1、配套K12教育資料人民英雄永垂不朽教案（一）教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生緬懷人民英雄的光輝業(yè)績，教育學(xué)生懂得 革命勝利果實來之不易，激勵學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)先輩光榮的革 命傳統(tǒng)。2、學(xué)習(xí)將時間順序和空間順序相結(jié)合來說明事物的方 法。教學(xué)重點1、學(xué)習(xí)說明文中時間順序和空間順序如何完美結(jié)合在 一起說明事物的方法。2、體會本文在語言中滲透的對革命先烈的贊頌之情， 認(rèn)識本文說明語言準(zhǔn)確、鮮明、生動的特點。課前準(zhǔn)備1、速讀課文一遍，從整體上把握文章的基本內(nèi)容。2、查字、詞典，解決生字、生詞。3、讓學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)人民英雄紀(jì)念 碑的十幅浮雕所展示的歷史事件的內(nèi)容 （任選一件），并把它 整理成一個小故事。課

2、時安排：兩課時第一課時配套K12教育資料教學(xué)內(nèi)容：1、閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3、品味準(zhǔn)確而富于變化的語言。導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)我們打開本冊課本的扉頁時，首先看到了什 么？這彩照給了你什么感覺？學(xué)生發(fā)言后歸納：這座矗立于天安門廣場南端的紀(jì)念碑 是新中國成立后為紀(jì)念近百年來為我國的獨(dú)立、自由、幸福 而犧牲的人民英雄而興建的。這座雄偉的建筑于1952年8月動工，經(jīng)過五年修建，到 1958年4月22日建成。作者周 定舫在紀(jì)念碑揭幕前懷著崇敬的心情瞻仰紀(jì)念碑，寫下了人民英雄永垂不朽一文，該文向全國人民及時介紹了這 座表達(dá)億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。今天，我們 就來共同學(xué)習(xí)這篇課文（板書課題）。會

3、計從業(yè)資格證書是具有一定會計專業(yè)知識和技能 的人員從事會計工作的資格證書，是從事會計工作必須具備 的基本最低要求和前提條件，是證明能夠從事會計工作的唯 一合法憑證，是進(jìn)入會計崗位的 “準(zhǔn)入證"，是從事會計工作 的必經(jīng)之路。它是一種資格證書，是會計工作的“上崗證"，不分級。檢查預(yù)習(xí)1、正音正字。（桂由小黑板，要求學(xué)生注音） 配套K12教育資料根據(jù)通知，9月1日至7日，上城、下城、江干、拱墅、 西湖、濱江、蕭山、余杭、富陽9個城區(qū)，包含西湖風(fēng)景名勝區(qū)、杭州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、大江東產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)等實行調(diào)休放假。 調(diào)休放假對象為在杭的中央部屬、省級機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和社 會團(tuán)體，杭州市及區(qū)(含下

4、屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道及基層組織 )機(jī)關(guān)、 事業(yè)單位和社會團(tuán)體，駐杭機(jī)構(gòu)等。桐廬縣、淳安縣、建德 市、臨安市不實行調(diào)休放假。瞻(zh3)仰(yg) #(ch 立奠(di時基砌(q i)墻 偉績(j i)錨(li 金 上溯(s u)五卅(s 0 不朽(xi 幅(f ©天塹(qi時鑲(xi mg)嵌(qi cn) 發(fā)髻(j i)2、解釋下列詞語。矗立：高大而筆直地挺立。永垂不朽：垂，流傳后世。朽，磨滅。指光輝的事業(yè)和 偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不會磨滅?？犊ぐ海撼錆M正氣，精神振奮，情緒激動、高昂。勇往直前：勇敢地一直向前走。豐功偉績：偉大的功績。豐，多、盛。巡捕：舊時代帝國主義在租界中的警察。遙遙相對

5、：遙遙，形容距離遠(yuǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對著。風(fēng)起云涌：涌，升起，冒生。比喻新生事物不斷由現(xiàn)， 勢不可當(dāng)。配套K12教育資料配套K12教育資料整體感知1、解題：文章標(biāo)題下面有個副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各 有什么作用？897年王潮病重，他沒有選擇自己的兒子，而是委任王審知 掌管軍政事務(wù)。王審知外表雄偉健壯， 隆額方口，常騎白馬, 因此軍中稱他為“白馬三郎”。王審知雖然生身盜賊，但他 為人儉約，好禮下士，在福建開港通商，促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展， 被譽(yù)為“八閩人祖”。提示：文章的正標(biāo)題點明文章主題，副標(biāo)題說明文章所 要介紹的建筑物（全文的主要內(nèi)容）。2、劃分課文段落。第一段（1節(jié)）：瞻仰紀(jì)念碑的心情和印象。第二段（2-

