1、 第一章 電磁感應(yīng) 1.1 電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1知道與電流磁效應(yīng)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)相關(guān)的物理學(xué)史。2知道電磁感應(yīng)、感應(yīng)電流的定義。（二）過(guò)程與方法領(lǐng)悟科學(xué)探究中提出問(wèn)題、觀察實(shí)驗(yàn)、分析論證、歸納總結(jié)等要素在研究物理問(wèn)題時(shí)的重要性。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1領(lǐng)會(huì)科學(xué)家對(duì)自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的某些猜想在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要性。2以科學(xué)家不怕失敗、勇敢面對(duì)挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志激勵(lì)自己。教學(xué)重點(diǎn)知道與電流磁效應(yīng)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)相關(guān)的物理學(xué)史。領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法和艱難歷程。培養(yǎng)不怕失敗、勇敢面對(duì)挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法和艱難歷程。培養(yǎng)不怕失敗、勇敢面對(duì)挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)

2、方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)手段計(jì)算機(jī)、投影儀、錄像片教學(xué)過(guò)程一、奧斯特夢(mèng)圓“電生磁”-電流的磁效應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的內(nèi)容。提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：（1）是什么信念激勵(lì)奧斯特尋找電與磁的聯(lián)系的？在這之前，科學(xué)研究領(lǐng)域存在怎樣的歷史背景？（2）奧斯特的研究是一帆風(fēng)順的嗎？奧斯特面對(duì)失敗是怎樣做的？（3）奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的過(guò)程是怎樣的？用學(xué)過(guò)的知識(shí)如何解釋？（4）電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)有何意義？談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合思考題，認(rèn)真閱讀教材，分成小組討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。二、法拉第心系“磁生電”-電磁感應(yīng)現(xiàn)象教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生

3、閱讀教材有關(guān)法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的內(nèi)容。提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：（1）奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)引發(fā)了怎樣的哲學(xué)思考？法拉第持怎樣的觀點(diǎn)？（2）法拉第的研究是一帆風(fēng)順的嗎？法拉第面對(duì)失敗是怎樣做的？（3）法拉第做了大量實(shí)驗(yàn)都是以失敗告終，失敗的原因是什么？（4）法拉第經(jīng)歷了多次失敗后，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，他發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的具體的過(guò)程是怎樣的？之后他又做了大量的實(shí)驗(yàn)都取得了成功，他認(rèn)為成功的“秘訣”是什么？（5）從法拉第探索電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷程中，你學(xué)到了什么？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合思考題，認(rèn)真閱讀教材，分成小組討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。三、科學(xué)的足跡1、科學(xué)家的啟迪 教材P42、偉大

4、的科學(xué)家法拉第 教材四、實(shí)例探究【例1】發(fā)電的基本原理是電磁感應(yīng)。發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)家是（C）A安培 B赫茲 C法拉第 D麥克斯韋【例2】發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)家是_奧斯特_，發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力規(guī)律的科學(xué)家是_安培_，發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)家是_法拉第_，發(fā)現(xiàn)電荷間相互作用力規(guī)律的的科學(xué)家是_庫(kù)侖_?！纠?】下列現(xiàn)象中屬于電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是（B）A磁場(chǎng)對(duì)電流產(chǎn)生力的作用 B變化的磁場(chǎng)使閉合電路中產(chǎn)生電流C插在通電螺線管中的軟鐵棒被磁化 D電流周圍產(chǎn)生磁場(chǎng)五、學(xué)生的思考：1、我們可以通過(guò)哪些實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明（證實(shí)）磁現(xiàn)象與電現(xiàn)象有聯(lián)系2、如何讓磁生成電？ 1.2探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件教

5、學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2會(huì)使用線圈以及常見(jiàn)磁鐵完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。（二）過(guò)程與方法學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、記錄結(jié)果、分析論證得出結(jié)論的科學(xué)探究方法（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀滲透物理學(xué)方法的教育，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)探究，理解感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。舉例說(shuō)明電磁感應(yīng)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)探究，理解感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。教學(xué)難點(diǎn)：感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)觀察法、分析法、實(shí)驗(yàn)歸納法、講授法教學(xué)手段條形磁鐵（兩個(gè)），導(dǎo)體棒，示教電流表，線圈（粗、細(xì)各一個(gè)），學(xué)生電源，開(kāi)關(guān)，滑動(dòng)變阻器，導(dǎo)線若干，教學(xué)過(guò)程一、新課引入復(fù)習(xí)提問(wèn)：磁通量的公式、單位、符號(hào)、意義是什么

6、？定義：公式：f=BS 單位： 符號(hào)：推導(dǎo)：B=f/S，磁感應(yīng)強(qiáng)度又叫磁通密度，用Wb/ m2表示B的單位；計(jì)算：當(dāng)B與S垂直時(shí)，或當(dāng)B與S不垂直時(shí)，f的計(jì)算初中知識(shí)回顧：當(dāng)閉合電路的一部分做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。電磁感應(yīng)現(xiàn)象：由磁產(chǎn)生電的現(xiàn)象（二）新課講解1、實(shí)驗(yàn)一：閉合電路的部分導(dǎo)線在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中切割磁感線，教材P6圖4.2-1探究導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)快慢與電流表示數(shù)大小的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)二：向線圈中插入磁鐵,或把磁鐵從線圈中抽出,教材P6圖4.2-2探究磁鐵插入或抽出快慢與電流表示數(shù)大小的關(guān)系2、模仿法拉第的實(shí)驗(yàn)：通電線圈放入大線圈或從大線圈中拔出，或改變線圈中電流的大?。ǜ淖兓€變阻器的

7、滑片位置），教材P7圖4.2-3探究將小線圈從大線圈中抽出或放入快慢與電流表示數(shù)的關(guān)系3、分析論證：實(shí)驗(yàn)一：磁場(chǎng)強(qiáng)度不發(fā)生變化，但閉合線圈的面積發(fā)生變化；實(shí)驗(yàn)二：磁鐵插入線圈時(shí)，線圈的面積不變，但磁場(chǎng)由弱變強(qiáng)；磁鐵從線圈中抽出時(shí)，線圈的面積也不改變，磁場(chǎng)由強(qiáng)變?nèi)酰粚?shí)驗(yàn)三：通電線圈插入大線圈時(shí)，大線圈的面積不變，但磁場(chǎng)由弱變強(qiáng)；通電線圈從大線圈中抽出時(shí)，大線圈的面積也不改變，但磁場(chǎng)由強(qiáng)變?nèi)?；?dāng)迅速移動(dòng)滑線變阻器的滑片，小線圈中的電流迅速變化，電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)也隨之而變化，而大線圈的面積不發(fā)生變化，但穿過(guò)線圈的磁場(chǎng)強(qiáng)度發(fā)生了變化。4、歸納總結(jié)：在幾種實(shí)驗(yàn)中，有的磁感應(yīng)強(qiáng)度沒(méi)有發(fā)生變化，面積發(fā)生了變化

