1、紅領(lǐng)巾真好教案及教學(xué)反思:紅領(lǐng)巾真好的教案紅領(lǐng)巾真好教案及教學(xué)反思紅領(lǐng)巾真好一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語言生動(dòng)活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。課文有8 個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，都是形聲字。教學(xué)本課生字我是這樣做的。一、 以熟字“領(lǐng)”為例，重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)形聲字的學(xué)習(xí)方法，為本課科學(xué)識(shí)字、正確書寫夯實(shí)了根底。同時(shí)，“嘰嘰喳喳”“撲棱棱”不易讀好，通過老師示范，學(xué)生學(xué)有典范，很快就讀得入情入味。一開場(chǎng)我讓學(xué)生們復(fù)習(xí)“領(lǐng)”字，重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律，并指導(dǎo)書寫。根據(jù)形聲字的規(guī)律我們很容易就記牢它的樣

2、子，讀準(zhǔn)它的音，并理解它的意思。二、 類比拓展，“學(xué)一個(gè)帶一串”，不僅增加了識(shí)字量，還遷移了形聲字的學(xué)習(xí)方法，使識(shí)字更加自主科學(xué)。學(xué)習(xí)“嘰、喳”二字，感受疊音詞、擬聲詞的特點(diǎn)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“嘰、喳”是形聲字，你能當(dāng)小老師教大家怎樣記住它們嗎？出示“嘰”“喳”二字及時(shí)評(píng)價(jià)小結(jié)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。嘰、喳的“口”字旁在這里確實(shí)是表示口發(fā)出聲音。這兩個(gè)字都是表示聲音的字，合起來“嘰嘰喳喳”這個(gè)詞也是表示聲音，請(qǐng)跟老師讀j ji zh zh 。我們來學(xué)著小鳥的叫聲，把這個(gè)詞讀得輕快些。老祖先造了許多表示聲音的字也像“嘰、喳”一樣帶有“口”字旁。我們根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，來猜猜這幾個(gè)字怎么讀。分別出示貓圖、鼠圖、青蛙

3、圖及對(duì)應(yīng)“喵”“吱”“呱”三字，生自由猜讀。三、在教學(xué)中通過實(shí)例繼續(xù)有意識(shí)地給學(xué)生講清各常見偏旁即形聲字的形旁的來、類屬意義，進(jìn)一步浸透形旁在形聲字表意上起主體作用的常識(shí)，尤其是“牌”的教學(xué)，形象、直觀，直抵學(xué)生心靈深處。1.學(xué)習(xí)“棱” 字。“撲棱棱”這個(gè)詞也是表示聲音的?！皳淅饫狻北硎镜氖鞘裁绰曇裟?？我們來學(xué)學(xué)小鳥撲扇翅膀。邊撲扇翅膀邊連讀這個(gè)詞。讀得急促些才像鳥撲扇翅膀的聲音。 “棱”也是個(gè)形聲字。聲旁是右邊的“夌”。對(duì)這個(gè)字你有什么好奇的地方？形旁怎么是木字旁呢？跟木有什么關(guān)系？ “棱”還有個(gè)讀音是l éng ，指的是木板的夾角師邊比劃講臺(tái)的棱角，所以帶木字旁。但是在這個(gè)詞中表

4、示聲音，可跟木板沒關(guān)系，讀作l ng 。2.學(xué)習(xí)“嶄” 字?！皪洹币彩切温曌帧Ｏ旅娴摹皵亍笔锹暸?，也念做zh n ，“斬”上加了“山”成為“嶄”，猜一猜，和山有什么關(guān)系？ “嶄”原先指山很高很高、很陡很陡?！皪洹比缃裼小昂堋钡囊馑??！皪湫隆本褪呛苄潞苄?。你見過嶄新的什么東西？3 學(xué)習(xí)“牌” 字?！芭啤弊忠彩切温曌?，我們看左邊的“片”圖字結(jié)合形象演示“片”字的來由：“片”字就像劈開的木片。你們猜猜，帶有片字旁的“牌”指的是什么？人們?cè)谂谱由蠈懽肿龀筛鞣N牌。你知道的有哪些？門牌、車牌、撲克牌4.階段回憶生字，穩(wěn)固識(shí)字效果。讀詞語：嘰嘰喳喳、撲棱棱、嶄新、木牌。認(rèn)讀單字并組詞: 嘰、喳、棱、嶄、牌、

