1、第3課時我國氣候的主要特征影響我國氣候的主要因素課題我國氣候的主要特征影響我國氣候的主要因素教學步驟過程與方法設(shè)計意圖我國氣候的主要特征教師：我們在前面學習了地形特征、氣溫和降水的規(guī)律，下面同學們就根據(jù)所學知識完成下列問題。學生自主學習：（1）我國地形的特征。（2）我國有哪些溫度帶？（2）我國有哪些干濕地區(qū)？精講點撥：通過同學們的發(fā)言，我們知道，我國自然環(huán)境多種多樣，這造就了我國氣候復(fù)雜多樣的特征。在一些山地，氣候的垂直變化非常明顯，導(dǎo)致那些地區(qū)氣候更加復(fù)雜。（教師運用多媒體展示橫斷山區(qū)氣候和植被垂直變化示意圖，幫助學生理解氣候的垂直變化規(guī)律）轉(zhuǎn)承：我們知道了我國氣候特征之一是氣候類型復(fù)雜多樣

2、，我國到底有哪些氣候類型呢？下面我們一起認識我國的氣候類型。教師（展示我國氣候類型分布圖）：完成教材第39頁活動題。學生合作探究：（1）在圖中指出我國主要有哪些氣候類型，分析我國東部和西部氣候類型的差異。（2）閱讀教材第39頁活動第1題中的氣候資料圖，說出四地氣候類型的名稱，討論其特征。（3）根據(jù)漠河和?？趦傻氐臍夂蛱卣?，討論它們各自發(fā)展旅游活動的優(yōu)勢。（成果展示）（1）我國共有5種氣候類型。東部地區(qū)自北向南依次是溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候。西北地區(qū)是溫帶大陸性氣候，西南的青藏高原分布著高原山地氣候。（2）漠河屬于溫帶季風氣候；?？趯儆跓釒Ъ撅L氣候，特征是終年高溫，分旱雨兩季；

3、吐魯番屬于溫帶大陸性氣候，特征是冬季寒冷干燥，夏季炎熱少雨；五道梁屬于高原山地氣候，特征是終年低溫，降水集中在夏季。（3）漠河冬季寒冷，適合發(fā)展冰雪旅游項目；?？诮K年高溫，適合發(fā)展熱帶海洋相關(guān)的旅游項目。精講點撥：通過同學們的討論，我們知道我國共有5種氣候類型，其特征差異顯著，這更加印證了我國氣候復(fù)雜多樣的特征。我們還注意到我國東部自北向南都是季風氣候，這說明了我國氣候的另外一個特征季風氣候顯著。我們在學習亞洲的氣候時，已經(jīng)詳細介紹了亞洲季風氣候的形成，而中國的東部地區(qū)是世界上典型的季風氣候區(qū)，擁有齊全的季風氣候類型。我國的西北地區(qū)分布著廣闊的溫帶大陸性氣候，青藏高原地區(qū)是獨特的高原山地氣候。

4、（運用多媒體播放青藏高原上的氣候變化視頻資料）拓展延伸：我國很多科學家終生致力于對我國氣候的研究，最著名的就是竺可楨。同學們可以閱讀教材第39頁“閱讀材料”了解竺可楨的研究成果，你們也要向科學家學習，努力學習，將來報效祖國。這些內(nèi)容都是前面學過的內(nèi)容，目的是通過對這些內(nèi)容的復(fù)習，理解我國氣候復(fù)雜多樣的特征。本環(huán)節(jié)內(nèi)容是本節(jié)的難點，設(shè)計的三個問題是層層遞進的排列方法，目的是讓學生通過找氣候、析特點、談發(fā)展的形式了解我國氣候的特征及對經(jīng)濟發(fā)展的影響。通過精講和延伸讓學生對我國氣候的特征有一個清楚的認識，還能夠?qū)W生進行情感方面的教育。轉(zhuǎn)承任何氣候特征的形成都受到一定因素的影響，下面我們就一起探討影