8、；而又有的線圈的面積沒(méi)有變化，但穿過(guò)線圈的磁感應(yīng)強(qiáng)度發(fā)生了變化。其共同點(diǎn)是穿過(guò)線圈的磁通量發(fā)生了變化。磁通量變化的快慢與閉合回路中感應(yīng)電流的大小有關(guān)。結(jié)論：只要穿過(guò)閉合回路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生。5、課堂總結(jié)：1、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：電路閉合；穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生改變2、電磁感應(yīng)現(xiàn)象：利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象 3、感應(yīng)電流：由磁場(chǎng)產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流6、例題分析例1、右圖哪些回路中比會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流例2、如圖，要使電流計(jì)G發(fā)生偏轉(zhuǎn)可采用的方法是 A、K閉合或斷開(kāi)的瞬間 B、K閉合，P上下滑動(dòng) C、在A中插入鐵芯 D、在B中插入鐵芯1.3 法拉第電磁感應(yīng)定律【

9、教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）、知道感應(yīng)電動(dòng)勢(shì),及決定感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的因素。（2）、知道磁通量的變化率是表示磁通量變化快慢的物理量，并能區(qū)別、。（3）、理解法拉第電磁感應(yīng)定律內(nèi)容、數(shù)學(xué)表達(dá)式。（4）、知道E=BLvsin如何推得。（5）、會(huì)用解決問(wèn)題。2、過(guò)程與方法（1）、經(jīng)歷學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力。（2）、通過(guò)推導(dǎo)導(dǎo)線切割磁感線時(shí)的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)公式E=BLv，掌握運(yùn)用理論知識(shí)探究問(wèn)題的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）、從不同物理現(xiàn)象中抽象出個(gè)性與共性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同事物進(jìn)行分析，找出共性與個(gè)性的辯證唯物主義思想。（2）、通過(guò)比較感應(yīng)電流、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要

10、矛盾?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】法拉第電磁感應(yīng)定律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感應(yīng)電流與感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生條件的區(qū)別?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、歸納法、類比法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、多媒體電腦、投影儀、檢流計(jì)、螺線管、磁鐵?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？答：穿過(guò)閉合回路的磁通量發(fā)生變化，就會(huì)在回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流。2、恒定電流中學(xué)過(guò)，電路中存在持續(xù)電流的條件是什么？答：電路閉合，且這個(gè)電路中就一定有電源。3、在發(fā)生電磁感應(yīng)的情況下，用什么方法可以判定感應(yīng)電流的方向？答：由楞次定律或右手定則判斷感應(yīng)電流的方向二、引入新課1、問(wèn)題1：既然會(huì)判定感應(yīng)電流的方向，那么，怎樣確定感應(yīng)電流的強(qiáng)弱呢？

11、 答：既然有感應(yīng)電流，那么就一定存在感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)只要能確定感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小，根據(jù)歐姆定律就可以確定感應(yīng)電流了2、問(wèn)題2：如圖所示，在螺線管中插入一個(gè)條形磁鐵，問(wèn)、在條形磁鐵向下插入螺線管的過(guò)程中,該電路中是否都有電流?為什么?答：有，因磁通量有變化、有感應(yīng)電流,是誰(shuí)充當(dāng)電源?答：由恒定電流中學(xué)習(xí)可知，對(duì)比可知左圖中的虛線框部分相當(dāng)于電源。、上圖中若電路是斷開(kāi)的，有無(wú)感應(yīng)電流電流？有無(wú)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)？答：電路斷開(kāi)，肯定無(wú)電流，但有電動(dòng)勢(shì)。3、產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的條件是什么？答：回路中的磁通量發(fā)生變化4、比較產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的條件和產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件你有什么發(fā)現(xiàn)？答：在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，不論電路是否閉合，只要穿

12、過(guò)電路的磁通量發(fā)生變化，電路中就有感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，但產(chǎn)生感應(yīng)電流還需要電路閉合，因此研究感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)更有意義。（情感目標(biāo)）本節(jié)課我們就來(lái)一起探究感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)三、進(jìn)行新課（一）、探究影響感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的因素（1）探究目的：感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小跟什么因素有關(guān)？（學(xué)生猜測(cè)）（2）探究要求：、將條形磁鐵迅速和緩慢的插入拔出螺線管，記錄表針的最大擺幅。 、迅速和緩慢移動(dòng)導(dǎo)體棒，記錄表針的最大擺幅。、迅速和緩慢移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，迅速和緩慢的插入拔出螺線管，分別記錄表針的最大擺幅；（3）、探究問(wèn)題：?jiǎn)栴}1、在實(shí)驗(yàn)中，電流表指針偏轉(zhuǎn)原因是什么？問(wèn)題2：電流表指針偏轉(zhuǎn)程度跟感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小有什么關(guān)系？問(wèn)題3：在實(shí)驗(yàn)中，快速

13、和慢速效果有什么相同和不同？ （4）、探究過(guò)程安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（能力培養(yǎng)）教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)，（課件展示）回答以上問(wèn)題學(xué)生甲：穿過(guò)電路的變化產(chǎn)生E感產(chǎn)生I感.學(xué)生乙：由全電路歐姆定律知I=，當(dāng)電路中的總電阻一定時(shí)，E感越大，I越大，指針偏轉(zhuǎn)越大。學(xué)生丙：磁通量變化相同，但磁通量變化的快慢不同?？梢?jiàn)，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小跟磁通量變化和所用時(shí)間都有關(guān)，即與磁通量的變化率有關(guān).把定義為磁通量的變化率。上面的實(shí)驗(yàn)，我們可用磁通量的變化率來(lái)解釋：學(xué)生甲：實(shí)驗(yàn)中，將條形磁鐵快插入（或拔出）比慢插入或（拔出）時(shí)，大，I感大，E感大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:電動(dòng)勢(shì)的大小與磁通量的變化快慢有關(guān)，磁通量的變化越快電動(dòng)勢(shì)越大,磁通量

14、的變化越慢電動(dòng)勢(shì)越小。（二）、法拉第電磁感應(yīng)定律從上面的實(shí)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)，越大，E感越大，即感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小完全由磁通量的變化率決定。精確的實(shí)驗(yàn)表明：電路中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小，跟穿過(guò)這一電路磁通量的變化率成正比，即E。這就是法拉第電磁感應(yīng)定律。（師生共同活動(dòng)，推導(dǎo)法拉第電磁感應(yīng)定律的表達(dá)式）（課件展示）E=k在國(guó)際單位制中，電動(dòng)勢(shì)單位是伏（V），磁通量單位是韋伯（Wb），時(shí)間單位是秒（s），可以證明式中比例系數(shù)k=1，（同學(xué)們可以課下自己證明），則上式可寫成E=設(shè)閉合電路是一個(gè)N匝線圈，且穿過(guò)每匝線圈的磁通量變化率都相同，這時(shí)相當(dāng)于N個(gè)單匝線圈串聯(lián)而成，因此感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)變?yōu)镋=N1.內(nèi)容:電動(dòng)勢(shì)的

15、大小與磁通量的變化率成正比2.公式:=N3.定律的理解:磁通量、磁通量的變化量、磁通量的變化量率的區(qū)別、t感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與磁通量的變化率成正比感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的方向由楞次定律來(lái)判斷感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的不同表達(dá)式由磁通量的的因素決定：當(dāng)cos則tcos當(dāng)cos則tcos當(dāng)(cos)則（cos）t4、特例導(dǎo)線切割磁感線時(shí)的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)用課件展示如圖所示電路，閉合電路一部分導(dǎo)體ab處于勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，ab的長(zhǎng)度為L(zhǎng)，以速度v勻速切割磁感線，求產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)？（課件展示） 解析：設(shè)在t時(shí)間內(nèi)導(dǎo)體棒由原來(lái)的位置運(yùn)動(dòng)到a1b1，這時(shí)線框面積的變化量為S=Lvt穿過(guò)閉合電路磁通量的變化量為=BS=BLvt據(jù)

