1、理解文中重要句子的含義（教案）【解讀考點(diǎn)】所謂理解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字面意義。（2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時(shí)意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。（1）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦的難懂的句子。（2）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。(警示句，矛盾句，引用句，比喻句)（3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；（4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。（主旨句，深化句，情感句）此外，從出現(xiàn)的頻率說，反復(fù)出現(xiàn)的句子也是

2、重要的句子。【考查方式】常見的命題形式有 . 結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。. 從文中看，某句指的是什么？. 依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。 4、理解句子的意思，分析作用。【方法指要】一、重要句子的一般性特點(diǎn)1、內(nèi)容上看，不同層次的中心句：社科文直接表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子；自然類揭示事物重要屬性，說明事理的句子；文學(xué)類表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。位置：往往處于文首或文末。2、結(jié)構(gòu)上，串聯(lián)文章的句子能夠彰顯出文章脈絡(luò)層次的總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句（承上啟下）、脈絡(luò)句。3、表達(dá)上，富有特色的句子使用某種表達(dá)技巧（尤其是比喻）或結(jié)構(gòu)上超常組合的句子（變式句）。 二、理解重要句子的方法理

3、解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字面意義。（2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時(shí)意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。例如：原句 解讀（舍貌取神）這叫黑板 這是些黑板的名稱這是黑板 這是指出黑板的類別黑板是黑色的 交待黑板的顏色黑板在教室的前面 說明黑板的位置黑板，老師用來書寫板書 說明黑板的作用從文章的旨意入手。理解句子的含義，首先思考這句話隸屬于文章的什么觀點(diǎn)，結(jié)合其從屬的觀點(diǎn)，就容易答出背后的內(nèi)容。、從分析句子的結(jié)構(gòu)入手有許多句子，分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，就可以把握句子的基本意思。這種方法在社科文、自然

4、科學(xué)類文章閱讀中用得最多，也行之有效。例1、腸腦位于食管、胃臟、小腸與結(jié)腸內(nèi)層組織的鞘中，含有神經(jīng)細(xì)胞、神經(jīng)傳遞質(zhì)、蛋白質(zhì)和復(fù)雜的環(huán)行線路。結(jié)腸炎、過敏性腸綜合癥等都與腸腦內(nèi)產(chǎn)生的問題有關(guān)。腸腦中幾乎能找到顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲腎上腺素、一氧化氮等。此外，腸腦中還存在多種被稱為神經(jīng)肽的腦蛋白、腦啡肽以及對神經(jīng)起顯著作用的化學(xué)物質(zhì)。 對“腸腦中幾乎能夠找到顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)”一句，理解正確的一項(xiàng)是（C ）A.顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的絕大部分物質(zhì)存在于腸腦之中。 B.顱腦依賴腸腦中的絕大部分物質(zhì)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)和控制活動(dòng)。 2 / 13C.腸腦中具有與顱腦賴以運(yùn)

5、轉(zhuǎn)和控制所需相同的絕大部分物質(zhì)。 D.腸腦中所有的物質(zhì)與顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的物質(zhì)幾乎相同。 分析：分析題干中句子的結(jié)構(gòu)，其主干為：腸腦中找到物質(zhì)。該句陳述對象為“腸腦”，排除A、B項(xiàng)，C、D項(xiàng)與主干句對照可得出結(jié)論。 例2、在馬克思墓前的講話一文中的第三自然段“正象達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家制度、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)

6、展起來的，因而，也必須由這個(gè)基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反?！笔鞘裁匆馑迹窟@段話只是一個(gè)句子，但由于句子長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如果不做細(xì)致的分析，意思就難以理解。分析時(shí)首先指明整段是一個(gè)單句，主干是“馬克思發(fā)現(xiàn)了規(guī)律”，這個(gè)“規(guī)律”即后面的“事實(shí)”，這個(gè)事實(shí)即冒號后面的全部句子；這三個(gè)賓語又是同位復(fù)指，而且一個(gè)補(bǔ)充說明一個(gè)，層層深入，其中第三個(gè)賓語又是一個(gè)多重復(fù)句，句首“正像······一樣”作全句的狀語。經(jīng)過這樣細(xì)致的分析，學(xué)生就能理解全句所要表達(dá)的意思了。馬克思發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)是基礎(chǔ)的，物質(zhì)決定意識的規(guī)律。例3、后來就這樣辦了，完全按照托

