1、淺析如何優(yōu)化初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì) 摘要：初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，如何有效提高學(xué)生的閱讀能力是教師需要解決的重要工作。其中需要引起教師高度關(guān)注的是，英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否合理。本文分析了正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)閱讀理解對(duì)初中生的重要性和真正目的，重點(diǎn)分析初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)。旨在提高初中生的英語(yǔ)閱讀理解的各項(xiàng)能力。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀；問(wèn)題設(shè)計(jì)；前言：我國(guó)的素質(zhì)教育理念已經(jīng)得到越來(lái)越多人的關(guān)注和重視，新課標(biāo)的實(shí)行更是為素質(zhì)教育理念推行到實(shí)際教學(xué)中提供了理論依據(jù)，也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。英語(yǔ)教師要結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的完成，改變以往教學(xué)中舊有的教學(xué)理念，

2、深入學(xué)習(xí)和發(fā)展新的教學(xué)方法。其中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是教學(xué)任務(wù)中的重要內(nèi)容，英語(yǔ)閱讀能夠提升學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。而英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)則能夠幫助學(xué)生建立起語(yǔ)言運(yùn)用的邏輯性，增加學(xué)生語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)的理解和使用。因此，教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中尤其重視問(wèn)題的設(shè)計(jì)，優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)，改革英語(yǔ)閱讀教學(xué)，真正達(dá)到新課標(biāo)的要求和目標(biāo)。一、英語(yǔ)閱讀理解問(wèn)題設(shè)計(jì)對(duì)初中學(xué)生的重要性及目的我國(guó)九年義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定“按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的語(yǔ)言材料和經(jīng)過(guò)一定量的語(yǔ)言實(shí)踐，才能獲得為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力”。因此，也說(shuō)明我國(guó)的義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)其目的是為了讓學(xué)生獲得更加順利的英語(yǔ)運(yùn)用能力，其并非簡(jiǎn)單的對(duì)英

3、語(yǔ)所學(xué)知識(shí)的積累和使用，而是將英語(yǔ)背后的文化背景、社會(huì)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的了解和掌握，并通過(guò)掌握之后的融會(huì)貫通而達(dá)到理想的熟練運(yùn)用。而英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)則可以很好的幫助學(xué)生達(dá)到此目的，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的閱讀理解能力也是作為英語(yǔ)教師重要的課業(yè)任務(wù)之一。當(dāng)前的閱讀理解教學(xué)已經(jīng)不再是單純讓學(xué)生掌握課本知識(shí)為目的，其更多的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解來(lái)獲得更多的知識(shí)，掌握有效的信息，了解更多的西方文化，培養(yǎng)學(xué)生自己的閱讀能力，為學(xué)生以后的自學(xué)之路或者終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。而讓閱讀理解能夠達(dá)到以上目的的有效途徑則是對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)。閱讀理解過(guò)程中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解答理解閱讀理解文中的含

4、義，建立學(xué)生嚴(yán)密的邏輯性，幫助學(xué)生深入到文章中，理解文章的整體思路和文章目的。閱讀理解教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)是否適當(dāng)，則關(guān)系著問(wèn)題是否能夠真正發(fā)揮其有效作用，因此，問(wèn)題的設(shè)計(jì)對(duì)于老師的要求相應(yīng)提高，需要老師做到“既備課，又備人”。英語(yǔ)閱讀理解問(wèn)題的設(shè)計(jì)，需要進(jìn)行層次的安排，需要老師在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，認(rèn)真鉆研文章，揣測(cè)學(xué)生閱讀理解的思路，才能真正做到從學(xué)生的角度進(jìn)行提問(wèn)，所設(shè)計(jì)的問(wèn)題具有一定的深度和引導(dǎo)性。才能將全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)“培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力”的目標(biāo)落到實(shí)處。才能優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。二、優(yōu)化初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)建議1、閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)需明確在初