5、喵、吱、呱四、 教學(xué)“蓬”字，巧妙地由形旁而事物，由事物連接聲，聯(lián)結(jié)聲旁；又由“蓬松”聯(lián)絡(luò)“梳理”，由“梳理”聯(lián)想“精神”，繼而由“精神”感悟小鳥的得意、美麗與快樂。把字理、字義、事物及詩意完美交融。學(xué)習(xí)“蓬”字。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形義聯(lián)絡(luò)。根據(jù)蓬的形旁“艸”猜一猜，“蓬”大概和什么有關(guān)？多角度理解字義。出示蓬草圖這就是蓬草，看起來松松散散的。出示小鳥羽毛蓬松圖小鳥經(jīng)過一夜的睡覺，羽毛看起來很松散，就稱為- 蓬松。詞語搭配訓(xùn)練。你還知道什么是蓬松的？出示棉花、兔毛、草堆圖看看這些圖，用“蓬松的 ”說話。聯(lián)絡(luò)實(shí)際，聯(lián)絡(luò)課文理解“梳理”。課件出示頭發(fā)蓬亂的一個(gè)小朋友。人睡了一覺，沒梳頭、沒整理，頭發(fā)又蓬又亂

6、，稱為- 蓬亂。這時(shí)就需要用梳子好好來整理整理，叫做 - 梳理。鳥兒用什么當(dāng)梳子呢？人用梳子來整理頭發(fā)，鳥用嘴順著羽毛的紋理把羽毛整理整齊，這都叫做- 梳理。梳理過羽毛的小鳥看起來怎么樣？出示圖五、“巢”字是象形字，教學(xué)中圖字結(jié)合，凸顯了象形字從圖形到文字的有趣演變過程。漢字在學(xué)生眼里不再是死氣沉沉的方塊，而是栩栩如生的圖畫；不是干巴巴的筆畫組成，而是流暢的線條揮畫?！俺病弊中蜗蟮貙㈦r鳥在巢中盼母歸的畫面展示在學(xué)生面前，學(xué)生對(duì)幼鳥的憐愛之情、爭(zhēng)做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的豪情油然而升，很好地辨明了難記字，又生動(dòng)地幫助理解了課文，真正做到了一舉兩得。學(xué)習(xí) “巢”字。“巢”字是個(gè)象形字，畫的就是鳥巢。圖文結(jié)合演示“巢”字的演變：和同桌說說，你怎么從楷體的“巢”字看出一幅畫的。鳥巢就是鳥兒們的窩，老祖先造的“巢”字使我們仿佛看到了：樹上有個(gè)鳥兒的家- 巢，巢的上方露出三只伸長(zhǎng)脖子的幼鳥。六、發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律，正確書寫同偏旁字。帶有“足”的字意思一般和腳的動(dòng)作有關(guān)，“捉” 是手的動(dòng)作，怎么和“足”有示范寫“捉”字并復(fù)習(xí)“足”字的正確書寫：“口”表示的是膝蓋，口下面的幾筆是腳趾，從膝蓋到腳趾的局部就是“足“。2.形義結(jié)合識(shí)記生字“躍”?！败S”也是跳，怎么跳呢，請(qǐng)看右邊的“夭”。“夭”就像一個(gè)人甩動(dòng)雙臂奔跑。像- 人跑時(shí)歪著腦袋。 “足”放在字