(xué)掛圖寒流 大雪 北風(fēng)蠟梅 翠竹

6、蒼松蟒蛇 螞蟻 刺猬滑雪 溜冰 跳繩二上第 五 單元 課題 識(shí)字5 第 2 教時(shí) 總第 44 個(gè)教案課型：新授課 近海 小學(xué) 施福娣 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.讀懂詞串，總結(jié)每行詞語(yǔ)的分類特點(diǎn)。 2.有感情地朗讀并背誦詞串。3.能用本課詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)讀懂詞串，總結(jié)每行詞語(yǔ)的分類特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)總結(jié)每行詞語(yǔ)的分類特點(diǎn)，并練習(xí)用本課詞語(yǔ)說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡 先學(xué)提綱：1.我會(huì)熟讀課文，然后看著圖填上合適的詞語(yǔ)。2冬天到了，小朋友們?cè)谘┑乩锿娴枚鄽g?。∥夷芸粗鍒D用“滑雪 溜冰 跳繩”寫一段通順的話。3. 冬天里冬眠的動(dòng)物有： 、 、 備糧過(guò)冬的動(dòng)物有： 、 、 要指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞

7、串的方法，速度適中，每個(gè)詞語(yǔ)間適當(dāng)有間隔，留給孩子一定的想象空間，防止唱讀拖腔，要在反復(fù)誦讀中體會(huì)押韻，培養(yǎng)語(yǔ)感，讀出“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品格，讀出孩子們勇敢頑強(qiáng)、生機(jī)勃發(fā)的精神風(fēng)貌。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1認(rèn)讀詞語(yǔ)。（打亂順序再讀）寒流 大雪 北風(fēng)蠟梅 翠竹 蒼松蟒蛇 螞蟻 刺猬滑雪 溜冰 跳繩2給詞語(yǔ)分類。（1）在這些詞語(yǔ)中有我們學(xué)過(guò)的跟冬天的氣候有關(guān)的，還有的跟什么有關(guān)呢？你能給它們分分類嗎？小組學(xué)習(xí)，討論。（2）指名一個(gè)小組上前來(lái)給詞語(yǔ)分類，其他同學(xué)評(píng)議分得是否合理，每一組都分別表示什么？隨機(jī)板書：氣候 植物 動(dòng)物 體育活動(dòng)二、出示目標(biāo)。1.讀懂詞串，總結(jié)

8、每行詞語(yǔ)的分類特點(diǎn)。 2.有感情地朗讀并背誦詞串。3.能用本課詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。三、品讀感悟。（一）學(xué)習(xí)詞串。1每個(gè)小組選擇下邊三類中最感興趣的一類，讀讀詞，說(shuō)說(shuō)意思，交流交流自己有關(guān)這方面還知道的知識(shí)。2小組學(xué)習(xí)、討論。3集體交流。在冰天雪地里，你看到了哪些植物？（臘梅、翠竹、蒼松）（1）指名說(shuō)，你們喜歡他們嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察梅花初開(kāi)的形狀,竹葉的顏色,松樹(shù)冬天的顏色。那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧！ （2）自己讀詞。 （3）指名讀，評(píng)價(jià)，哪個(gè)詞讀得最好。 （4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀！你佩服它們嗎？男女生讀，齊讀。 （5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人

9、佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。 （6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？教師相機(jī)補(bǔ)充詩(shī)歌青松。植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片）它們是誰(shuí)呀？（蟒蛇、螞蟻、刺猬）它們?cè)诟墒裁囱?？（指?dǎo)說(shuō)話）蟒蛇:是我國(guó)最大的無(wú)毒蛇,冬天要冬眠.（1）誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的？指名讀。（2）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。（3）女生讀，齊讀。(4)說(shuō)說(shuō)冬天里還有哪些動(dòng)物也要冬眠？知道它們?yōu)槭裁匆邌?？小?dòng)物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？（滑雪、溜冰、跳繩）（1）指名說(shuō)，出示相應(yīng)的詞卡。（2）說(shuō)話訓(xùn)練。A冬天的早晨，小朋友們

10、在雪地里鍛煉，有的（ ），有的（ ），還有的（ ） B冬天到了（3）你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？讀好這三個(gè)詞。（4）南方很少見(jiàn)過(guò)這么大的雪，那我們能干些什么？（5）那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎？（二）誦讀韻文。1歸類讀韻文，指導(dǎo)讀出堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣。（可采取領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、賽讀、齊讀等多種讀的形式）2看圖背誦韻文。3誰(shuí)還記得關(guān)于“春天、夏天、秋天”的韻文？（朗讀背誦，幫助積累）4你能用文中的詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？5.用文中的詞語(yǔ)填空。冬天，一股（ ）襲來(lái)，刮起了（ ），下起了（ ）。（ ）和（ ）都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，（ ）躲在窩里吃糧食。可是，（ ）（ ）（ ）都不怕冷，在寒風(fēng)中傲然挺立。我們也不怕冷，有的（ ），有

11、的（ ），還有的（ ）。6.將課前搜集的有關(guān)冬天的成語(yǔ)、詩(shī)歌、兒歌、短文或其它照片等相關(guān)資料，在班級(jí)交流展覽。三、檢測(cè)完善。完成補(bǔ)充習(xí)題第2、3、4題。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思：二上第 五 單元 課題 識(shí)字6 第 1 教時(shí) 總第 45 個(gè)教案課型：新授課 近海 小學(xué) 施福娣 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字。2.有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語(yǔ)。 3.有感情地朗讀詞串。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合掛圖，有感情地朗讀詞串，學(xué)習(xí)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)圖文結(jié)合，理解本課詞語(yǔ)意思。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、詞卡 先學(xué)提綱：字詞我先學(xué)1. 課文中的十二個(gè)詞語(yǔ)我都能讀準(zhǔn)！2. 我能找出課文中的