7、爾斯泰的愿望。他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)?。它只是樹林中的一個(gè)小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有。這個(gè)比誰都感到為自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。 問：劃線句子的意思是 解析劃線句子是一個(gè)復(fù)雜的單句，主語樹“偉人”即托爾斯泰，謂語是“埋葬”，“就像被人”是四個(gè)狀語。這句話的基本意思是:托爾斯泰逝世了。再抓住這句話的修飾語、限制語，“偶爾被發(fā)現(xiàn)”“不為人知”不留姓名”表達(dá)了同一個(gè)意思，默默無聞地逝去了，就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡士兵一樣在世上消失了。答案：托爾斯泰

8、默默無聞的在世上消失。 也可根據(jù)句式特點(diǎn)來解釋句子。比如，單句中，前置或后置的部分常常是語意重點(diǎn)之所在；復(fù)句中，分析分句之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)往往落在其中的一個(gè)分句上。如：孫犁的荷花淀寫坐在地上編席子的女人見到丈夫回來后種種反常的言行，便問道：“怎么了，你？”這是一個(gè)主謂倒裝句，其中蘊(yùn)含的情感比“你怎么了”要豐富的多。、從句子中的重要詞語或修飾成分入手。在抓住主干的同時(shí)，特別留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用，從中能挖掘出句子的深層含義。有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。例4、“我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未

9、必有一個(gè)私敵。“（恩格斯在馬克思墓前的講話）這一句是全文結(jié)尾處高度評價(jià)馬克思偉大人格的一句，它表達(dá)的是什么意思呢？ 【解析】重要詞語是“私敵”，應(yīng)從“私敵”和“敵人”這兩個(gè)詞入手?！八綌场笔且騻€(gè)人的利害沖突而形成的敵人；未必有一個(gè)私敵，那么句中的“敵人”就是公敵。依據(jù)上文，所謂公敵是全世界無產(chǎn)階級和勞動(dòng)人民的共同敵人。 答案：表明馬克思一生光明磊落，把全部精力都獻(xiàn)給了無產(chǎn)階級的解放事業(yè)。例5、如何理解“漢文化一直也在這樣的南國宅院里咳血和低吟”? 附文： 陽臺上的遺憾 韓少功 從某種意義上來說，建筑是人心的外化和物化。南方在古代為蠻，化外之地，建筑上也就多有蠻風(fēng)的留影。尤其到?？谝豢矗M管這里

10、地勢平坦并無重慶式的山巒起伏，但前人留下的老街幾乎很少有直的，正的，這些隨意和即興的作品，呈禮崩樂壞綱紀(jì)不存之象，種種偏門和曲道。很合適隱藏神話、巫術(shù)和反叛，要展示天子威儀和官府陣仗，卻不那么方便。留存在這些破壁殘階上的，是一種天高皇帝遠(yuǎn)的自由和活潑，是一種帝國文化道統(tǒng)的稀薄和渙散。但是，建筑外觀上的南北之異，并不妨礙南方的宅院，與北方的四合院一樣，也是很見等級的，很講究家族封閉與合和的。有東西兩廂，甚至有前后幾進(jìn)，在那正廳大堂里正襟入座，上下分明，主次分明三綱五常的感覺便油然而生。倘若在院中春日觀花，夏日聽蟬，簫吹秋月，酒飲冬霜，也就免不了一種陶潛式的沖淡和曹雪芹式的傷感，漢文化一直也在這樣