5、響我國氣候的主要因素。影響我國氣候的主要因素教師：我們在七年級學過影響氣候的主要因素，通過課前的復(fù)習，請同學們獨立完成下列問題，喚醒對影響氣候因素的記憶。學生自主學習：（1）影響氣候的主要因素有哪些？（2）緯度因素怎樣影響氣溫？（3）海陸位置怎樣影響降水？（4）地形因素對氣溫和降水造成了怎樣的影響？（成果展示）（1）影響氣候的主要因素有緯度位置、海陸位置、地形和人類活動等。（2）低緯度地區(qū)氣溫高，高緯度地區(qū)氣溫低。（3）距離海洋近的地區(qū)降水多，距離海洋遠的地區(qū)降水少。（4）海拔越高，氣溫越低，每升高100米，氣溫大致降低0.6 ；在山地，迎風坡降水多，背風坡降水少。精講點撥：影響我國氣候的主要

6、因素是緯度因素、海陸因素和地形等，我國南北跨緯度廣，因此自南向北，氣溫越來越低；我國東部距離海洋近，降水多，越向西北距離海洋越遠，降水逐漸減少；我國地形復(fù)雜多樣，山地高原面積廣大，受地形因素的影響，在山地兩側(cè)氣候差異顯著，青藏高原上形成了廣大的高原山地氣候。轉(zhuǎn)承：受海陸位置影響，我國季風氣候顯著，我們一起分析季風氣候的形成及影響。教師（展示中國的冬季風和夏季風示意圖）：我們通過分組活動來學習季風氣候?qū)ξ覈挠绊?。完成教材?041頁活動題。學生合作探究：（1）在中國的冬季風和夏季風示意圖中指出不同季風的發(fā)源地、風向，討論其性質(zhì)。（2）結(jié)合教材第40頁活動第1題，討論季風對我國降水的影響。（3）

7、結(jié)合教材第41頁活動第2題，討論季風對我國氣溫的影響。（成果展示）（1）我國季風的形成和特征如下表所示：（2）阿拉伯半島屬于熱帶沙漠氣候，降水稀少，因此沙漠廣布；我國長江以南屬于亞熱帶季風氣候，夏季風從海洋帶來豐富的降水，因此出現(xiàn)山清水秀的景觀。（3）1月份，齊齊哈爾平均氣溫比巴黎低22.7 ，北京平均氣溫比紐約低3.9 ；7月份，齊齊哈爾平均氣溫比巴黎高4.4 ，北京平均氣溫比紐約高1.7 ；齊齊哈爾的氣溫年較差比巴黎大27.1 ，北京的氣溫年較差比紐約大5.6 ；受季風氣候的影響，我國冬季寒冷，夏季炎熱。精講點撥：從同學們的討論結(jié)果看，季風氣候?qū)ξ覈酗@著的影響，其中既有有利的影響，如帶來

8、豐富的降水，有利于生產(chǎn)生活的發(fā)展；也有不利的影響，導(dǎo)致我國氣溫年較差增大。但是總而言之，是利大于弊。這些內(nèi)容都是七年級上學期的內(nèi)容，課前已經(jīng)安排了學生進行復(fù)習，現(xiàn)在就是檢查學生的復(fù)習效果，也有利于學生對影響我國氣候的主要因素的理解。這是本節(jié)第2個難點，先讓學生讀圖了解季風的形成和特征，再討論季風的影響，從而使學生認識到季風是影響我國氣候的重要因素。教師總結(jié)本節(jié)課主要學習了氣候的兩大特征和影響氣候的主要因素。我國具有多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū)，地形類型復(fù)雜多樣，因此氣候復(fù)雜多樣，我國東部地區(qū)都是季風氣候，因此我國具有季風氣候顯著的特征。影響氣候的主要因素有緯度位置、海陸位置和地形等。受海陸位置等因素的影響，我國季風氣候顯著，季風對我國的氣候及人們的生產(chǎn)、生活都有顯著的影響。教學反思本節(jié)課前半部分難度較大，因為氣候本來就是一個教學難點，很多學生不能正確地分析氣候資料圖，看不懂氣候分布圖，所以在教學的時候，很多學生不能正確理解我國氣候特征，需要課下進一步加以鞏固。后半部分多是七年級內(nèi)容，學生比較容易理解，就是在分析海陸位置對季風氣候的形成的影響時，容易產(chǎn)生困難，但是由于在學習亞洲的時候?qū)W習過相關(guān)知識，