16、法拉第電磁感應(yīng)定律，得E=BLv這是導(dǎo)線切割磁感線時(shí)的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)計(jì)算更簡(jiǎn)捷公式，需要理解（1）B,L,V兩兩垂直（2）導(dǎo)線的長(zhǎng)度L應(yīng)為有效長(zhǎng)度（3）導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)方向和磁感線平行時(shí)，E=0（4）速度V為平均值（瞬時(shí)值），E就為平均值（瞬時(shí)值）問(wèn)題：當(dāng)導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向跟磁感線方向有一個(gè)夾角，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)可用上面的公式計(jì)算嗎？用課件展示如圖所示電路，閉合電路的一部分導(dǎo)體處于勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，導(dǎo)體棒以v斜向切割磁感線，求產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。解析：可以把速度v分解為兩個(gè)分量：垂直于磁感線的分量v1=vsin和平行于磁感線的分量v2=vcos。后者不切割磁感線，不產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。前者切割磁感線，產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為E=BL

17、v1=BLvsin強(qiáng)調(diào)：在國(guó)際單位制中，上式中B、L、v的單位分別是特斯拉（T）、米（m）、米每秒（m/s），指v與B的夾角。5、公式比較與功率的兩個(gè)公式比較得出E=/t：求平均電動(dòng)勢(shì)E=BLV ： v為瞬時(shí)值時(shí)求瞬時(shí)電動(dòng)勢(shì)，v為平均值時(shí)求平均電動(dòng)勢(shì)課堂練習(xí)：例題1：下列說(shuō)法正確的是（ D ）A、線圈中磁通量變化越大，線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)一定越大B、線圈中的磁通量越大，線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)一定越大C、線圈處在磁場(chǎng)越強(qiáng)的位置，線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)一定越大D、線圈中磁通量變化得越快，線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)越大例題2：一個(gè)匝數(shù)為100、面積為10cm2的線圈垂直磁場(chǎng)放置，在0. 5s內(nèi)穿過(guò)它的

18、磁場(chǎng)從1T增加到9T。求線圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。解：由電磁感應(yīng)定律可得E=n/t ×由 聯(lián)立可得E=n ×/t代如數(shù)值可得例題3、如圖所示，在磁感強(qiáng)度為0.1T的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中有一個(gè)與之垂直的金屬框ABCD，框電阻不計(jì)，上面接一個(gè)長(zhǎng)0.1m的可滑動(dòng)的金屬絲ab，已知金屬絲質(zhì)量為0.2g，電阻R0.2，不計(jì)阻力，求金屬絲ab勻速下落時(shí)的速度。(4ms)問(wèn)1：將上題的框架豎直倒放，使框平面放成與水平成30°角，不計(jì)阻力，B垂直于框平面，求v？答案：(2ms)問(wèn)2：上題中若ab框間有摩擦阻力，且0.2，求v？答案：(1.3ms)問(wèn)3：若不計(jì)摩擦，而將B方向改為豎直向上，求v？答

19、案：(2.67ms)問(wèn)4：若此時(shí)再加摩擦0.2，求v？答案：(1.6ms)問(wèn)5：如圖所示在問(wèn)2中的BC中間加0.3v、r0.8的電池，求v？答案：(20ms)問(wèn)6：上題中若有摩擦，0.2，求v？問(wèn)7：B改為豎直向上，求v？問(wèn)8：將電池反接時(shí)的各種情況下，求v？【課堂小結(jié)】1、讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。2、認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫下來(lái)、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰(shuí)的更好，好在什么地方。3、讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架?！景鍟O(shè)計(jì)】第四節(jié)：法拉第電磁感

20、應(yīng)定律一、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)二、電磁感應(yīng)定律1內(nèi)容2表達(dá)式E=n/t：求平均電動(dòng)勢(shì)E=BLV ： V為瞬時(shí)值時(shí)求瞬時(shí)電動(dòng)勢(shì)，V為平均值求平均電動(dòng)勢(shì)3.定律的理解:磁通量、磁通量的變化量、磁通量的變化量率的區(qū)別、t感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與磁通量的變化率成正比感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的方向由楞次定律來(lái)判斷感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的不同表達(dá)式由磁通量的的因素決定：當(dāng)cos則tcos當(dāng)cos則tcos當(dāng)(cos)則（cos）t【布置作業(yè)】選修3-2課本第16頁(yè)“思考與討論”課后作業(yè)：第17頁(yè)1、2、3、4、5題【課后反思】讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。讓學(xué)生自己總結(jié)所

21、學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架。1.4 楞次定律教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1掌握楞次定律的內(nèi)容，能運(yùn)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向。2培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)的能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、歸納、總結(jié)的能力。3能夠熟練應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向4掌握右手定則，并理解右手定則實(shí)際上為楞次定律的一種具體表現(xiàn)形式。（二）過(guò)程與方法1通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，觀察得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再通過(guò)分析論證，歸納總結(jié)得出結(jié)論。2通過(guò)應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們直接參與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體驗(yàn)了一次自然規(guī)律發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的樂(lè)趣和美的享受，

22、并在頭腦中進(jìn)一步強(qiáng)化“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1楞次定律的獲得及理解。2應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向。3利用右手定則判斷導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電流的方向。教學(xué)難點(diǎn)：楞次定律的理解及實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)法，講練結(jié)合法教學(xué)手段干電池、靈敏電流表、外標(biāo)有明確繞向的大線圈、條形磁鐵、導(dǎo)線。教學(xué)過(guò)程（一）實(shí)驗(yàn)引入，激發(fā)探究的欲望師：在探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中，也許你已經(jīng)注意到，在不同的情況下產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向是不同的。我們?cè)賮?lái)重復(fù)一下上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)。師（演示）：用方形線圈在磁場(chǎng)中來(lái)回切割，導(dǎo)致靈敏電流計(jì)的指針左右來(lái)回?cái)[動(dòng)。師：大家是否注意到，當(dāng)我把磁鐵插

23、進(jìn)螺線管和從螺線管拔出時(shí)，回路中產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向是不同的。那么，感應(yīng)電流的方向由哪些因素決定？遵循什么規(guī)律？我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（二）學(xué)習(xí)新知，開(kāi)始探究過(guò)程。1學(xué)生實(shí)驗(yàn)，自制線圈，弄清線圈導(dǎo)線的繞向使用現(xiàn)成的線圈，由于導(dǎo)線的松動(dòng)等其它原因，有時(shí)導(dǎo)線的繞向不容易弄清。學(xué)生自己動(dòng)手繞線圈，利于學(xué)生弄清線圈導(dǎo)線的繞向。師：我們要解決的問(wèn)題是感應(yīng)電流的方向問(wèn)題，我們首先要做的什么呢？生：線圈的繞向和感應(yīng)電流方向的指示。師：使用現(xiàn)成的線圈，由于導(dǎo)線的松動(dòng)等其它原因，有時(shí)導(dǎo)線的繞向不容易弄清。下面我們同學(xué)自己動(dòng)手繞線圈，這樣有利于我們弄清線圈導(dǎo)線的繞向，“紙上談來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”嘛