12、3個(gè)生字，并把它們用紅筆圈出來(lái)。3. 我會(huì)照著書P85頁(yè)的“看清筆順”，把本課的3個(gè)生字描紅一遍。4. 我還能給課文中的生字口頭組詞。拓展知識(shí)我先找查找相關(guān)資料，了解“塞北”“江南”“海島”“高原”這四個(gè)不同地域的特征。本課的詞語(yǔ)都能在課文插圖上找到相對(duì)應(yīng)的事物，所以學(xué)生可以根據(jù)插圖或聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)意思，這樣圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)意思就容易得多。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知。1小朋友,你去過(guò)什么地方?那兒給你留下了什么印象? 2有個(gè)小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來(lái)。我們看看，他都畫了些什么？（出示四幅圖）指導(dǎo)學(xué)生

13、自上而下觀察圖畫。師述:塞北草原上,駿馬奔馳;東部的江南,春雨綿綿,花兒盛開(kāi);南部的海島驕陽(yáng)似火;西部的高原上冰雪覆蓋3你們想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家看到的就是今天我們要學(xué)的識(shí)字6里的畫面。（板書：識(shí)字6）只要我們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就可以出發(fā)去這些地方。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向。1.學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字。2.有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語(yǔ)。 3.有感情地朗讀詞串。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀。1.快快翻開(kāi)書，開(kāi)始讀吧！把生字多讀兩遍。 2.讀得多認(rèn)真哪！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡） 3.都讀準(zhǔn)了，詞兒一定也能讀準(zhǔn)！大家在小組內(nèi)讀

14、讀吧！哪個(gè)組來(lái)展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？其他組仔細(xì)聽(tīng)，他們?cè)~兒讀準(zhǔn)了嗎？ 4.詞兒讀準(zhǔn)了，詞串連起來(lái)會(huì)讀嗎？自己試試，注意詞之間要停頓。 5.讀好了，咱們男女生來(lái)個(gè)小比賽好嗎？男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。你們說(shuō)，怎么比？ 6.讀的怎么樣？還想比賽嗎？這次男生一起來(lái)，女生一起來(lái)，男生讀一遍，女生讀一遍。四、認(rèn)識(shí)事物，讀好詞串。1自己查找：這12個(gè)詞語(yǔ)你能在圖中找到嗎？2質(zhì)疑點(diǎn)撥：哪些詞語(yǔ)你在圖上找不到，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。借助畫面，認(rèn)識(shí)塞北、江南、海島、高原的特點(diǎn)，尋找“秋風(fēng)”、“春雨”。3再讀詞串.4.大家讀的都不錯(cuò)！好，現(xiàn)在咱們說(shuō)走就走！瞧，咱們的“神州行”小火車都開(kāi)來(lái)了！小火車會(huì)載我

15、們?nèi)ツ男┑胤酵婺兀看蠹蚁嚷?tīng)一聽(tīng)（范文錄音） 5.原來(lái)我們要到塞北、江南、海南、高原（齊讀）這些地方去旅游。 6.你最想去哪兒呢？那咱們就出發(fā)吧！做好準(zhǔn)備，小火車就要開(kāi)了！ 7.哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧！趕快把寫那個(gè)地方的詞串好好讀讀，呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么？ 8.讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。 9.誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹介紹？ 五、學(xué)習(xí)生字，書寫指導(dǎo)。教學(xué)“南”1.你準(zhǔn)備怎么記住這個(gè)字？交流： 小朋友看，“南”像一種用于懸掛敲擊樂(lè)器的樣子，是古代南方少數(shù)民族特有的一種樂(lè)器?，F(xiàn)在，你該記住了吧？ 2.那誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教小朋友寫一寫？ 你還想提醒小朋友什么問(wèn)題嗎

16、？（南字肩膀要寬寬，里面羊字少一橫） 3.你這個(gè)小老師講得可真清楚，我學(xué)會(huì)啦，小朋友學(xué)會(huì)了嗎？快快打開(kāi)書，用心地描一個(gè)。 教學(xué)“驕” 1.這個(gè)字，你準(zhǔn)備怎么記？（小橋去木換成馬） 2.小朋友看，老師寫得對(duì)嗎？（師范寫，先把馬字旁的提寫成橫，待學(xué)生指出錯(cuò)誤后，師：是呀，老師真粗心，相信你們一定不會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)。） 3.動(dòng)起手，用心描一個(gè)。 教學(xué)“島” 1.這個(gè)字，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)教了？ 2.你先教什么呢？（我先教怎么記，鳥(niǎo)字一橫換成山） 你真聰明，有山有鳥(niǎo)就是島，師簡(jiǎn)筆畫。 3.你再教什么呢？師范寫，先把山寫得高高的，寫得好嗎？ 那這個(gè)山字應(yīng)該寫得怎樣呢？（扁扁的，一半露在外）師強(qiáng)調(diào)：這個(gè)字是山字旁