11、的南國宅院里咳血和低吟。 【解析】要理解題目中句子的含意，就應(yīng)抓住關(guān)鍵詞語：漢文化、咳血和低吟。語段內(nèi)容界定了“漢文化”的特定含義三綱五常的專制和文人雅士的傷感；“咳血和低吟”傳達(dá)了作者對“漢文化”的情感態(tài)度陳腐沒落。整合后可表述為：在這樣的南國宅院里，也有三綱五常的專制和文人雅士的傷感。、從分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，對理解句子的含意至關(guān)重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說，首括句常?？偲鹑幕蚋爬ǘ我?，理解它就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找；尾括句往往作總結(jié)，理解它就必須從它的上文去找；過渡句往往總結(jié)上段、概括揭示下段內(nèi)容，理解它就必須從它的上下文中去找。

12、不管哪一種，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)它的“管轄范圍”，從句子的管轄區(qū)去搜取相關(guān)內(nèi)容，或概括，或摘錄，或整合。例6、老藝人說的好：戲曲的布景是在演員的身上。演員結(jié)合劇情的發(fā)展，靈活的運(yùn)用表演程式和手法，使得真境逼而神境生。演員集中精力用程式手法、舞蹈行為，逼真地“表現(xiàn)出人物的內(nèi)心情感和行為，就會(huì)使人忘卻對劇中環(huán)境布景的要求，環(huán)境布景阻礙不了表演的集中和靈活，實(shí)景清兒空景現(xiàn)，留出空虛來讓人物充分的表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術(shù)創(chuàng)作的最高境界，這就是真境逼而神境生。這個(gè)”真景逼“是在現(xiàn)實(shí)主義的意義里，不是自然主義里所謂逼真。這是藝術(shù)所啟示的真，也就是“無可繪”的精神的體現(xiàn)，也就是美?！罢妗薄吧瘛薄懊馈?/p>

13、在這里一體。 中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實(shí)如何理解“戲曲的布景就在演員的身上”這句話？【解析】這句話在文段的開頭，是文段的總起句。對它的闡述就在下文。答案：因?yàn)橛^眾不是不需要舞臺布景，而是演員的表演可以讓觀眾忘記布景，使演員充分表現(xiàn)劇情，與觀眾進(jìn)行精神的交流。例7、很久沒有回家鄉(xiāng)了。那個(gè)炊煙裊裊的小村子，是一劑良藥，須得按時(shí)服用。想必是，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也難以去除吧。這些年，想念村莊，已然成了一項(xiàng)必修的功課，或者是一種間歇性病灶，而且，其頻率隨年歲的增長而增長。 這種想念，實(shí)在不是什么輕松的事。想念一個(gè)人，是可以有所憑借的，所謂睹物思人，至少給思念留了個(gè)出口；而

14、且，還有現(xiàn)代通訊工具幫忙。可是，在喧囂的城市里想念村莊，就如籠中之鳥想念山林一般，找不到一草一木一石的依據(jù)，所有的想像，都會(huì)被金屬絲無情地阻隔，只剩下煩躁的心緒。 （城市是鄉(xiāng)村的紀(jì)念碑節(jié)選） 問：文章開頭說“那個(gè)炊煙裊裊小村子，是一劑良藥，須得按時(shí)服用”。這句話的意思是什么？根據(jù)文意簡要概括，并分析其作用?！窘馕觥俊皩⒓亦l(xiāng)比喻成“良藥”，單純認(rèn)為家鄉(xiāng)便是治療作者思鄉(xiāng)之情的良藥，不具體。結(jié)合整段的意思可知，這種情感的特點(diǎn)是一種煩躁的情緒，良藥治的是這種煩躁的情緒。答案：對家鄉(xiāng)的思念之情能夠平復(fù)城內(nèi)的喧囂給人心里帶來的煩躁。例8、我喜歡看樹，也愛思索樹。人的一生就像一條長路，許多人走不到向往的盡頭

