1、趣 味 軟 陶 DIY軟陶首飾的制作方法教案鄭州市科技中等專業(yè)學(xué)校 潘 登一、教學(xué)目標：1、知識目標：讓學(xué)生學(xué)習(xí)用軟陶做手鏈的兩種基本方式，以及拓展學(xué)生思路，開闊她們的視野，努力去創(chuàng)新。2、能力目標：掌握軟陶的性能和特點，鍛煉學(xué)生的思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力等。3、情感目標：通過軟陶首飾的制作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對軟陶藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生美好生活、熱愛手工的情感。通過為母親親手制作時尚的首飾，讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會感謝母親，懂得珍惜親人和朋友的情感。二、教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握軟陶的基本制作技能。三、教學(xué)難點： 讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟陶的創(chuàng)意技巧。四、課前準備：學(xué)生備好軟陶和工具，教師備好教案和工具、多媒體課件。

2、五、教學(xué)方法：采用知識講解與技術(shù)示范、啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方式，隨時注意學(xué)生的反饋情況，及時掌握學(xué)生動態(tài)，把握整個課堂。六、教學(xué)設(shè)計： 復(fù)習(xí)軟陶的性能和特點引入課題(一)、軟陶手鏈的基本制作方法和步驟（方法一和方法二）（二）、教師演示具體過程（三）、學(xué)生課堂練習(xí)(四)、成果展示（五）、優(yōu)秀作品欣賞（六）、拓展與創(chuàng)新（七）、情感升華：感恩母親教 學(xué) 過 程復(fù)習(xí)軟陶泥的性能和特點。（提問，老師總結(jié)，顯示到大屏幕上）1、軟硬適中，手感很好；2、無毒無味，便于兒童使用；3、顏色鮮艷，種類較多；4、用烤箱加熱后會變硬，永久定型，不可逆轉(zhuǎn)；5、制作技巧多樣，充滿創(chuàng)意。點明教學(xué)目標：使用軟陶泥做兩種手鏈，學(xué)習(xí)

3、軟陶的基本創(chuàng)意技能。引入課題：剛才我們回顧了一下軟陶的特點，知道了軟陶是一種可塑性很強、質(zhì)感細膩的手工工具，我們上幾節(jié)做了許多小動物，這一節(jié)我想教大家做一些很時尚很漂亮的裝飾品，大家想知道是什么嗎?(教師夸張的把胳膊舉起，又把十指張開，亮出今天主要學(xué)的裝飾品來，引起學(xué)生興趣：“好，我們今天就來學(xué)如何做手鏈”， 進入課題)一、 軟陶手鏈的基本制作方法和步驟：（大屏幕顯示）方法一：梅花形手鏈的做法方法二、紡錘體形手鏈的做法二、 教師演示：教師走到學(xué)生中間，演示具體的做法和步驟，要讓每個同學(xué)都能看到。三、 學(xué)生課堂練習(xí)：具體學(xué)習(xí)怎么做細節(jié)過程。四、 成果展示：討論各組成果，分析成敗原因；獎勵優(yōu)秀小組

4、，激勵落后。五、 優(yōu)秀作品欣賞：欣賞優(yōu)秀作品，觀察細節(jié)組成，顏色搭配等問題。六、 拓展與創(chuàng)新：同學(xué)們，欣賞完了這么多美麗時尚的作品，你能不能發(fā)揮咱們的想象力，想一想怎樣才能做出獨一無二、與眾不同的作品呢？（啟發(fā)學(xué)生從形狀、顏色、內(nèi)容幾方面去考慮。教師下來看學(xué)生的作業(yè)，跟學(xué)生交流。）教師結(jié)合學(xué)生實際情況，聯(lián)系學(xué)生的家庭狀況，感情升華?！拔抑溃蹅儼嗪枚嗤瑢W(xué)離家很遠，媽媽總是不怕?lián)Q乘公交的麻煩，不管刮風下雨，經(jīng)常給我們送衣服、送被子、送吃的。你可知道，你就是媽媽最深愛的貼心小棉襖，當我們心安理得地享受母愛的同時，可曾想過給媽媽一點小小的回報？“誰言寸草心，報得三春暉?！彪m然大家每天忙于緊張的學(xué)習(xí)