17、，一起讀！島字里面藏個(gè)山，山字是扁山，里面沒(méi)藏好，露在外一半） 4.有信心寫好這個(gè)字嗎？指名書空這些生字，再集體書空。 5.學(xué)生描紅這些生字。六、檢測(cè)完善：1練寫生字2遍。2選詞填空。 橋 驕?zhǔn)?） （ ）陽(yáng) （ ）傲 （ ）洞二上第 五 單元 課題 識(shí)字6 第 2 教時(shí) 總第 46 個(gè)教案課型：新授課 近海 小學(xué) 施福娣 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀詞串，背誦詞串。2.說(shuō)出祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，感受祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。3.學(xué)會(huì)用文中的詞語(yǔ)來(lái)造句、說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀詞串，背誦詞串。說(shuō)出祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，感受祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用文中的詞語(yǔ)

18、來(lái)造句、說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡 先學(xué)提綱：1. 連線 江南 高原 塞北 海島2. 看著書上的四幅插圖我還想到了一些成語(yǔ)？塞北： 秋高氣爽 江南： 桃紅柳綠 海島： 波瀾壯闊 高原： 冰天雪地 3. 我是小小解說(shuō)員，能向你介紹“塞北 江南 海島 高原”這四個(gè)地方的風(fēng)景特色。（任選一處）大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀基礎(chǔ)，相信孩子們能流利有感情的誦讀詞串，力爭(zhēng)做到邊讀邊想像，使祖國(guó)塞北、江南、海島、高原的特色風(fēng)情深入孩子的心田。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.我們先復(fù)習(xí)一下字詞，生字還記得嗎？（出示：帶拼音的3個(gè)生字）指名讀 齊讀2.離開(kāi)拼音也會(huì)讀嗎？擦掉拼

19、音請(qǐng)男女生賽讀。3.生字連詞還能讀嗎？（1）指名讀 （2）開(kāi)火車讀二、出示目標(biāo)。1.有感情地朗讀詞串，背誦詞串。2.說(shuō)出祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，感受祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。 3.學(xué)會(huì)用文中的詞語(yǔ)來(lái)造句、說(shuō)話。三、品讀感悟。過(guò)渡：今天，老師帶著你們?cè)偃プ鎳?guó)各地好好地飽飽眼福，領(lǐng)略一下，我們祖國(guó)的美麗風(fēng)光。1.學(xué)習(xí)“駿馬秋風(fēng)塞北”（1）出示塞北圖，你知道塞北是哪里嗎？（長(zhǎng)城以北，包括內(nèi)蒙古、甘肅和寧夏的北部、河北省外長(zhǎng)城以北地方） （2）小朋友再看，在這一望無(wú)際的塞北草原上，誰(shuí)是主角呢？（馬兒）你們覺(jué)得這些馬兒怎么樣？（強(qiáng)壯、神氣、跑得快）對(duì)，像這樣跑得快的好馬就是駿馬（出示詞卡），現(xiàn)在，

20、你能看著這些好馬，讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？ （3）駿馬喜歡在塞北草原上奔馳，不僅因?yàn)椴菰倪|闊，而且還因?yàn)橛袥鏊那镲L(fēng)迎面吹來(lái)?。ǔ鍪厩镲L(fēng)）假如你就是那只駿馬，迎著瑟瑟的秋風(fēng)奔跑，那是怎樣的感覺(jué)?。磕馨涯愕母惺茏x出來(lái)嗎？ （4）小朋友想不想跨上駿馬，迎著瑟瑟秋風(fēng)，奔馳在塞北草原上？先讀好這個(gè)詞串。(自由練習(xí)誰(shuí)想試一試？讓我們揚(yáng)起馬鞭，一起奔馳在塞北草原上！) （5）小朋友，看看圖，再看看黑板，現(xiàn)在，你能用上這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)上一兩句話嗎？說(shuō)得好，老師幫你“出版”！交流板書，我們一起來(lái)讀一讀這位小作家的作品！ 2.學(xué)習(xí)“杏花春雨江南” 過(guò)渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）火車?yán)^續(xù)向前開(kāi)，它又會(huì)將我們帶到哪里呢？

21、（1）出示圖片，對(duì)，來(lái)到了我們美麗的江南。能說(shuō)上一兩句嗎？相機(jī)出示“杏花”（粉紅粉紅的杏花開(kāi)了，多么嬌艷！你能美美地讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？）出示“春雨”（綿綿的春雨滴在身上，又是什么感覺(jué)??？） （2）粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎？ 瞧，唐代的大詩(shī)人白居易也來(lái)到了江南，他還寫下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下。（投影顯示）小朋友可以跟著讀一讀！ 你還知道哪些關(guān)于江南的古詩(shī)？ （3）江南美如畫，令無(wú)數(shù)詩(shī)人競(jìng)折腰！ 小朋友，讓我們學(xué)一學(xué)詩(shī)人的樣子來(lái)贊一贊這空靈秀美的江南！ （練一練，讀好這個(gè)詞串指名讀老師發(fā)現(xiàn)，女同學(xué)讀這個(gè)詞串讀得特別有味道，

22、女同學(xué)一起來(lái)讀男同學(xué)想讀嗎？老師也給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，賽過(guò)女同學(xué)） 3.學(xué)習(xí)“椰樹(shù)驕陽(yáng)海島” 過(guò)渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）走過(guò)了半個(gè)中國(guó)，下一站，我們將來(lái)到驕陽(yáng)似火的海島！ （1）海島就是指海南島，你對(duì)它了解多少呢？能給大家介紹一下嗎？ （2）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（播放海島風(fēng)光） 哎呀，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友去了次海南島，怎么一個(gè)個(gè)的小臉都變黑了呀？這是怎么回事??？課文中就有個(gè)詞說(shuō)明太陽(yáng)好厲害，是？（出示驕陽(yáng)）你能讀出太陽(yáng)的厲害嗎？（指名讀小組賽讀） （3）一組比一組厲害！雖然海島驕陽(yáng)似火，可是這兒卻有一種植物它不怕熱，你們知道是什么嗎？（出示椰樹(shù)）你們覺(jué)得這椰樹(shù)怎么樣？你了解它嗎？ 椰