15、，而樹的一生像一片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完，直到將每一片葉子都染成金黃。我不曾想這是為什么，但我明白，樹的四季都在承受烈日和風(fēng)雨，它坦然地以一種堅(jiān)毅面對一樹同樣的葉子。這讓我想起了一個(gè)哲人的話：“永遠(yuǎn)不要哀嘆，像樹葉一樣用一生綠著，最后成熟一個(gè)金色的夢?！边@是關(guān)于一片葉子的名言。我想，這也是關(guān)于每一棵樹的名言。很多時(shí)候，我在想，不管誰怎么說，我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生。你怎樣理解“我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生”這句話在文中的含義？【解析】這句話在末尾，他應(yīng)該是對該段的總結(jié)，因此要從整段上把握。此段可分為兩層，西歐那個(gè)“但我明白”這一轉(zhuǎn)折后的一層是表意的重點(diǎn)，

16、因?yàn)檗D(zhuǎn)折句重點(diǎn)在后半部。劃線句子像樹一樣活著，樹勢怎樣活呢？“承受烈日和風(fēng)雨”、“坦然”、“堅(jiān)毅面對”“成熟一個(gè)金色的夢”，這些是要點(diǎn)?！俺墒煲粋€(gè)金色的夢”比喻，“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”答案：人無論境遇如何，都要從容面對，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。 、從相鄰句入手高考現(xiàn)代文閱讀中對于那些關(guān)鍵性語句，要特別注意其所處的語言環(huán)境，抓住句子所在的語段進(jìn)行分析，重點(diǎn)看這個(gè)句子相鄰的上下句，這相鄰的上下句往往隱含著解題的信息。所謂“相關(guān)含義”，是指有些句子的含義，在句子本身的范圍內(nèi)是很難尋找到正確的至少是完整的解釋，它必須通過分析句間關(guān)系，考慮這個(gè)句子在文章中或語段中處于什么地位，起什么作用來進(jìn)行理解。如果句子在文章、

17、語段中是起著總起的作用，那么理解它必須從它的下文去看、去找相關(guān)信息；如果句子在文中起具體的描寫、陳述、支撐作用，那么就應(yīng)該從觀點(diǎn)句、總括句中尋求相關(guān)信息。 而有些句子本身的字面意思相當(dāng)明朗，是不需要解釋的，但語境附加給文句的意思卻比較隱蔽，甚至有些模糊。在這種情況下考慮文段的表述要達(dá)到什么目的，對于理解句子在文中的含義是有幫助的。因?yàn)樗恼嬲x總要和文段所要達(dá)成的目的息息相關(guān)。例9、（1996年全國高考題第21題）：佩蒂說：“建造一座新的紙漿廠要耗資10億美元，而且它要求木材供應(yīng)源源不斷。如有ALCELL工藝，只要耗資3.5億美元就能建造一個(gè)工廠，并使工廠不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，所需木材供應(yīng)量較小?！彼?/p>

18、又說：“那意味著一個(gè)工廠一天生產(chǎn)350噸而不是1000噸紙漿?！绷謽I(yè)產(chǎn)品分析家鄧肯森說：“從環(huán)境方面來說，它比較清潔，而且小型廠這個(gè)概念將會(huì)使建造新紙漿廠變得較容易?！边@種工藝取得成功，它將能以較低的成本生產(chǎn)紙漿。 問：第四段中，佩蒂說“一天生產(chǎn)350噸而不是1000噸紙漿”，他要說明的是 （ A ） A紙廠規(guī)模的縮小 B紙張成本的降低 C生產(chǎn)流程的簡化 D。紙漿產(chǎn)量的減少 從文段中可以看出，佩蒂是要通過對比來說明新工藝的優(yōu)點(diǎn)。建新紙漿廠要耗資10億美元，采用新工藝只要牦資35億美元耗資少；原來一天生產(chǎn)1000噸紙漿，采用新工藝一天生產(chǎn)350噸：要說明什么呢?從字面上看是說紙漿產(chǎn)量減少了，但紙