24、！實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：一根長(zhǎng)約20厘米的塑料管（兩端鋸出卡線槽）；一根長(zhǎng)約2米的導(dǎo)線學(xué)生活動(dòng)：教師指導(dǎo)下學(xué)生自行繞制線圈2教師啟發(fā)，完成電流方向的指示設(shè)計(jì)師：線圈繞制完成了，我們還要弄清什么問(wèn)題？生：感應(yīng)電流方向的指示。師：如何指示呢？有哪那些實(shí)驗(yàn)器材可以被我們所利用？生：學(xué)生的回答可能有以下兩種情況：A：利用電路改裝實(shí)驗(yàn)中的表頭，沒(méi)有電流時(shí)，指針在表盤的中央，當(dāng)電流從不同的接線柱流入時(shí)，指針的偏轉(zhuǎn)方向不一樣，我們可以根據(jù)指針的偏轉(zhuǎn)方向判定電流的輸入方向。B：利用發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦裕瑢⒍O管串連接入閉合回路，當(dāng)二極管發(fā)光，表明感應(yīng)電流的方向與二極管的導(dǎo)流方向一致。（學(xué)生的知識(shí)得到了應(yīng)用，能力得到了體

25、現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情高漲）師：該設(shè)計(jì)怎樣的電路來(lái)查明電流方向與電表接線柱，或者是電流方向與二極管發(fā)光的關(guān)系？學(xué)生活動(dòng)：（同學(xué)之間交流，共同完成設(shè)計(jì)，對(duì)不同的結(jié)果給予適當(dāng)?shù)目尚行栽u(píng)價(jià)）師：（從同學(xué)的設(shè)計(jì)中，找到最佳合理設(shè)計(jì)）如圖所示：師：按照設(shè)計(jì)的方案，連接電路，辯明指示的方向并做簡(jiǎn)要的交代。師：通過(guò)發(fā)光二極管也可以判斷電流的方向，正向?qū)щ姲l(fā)光，反向不通電，不發(fā)光。3、教師主導(dǎo)，完成實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集師：假如讓你來(lái)研究被污染河水的治理方案，那你第一步要做什么？生：取來(lái)樣品分析師：我們要研究感應(yīng)電流的方向，接下來(lái)該干什么呢？生：連接閉合回路，讓磁通量發(fā)生變化，產(chǎn)生感應(yīng)電流，并用相應(yīng)的儀器來(lái)指示師：

26、可以設(shè)計(jì)那些方案來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？生：（交流互動(dòng)，依據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，可能性最大的兩種設(shè)計(jì)如下圖所示）師：請(qǐng)大家利用小組內(nèi)的器材，選擇一種電路，連接器材并完成實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄（兩種方案，設(shè)計(jì)兩種學(xué)案） （在這一環(huán)節(jié)，需要學(xué)生注意磁極的方向和自制線圈的環(huán)繞方向）方案甲乙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的變化情況感應(yīng)電流方向感應(yīng)磁場(chǎng)對(duì)原磁場(chǎng)的作用結(jié)論師：（多媒體結(jié)果顯示）教師啟發(fā)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能直接說(shuō)出感應(yīng)電流的方向由那些因素決定嗎？我們知道，穿過(guò)閉合回路的磁通量發(fā)生變化，回路種形成感應(yīng)電流，而感應(yīng)電流本身也能產(chǎn)生磁場(chǎng)，我們能否通過(guò)一個(gè)“中介”感應(yīng)電流的磁場(chǎng)，把引起磁通量變化的磁場(chǎng)和感應(yīng)電流的方向聯(lián)系起來(lái)？生：（對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，

27、續(xù)填實(shí)驗(yàn)記錄）4、師生共同分析，從個(gè)性中找出共性，總結(jié)規(guī)律（先由小組匯報(bào)的結(jié)果，并給予積極的評(píng)價(jià)）教師引導(dǎo)：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么：生：只要穿過(guò)閉合回路的磁通量發(fā)生變化。師：請(qǐng)大家總結(jié)一下，磁通量的變化存在幾種情況？生：兩種，增加和減少師：我們來(lái)看，當(dāng)磁通量增加時(shí)，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)與原磁場(chǎng)反向，“削弱”磁通量的增加；當(dāng)磁通量減少時(shí)，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)與原磁場(chǎng)同向，“彌補(bǔ)”磁通量的減少；通俗的講，磁通量增加不行，磁通量減少也不行，用一句話可以怎樣來(lái)描述呢？生：“感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化”。多媒體顯示：“感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化

28、，這就是楞次定律”思考： 1、誰(shuí)起阻礙作用 ？阻礙什么 ？怎么阻礙？2、“阻礙”的含義?1 磁通量變化的角度看，感應(yīng)電流總要阻礙引起感應(yīng)電流的原磁通量的變化 （增反減同）（1）“阻礙”表述了能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系，正因?yàn)榇嬖谧璧K作用，才能將其他形式能量轉(zhuǎn)化為電能.（2）“阻礙”不僅可以描述施感磁場(chǎng)和感應(yīng)磁場(chǎng)的方向關(guān)系，還可以描述產(chǎn)生施感磁場(chǎng)的磁體和產(chǎn)生感應(yīng)現(xiàn)象的閉合導(dǎo)體內(nèi)的物理量的變化關(guān)系.當(dāng)磁通量增加時(shí)，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向與原磁場(chǎng)方向相反，阻礙原磁通的增加 當(dāng)磁通量減少時(shí)，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向與原磁場(chǎng)方向相同，阻礙原磁通的減少 產(chǎn)生回路磁通量的變化 感應(yīng)電流（磁場(chǎng)）阻礙NSNSNSSNNSSNNSNS

29、（2）觀察感應(yīng)電流的磁場(chǎng)和原磁場(chǎng)的方向關(guān)系如下圖：從相對(duì)運(yùn)動(dòng)看，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總是阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)。 （來(lái)拒去留）（1）“阻礙”表述了能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系，正因?yàn)榇嬖谧璧K作用，才能將其他形式能量轉(zhuǎn)化為電能.（2）“阻礙”不僅可以描述施感磁場(chǎng)和感應(yīng)磁場(chǎng)的方向關(guān)系，還可以描述產(chǎn)生施感磁場(chǎng)的磁體和產(chǎn)生感應(yīng)現(xiàn)象的閉合導(dǎo)體內(nèi)的物理量的變化關(guān)系.楞次定律可以看成是能量守恒定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的反映。師：在方案甲中，我們是否可以用另外更簡(jiǎn)潔的方法來(lái)判斷由于部分導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向？學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)：可以直接用右手判斷：如果磁通量的變化是由導(dǎo)體切割磁感線引起的，感應(yīng)電流的方向可以由右手定則來(lái)判斷。右手定則的內(nèi)容

30、：伸開(kāi)右手讓拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一個(gè)平面內(nèi)，讓磁感線垂直從手心進(jìn)入，拇指指向?qū)w運(yùn)動(dòng)的方向，其余四指指的就是感應(yīng)電流的方向。5、楞次定律標(biāo)準(zhǔn)表述應(yīng)用步驟 （一原二感三螺旋）（1）確定所研究的閉合電路中施感磁場(chǎng)方向. 并確定閉合電路中的磁場(chǎng)是如何變化的.（2）根據(jù)阻礙關(guān)系，確定閉合電路中的感應(yīng)磁場(chǎng)方向（3）根據(jù)右手螺旋定則，確定閉合電路中的電流方向6、擴(kuò)展了的楞次定律表述應(yīng)用要點(diǎn)：另一種表述：感應(yīng)電流的效果，總要阻礙引起感應(yīng)電流的原因.（1）正確地選擇能表述題意問(wèn)題的物理量.（2）確定的物理量在題意中如何變化.（3）利用施感與感應(yīng)間的阻礙關(guān)系，確定感應(yīng)導(dǎo)體如何作才能實(shí)現(xiàn)這種阻礙，從