23、樹(shù)長(zhǎng)的很高大，很茂密，郁郁蔥蔥，如果你去采一個(gè)椰果，把它剖開(kāi)來(lái)，還會(huì)流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好極了！看，不少小朋友都要流口水了，看來(lái)你們的心已經(jīng)被椰樹(shù)深深吸引了，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)？ （4）想在海島上聽(tīng)聽(tīng)浪濤拍岸的聲響嗎？想爬上高大的椰樹(shù)去采摘椰果嗎？ 試著讀好這個(gè)詞串。指名讀喜歡海南島的小朋友站起來(lái)一起讀！ 4.學(xué)習(xí)“牦牛冰雪高原” 過(guò)渡：（播放飛機(jī)起飛的聲音）小朋友，祖國(guó)的南部驕陽(yáng)似火，而祖國(guó)的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機(jī)，俯瞰高原！ （1）出示高原風(fēng)光圖片，播放青藏高原 小朋友，看看圖，聽(tīng)聽(tīng)歌，你有什么感受，可以悄悄和同桌交流一下。 （2）你了解高原嗎？來(lái)到高原你有什么感受

24、？ 相機(jī)出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆蓋，好冷啊，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)？） 相機(jī)出示“牦?！保銈兞私怅笈?？它全身都是寶，它的毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，黑黑的，可以做繩索，做帳篷，它的奶可以制成酥油，它還是人們耕地運(yùn)輸?shù)暮脦褪?，被譽(yù)為“高原之舟”，在那么冰冷的高原上，它一點(diǎn)也不怕冷，真了不起！我們一起來(lái)夸夸它！ （3）我們走進(jìn)冰雪覆蓋的高原，認(rèn)識(shí)了不怕寒冷的牦牛，讓我們帶著由衷的敬佩來(lái)讀好這個(gè)詞串！ 5.剛才，咱們來(lái)到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南；讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u；咱們?cè)俚巧媳└采w的高原。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀

25、讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。 6.誰(shuí)能仿照課文來(lái)介紹一下我們的家鄉(xiāng)啟東。7.看，大家剛才介紹的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都那么自豪！我想，外地的游客聽(tīng)了我們的介紹，一定恨不得馬上到啟東來(lái)玩。四、連詞成句。1.你最喜歡哪幅圖的景色？你就把這幅圖的景色介紹給大家?？梢杂蒙险n文中所學(xué)的詞語(yǔ)。 2.自己看圖說(shuō)，同座位練習(xí)說(shuō)，互相評(píng)議、糾正。 3.逐幅圖指名介紹，師生共同糾正、評(píng)議。 4.選擇自己最喜歡的一幅圖，用上課文中的詞語(yǔ)把美好的景色用自己的話寫下來(lái)。先同座位互相交流，再指名交流。 5用文中的詞語(yǔ)填空。（1）（ ）的草原上，駿馬在奔馳。（2）牦牛生活在（ ）覆蓋的青藏（ ）。（3）三月

26、的（ ），（ ）在綿綿的（ ）中開(kāi)放了。（4）盛夏的（ ），（ ）似火。五、檢測(cè)完善。完成補(bǔ)充習(xí)題第2、3、4題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：二上第 五 單元 課題 識(shí)字7 第 1 教時(shí) 總第 47 個(gè)教案課型：新授課 近海 小學(xué) 施福娣 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。 2會(huì)讀會(huì)寫“亭、停、聞、鳴”這四個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合掛圖，有感情地朗讀課文，會(huì)讀會(huì)寫“亭、停、聞、鳴”這四個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡 先學(xué)提綱：字詞我先學(xué)1.課文中的小詩(shī)我能讀準(zhǔn)！2. 我能用紅水筆圈出7個(gè)生字，用綠水筆圈出1個(gè)綠色通道中的

27、生字。3. 我會(huì)照著書P85頁(yè)的“看清筆順”，把本課的7個(gè)生字描紅一遍。4. 我會(huì)用“”選出正確的字。（停 亭）留 新（文 聞） （深 生）動(dòng)涼（停 亭） （文 聞）明 （深 生）處學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)會(huì)意字，初步了解了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，本節(jié)課再溫故記憶，圖畫對(duì)照識(shí)字，學(xué)生掌握起來(lái)應(yīng)該比較容易。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知。1. 老師帶來(lái)了一些圖片，這些圖片中藏著一些自，看誰(shuí)能猜出其中的字。（日、人、石、魚、木、舟、川）師概括：這些根據(jù)事物本形演變來(lái)的字叫象形字。2. 出示“青”，給它加偏旁組字。（請(qǐng)、清、情、晴、睛、蜻）師概括：這些字叫形聲字，包括聲旁和形旁兩部

