1、-1 -年月日教學(xué)設(shè)計(jì)潮陽(yáng)區(qū)金浦梅西小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第四單元 P46P46 內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：1.1. 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，知道平年、閏年的基本含義及相互關(guān)系，知道一年 中各月的天數(shù)。2.2. 掌握平、閏年的判斷方法。數(shù)學(xué)思考：在探究年月日之間相互關(guān)系的過程中，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培 養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。解決問題：在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信 息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。情感態(tài)度：培養(yǎng)探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并結(jié)合教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。學(xué)情分析：年、月、日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生

2、來講是比較抽象的，在理解這些 較大時(shí)間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此他們只能理解和掌握 那些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生 才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時(shí)間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)， 有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有 了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。教學(xué)策略：整個(gè)教學(xué)我力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合 作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過學(xué)生的匯報(bào)、 展示、交流，教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推

3、理、提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中 共同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小 組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：正確靈活地判斷掌握平年、閏年。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1.1.多媒體展示開國(guó)大展和申奧成功的畫幅。提問：你所知道這激動(dòng)人心的一幕發(fā)生在什么時(shí)候嗎？指名回答。2 2根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)提問：你們有自己喜歡的時(shí)間嗎？發(fā)生發(fā)言：說出生日或節(jié)日等時(shí)間。3 3歸納：像剛才這樣，我聽在說明一種事情的時(shí)候，往往要告訴人們是哪 一年，哪一月，哪一日，年、月、日和時(shí)、分

4、、秒一樣，也是時(shí)間單位，這節(jié)課 我們就來研究新的時(shí)間單位一年、月、日，并板書課題。二.探究交流，構(gòu)建新知。認(rèn)識(shí)年歷A A 課件展演示年月日的來歷。B B 利用手中的年歷，小組合作學(xué)習(xí)：觀察年歷，你知道了哪些知識(shí)？- 2 -C C 匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。一年有 1212 個(gè)月3131 天：一、三、五、七、八、十、十二月3030 天：四、六、九、十一月二月 2828 天二月 2929 天計(jì)算一年的天數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算， 展示交流。板書： 平年一年有 365365天，閏年一年有 366366 天。 練習(xí)，圈出 20082008 年中，你認(rèn)為有意義的時(shí)間。 認(rèn)識(shí)大月、小月。A A

5、根據(jù)學(xué)生回答，揭示大月、小月的定義。B B 指出一年中的大月和小月。C C 記憶大月和小月。（左拳記憶法和兒歌記憶法）。D D 游戲。我們一起做游戲吧！老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)拍手，要是小月女生拍手。 教師最后報(bào)到二月， 根據(jù)學(xué)生的反映得出二月是一個(gè)特殊的 月份，引入平年與閏年的教學(xué)中。教學(xué)平年、閏年。A A 利用 19971997 年一一 20042004 年二月的月歷，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，并完成記錄表。B B 觀察記錄表，小組討論：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 在匯報(bào)過程中，學(xué)生會(huì)說出有的年二月有 2828 天，有的年二月有 2929 天，教 師適時(shí)指出：二月有 2929 天的那一年叫閏年

6、，二月有 2828 天的那一年叫平年。揭示 出平年和閏年的定義后，繼續(xù)提問：“為什么會(huì)有平、 閏年之分呢？”激起學(xué)生 的好奇心， 再出示小知識(shí)， 學(xué)生既知道平閏年的來歷， 又知道每 4 4 年中就有一個(gè) 閏年。教師再追問：“閏年的年份與數(shù)字 4 4有什么關(guān)系呢？”從而引導(dǎo)學(xué)生再次 探究判斷平年、閏年的方法。首先出示年份除以 4 4 的結(jié)果，小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，師生共同總 結(jié)得出：公歷年份是 4 4 的倍數(shù)的一般是閏年。 然后讓學(xué)生進(jìn)行平閏年判斷的練習(xí)。 當(dāng)學(xué)生判斷 19001900 除以 4 4 沒有余數(shù)，而它卻是平年時(shí)，教師提問：“這是怎么回 事呢？”為學(xué)生設(shè)下懸念， 再及時(shí)出示小知

7、識(shí)， 既解決了學(xué)生的困惑， 學(xué)生也掌 握了整百年是不是閏年的判斷方法，即整百年份必須是 400400 的倍數(shù)才是閏年。C C 練習(xí)，再次判斷平年和閏年。剛才，同學(xué)們通過自己的努力，學(xué)到了年月日的知識(shí)，并得到了好的學(xué)習(xí) 方法，下面我們就帶著這些知識(shí)方法到智慧島去闖闖吧！ 三 實(shí)踐應(yīng)用，反饋提高1 1 、填空我最棒?。? 1 ）、一年有（）個(gè)大月，（ ）個(gè)小月。（2 2） 、 9 9 月 1 1 日開學(xué)的前一天是（ ）月（）日。（3 3） 、今年的一、二、三月共（）天。（4 4） 、平年一年有（）天，閏年一年有（）天。（5 5） 、四月份有（）個(gè)星期零（ ）天。2 2、判斷我更行！(1)每年都是 365365 天。( )(2) 2424 個(gè)月就是兩年。(3) 小明的書包是 20012001 年 2 2 月 2929 買的。(3 3、口答： 小強(qiáng)滿 1212 歲的時(shí)候， 只過了 3 3 個(gè)生日， 猜一猜他是哪月哪日出 生的？-3 -4 4、 拓展練習(xí)。小明在奶奶家連住了兩個(gè)月，正好6 2天，這兩個(gè)月可能是哪兩個(gè)月？四.總結(jié)回顧，拓展延伸。1 1、 這節(jié)課你有哪些收獲？2 2、 談?wù)勛约涸诒菊n學(xué)習(xí)中的成功之處3 3、“你還想研究哪些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì)：年 月 日一年有 1212