31、而得出結(jié)論.（三）課堂小結(jié)，楞次定律的思考師：在人為外界的影響下，導(dǎo)致了穿過(guò)閉合回路的磁通量發(fā)生了變化，而感應(yīng)電流的效果是阻止這種變化的產(chǎn)生，一個(gè)求變，一個(gè)追求不變，所以他們之見(jiàn)是有矛盾的，也從一個(gè)角度驗(yàn)證了“矛盾是普遍存在的”這一唯物主義的觀點(diǎn)。師：這對(duì)矛盾具體體現(xiàn)在哪里呢？生：當(dāng)穿過(guò)閉合回路的磁通量增加，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)與原磁場(chǎng)相反；當(dāng)穿過(guò)閉合回路的磁通量減少時(shí)，感應(yīng)電流的磁場(chǎng)與原磁場(chǎng)同向。即“增反減同”。師：請(qǐng)學(xué)生讀楞次定律的內(nèi)容。1.5電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化與守恒【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）、了解感生電動(dòng)勢(shì)和動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的概念及不同。（2）、了解感生電動(dòng)勢(shì)和動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生的原因。（3）

32、、能用動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)和感生電動(dòng)勢(shì)的公式進(jìn)行分析和計(jì)算。2、過(guò)程與方法通過(guò)探究感生電動(dòng)勢(shì)和動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和邏輯推理能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀從電磁感應(yīng)現(xiàn)象中我們找到產(chǎn)生感生電動(dòng)勢(shì)和動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的個(gè)性與共性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同事物進(jìn)行分析，找出共性與個(gè)性的辯證唯物主義思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感生電動(dòng)勢(shì)和動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感生電動(dòng)勢(shì)和動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生的原因?！窘虒W(xué)方法】類比法、練習(xí)法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容是什么？數(shù)學(xué)表達(dá)式是什么？答：感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與磁通量的變化率成正比，即E=。2、導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁感線產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)與什么因

33、素有關(guān)，表達(dá)式是什么，它成立的條件又是什么？答：導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁感線產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)的大小與導(dǎo)體棒的有效長(zhǎng)度、磁場(chǎng)強(qiáng)弱、導(dǎo)體棒的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，表達(dá)式是E= BLvsin，該表達(dá)式只能適用于勻強(qiáng)磁場(chǎng)中。二、引入新課在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，由于引起磁通量的變化的原因不同感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生的機(jī)理也不同，本節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生的機(jī)理。三、進(jìn)行新課（一）、感生電動(dòng)勢(shì)和動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)由于引起磁通量的變化的原因不同感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生的機(jī)理也不同，一般分為兩種：一種是磁場(chǎng)不變，導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)引起的磁通量的變化而產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，這種電動(dòng)勢(shì)稱作動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)，另外一種是導(dǎo)體不動(dòng)，由于磁場(chǎng)變化引起磁通量的變化而產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)稱作感

34、生電動(dòng)勢(shì)。BE1、感應(yīng)電場(chǎng)19世紀(jì)60年代，英國(guó)物理學(xué)家麥克斯韋在他的電磁場(chǎng)理論中指出，變化的磁場(chǎng)會(huì)在周圍空間激發(fā)一種電場(chǎng)，我們把這種電場(chǎng)叫做感應(yīng)電場(chǎng)。靜止的電荷激發(fā)的電場(chǎng)叫靜電場(chǎng)，靜電場(chǎng)的電場(chǎng)線是由正電荷發(fā)出，到負(fù)電荷終止，電場(chǎng)線不閉合，而感應(yīng)電場(chǎng)是一種渦旋電場(chǎng)，電場(chǎng)線是封閉的，如圖所示，如果空間存在閉合導(dǎo)體，導(dǎo)體中的自由電荷就會(huì)在電場(chǎng)力的作用下定向移動(dòng)，而產(chǎn)生感應(yīng)電流，或者說(shuō)導(dǎo)體中產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。感應(yīng)電場(chǎng)是產(chǎn)生感應(yīng)電流或感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的原因，感應(yīng)電場(chǎng)的方向也可以由楞次定律來(lái)判斷。感應(yīng)電流的方向與感應(yīng)電場(chǎng)的方向相同。2、感生電動(dòng)勢(shì)（1）產(chǎn)生：磁場(chǎng)變化時(shí)會(huì)在空間激發(fā)電場(chǎng)，閉合導(dǎo)體中的自由電子在電場(chǎng)

35、力的作用下定向運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生感應(yīng)電流，即產(chǎn)生了感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。（2）定義：由感生電場(chǎng)產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)成為感生電動(dòng)勢(shì)。（3）感生電場(chǎng)方向判斷：右手螺旋定則。BA例題，在空間出現(xiàn)如圖所示的閉合電場(chǎng)，電場(chǎng)線為一簇閉合曲線，這可能是（ ）A沿AB方向磁場(chǎng)在迅速減弱B. 沿AB方向磁場(chǎng)在迅速增強(qiáng)C. 沿BA方向磁場(chǎng)在迅速減弱D. 沿BA方向磁場(chǎng)在迅速增強(qiáng)分析：根據(jù)電磁感應(yīng)，閉合回路中的磁通量變化時(shí)，使閉合回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流，該電流可用楞次定律來(lái)判斷，根據(jù)麥克斯韋電磁理論，閉合回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流，使因?yàn)殚]合回路中受到了電場(chǎng)力的作用，而變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)，與是否存在閉合回路沒(méi)有關(guān)系，故空間磁場(chǎng)變化產(chǎn)生的電場(chǎng)方向，仍

36、可用楞次定律來(lái)判斷，四指環(huán)繞方向即感應(yīng)電場(chǎng)的方向，由此可知AC正確。正確答案：AC點(diǎn)評(píng)：已知感應(yīng)電場(chǎng)方向求原磁通量的變化情況的基本思路是：楞次定律右手螺旋定則楞次定律右手螺旋定則感應(yīng)電場(chǎng)的方向 感應(yīng)磁場(chǎng)的方向 磁通量的變化情況3、感生電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生由感應(yīng)電場(chǎng)使導(dǎo)體產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)叫做感生電動(dòng)勢(shì)，感生電動(dòng)勢(shì)在電路中的作用就是充當(dāng)電源，其電路是內(nèi)電路，當(dāng)它和外電路連接后就會(huì)對(duì)外電路供電。變化的磁場(chǎng)在閉合導(dǎo)體所在的空間產(chǎn)生電場(chǎng)，導(dǎo)體內(nèi)自由電荷在電場(chǎng)力作用下產(chǎn)生感應(yīng)電流，或者說(shuō)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。其中感應(yīng)電場(chǎng)就相當(dāng)于電源內(nèi)部所謂的非靜電力，對(duì)電荷產(chǎn)生作用。例如磁場(chǎng)變化時(shí)產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為E=NScos（二）、洛