5、和生活，我希望你們能夠抽出一點點時間，真心地對媽媽道一聲：媽媽，您辛苦了!媽媽我愛你！回家的時候，就讓我們把親手制作的手工飾品給媽媽戴上，讓她們知道，她們深愛的女兒已經(jīng)長大了！讓她們分享一下你的學(xué)習(xí)成果，分享一下你成功的喜悅和歡樂！這是每個媽媽最自豪和驕傲的！一個滿懷感恩的人，才會微笑著面對困難和挫折！”教師播放音樂：天之大，掀起本節(jié)課的高潮。師生再見！第10課我喜歡的動物教案編寫：胡玉賢(小學(xué)教師)教學(xué)目標：知識技能：自己喜歡動物的特點和泥的可塑性。過程方法：通過運用泥塑的揉、拍、搓、捏、刮刻、粘貼等基本技法與其他輔助壓印肌理來表現(xiàn)自己喜愛的小動物的特征。培養(yǎng)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的觀察能力，提高學(xué)

6、生立體造型的表現(xiàn)技能。情感態(tài)度：通過造型活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神，在塑造過程中體驗?zāi)嗨苤谱鞯臉啡?。以泥塑的立體表現(xiàn)的方法呈現(xiàn)作品，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。增強學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的意識。教學(xué)重點：抓住動物特點，并用泥塑的基本技法表現(xiàn)小動物的形象特征。教學(xué)難點：用泥塑造不同動物的基本特征。3、學(xué)習(xí)材料：師：各種泥塑的小動物、動物圖片及優(yōu)秀作業(yè)。生：陶藝泥、泥塑刀，墊板等。4、教學(xué)方法：欣賞、觀察、演示、交流5、組織形式：小組活動6、教學(xué)設(shè)計教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課躲貓貓的英語游戲：老師手拿巧虎手偶說：“How are you ！I 'm

7、qiaohu！Let's playpeekaboo.Let's sing a song!Peek ,peek, peekaboo.Peek, peek,I see you!It's a dog! Peek ,peek, peekaboo.Peek, peek,I see you! It's a cat! Peek ,peek, peekaboo.Peek, peek,I see you!It's a rabbit! Peek ,peek, peekaboo.Peek, peek,I see you!It's an elephant! Peek ,

8、peek, peekaboo.Peek, peek,I see you!It's a bee! Peek ,peek, peekaboo.Peek, peek,I see you!It's a horse.學(xué)生：學(xué)生邊學(xué)唱英語歌邊說出藏在大樹后面的小動物的名稱。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講授新課1總結(jié)動物特點：剛才做游戲時，為什么只看見小動物身體的一部分，你就可以猜出它是誰呢？如果你說的有道理，它們就會到你們組去做客。小結(jié)：每種動物都有它的特點，這些動物的特點已經(jīng)被你們找到了，你們想不想見識更多的動物呀？2欣賞與分析（放課件）：對一些稀有動物進行講解。3分組交流討論：各組共同觀察

9、課前搜集的動物圖片及玩具，說一說動物的特點。4教師演示：拿出泥塑的貓頭鷹問：你們知道這只貓頭鷹是用什么材料制作的嗎？制作時突出了它的什么特點？介紹橡皮泥、陶藝泥、軟陶三種泥塑材料。用實物投影演示揉、撮、捏、團、按等技法，使之出現(xiàn)所需的不同形狀。示范機理效果。欣賞作品，小結(jié)：泥塑作品有一種立體的美。 課件演示小鹿的制作過程：外形的處理（揉、搓、捏、接、刮刻、粘等）。外形機理的處理（壓印等）。1學(xué)生思考并說出：小兔子有一對長長的耳朵，大象有長長的鼻子，蜜蜂的屁股后面有一根刺。馬的臉很長2看課件。3分組討論，回答。4學(xué)生觀察并回答：用泥制作的，制作時突出了它眼睛大的特點。觀看課件。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