28、分。3出示“尖、灶、尾、看”，認(rèn)字并分析它們是會(huì)意字。小朋友,你去過(guò)什么地方?那兒給你留下了什么印象? 4.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字七。這課一部分是看圖識(shí)字，然后讀一首詩(shī)，再識(shí)幾個(gè)字，先請(qǐng)小朋友自己看圖識(shí)字，怎么學(xué)呢？ （1）看著拼音把字音讀準(zhǔn)了。 （2）特別要對(duì)照?qǐng)D，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？好，就請(qǐng)你們把書打開(kāi)，自己來(lái)學(xué)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向。1能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。 2會(huì)讀會(huì)寫“亭、停、聞、鳴”這四個(gè)生字。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀。1.自由練讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2.檢查自學(xué)情況。（1）說(shuō)說(shuō)哪些字詞你要提醒大家讀準(zhǔn)

29、確，帶領(lǐng)大家一起讀讀。 （2）小組合作讀詩(shī)文，互讀互聽(tīng)互糾。（3）指名朗讀，共同評(píng)議。四、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字。（一）教學(xué)“亭”、“?！?。亭：1.出示“亭”字2.誰(shuí)學(xué)會(huì)了這個(gè)字？誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它的音？3.你是怎么記準(zhǔn)字形的呢？4.點(diǎn)和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來(lái)表示啊丁。5.你們看，這個(gè)字多么像這座小亭子??！這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)。我們一看到“亭”這個(gè)字形，就能想到小亭子的樣子。6.一起讀準(zhǔn)它的音停：1.演示課件。2.你們看啊，有個(gè)人走過(guò)來(lái)啦，到了亭子邊，怎么樣啦？3.出示“?！弊?。這個(gè)字我們以前記過(guò)，有了字形，誰(shuí)來(lái)講講它的意思？4.平時(shí)，我們離開(kāi)了圖，一看到“亭

30、”字旁邊有個(gè)單人旁就知道停就是一個(gè)人走到亭子邊，停下來(lái)不走了?！巴！钡囊馑季褪?？5.除了“停下來(lái)、停住”，停還可以用在哪兒??？比較：1.出示：“亭”和“?！?。 2.這兩個(gè)字的讀音相同，意思卻各不相同。（1）指亭。讀，什么亭？（2）加個(gè)單人旁呢？（二）教學(xué)“鳥(niǎo)”和“鳴”鳥(niǎo)：1.看，樹(shù)林里還有小鳥(niǎo)呢！ 2.出示：“鳥(niǎo)”。 3.“鳥(niǎo)”是個(gè)熟字，你們看，“鳥(niǎo)”的字形多像只小鳥(niǎo)啊。我們一看到“鳥(niǎo)”這個(gè)字，就能聯(lián)想到小鳥(niǎo)的樣子。鳴：1.“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。誰(shuí)學(xué)會(huì)了，誰(shuí)能讀準(zhǔn)音，說(shuō)出它的意思呢？ 2.邊演示邊說(shuō)，一看到鳥(niǎo)字旁邊有個(gè)口字旁，就知道是小鳥(niǎo)張著嘴叫，就是“鳴”。 3.多有趣啊。讀準(zhǔn)它的音。4

31、.我們常常把“公雞叫”說(shuō)成“公雞打鳴”，就是這個(gè)鳴。你知道這是為什么嗎？（鳴開(kāi)始是指鳥(niǎo)叫，后來(lái)鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)叫都稱為鳴。）（三）教學(xué)“聞”。 出示投影片：人在門中聽(tīng) 1.那么這幅圖畫了誰(shuí)在干什么？（圖上畫了一個(gè)人在聽(tīng)）他在哪里聽(tīng)？（在門里聽(tīng)）2.出示“聞”字。誰(shuí)能讀準(zhǔn)它的音，說(shuō)出它的意思？3.打開(kāi)門，干什么呢？（用耳朵聽(tīng)）這就是聞。這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅讀準(zhǔn)字音，還說(shuō)出它的意思。4.“聞”這個(gè)字很好記，聽(tīng)的時(shí)候要用什么？所以門字框里有個(gè)耳。（齊讀）5.聞就是聽(tīng)的意思。想想平時(shí)聞字還在什么地方用到呢？6.“百聞不如一見(jiàn)”這個(gè)成語(yǔ)，你們聽(tīng)過(guò)嗎，是什么意思呀？（聞就是？見(jiàn)呢？那百聞不如一見(jiàn)呢？）7. 再

32、觀察圖，你覺(jué)得他在聽(tīng)什么？（在聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲，在聽(tīng)人說(shuō)話，在聽(tīng)歌聲在聽(tīng)聲音）8.誰(shuí)能用幾句話把這幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名學(xué)生說(shuō)，盡量照顧全面，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。9.下面，我來(lái)說(shuō)字的意思，請(qǐng)你來(lái)找這個(gè)字。（1）人來(lái)小亭邊，不走了，是哪個(gè)字？（2）打開(kāi)門，用耳朵聽(tīng)是什么字？（3）小鳥(niǎo)張著嘴叫呢？五、書寫指導(dǎo)。過(guò)渡：我們除了要知道古代人的心思外，還要向古代人學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)，那就是學(xué)寫字。1.出示生字：亭、停、聞、鳴2.小組內(nèi)自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)你有什么辦法記住這幾個(gè)字？3.師生共同討論如何識(shí)記生字。（1）看看每個(gè)字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。（2）小組進(jìn)行交流。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：亭：上中下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋要寫在橫