37、倫茲力與動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)導(dǎo)體切割磁感線時(shí)會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，該電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生的機(jī)理是什么呢？導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)與哪些因素有關(guān)？他是如何將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的？1、動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)（1）產(chǎn)生：導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)（2）大?。篍=BLv（B的方向與v的方向垂直）（3）動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)大小的推導(dǎo)：MNabab棒處于勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，垂直紙面向里，棒沿光滑導(dǎo)軌以速度v勻速向右滑動(dòng)，已知導(dǎo)軌寬度為L(zhǎng)，經(jīng)過(guò)時(shí)間t由M運(yùn)動(dòng)導(dǎo)N，如圖所示，由法拉第電磁感應(yīng)定律可得：E=故動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)大小為E=BLv。FF洛DCDCB2、動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)原因分析導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁感線時(shí)，產(chǎn)生動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)，它是由于導(dǎo)體中的自

38、由電子受到洛倫茲力的作用而引起的。如圖所示，一條直導(dǎo)線CD在云強(qiáng)磁場(chǎng)B中以速度v向右運(yùn)動(dòng)，并且導(dǎo)線CD與B、v的方向垂直，由于導(dǎo)體中的自由電子隨導(dǎo)體一起以速度v運(yùn)動(dòng)，因此每個(gè)電子受到的洛倫茲力為：F洛=BevF的方向豎直向下，在力F的作用下，自由電子沿導(dǎo)體向下運(yùn)動(dòng)，使導(dǎo)體下端出現(xiàn)過(guò)剩的負(fù)電荷，導(dǎo)體上端出現(xiàn)過(guò)剩的正電荷，結(jié)果使導(dǎo)體上端D的電勢(shì)高于下端C的電勢(shì)，出現(xiàn)由D指向C的靜電場(chǎng)，此電場(chǎng)對(duì)電子的靜電力F的方向向上，與洛倫茲力F方向相反，隨著導(dǎo)體兩端正負(fù)電荷的積累，電場(chǎng)不斷增強(qiáng)，當(dāng)作用在自由電子上的靜電力與電子受到的洛倫茲力相平衡時(shí)，DC兩端產(chǎn)生一個(gè)穩(wěn)定的電勢(shì)差如果用另外的導(dǎo)線把CD兩端連接起來(lái)

39、，由于D段的電勢(shì)比C段的電勢(shì)高，自由電子在靜電力的作用下將在導(dǎo)線框中沿順時(shí)針流動(dòng)，形成逆時(shí)針?lè)较虻碾娏?，如圖乙所示，電荷的流動(dòng)使CD兩端積累的電荷不斷減少，洛倫茲力又不斷使自由電子從D端運(yùn)動(dòng)到C端從而在CD兩端維持一個(gè)穩(wěn)定的電動(dòng)勢(shì)?？梢?jiàn)運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體CD就是一個(gè)電源，D端是電源的正極，C端是電源的負(fù)極，自由電子受洛倫茲力的用，從D端搬運(yùn)到C端，也可以看做是正電荷受洛倫茲力作用從C端搬運(yùn)到D端，這里洛倫茲力就相當(dāng)于電源中的非靜電力，根據(jù)電動(dòng)勢(shì)的定義，電動(dòng)勢(shì)等于單位正電荷從負(fù)極通過(guò)電源內(nèi)部移動(dòng)到電源的正極非靜電力所做的功，作用在單位電荷上的洛倫茲力為：F=F洛/e=Bv于是動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)就是：E=FL=B

40、Lv上式與法拉第電磁感應(yīng)定律得到的結(jié)果一致。(三)、動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)和感生電動(dòng)勢(shì)具有相對(duì)性動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)和感生電動(dòng)勢(shì)的劃分，在某些情況下只有相對(duì)意義，如本章開(kāi)始的實(shí)驗(yàn)中，將條形磁鐵插入線圈中，如果在相對(duì)于磁鐵靜止的參考系觀察，磁鐵不動(dòng)，空間各點(diǎn)的磁場(chǎng)也沒(méi)有發(fā)生變化，而線圈在運(yùn)動(dòng)，線圈中的電動(dòng)勢(shì)是動(dòng)生的；但是，如果在相對(duì)于線圈靜止的參考系內(nèi)觀察，則看到磁鐵在運(yùn)動(dòng)，引起空間磁場(chǎng)發(fā)生變化，因而，線圈中的電動(dòng)勢(shì)是感生的，在這種情況下，究竟把電動(dòng)勢(shì)看作動(dòng)生的還是感生的，決定于觀察者所在的參考系，然而，并不是在任何情況下都能通過(guò)轉(zhuǎn)換參考系把一種電動(dòng)勢(shì)歸結(jié)為另一種電動(dòng)勢(shì)，不管是哪一種電動(dòng)勢(shì)，法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定

41、律都成立。(四)應(yīng)用電子感應(yīng)加速器即使沒(méi)有導(dǎo)體存在，變化的磁場(chǎng)以在空間激發(fā)渦旋狀的感應(yīng)電場(chǎng)，電子感應(yīng)器就是應(yīng)用了這個(gè)原理，電子加速器是加速電子的裝置，他的主要部分如圖所示，畫斜線的部分為電磁鐵兩極，在其間隙安放一個(gè)環(huán)形真空室，電磁鐵用頻率為每秒數(shù)十周的強(qiáng)大交流電流來(lái)勵(lì)磁，使兩極間的磁感應(yīng)強(qiáng)度B往返變化，從而在環(huán)形真空室內(nèi)感應(yīng)出很強(qiáng)的感應(yīng)渦旋電場(chǎng)，用電子槍將電子注入喚醒真空室，他們?cè)跍u旋電場(chǎng)的作用下被加速，同時(shí)在磁場(chǎng)里受到洛倫茲力的作用，沿圓規(guī)道運(yùn)動(dòng)。如何使電子維持在恒定半徑為R的圓規(guī)道上加速，這對(duì)磁場(chǎng)沿徑向分布有一定的要求，設(shè)電子軌道出的磁場(chǎng)為B，電子做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的向心力為洛倫茲力，因此：

42、eBv=mv2/Rmv=ReB也就是說(shuō)，只要電子動(dòng)量隨磁感應(yīng)強(qiáng)度成正比例增加，就可以維持電子在一定的軌道上運(yùn)動(dòng)?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了感生電動(dòng)勢(shì)和動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生的原因，感生電動(dòng)勢(shì)是在感應(yīng)電場(chǎng)作用下，自由電子定向運(yùn)動(dòng)形成的感應(yīng)電流。動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)是自由電子在洛倫茲力的作用些下定向運(yùn)動(dòng)形成感應(yīng)電流，感應(yīng)電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力和洛倫茲力充當(dāng)了電源里的非靜電力?！景鍟O(shè)計(jì)】 第五節(jié)：電磁感應(yīng)定律的應(yīng)用一、感生電動(dòng)勢(shì)（1）產(chǎn)生：磁場(chǎng)變化時(shí)會(huì)在空間激發(fā)電場(chǎng)，閉合導(dǎo)體中的自由電子在電場(chǎng)力的作用下定向運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生感應(yīng)電流，即產(chǎn)生了感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。（2）定義：由感生電場(chǎng)產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)成為感生電動(dòng)勢(shì)。（3）感生電場(chǎng)方向