19、漿產(chǎn)量減少不是優(yōu)點(diǎn)，與文段的目的不符，實(shí)際上是說“紙廠的規(guī)?？s小”。(下文鄧肯森的話“小型廠這個(gè)概念將會(huì)使建造新紙漿廠變得容易”亦可用為佐證)“一天生產(chǎn)350噸而不是1000噸紙漿”一句話與B、C項(xiàng)毫無關(guān)系，D項(xiàng)又不是優(yōu)點(diǎn)，正確答案是A。 例10、2005年福建卷日歷走出了今天便進(jìn)入了全新的明天。明天會(huì)是怎樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時(shí)看起來你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是？  試題：“有時(shí)看起來你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也

20、在選擇生活”這句話在文中的意思是什么？請用自己的話表述。、從分析其表達(dá)意圖入手。這種方法主要適用于理解那些在表達(dá)上有特色的句子。使用某種表達(dá)技巧（尤其是比喻）或結(jié)構(gòu)上超常組合的句子（變式句）。例11、能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜?。我們從中汲取了多少人生的夢想和真諦??！文段中“那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎

21、則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡埃U述的形象而美麗，結(jié)合本段內(nèi)容，說說這句話的含義是什么？答案：那些美好、優(yōu)秀的人物猝然離世時(shí)，他們美好的追求，堅(jiān)韌的品質(zhì)，不屈的精神，閃耀在我們的面前，如此美麗?！窘馕觥课覀円謩e弄清“靈魂的破碎”銀色的梨花”“開滿我們頭頂?shù)奶炜铡钡暮x。根據(jù)上文“靈魂的破碎”之林黛玉、三毛、梵高、貝多芬這些優(yōu)秀人物離世或突遇人生的重大變故。銀色的梨花詩比喻說法，本體指精神品質(zhì)。頭頂?shù)奶炜招蜗蟮恼f明了這些偉人讓我們仰望、追求、仰視。例12、魯迅祝福開頭用大量筆墨描寫魯鎮(zhèn)年終祝福的盛況，以及家家戶戶忙碌于“恭請福神”的情景，然后寫道“年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹

22、之類，今年自然也如此?！边@句話有何深意？這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，概括寫出封建思想統(tǒng)治了的魯鎮(zhèn)是一個(gè)封閉的小鎮(zhèn)，這里的人們保守、迷信，同時(shí)也表達(dá)了“我”對這個(gè)環(huán)境的厭惡之情，這也同祥林嫂的命運(yùn)以及“我”的跳讀密切相關(guān)。例13、但是太陽，它每時(shí)每刻都是夕陽也都是旭日。當(dāng)它熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正式它在另一面燃燒著爬上山巔散布烈烈朝暉之時(shí)。那一天，我也將沉靜地走下去，扶著我的拐杖。有一天，在某一處山洼里，勢必會(huì)跑上來一個(gè)歡騰的孩子抱著他的玩具。 從語言表達(dá)的角度賞析劃線的句子。答案：（1）運(yùn)用了你人擬人的手法，通過“走下去”“爬上”等詞語將太陽人格化，生動(dòng)形象。（2）運(yùn)用對比的手法，使日

23、落與日出的情形形成鮮明的對照，給人深刻的印象。（3）運(yùn)用前后對稱的語言形式寫景，給人整齊的美感。例14、2005年全國二卷春天的夢       三十多年前的一個(gè)冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那時(shí)我還是個(gè)孩子。可我覺得一切都沒有希望。我曾在作文里發(fā)過“人生如夢”的嘆息。我那時(shí)只有十歲呀?？墒谴猴L(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時(shí)起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。  試題

24、：“春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧?！苯Y(jié)合上下文，說說這句話在文中的含意。  解析這道題是考查句子在文中的含意。從寫作時(shí)間（1981年2月3日春節(jié)前夕）和第8節(jié)"三十多年前的一個(gè)冬天，好像比現(xiàn)在冷得多"，可以推知這里的"吹開了故都的城門"的"春風(fēng)"是解放的春風(fēng)。"心靈上的迷霧"是原先對前途的迷茫。答案故都的解放，讓"我"對人生又有了信心，對前途不再迷茫。（答對"故都的解放"給2分；答對"讓'我'對人生又有了信心，對前途不再迷茫

