1、1. 圍繞如何在習(xí)作中用上平時(shí)積累的語言展開交流,增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語言的意 識(shí)。2. 了解用問句做文章開頭的作用,學(xué)習(xí)用這種說法說一段話;了解尋物啟事的寫法, 能用正確的格式寫一則尋物啟事。3. 正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字,把“止、露”等 8 個(gè)字寫規(guī)范、寫勻稱。4. 熟讀并記誦 4 個(gè)八字成語,知道它們的意思。體會(huì)成語,積累成語。教學(xué)要求重點(diǎn)難點(diǎn)1. 學(xué)會(huì)寫尋物啟事。2. 寫好筆畫多和筆畫少的字。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。1. 圍繞如何在習(xí)作中用上平時(shí)積累的語言展開交流,增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語言的意識(shí)。2. 了解用問句做文章開頭的作用,學(xué)習(xí)用這種說法說一段話;了解尋物啟事的寫法,能用 正確的格式寫

2、一則尋物啟事。3. 正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字,把“止、露”等 8 個(gè)字寫規(guī)范、寫勻稱。4. 熟讀并記誦 4 個(gè)八字成語,知道它們的意思。體會(huì)成語,積累成語。多媒體。一揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。(板書:語文園地)二交流平臺(tái)本單元我們學(xué)習(xí)了很多好詞佳句。在習(xí)作中我們要有意識(shí)地用上平時(shí)積累的語言。(板 書:學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的好詞佳句)他沒精打采地坐在那里,一句話也不說。1. 多媒體出示句子。(1) 小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流、探究:“沒精打采”是什么意思?你是怎樣理解 這個(gè)詞語的?(2) 小組派代表匯報(bào)發(fā)言。學(xué)生 1:“沒精打采”的意思是“形容不高興,不振作”;我是通過“一句話也

3、不說”這句話理解詞語的意思的。學(xué)生 2:有些詞語可能了解得不是那么清楚,但可以根據(jù)語境或者生活經(jīng)驗(yàn),了解這個(gè)詞語的大體意思,在什么情況下能夠使用。黑夜降臨了,我們看見夜空中群星閃 爍,就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。 清晨到來了,我們看見太陽從遙遠(yuǎn)的天邊升起,就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球。2. 多媒體出示句子。后面的這句話是“我”仿寫的句子。前后兩個(gè)句子有哪些相似之處? (1)最明顯的地方是都運(yùn)用了比喻的修辭手法。(2) 表示時(shí)間“黑夜降臨了”和“清晨到來了”的短語用得相似。(3)都用到“我們看見”這個(gè)詞語。小結(jié):仿寫句子可以從修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、詞語等方面來仿寫。 (板書:仿寫句子時(shí),可以仿寫修辭

4、手法、句式結(jié)構(gòu)、詞語等)三詞句段運(yùn)用“你可知道,大海的深處是怎樣的?”這 是海底世界的開頭。請(qǐng)你也用類似的開頭說一段話,向別人介紹一種事物。 你可知道,那座山上的石頭有多么奇妙? 你是否聽說過1. 根據(jù)開頭,寫一段話。(多媒體出示題目)你可知道,那座山上的石頭有多么奇 妙?這些石頭千姿百態(tài),妙趣橫生,如同一幅幅美麗的圖畫,如果不是親眼看到,真讓人難以相信。有的像寵物狗,睜著水靈靈的眼睛,吐著長長的舌頭,好像在歡迎著我們的到來;有的像青蛙,沉浸在清涼的溪水中,享受著陽光浴;有的體形巨大,像一個(gè)巨人;有些石頭細(xì)如沙,而有些石頭卻大如山,一塊塊,一條條,在陽光的照射下,閃閃發(fā)光(1)找出海底世界 的