43、判斷：右手螺旋定則。二、動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)（1）產(chǎn)生：導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)，由于導(dǎo)體中的自由電子受到洛倫茲力的作用而引起的（2）大?。篍=BLv（B的方向與v的方向垂直）（3）動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)大小的推導(dǎo)【布置作業(yè)】選修3-2課本第20頁(yè)“思考與討論”課后作業(yè)：第20-21頁(yè)1、2、3、4題【課后反思】讓學(xué)生知道電磁感應(yīng)產(chǎn)生的機(jī)理，激勵(lì)學(xué)生探求知識(shí)的來(lái)源和根源。有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。1.6 自感【教學(xué)目的】1、 通過(guò)邏輯推理和對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，使學(xué)生在電磁感應(yīng)知識(shí)的基礎(chǔ)上理解自感現(xiàn)象的產(chǎn)生的它的規(guī)律，明確自感系數(shù)的意義和決定條件2、 通過(guò)分析理解在自感現(xiàn)象中能量形式的轉(zhuǎn)化情況，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電

44、磁振蕩打下基礎(chǔ)3、 通過(guò)對(duì)兩個(gè)自感實(shí)驗(yàn)的觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析推理能力4、 日光燈的原理【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：使學(xué)生在掌握了自感現(xiàn)象與電磁感應(yīng)現(xiàn)象統(tǒng)一性的基礎(chǔ)上，把握自感現(xiàn)象的特點(diǎn)。難點(diǎn)：斷電自感現(xiàn)象中，燈泡突然閃亮一下學(xué)生很難理解，是教學(xué)中的難點(diǎn)?！窘叹摺侩娫矗?V）、導(dǎo)線、帶閉合鐵芯的線圈、電鍵、燈泡等【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入師：上節(jié)課提到了幾種不同形式的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，你們認(rèn)為引起電磁感應(yīng)現(xiàn)象最重要的條件是什么？生：穿過(guò)電路的磁通量發(fā)生變化師：對(duì)！不論采用什么方式，只要能使穿過(guò)電路的磁通量發(fā)生變化，均能引起電磁感應(yīng)現(xiàn)象。1、 揭示現(xiàn)象，提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)：（6V電源，A、B為裸露銅線，

45、L為帶閉合鐵芯的線圈）提出問(wèn)題：在A、B觸點(diǎn)斷開(kāi)瞬間，A、B間的高壓從何而來(lái)？2、 分析現(xiàn)象，建立概念在上圖所示的電路中，當(dāng)電鍵K搭接后，線圈中存在穩(wěn)定的電流I，線圈內(nèi)部鐵心中存在很強(qiáng)的磁場(chǎng)，穿過(guò)線圈的磁通量很大；在電鍵K斷開(kāi)瞬間，在很短的時(shí)間內(nèi)，線圈中的電流迅速減小到零，穿過(guò)線圈的磁通量也迅速減小到零，磁通量的變化量雖然不是很大。但由于時(shí)間很短，在電鍵K由接通至斷開(kāi)瞬間，對(duì)于線圈來(lái)說(shuō)，在線圈上產(chǎn)生了很高的感生電動(dòng)勢(shì)，這就是引起試驗(yàn)學(xué)生強(qiáng)烈觸電感覺(jué)的高壓的來(lái)源。二、新課教學(xué)上述現(xiàn)象屬于一種特殊的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，其中穿過(guò)電路磁通量的變化是由于通過(guò)導(dǎo)體本身的電流發(fā)生變化而引起的。這種由于導(dǎo)體本身的電

46、流發(fā)生變化而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，叫做自感現(xiàn)象。在自感現(xiàn)象中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，叫做自感電動(dòng)勢(shì)。（板書）3、 演示現(xiàn)象，強(qiáng)化概念（課本上的實(shí)驗(yàn)）總結(jié)1：電路接通時(shí)，電流由零開(kāi)始增加，L支路中感應(yīng)電流方向與原來(lái)電流方向相反，阻礙電流的增加，即推遲了電流達(dá)到正常值的時(shí)間（見(jiàn)上左圖）。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這時(shí)L相當(dāng)于瞬時(shí)電源（將原電流方向及自感電流的方向在力中標(biāo)出）問(wèn)：如果不斷地用手按動(dòng)K，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（燈1始終達(dá)不到正常發(fā)光亮度）加快按動(dòng)頻率，又有什么現(xiàn)象？（燈1逐漸變得更暗）思考這是什么原因？總結(jié)2：K斷開(kāi)，電源切斷，但燈不僅不立刻熄滅，反而產(chǎn)生了更強(qiáng)的延時(shí)電流，這是為什么？提醒學(xué)生，這時(shí)一定又出現(xiàn)了新

47、電源，這個(gè)電源在哪里？電動(dòng)勢(shì)的方向如何？ K斷開(kāi)時(shí)，線圈L產(chǎn)生自感電動(dòng)勢(shì)，方向與原來(lái)電流方向相同，阻礙電流的減小。L相當(dāng)一瞬時(shí)電源，此電源與燈A形成回路（在圖中畫出電流方向），故燈A還有一段時(shí)間的持續(xù)電流。燈A比原來(lái)更亮地一閃，說(shuō)明這瞬間電流比原來(lái)電流大。顯然這是由L產(chǎn)生的。原來(lái)L支路中電流iL比A支路中電流iA大很多（如上右圖），K斷開(kāi)時(shí)，iA立即減為零，而iL由原原值逐漸減為零，推遲了減到零的時(shí)間，可見(jiàn)在一段時(shí)間內(nèi)，流過(guò)A的電流還大于原來(lái)的電流iA，故而發(fā)出更亮的光。板書：自感電動(dòng)勢(shì)的方向總是阻礙原來(lái)電流的變化。自感現(xiàn)象既然也是一種電磁感應(yīng)現(xiàn)象，當(dāng)然仍然遵守楞次定律，即自感電動(dòng)勢(shì)的方向總是

48、阻礙原來(lái)電流的變化。4、 自感現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化電能磁場(chǎng)能5、 自感系數(shù)演示“千人震”實(shí)驗(yàn)，折掉鐵芯，觸電感覺(jué)消失，說(shuō)明線圈中產(chǎn)生的自感電動(dòng)勢(shì)還與線圈本身有關(guān)。1） 自感系數(shù)反映了線圈對(duì)電流變化阻礙作用的大小，不同線圈，自感系數(shù)不同，它由線圈本身決定（S、n、密集、鐵心）2） 單位：享利3） 大?。骸眷柟叹毩?xí)】1、在如圖所示的電路（a）、（b）中，電阻R和自感線圈L的電阻值都很小接通K，使電路達(dá)到穩(wěn)定，燈泡S發(fā)光（A、D）（A）在電路（a）中，斷開(kāi)K，S將漸漸變暗（B）在電路（a）中，一斷開(kāi)K，S將先變得更亮，然后漸漸變暗（C）在電路（b）中，斷開(kāi)K，S將漸漸變暗（D）在電路（b）中，斷開(kāi)K，S