25、"，給2分，意思對即可。）、從分析其表達(dá)的感情入手 文學(xué)作品往往表達(dá)作者的某種思想感情，作品總是以情動(dòng)人，因此準(zhǔn)確把握語句的感情因素，就成為理解文學(xué)作品中有關(guān)語句的關(guān)鍵。 例15、后來的人，誰還記得荒原不久以前的童話呢？關(guān)于樹的呼吁已經(jīng)很多了，我不打算重復(fù)了。我只是覺得，樹在中國北方像流竄深山的小股殘匪一樣悲慘。 我忽然想到，當(dāng)?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴涞臅r(shí)候，人類肯定是更發(fā)達(dá)、更神奇了。但是那時(shí)人類將用什么辦法復(fù)制一棵樹呢？復(fù)制一棵真正的樹會(huì)增長年輪的、會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果、葉子變成金幣自動(dòng)飄落的樹假如有誰可以做到，那無疑會(huì)成為科學(xué)史上的嶄新一頁。 但那將是多么滑稽的一頁呀！ 因此，對樹

26、充滿敬意吧從現(xiàn)在就開始，對任何一棵樹充滿敬意，就像對自己的上司那樣。 （秋光里的黃金樹節(jié)選） 問：結(jié)合原文，談?wù)勀銓Ξ嬀€句子的含意是怎樣理解的。 【解析】找出能表達(dá)情感的詞語。 參考答案：這是作者對想象中的情景發(fā)出的感慨：人類如果真的濫砍濫伐森林，到看樹需要用復(fù)制的方法的時(shí)候，真是太遺憾了，人類的這種濫伐森林又復(fù)制樹木的行為是極其荒唐可笑的，表達(dá)了作者對這種行為的憤慨之情，點(diǎn)名了文章主旨。 【小結(jié)】理解文中重點(diǎn)句子的含義“三注意“”三想到”三注意：首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。其次要注意分析對本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。第

27、三要注意本句子與上下文的句子之間的關(guān)系。一般說來，句子間的相互關(guān)系有：指代（復(fù)指）、總分（分總）、說明、擴(kuò)展（含闡述、解說）、比較、呼應(yīng)等。如果是復(fù)句，其一般強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是后半部分，那么就應(yīng)該在此處著重揣摩。三想到：“一想到”是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法（如果是比喻，則應(yīng)該找到本句中的本體，是說明生動(dòng)形象的本體的什么特點(diǎn)呢，還是化抽象為具體來說明什么道理；如果是象征，則應(yīng)先找出其象征的對象是什么，其含蓄而形象地顯示了對象的什么特點(diǎn)）。 “二想到”是其可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能（總結(jié)上文、引起下文、承上啟下） “三想到”是一些文中的重要語句，有時(shí)受文章寫作背景和思想內(nèi)容的制約，給

28、人以撲朔迷離之感，這時(shí)僅靠上下文難以理解句子的含義，還需結(jié)合文章的時(shí)代背景、主題等內(nèi)容加以理解。三、理解句子應(yīng)注意的問題不要人為地“拔高”這是指把句子本身沒有的意思強(qiáng)加給作者。這種“強(qiáng)加”于人（作者），通常表現(xiàn)為不從句子實(shí)際出發(fā)，而把一些不著邊際的“思想性強(qiáng)”的優(yōu)美文詞句往上加。要學(xué)會(huì)多角度理解文章中的有些句子，它的組合因素復(fù)雜，甚至是多側(cè)面的綜合體，所以理解的角度就不能是單一的。不過，這種情況在高考中涉及的機(jī)會(huì)極少，這里便不再闡述了?？傊?，要善于依據(jù)文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。答題時(shí)要參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的語境中來探求核心文句的內(nèi)涵。2、關(guān)于句子的作用，應(yīng)該注意從兩個(gè)方面來加以思考：思想內(nèi)容方面：(1)聯(lián)系本句的含義。