33、中線上，上小，下大。停：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫在橫中線上。聞：半包圍結(jié)構(gòu)。中間“耳”的筆順要注意。鳴：左右結(jié)構(gòu)，“口”要寫在橫中線上方。“鳥(niǎo)”注意筆順。4.學(xué)生臨寫田字格，教師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書寫習(xí)慣及姿勢(shì)。5.展出寫得好的字，并予以鼓勵(lì)，師生共同評(píng)議。指出寫得不好的地方，有待改進(jìn)的地方。6.總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了象形字和會(huì)意字，知道了古人的造字方法，以后我們就能夠自己看字去理解它們的意思。六、檢測(cè)完善。1練寫生字2遍。2先把下面字去掉部首后寫在橫線上，再分別組詞。停（ ） 鳴（ ） 聞（ ） （ ） （ ） （ ）板書設(shè)計(jì)：亭（象形）停（形聲） 聞（會(huì)意） 圖鳥(niǎo)（

34、象形）鳴（會(huì)意）二上第 五 單元 課題 識(shí)字7 第 2 教時(shí) 總第 48 個(gè)教案課型：新授課 近海 小學(xué) 施福娣 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀背誦課文，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。 2會(huì)讀會(huì)寫“深、耳、但”這三個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)有感情朗讀背誦課文，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。學(xué)會(huì)“深、耳、但”這三個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察、思考、朗讀來(lái)感悟詩(shī)歌的意境。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡 先學(xué)提綱：1. 課文中的小詩(shī)我能讀熟！不信，讓我來(lái)填一填。 ， 側(cè)。，。2. 照樣子寫兩個(gè)同一類型的字，再說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。例： 山 鳥(niǎo) 停 聞 鳴 休 我發(fā)現(xiàn)：3. 小詩(shī)中帶點(diǎn)字的意思我會(huì)查。 停步 林深 但 聞 鳥(niǎo)鳴 學(xué)生能借助拼音把詩(shī)

35、句讀準(zhǔn)，讀通，在教師的指導(dǎo)下，也能理解兒歌的意思，明白作者的感受。但朗讀技巧方面，部分學(xué)生可能把握不好，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1出示由上節(jié)課所學(xué)的生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。 2指名讀讀詩(shī)歌。3.這么美的一首詩(shī)歌，我們不光會(huì)讀，還要知道它寫了些什么，今天我們就美美地來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。二、出示目標(biāo)。1有感情地朗讀背誦課文，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。 2會(huì)讀會(huì)寫“深、耳、但”這三個(gè)生字。三、品讀感悟。1邊讀邊看圖，想想這首詩(shī)的意思。2領(lǐng)悟意境。（1）出示：人來(lái)小亭邊，停步側(cè)耳聽(tīng)。A指名讀。B這個(gè)人來(lái)到亭邊干什么？C出示側(cè)耳。指名讀準(zhǔn)音?！皞?cè)耳聽(tīng)”你們都懂吧，什么意思

36、呢？做個(gè)動(dòng)作看看。D他為什么要側(cè)著耳朵，那么認(rèn)真，用心地在聽(tīng)呢？（2）出示：林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲。A指名讀。B為什么他只聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)的叫聲，而看不見(jiàn)鳥(niǎo)？你們看看那幅圖上的樹(shù)林，然后再想想“林深”是什么意思？小結(jié)：是啊，林子太深了，樹(shù)林里有那么多的樹(shù)，長(zhǎng)得很茂密，小鳥(niǎo)在林子的深處呢。C讀準(zhǔn)這個(gè)字“但”。你知道這首詩(shī)中“但”的意思嗎？在字典中，但有這兩種解釋：a、只；b、可是。在這兒應(yīng)該選擇哪種解釋呢？但就是“只”的意思。（培養(yǎng)學(xué)生正確利用工具書來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)。查了字典，得出幾種解釋，到底用哪種？要讓學(xué)生自己說(shuō)出解決問(wèn)題的思路。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到充分體現(xiàn)。）（3）這首詩(shī)把我們帶到幽靜、美妙的環(huán)境

37、中，能讀好它嗎？請(qǐng)你先自己讀讀，再在小組內(nèi)讀讀。之后各小組推選一名讀得好的小朋友。A推薦代表上臺(tái)朗讀B誰(shuí)愿意來(lái)評(píng)價(jià)一下？（注意：“停步側(cè)耳聽(tīng)”要讀出輕移腳步，屏息凝神，聚精會(huì)神的神情；“林深不見(jiàn)鳥(niǎo)”要讀出林木茂密，環(huán)境清幽的意境來(lái)）C小組間進(jìn)行比賽。3.你能看著圖用自己的話說(shuō)說(shuō)這首兒歌所講的故事嗎？4.背誦詩(shī)歌。引導(dǎo)學(xué)生交流背誦方法，如：看圖背、表演背等。四、指導(dǎo)書寫。1出示“深、耳、但”（1）每個(gè)小朋友給新字找一個(gè)朋友，然后再說(shuō)一句話。（2）師生共同討論如何識(shí)記生字。A“深”的反義詞是“淺”。B“深”是說(shuō)水很深，所以有個(gè)三點(diǎn)水。C看看每個(gè)字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？D小組進(jìn)行交流。（3）指導(dǎo)

38、寫“耳”：短橫向上仰一點(diǎn)，兩豎平行寫得要直一些，短橫收筆在中心。長(zhǎng)橫左低右高，收筆靠近橫中線。2自學(xué)筆順描紅，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫，學(xué)生臨寫。3教師巡回指導(dǎo)。五、檢測(cè)完善 。補(bǔ)充習(xí)題第1、2、3題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：二上第 五 單元 課題 識(shí)字8 第 1 教時(shí) 總第 49 個(gè)教案課型：新授課 近海 小學(xué) 施福娣 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,能正確美觀地書寫。2理解由生字組成的詞語(yǔ)，讀通兒歌。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字詞，讀通兒歌。教學(xué)難點(diǎn)理解“飽滿”、“花苞”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、詞卡 先學(xué)提綱：字詞我先學(xué)1. 課文中的詞語(yǔ)和兒歌我都能讀準(zhǔn)！2. 我能用紅水筆圈出4個(gè)生字！3