49、將先變得更亮，然后漸漸變暗2、在如圖所示的電路中，S1和S2是兩個(gè)相同的小燈泡，L是一個(gè)自感系數(shù)相當(dāng)大的線圈，其直流電阻值與R相等在電鍵S接通和斷開(kāi)時(shí)，燈泡S1和S2亮暗的順序是（A）（A）接通時(shí)，S1先達(dá)到最亮，斷開(kāi)時(shí)，S1后暗（B）接通時(shí)，S2先達(dá)到最亮，斷開(kāi)時(shí)，S2后暗（C）接通時(shí)，S1先達(dá)到最亮，斷開(kāi)時(shí)，S1先暗（D）接通時(shí)，S2先達(dá)到最亮，斷開(kāi)時(shí)，S2先暗分析與解答：從等效的觀點(diǎn)看，在S接通時(shí)，相當(dāng)于L表現(xiàn)為很大的電阻，故S1先達(dá)到最亮選項(xiàng)A正確3、如圖所示，多匝線圈L的電阻和電源內(nèi)阻都很小，可忽略不計(jì)，電路中兩個(gè)電阻器的電阻均為R，開(kāi)始時(shí)電鍵S斷開(kāi)此時(shí)電路中電流強(qiáng)度為I0，現(xiàn)將電鍵

50、S閉合、線圈L中有自感電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生，下列說(shuō)法中正確的是（D）（A）由于自感電動(dòng)勢(shì)有阻礙電流的作用，電路中電流最終由I0減小到零（B）由于自感電動(dòng)勢(shì)有阻礙電流的作用，電路中電流最終總小于I0（C）由于自感電動(dòng)勢(shì)有阻礙電流的作用，電路中電流將保持I0不變（D）自感電動(dòng)勢(shì)有阻礙電流增大的作用，但電路中電流最終還要增大到2 I04、右圖中a、b燈分別標(biāo)有“36V 40W”和“36V 25W”，閉合電鍵調(diào)節(jié)，能使a、b都正常發(fā)光斷開(kāi)電鍵后重做實(shí)驗(yàn)：電鍵閉合后看到的現(xiàn)象是什么？穩(wěn)定后那只燈較亮？再斷開(kāi)電鍵，又將看到什么現(xiàn)象？分析：閉合瞬間， a將慢慢亮起來(lái)，b立即變亮穩(wěn)定后兩燈都正常發(fā)光，a的功率大，較亮這

51、時(shí)的作用相當(dāng)于一只普通的電阻（就是該線圈的內(nèi)阻）；斷開(kāi)瞬間，通過(guò)a的電流將逐漸減小，a漸漸變暗到熄滅，而ab組成同一個(gè)閉合回路，所以b燈也將逐漸變暗到熄滅，而且開(kāi)始還會(huì)閃亮一下，這時(shí)相當(dāng)于一個(gè)電源（二）日光燈的主要組成日光燈主要由燈管、鎮(zhèn)流器、啟動(dòng)器組成。分別將燈管、鎮(zhèn)流器、啟動(dòng)器的實(shí)物模型展示在投影儀上，對(duì)其結(jié)構(gòu)及其原理進(jìn)行講解。教師出示碎日光燈，如右圖，向?qū)W生介紹燈管的構(gòu)造及發(fā)光原理。教師講解：燈管內(nèi)充有微量的惰性氣體（如：氬）和稀薄的汞蒸氣，兩個(gè)燈絲之間的氣體導(dǎo)電時(shí)發(fā)出紫外線，使涂在管壁上的熒光粉發(fā)出柔和的可見(jiàn)光。教師說(shuō)明：管內(nèi)所充氣體不同、管壁所涂的熒光粉不同，發(fā)光的顏色就不同；日光燈

52、開(kāi)始點(diǎn)燃時(shí)，要激發(fā)汞蒸氣導(dǎo)電需要一個(gè)高出電源電壓很多的電壓，而正常發(fā)光時(shí)，燈管的電阻變得很?。ㄒ?yàn)闅怏w導(dǎo)電的電阻?。?，只允許通過(guò)不大的電流，這時(shí)要求加在燈管上的電壓低于電源電壓。教師出示拆開(kāi)的鎮(zhèn)流器，如右圖，向?qū)W生介紹鎮(zhèn)流器的構(gòu)造是一個(gè)帶鐵芯的線圈，自感系數(shù)很大。教師出示拆開(kāi)的起動(dòng)器，如右圖，要求學(xué)生觀察并總結(jié)啟動(dòng)器的主要構(gòu)造：?jiǎn)?dòng)器主要是一個(gè)充有氖氣的小玻璃泡，里面裝有兩個(gè)電極，一個(gè)是靜觸片，一個(gè)是由兩個(gè)膨脹系數(shù)不同的金屬制成的U形動(dòng)觸片。教師演示雙金屬片受熱彎曲的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)講述溫度升高時(shí)，動(dòng)觸片與靜觸片接通的原理。平常動(dòng)觸片與靜觸片之間不接觸，有小縫隙，雙金屬片受熱時(shí)，兩金屬片膨脹程度不同

53、，下層的膨脹大一些，使U形動(dòng)觸片稍伸開(kāi)一點(diǎn)，與靜觸片接觸。教師說(shuō)明：?jiǎn)?dòng)器中與動(dòng)、靜觸片并接的電容器只是起一個(gè)使動(dòng)、靜觸片在分離時(shí)不產(chǎn)生火花，以免燒壞觸點(diǎn)。即使沒(méi)有電容器，啟動(dòng)器也能工作。（二）電路連接教師利用投影儀出示日光燈的電路連接圖。如右圖。（三）日光燈的工作過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生分析并掌握日光燈工作的全過(guò)程。1、K閉合，啟動(dòng)器的動(dòng)、靜觸片先接通，后分離。K閉合時(shí)，電源將電壓加在起動(dòng)器兩極間，使氖氣放電發(fā)出輝光，輝光產(chǎn)生熱量使U形動(dòng)觸片膨脹伸長(zhǎng)，與靜觸片接通。于是在鎮(zhèn)流器線圈和燈管的燈絲間有電流通過(guò)。電路接通后，起動(dòng)器的氖氣停止放電，U形動(dòng)觸片冷卻收縮，兩觸片分離，電路自動(dòng)斷開(kāi)。2、啟動(dòng)器的動(dòng)、靜

54、觸片分離的瞬間，鎮(zhèn)流器由于自感產(chǎn)生一個(gè)瞬時(shí)高壓并與電源電壓一起加在燈管的兩燈絲間，使燈管中的汞蒸氣導(dǎo)電，氣體導(dǎo)電時(shí)發(fā)出的紫外線，使涂在管壁的熒光粉發(fā)出柔和的可見(jiàn)光。3、日光燈啟動(dòng)后，鎮(zhèn)流器由于自感作用使加在燈管上的電壓低于電源電壓，使燈管正常工作。日光燈點(diǎn)燃后，只允許通過(guò)不大的電流。由于燈管正常工作時(shí)，因?yàn)槭菤怏w導(dǎo)電，電阻小，故要求加在燈管兩端的電壓不能太大（低于電源電壓220V）。日光燈用交變電源供電，正常工作時(shí)，在鎮(zhèn)流器中產(chǎn)生自感電動(dòng)勢(shì)阻礙電流變化，鎮(zhèn)流器等效于一個(gè)大電阻并與一個(gè)小電阻（燈管）串聯(lián)在220V的電源電壓兩端，使燈管兩端所加的電壓較小而正常工作。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鎮(zhèn)流器在日光燈工作過(guò)程中的作用：?jiǎn)?dòng)時(shí)，產(chǎn)生瞬時(shí)高壓。正常工作時(shí)，降壓限流。要求學(xué)生思考下面的問(wèn)題并作出回答。問(wèn)題1：日光