10、。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。體會泥的屬性，掌握創(chuàng)作的要點，復(fù)習(xí)泥塑基本技法，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生清晰完整的觀看制作過程，為創(chuàng)作做準備。藝術(shù)實踐1作業(yè)要求：你準備用什么材料來制作喜歡的小動物？根據(jù)制作步驟和動物的外行特點泥塑自己喜歡的小動物。(板書課題)2教師巡視指導(dǎo)。1.學(xué)生用自己熟悉的方法，泥塑自己喜歡的小動物。2.學(xué)生實踐自由創(chuàng)作，勇于表現(xiàn)。評價小結(jié)1組織展示、評價：你認為哪件作品有創(chuàng)意？哪件作品做工精巧？2小結(jié)：著名動物保護專家郭耕認為,目前列入瀕危物種目錄的,中國占將近160種,占世界瀕危物種的四分之一居多,中國雖然是世界上生物多樣性比較豐富的國家,但我們現(xiàn)在面臨一個非常嚴峻的選擇。現(xiàn)在每天

11、都有100多種生物從地球上消失。我國也已經(jīng)有10多種哺乳類動物滅絕,還有20多種珍稀動物面臨滅絕。據(jù)可靠的研究表明，世界上大約每小時消失一種動物，同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣做，才能改變這樣可怕的現(xiàn)實呢？3用泥還可以塑造很多東西，對泥塑感興趣的同學(xué)課下還可以繼續(xù)研究，歡迎大家去我的博客，欣賞老師更多的泥塑作品。1學(xué)生自評、互評。2說說今后應(yīng)該怎樣做：自己要愛護動物，珍惜自然、保護生態(tài)環(huán)境。3學(xué)生了解還可以用泥塑表現(xiàn)各種各樣的東西。培養(yǎng)評價能力。加深保護生態(tài)環(huán)境的意識。拓寬學(xué)生的視野。7板書設(shè)計一說教材（本課在教材、單元中的地位、作用）二說教學(xué)目標（三維目標）1、認知目標：通過本課學(xué)習(xí)，探究軟陶泥塑的基

12、本造型方法，引起學(xué)生對軟陶制作的興趣。2、教學(xué)目標：認識軟陶，感受軟陶的特點及性能，鍛煉學(xué)生的思維能力，動手能力以及創(chuàng)新能力。3、情感目標：欣賞軟陶作品，感受軟陶的藝術(shù)魅力。讓學(xué)生知道陶文化是我國一項悠遠的民間藝術(shù)培養(yǎng)其愛國主義精神和民族自豪感。4創(chuàng)新目標：在認知和技能掌握的基礎(chǔ)上，運用豐富的想象力，大膽的、高效的、創(chuàng)造性地完成作品。 三說教學(xué)重點、難點。教學(xué)重點：對軟陶基本知識的了解以及對基本制作方法的掌握。巧妙設(shè)計，大膽的、高效的、創(chuàng)造性地完成作品。教學(xué)難點：對軟陶作品的賞析以及對軟陶創(chuàng)意技巧的掌握。制作過程中每一個環(huán)節(jié)的銜接。四說教法（教學(xué)資源的使用）采用知識講解和技術(shù)示范、啟發(fā)式教學(xué)相

13、結(jié)合的方式，隨時注意學(xué)生的反饋情況，及時掌握學(xué)生動態(tài)，把握整個課堂。教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。最佳的教學(xué)效果、出人意料的教學(xué)創(chuàng)造，都來自于教師與學(xué)生雙方的高度融合，當今的教學(xué)理念越來越重視學(xué)生的主體地位，教師不再是課堂教學(xué)中唯一的主角，新的理念要求我們教師在教學(xué)活動中增加引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法以及發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)表現(xiàn)方法的比重。因此，依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生認知現(xiàn)狀，本課以營造良好融洽的師生互動氛圍為主線，主要根據(jù)學(xué)科的整合采取“啟發(fā)式引導(dǎo)法”，加深學(xué)生學(xué)生的認識。充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在游戲、競賽的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個

14、學(xué)生都能參加到動手、動腦的積極思維中，最大限度地激發(fā)學(xué)生的認知、體驗熱情。根據(jù)高年級學(xué)生競爭意識強，愿意個性張揚，喜歡挑戰(zhàn)這一特點，我采用問題法教學(xué)，所謂問題法我的理解是創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)學(xué)生積極思維的問題，通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在主動參與中自主掌握知識，發(fā)展想象力的方法。五說學(xué)法：學(xué)生采取先欣賞，后激趣；先觀察，后練習(xí)，再展示的學(xué)習(xí)方法。人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能。因此我采用人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重，情性，理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過鼓勵學(xué)生聯(lián)系系已有的知識經(jīng)驗和生活實際，主動交流。通過觀察、比較、歸納等活動，使每一名學(xué)生都能