5、相關(guān)片段讀一讀。(2)這兩組句子是什么結(jié)構(gòu)?小組討論。 (3)仿寫句子。(多媒體出示仿寫示例)尋 物 啟 事昨天下午放學(xué)后,我把一件藍(lán)色外套落在了操場上。如有拾到者,請(qǐng)與我聯(lián)系,非常感謝!三年級(jí)(1)班 李曉宇5 月 20 日小結(jié):仿寫句子可以圍繞開頭一句話展開描寫。(板書:圍繞開頭一句話展開描寫) 2.學(xué)寫尋物啟事 。(多媒體出示尋物啟事)(1) 讀一讀這則尋物啟事。(2) 看一看尋物啟事的格式是怎樣的。小組討論,交流如下:“尋物啟事”是題目,居中寫。右下角注明班級(jí)、姓名,通知的日期另起一行,也在右下角寫。正文空兩格,寫清楚丟失的物品、丟失的時(shí)間、丟失的地點(diǎn)。 (板書:題目居中右下角落款正文

6、開頭空兩格)尋 物 啟 事(3) 按照格式,照樣子寫一則尋物啟事。今天上午,我在學(xué)校食堂丟失黑色錢包一個(gè),里面有現(xiàn)金 300 元、貼有籃球明星照片的飯卡一張。如有拾到者,請(qǐng)與我聯(lián)系, 非常感謝!三年級(jí)(2)班王小明10 月 14 日四書寫提示止內(nèi)術(shù)斗露醒慧蘑多媒體出示生字。1. 觀察生字在田字格中的位置、筆畫、筆順。2. 教師巡視,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),個(gè)別指導(dǎo)。注意這些字,筆畫較少的字,要把筆畫寫開一些;筆畫較多的字,要把筆畫寫得短小些,縮小筆畫間距。(板書:筆畫較少的字,要把筆畫寫開一些筆畫較多的字,要把筆畫寫得短小些, 縮小筆畫間距)“術(shù)”:撇、捺舒展,豎緊貼豎中線,整個(gè)字在田字格的正

7、中央?！奥丁?筆畫較多,要把各個(gè)筆畫寫得短小且扁一些,才不至于出格。 3.投影展示優(yōu)秀作業(yè),師生評(píng)議。(1)筆畫要寫規(guī)范、正確、整潔。(2)字的大小要適中。(3)注意區(qū)分筆畫較多和筆畫較少的字,間距、比例、長短不一樣,筆畫較多的字不要寫 得太擁擠。五日積月累兵來將擋,水來土掩。不入虎穴,焉得虎子。眼見為實(shí),耳聽為虛。近朱者赤,近墨者黑。1. 出示成語。(多媒體出示成語)2. 教師范讀,學(xué)生跟讀,自由朗讀。兵來將擋,水來土掩:敵兵來了有將士抵擋,洪水來了有土壩遮掩。指不管對(duì)方采取什么手段,都有相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。也比喻針對(duì)具體情況采取相應(yīng)措施。不入虎穴,焉得虎子:不進(jìn)入老虎洞,怎能得到小老虎?比喻不

8、敢承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn), 就達(dá)不到預(yù)期目的。現(xiàn)也比喻不經(jīng)過艱苦的實(shí)踐就不能取得真知。眼見為實(shí),耳聽為虛:指親眼見到的才確實(shí),聽來的消息不可靠。近朱者赤,近墨者黑:接近朱砂的會(huì)被染紅,接近墨汁的會(huì)被染黑。比喻接近好人會(huì)使人變好,接近壞人會(huì)使人變壞。指環(huán)境對(duì)人的成長或變化起很大作用。3. 它們的意思分別是什么?(多媒體出示釋義)4. 自由朗讀,積累背誦。六課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們交流了關(guān)于運(yùn)用積累的好詞好句的知識(shí);學(xué)習(xí)了圍繞開頭一句話寫句子;學(xué)習(xí)了尋物啟事的格式,練習(xí)寫尋物啟事;練習(xí)正確、美觀地書寫筆畫較多和筆畫 較少的字;積累了成語。1. 本堂課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較為豐富,交流關(guān)于積累運(yùn)用好詞好句的知識(shí),學(xué)習(xí)圍繞開頭一句話寫句子;學(xué)習(xí)尋物啟事的格式,練習(xí)寫尋物啟事;練習(xí)正確、美觀地書寫筆畫較多和筆畫較 少的字;積累成語。2. 通過多媒體和生動(dòng)有趣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使教學(xué)效果事半功倍。以學(xué)生 自主訓(xùn)練為主,老師指導(dǎo)