5、中英語(yǔ)閱讀理解的問(wèn)題設(shè)計(jì)中，存在一些一題多解的情況，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因就是閱讀理解問(wèn)題設(shè)計(jì)含糊不清。問(wèn)題提問(wèn)角度角度不明確，造成學(xué)生無(wú)從下手，導(dǎo)致問(wèn)題的一題多解，此種情況則是在進(jìn)行試題設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行問(wèn)題的思考。比如：有的文章問(wèn)作者寫(xiě)作的目的是什么，學(xué)生們會(huì)選擇呼吁人們采取行動(dòng)之類(lèi)，而教師出題的目的是希望學(xué)生選擇人們應(yīng)對(duì)的解決辦法。還有一些情況教師出題目的是希望學(xué)生選擇深層次的原因，因?yàn)樘釂?wèn)方式的誤差而讓學(xué)生選擇字面意思。這樣讓學(xué)生感到題目出的匪夷所思，對(duì)學(xué)生自信心產(chǎn)生打擊，讓學(xué)生對(duì)閱讀理解產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)候要注意問(wèn)題的明朗化、明確化，依照閱讀理解內(nèi)容進(jìn)

6、行有針對(duì)性的提問(wèn)。2、設(shè)計(jì)問(wèn)題要循循誘導(dǎo) 對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)一些帶有鋪墊性的問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生的能力和水平，把問(wèn)題化難為易、化繁為簡(jiǎn)，逐步的解決大問(wèn)題，從心理學(xué)和教育學(xué)角度看，這種方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。比如，老師在講解“7A Unit 4 Reading”時(shí)，可以逐次設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：1.What is your favorite fruit？2.How about apples or bananas？3.What do you eat after lunch？4.How often do you exercise？ 5.Do you think you are very str

7、ong and healthy？在學(xué)生正確回答完各個(gè)小問(wèn)題的前提下，對(duì)文中意思也有了進(jìn)一步的理解，對(duì)于正確答案的得出也會(huì)迎刃而解。這樣可以讓學(xué)生在緊張的氣氛中較快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高做題效率，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的自信心。3、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握閱讀方法，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力，使他們學(xué)會(huì)在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中有目地的去猜測(cè)、思考和獲取信息，并對(duì)所得到的信息進(jìn)行分析、推理和判斷，從而準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容和把握其主要思想，深刻領(lǐng)會(huì)文章作者的真正意圖。所以，在設(shè)計(jì)問(wèn)題的環(huán)節(jié)，要更加注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。比如：在閱讀理解練習(xí)題中，學(xué)生不可避免的會(huì)遇到

8、不認(rèn)識(shí)的詞匯，為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，可以增加“猜詞”一題，猜詞不僅需要學(xué)生對(duì)文章有整體的把握，而且要求學(xué)生對(duì)上下文有更好的理解，更重要的是學(xué)生要站在文章作者的角度去思考，才能選出正確答案。總結(jié)性問(wèn)題也能夠提高學(xué)生閱讀能力，如“Where you may find this massage？”，這類(lèi)問(wèn)題不僅讓學(xué)生對(duì)文章有整體了解，同時(shí)需要學(xué)生對(duì)國(guó)外的文化、西方人的思維、行為習(xí)慣等有所了解，對(duì)于學(xué)生西方文化的學(xué)習(xí)也有所幫助。結(jié)語(yǔ)：英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一個(gè)極為復(fù)雜的多因子動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都關(guān)系到英語(yǔ)閱讀教學(xué)的整體質(zhì)量，教師要對(duì)此引起高度關(guān)注。問(wèn)題設(shè)計(jì)，作為英語(yǔ)閱讀教學(xué)的一個(gè)

9、聚重點(diǎn)，更應(yīng)該全面的得到教師的精心研究，以及反復(fù)的實(shí)踐探索。參考文獻(xiàn)1王燕. 如何優(yōu)化初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)J. 學(xué)子(教育新理念),2013,12:52.2劉春梅. 如何優(yōu)化初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)J. 語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版中旬),2013,12:56.3謝志花. 初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)與優(yōu)化J. 校園英語(yǔ),2014,36:161.1王燕. 如何優(yōu)化初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)J. 學(xué)子(教育新理念),2013,12:52.2劉春梅. 如何優(yōu)化初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)J. 語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版中旬),2013,12:56.3謝志花. 初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)與優(yōu)化J. 校園英語(yǔ),2014,36:161.窗體頂端