15、主動參與，成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們用已有知識，解決新問題的能力。課堂上教師通過營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。給學(xué)生提供自主的活動空間。使學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進入藝術(shù)創(chuàng)作的境界，感受到手工制作的樂趣。六說教學(xué)過程（設(shè)計意圖、板書設(shè)計、作業(yè)布置）我今天說課的內(nèi)容是人教新版九年制義務(wù)教育勞動與技術(shù)五年級上冊，課題為軟陶小工藝。本課是要求學(xué)生用軟陶工具、軟陶原材料，自由或分組合作，設(shè)計制作一個軟陶罐。在確立教學(xué)目標時，我力圖體現(xiàn)“立足基礎(chǔ)”、“體現(xiàn)創(chuàng)新”的教學(xué)原則。不僅注重知識的傳授，還根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計。使每個環(huán)

16、節(jié)都蘊涵著多重目標，在意義構(gòu)建的同時，對學(xué)生滲透思想教育。 解決措施是： 運用觀察、發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)等教學(xué)方法，來更好地演示操作； 要求學(xué)生通過討論探究，來自己突破難點。 新課程強調(diào)的教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動，富有個性的過程。第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。直觀教具最能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，開始，我運用音樂動畫城，讓學(xué)生聽一聽唱一唱，然后，創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境，讓同學(xué)們討論一下，你知道哪些卡通形象，他們哪些地方最讓你印象深刻？這種情景式交流的導(dǎo)入，學(xué)生十分感興趣，興趣是最好的老師，我隨即出示幾幅力作，強化學(xué)生的創(chuàng)作欲望。隨后展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生知道本節(jié)課主要目標

17、就是學(xué)習(xí)做簡單的陶罐，但要進行操作還得先了解有關(guān)理論知識，所謂磨刀不誤砍柴功。 第二環(huán)節(jié)：觀察體驗，探究學(xué)法。勞動與技術(shù)教育是讓學(xué)生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標，以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育。因此，本節(jié)課的大部分時間安排學(xué)生操作。獲得知識就意味著發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題才能更好地解決問題。引導(dǎo)學(xué)生才能深刻理解和掌握制作陶罐的知識與技能。因此，本節(jié)課的大部分時間安排學(xué)生操作練習(xí)，以掌握制作的基本過程。過程操作是一個比較復(fù)雜的過程，我將整個操作過程分成壓-搓-團-捏四個階段，要求小組學(xué)生課上自由或合作完成整個過程，動手能力強的學(xué)生進行創(chuàng)造加工。每個階段的操作要領(lǐng)用簡潔的文字表達，并配合圖片

18、說明，針對中間三步難度較高的操作，我采用討論探究法進行教學(xué)，讓學(xué)生逐步掌握操作技能。在組織形式上，我將全班分成八個小組，操作時每個小組圍坐，組內(nèi)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互糾錯，能力強的學(xué)生幫助薄弱學(xué)生，達到共同提高。教師加強巡視，及時幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題。第三個環(huán)節(jié)：評價重視知識的導(dǎo)入和發(fā)展學(xué)習(xí)評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課中對學(xué)生采用多元評價制，在內(nèi)容上既注重學(xué)生的操作結(jié)果的評價，更注重評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)驗的獲得、良好態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維的顯現(xiàn)。在評價主體上既有老師評價，還要有學(xué)生自我評價、組內(nèi)評價相結(jié)合，由于許多養(yǎng)護操作在家里進行，因此以后還要請家長參與進來評