39、. 我會(huì)照著書P85頁(yè)的“看清筆順”，把本課的4個(gè)生字描紅一遍。4. 我還能給生字口頭組詞。對(duì)于形聲字學(xué)生已不陌生，但形旁表示的意義學(xué)生不一定能完整地表述清楚。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知。小朋友們，我們每天背著書包來(lái)上學(xué)，書包是我們學(xué)習(xí)的好伴侶，你認(rèn)識(shí)書包的“包”字嗎？出示生字卡片：(1) 指名讀(2) 齊讀(3) 組詞A書包能夠幫我們裝書，你知道還有什么包是用來(lái)裝東西的？（組詞：皮包、背包、挎包、拎包）師表?yè)P(yáng)：你說(shuō)得對(duì)，這是裝東西的包。B哪個(gè)字與“包”字組起來(lái)可以表示可以讓我們吃的東西了？（例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包）C師：拿到新書，我們總要

40、（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“包書”）這里的“包表示動(dòng)作，我們還可以包什么？（組詞：包粽子、包書皮、包餛飩）D 師出示實(shí)物一包餅干，引說(shuō)：這是（一包餅干），我們還可以說(shuō)一包？（一包瓜子、一包糖）E我們歷史上有個(gè)著名的人物，他姓包學(xué)生答：包青天師：對(duì)，包字還是一個(gè)姓。過(guò)渡：小朋友還記得嗎，在學(xué)識(shí)字4時(shí)，我們就是用基本字幫助我們讀準(zhǔn)字音，用偏旁幫助我們理解字義的。這個(gè)“包”字這么有趣，許多偏旁都愿意和它交朋友?，F(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)書，自己去讀一讀識(shí)字8的字詞，想一想怎么記住它的讀音，怎么分清它們的意思。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向。1.學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,能正確美觀地書寫。2理解由生字組成的詞語(yǔ)，讀通兒歌。三、突破自學(xué)障

41、礙點(diǎn)，順暢閱讀。1看掛圖：這是哪兒呀？2你喜歡這個(gè)小池塘嗎？為什么？3. 出示兒歌，范讀，生練讀，注意讀字音。4. 指名讀兒歌，評(píng)議。5小池塘真讓人留戀??！咱們一起來(lái)玩一會(huì)吧。四、自主探究，學(xué)習(xí)生字。1.出示字卡“飽”“苞”“炮”“泡”，學(xué)習(xí)這四個(gè)生字。（1）學(xué)生自由讀這些字（2）指名拼讀（3）你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你是怎么記住這個(gè)字的？2. 交流共享：炮 ： A 學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字的方法。B你能猜猜“炮”為什么用“火”字旁？（因?yàn)楣糯呐谑茄b火藥，用火點(diǎn)了引線發(fā)射的，所以）C因此古代的炮也叫“火炮”D讀詞語(yǔ)“火炮”。E戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗打得很激烈，炮火充滿了天空，濃煙滾滾，我們就說(shuō)“炮火連天”。你還能用“炮”組成

42、什么詞？飽 ：A說(shuō)說(shuō)記字方法，食字旁的字與什么有關(guān)系？（食物）B師：我們吃了很多食物，小肚子就變得圓滾滾的，我們就覺(jué)得吃飽了。C摸著小肚子讀好“飽”字。(讀：飽吃飽的飽)D出示飽滿的豆莢和干癟的豆莢圖，開(kāi)放的荷花圖和尚未開(kāi)放的荷花作比較，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪一幅是飽滿的？生說(shuō)。E師小結(jié)：豆子長(zhǎng)得圓滾滾的，很豐滿，擠滿了豆莢，我們就說(shuō)它很“飽滿”。有些荷花全部盛開(kāi)了，我們就說(shuō)是飽滿的荷花。指名讀詞語(yǔ)飽滿F飽滿不僅可以指果實(shí)，也可以指“精神”， 今天，老師看見(jiàn)小朋友上課精神特別飽滿。還有什么時(shí)候我們的精神特別飽滿？你能把這句話說(shuō)完整嗎？（學(xué)生回答：讀書時(shí)、排隊(duì)做操時(shí)、踏步、唱歌、）G讓我們一起精神飽滿地讀

43、一讀“飽滿”。（齊讀）泡： A你見(jiàn)過(guò)泡泡嗎？你在哪里見(jiàn)到的泡泡？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：洗衣服時(shí)、雨點(diǎn)到水池里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時(shí)）教師相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子。B師：這些泡泡都是與什么有關(guān)系？（水）所以，這個(gè)字用“三點(diǎn)水”做偏旁。出示詞語(yǔ)：水泡C誰(shuí)來(lái)用“有的有的”說(shuō)說(shuō)你所看到的水泡的樣子或顏色。（水泡飛起來(lái)了，有的大，有的小，在陽(yáng)光下五彩繽紛，多可愛(ài)?。。┳x詞語(yǔ)：水泡苞：A怎么記住這個(gè)字？為什么是草字頭？（因?yàn)槭侵参铮〣看插圖，指一指哪朵是荷花的花苞？C讀詞語(yǔ)“花苞”五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 1今天我們還要學(xué)習(xí)三個(gè)生字，出示“包、飽、泡”，你們認(rèn)為最先學(xué)習(xí)誰(shuí)？為什么？2.教師范寫“包”字，學(xué)