19、價。評價時用發(fā)展的眼光看問題，以激勵性評價為主，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利與學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的養(yǎng)成。 第四個環(huán)節(jié)：拓展遷移學(xué)生動手能力的培養(yǎng)不僅要關(guān)注怎么做，關(guān)鍵是要利用這種技能進行拓展遷移，舉一反三。在完成以上任務(wù)后，要求學(xué)生用課余時間，能夠利用本節(jié)課所學(xué)制作原理和方法，多加練習(xí)，完成上課時所欣賞的作品中的一種，在元旦進行巧手制作作品展。 學(xué)生通過操作，求知欲得到了滿足，主體作用充分發(fā)揮，心理上充滿了成功感愉悅之情溢于言表。教師適時對他們做指導(dǎo)和激勵，雙邊活動十分活躍并交相輝映。在課尾階段，教師展示表揚了學(xué)生的勞動成果，鼓勵學(xué)生在課外活動中再去探索實踐。這使學(xué)生的激情又一次進發(fā)達到高潮。學(xué)

20、生的勞動情趣延伸到課余校外，呈現(xiàn)余音繚繞的生動景象。經(jīng)過多次學(xué)法教學(xué)實踐活動，學(xué)生碰到陌生的事物總能先作認真觀察剖析努力搞清其內(nèi)部夠造真相。當教師要求學(xué)生復(fù)制某個作品時，學(xué)生就會說“試試看”，而不再說“沒做過”“不會做”而不思鉆研進取。板書設(shè)計：軟陶小工藝塑性-雕花-陰干作業(yè)布置：和你的好朋友或者父母合作完成一件新的作品，題目自擬，主題自定，作品大小不超過15*15*15 （方便在班內(nèi)展示）七結(jié)束語軟陶作品看起來很漂亮，做起來可沒那么容易。要有一定的基本功練習(xí)才行。所以同學(xué)們千萬不要著急，先從最基本學(xué)起，只要我們堅持下去，相信大家在軟陶學(xué)習(xí)上一定能成功!河頭小學(xué)2012-2013學(xué)年第一學(xué)期雙

21、優(yōu)課暨教學(xué)開放日教學(xué)設(shè)計上課教師黃俊俊課題軟陶小工藝教學(xué)目標：1、認知目標：通過本課學(xué)習(xí)，探究軟陶泥塑的基本造型方法，引起學(xué)生對軟陶制作的興趣。2、教學(xué)目標：認識軟陶，感受軟陶的特點及性能，鍛煉學(xué)生的思維能力，動手能力以及創(chuàng)新能力。3、情感目標：欣賞軟陶作品，感受軟陶的藝術(shù)魅力。讓學(xué)生知道陶文化是我國一項悠遠的民間藝術(shù)培養(yǎng)其愛國主義精神和民族自豪感。4創(chuàng)新目標：在認知和技能掌握的基礎(chǔ)上，運用豐富的想象力，大膽的、高效的、創(chuàng)造性地完成作品。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：對軟陶基本知識的了解以及對基本制作方法的掌握。巧妙設(shè)計，大膽的、高效的、創(chuàng)造性地完成作品。教學(xué)難點：對軟陶作品的賞析以及對軟陶創(chuàng)意技巧

22、的掌握。制作過程中每一個環(huán)節(jié)的銜接。教法：采用知識講解和技術(shù)示范、啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方式，隨時注意學(xué)生的反饋情況，及時掌握學(xué)生動態(tài)，把握整個課堂。學(xué)法：學(xué)生采取先欣賞，后激趣；先觀察，后練習(xí)，再展示的學(xué)習(xí)方法。教具的使用軟陶圖片資料、軟陶作品、軟陶材料、多媒體課件、軟陶原料、各種工具。課堂類型欣賞制作課教學(xué)過程：含設(shè)計意圖1.導(dǎo)入： 今天我們接觸一樣很好玩、很有趣的東西，它是什么呢?就是老師手里的軟陶。當你拿在手里，一定會喜歡上它。 因為用它能做出好多我們自己喜歡的小形象?？纯蠢蠋煹倪@些作品最吸引你們的地方在哪呢?這些花紋都是用手捏出來的，神奇不神奇?你們想玩一玩嗎?2.新授：學(xué)生動手實踐，感受軟陶的性能。（1）現(xiàn)在，你們拿塊土玩一玩，看看有什么奇特的?總結(jié)：軟陶是油性陶土，有較強的可塑性和延展性。做出的形象經(jīng)過烤制后會變得很堅硬，能成為永久的藝術(shù)品。 （2）賞析作品，談感受。欣賞軟陶作品，讓學(xué)生感受軟陶藝術(shù)的無窮魅力。老