44、生跟著書空，想想：包的短撇在哪起筆？（豎中線的左邊。）“巳”的豎彎鉤從哪起筆？（短撇的末端對(duì)齊下來(lái)，豎彎鉤要寫得舒展，豎要豎直。）3.學(xué)生描紅、仿寫。教師巡視。4.“飽”和“泡”在田字格中怎么寫?（左右勻稱，一人一半，“飽”的豎彎鉤壓著豎中線；左窄右寬，“泡”的豎彎鉤寫在豎中線的左邊。）5.學(xué)生描紅、仿寫。六、檢測(cè)完善。1練寫生字2遍。2.加部首成另一個(gè)字，再組詞。包：（ ） -（ ）（ ） （ ）板書設(shè)計(jì)：包 書包苞 花苞飽 飽滿炮 火炮泡 水泡二上第 五 單元 課題 識(shí)字8 第 2 教時(shí) 總第 50 個(gè)教案課型：新授課 近海 小學(xué) 施福娣 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.能正確流利、有感情朗讀課文。2.

45、復(fù)習(xí)已學(xué)字詞，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀兒歌。讀出兒歌的韻味。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，區(qū)分同音字。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、詞卡 先學(xué)提綱：1. “包”加上不同的偏旁，可以成為“苞”“飽”“炮”“泡”，我也能給下面的字加上不同的偏旁，成為新字。寸也果2.我能把兒歌讀得流利有節(jié)奏！其中，一二兩行這樣讀：水下兩條小金魚，水上兩朵荷花苞。3. 我能看著課文插圖，用上“池塘”“荷葉”“荷花苞”“小金魚”等詞語(yǔ)，把圖中的景物美美地說(shuō)下來(lái)。對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課4個(gè)生字和兒歌的朗讀背誦非常容易，教師要花力氣幫助學(xué)生理解字義，區(qū)別字形，認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教 學(xué) 過(guò)

46、 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字，現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。（出示偏旁卡片：苞 飽 泡 炮 跑 抱 刨）2給生字分別找朋友。二、出示目標(biāo)。1.能正確流利、有感情朗讀課文。2.復(fù)習(xí)已學(xué)字詞，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。三、品讀感悟。1. 出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？2.這是一個(gè)什么樣的池塘？（清澈見(jiàn)底）的池塘、（碧澄澄）的池塘、（清清）的池塘3.兩條小金魚來(lái)到了清澈見(jiàn)底的池塘里，你覺(jué)得他們的心情會(huì)是怎樣的？他們會(huì)在小河里干什么呢？（用“有時(shí)有時(shí)”說(shuō)話。）捉迷藏的時(shí)候，小魚會(huì)躲到？（用“一會(huì)一會(huì)”說(shuō)話）這讓你想起了哪一句詩(shī)？（魚戲蓮葉間）4.玩累了，小金魚就在水

47、里自由自在地散步，它還會(huì)找那些朋友聊天呢？所以你瞧，他們忙著吐泡泡呢？水上的荷花苞看到小魚這么開(kāi)心，不由得也看到這么可愛(ài)的荷花苞，你又想起了哪句詩(shī)？（小荷才露尖尖角）5.發(fā)揮想象演一演：先同桌練習(xí)，再指名上臺(tái)演一演。6.出示：在（    ）的池塘里，兩條（    ）的小金魚在（   ），水上的荷花苞看見(jiàn)了（     ）。指名連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。7. 小池塘里不僅有小金魚還有荷花苞，還有荷葉呢，貼荷葉，水草，請(qǐng)你按從上到下或從下到上或從左到右或從右到左的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（荷花苞在荷葉的

48、上面笑，微風(fēng)吹起，河面上泛起清波，荷葉生活在水中央，下面還有小金魚在吐泡泡，河邊還有蘆葦在起舞。）（河岸邊有荷花在笑，笑瞇瞇的，水下有小金魚在吐泡泡，荷花像一朵花，荷葉像大大的牌子，風(fēng)一吹，小草在跳舞。）（水上兩朵荷花苞在微微笑，池塘的中央有兩片荷葉，雨點(diǎn)落在荷葉上，水下兩條小金魚在捉迷藏，有一條說(shuō)：“你抓不到我，拜拜?！焙舆呥€有水草。8.學(xué)習(xí)兒歌（1）用你自己喜歡的方式讀兒歌。（生自讀課文）（2）同桌互相讀互相聽(tīng)。（3）誰(shuí)來(lái)做做小老師讀給大家聽(tīng)。（4）誰(shuí)來(lái)演一演小金魚吐泡泡的樣子？（5）小金魚，你能告訴大家，你在忙著干什么？ （6）誰(shuí)想演荷花苞，說(shuō)說(shuō)你為什么笑得這么開(kāi)心？（7）一起有感情讀兒歌。你可以加上動(dòng)作讀嗎？（8）背誦兒歌。9.在這首兒歌中，我們剛學(xué)的哪幾個(gè)詞還沒(méi)有出現(xiàn)？現(xiàn)在大家用上這幾個(gè)沒(méi)出現(xiàn)的詞語(yǔ)也來(lái)編一首兒歌吧！四、檢測(cè)完善。完成補(bǔ)充習(xí)題第2、3、4題。 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：二上第 五 單元 課題 練習(xí)5 第 1 教時(shí) 總第 51 個(gè)教案課型：練習(xí)課 近海 小學(xué) 施福娣 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)“工”和4個(gè)部首