6、10節(jié)）：具體寫人民英雄紀(jì)念碑的雄姿并介紹 10幅浮雕。第三段（11節(jié)）：瞻仰后的感受。3、創(chuàng)設(shè)問題情境：本文的感情基調(diào)是什么？組織學(xué)生朗讀第一節(jié)和最后一節(jié)討論、思考。提示：瞻仰前的心T#萬分崇敬；瞻仰后的感受再一次默默致敬。開頭一段介紹人民英雄紀(jì)念碑的總體特 點：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)；結(jié)尾一段概括？了興建人民英雄紀(jì)念 碑的意義：再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路”，革命先烈的“光 輝業(yè)績”，中國人民付由的“巨大代價”。歷史，絕不能忘記國家落后分裂和對侵略者妥協(xié)退讓的沉痛 教訓(xùn)I。國難當(dāng)頭，全民奮起。在那段血與火的歲月中，中華 民族覺醒了。從那時起開始的抗日戰(zhàn)爭，鮮明地展示了中國 人民的民族自尊品格、民族團(tuán)

7、結(jié)意識、民族英雄氣概、民族 自強(qiáng)信念、民族創(chuàng)造精神和民族奉獻(xiàn)精神。正是這種以愛國 主義為核心的偉大民族精神，始終豉舞著中國人民誓死抗 爭，直至奪取抗戰(zhàn)的輝煌勝利，并為世界反法西斯戰(zhàn)爭作由 了不可磨滅的歷史貢獻(xiàn)。（讓學(xué)生充分朗讀感受，然后教師再點撥）精讀品析教師指導(dǎo)語：文章主要部分為第二部分，下面我們來重點學(xué)習(xí)這部分，請大家劃分課文第二段的層次，并概括層意。第一層（2 3節(jié)）：描繪人民英雄紀(jì)念碑的雄姿，說明興建經(jīng)過和重大意義。第二層（4 6節(jié)）：介紹紀(jì)念碑的題詞和碑文、結(jié)構(gòu)和造型，以及概述碑座四周的浮雕。第三層（710節(jié)）：具體介紹10幅浮雕。1、自讀第一層（2-3節(jié)）理清作者的活動順序（走的路

8、 線）。討論后明確：作者的活動順序：進(jìn)入廣場越過廣場踏著石 道走到碑前。按行走路線由遠(yuǎn)而近把紀(jì)念碑的位置、興 配套K12教育資料建經(jīng)過及整體形象介紹給讀者。第2節(jié)，按人的活動寫。第一次交代：“人民英雄永 垂不朽"八個金字，暗示碑的主題和本文的主題。第3節(jié)，交代了建碑的時間（決議興建的時間和動工 興建的時間），碑身的規(guī)模（用具體數(shù)字與天安門比較 ），建 碑的特殊材料（堅硬的花崗石和潔白的漢白玉）和建碑的重大意義（象征著 標(biāo)志著 ）。提問：建碑的特殊材料有何象征意義 ？歸納：花崗石的特征是堅強(qiáng)，漢白玉的特征是潔白。用這兩種材料象征先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈 的懷念。2、指名讀

9、第二層（46節(jié)），理清介紹紀(jì)念碑的順序（空 間順序）。討論明確：介紹紀(jì)念碑的空間順序：臺階平臺（碑身四周）石身（正面、背面）碑身東西兩側(cè)上部 碑頂大碑座。（按由下而上再下的順序介紹）提問：作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容？歸納：碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。作者再次寫“人民英雄永垂 不朽”八個金光閃閃的大字，突生了主題，毛主席起草、周 總理手書的碑文，高度概括了一百多年來的歷史，表現(xiàn)了 ？ 中國人民前赴后繼百折不撓的革命精神，是對“人民英雄永配套K12教育資料垂不朽”這一主題的闡述。（集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。）提問：第6節(jié)是從哪幾個方面來介紹浮

10、雕的 ？有何作 用？歸納：交代了浮雕的位置、高度、長度、質(zhì)量、畫面， 為下文詳細(xì)描繪作了準(zhǔn)備。課堂小結(jié)：這堂課中，我們閱讀課文，了解了課文的內(nèi) 容，理清了文章的結(jié)構(gòu)，找由作者的觀察行蹤，從總體上了 解了課文的說明順序，初步感受了本文準(zhǔn)確而富于變化的語 go文碑座四周的十塊大浮雕是課文的重點，我們下節(jié)課再 學(xué)習(xí)。課后學(xué)習(xí)1、背誦碑文。2、課文說明中有記敘成分，請戰(zhàn)由幾個例子來。第二課時教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)課文 711節(jié)，了解大碑座四 周的十塊大浮雕內(nèi)容，總結(jié)全文。回顧舊知，引由新知1、檢查作業(yè)：抽背碑文。2、復(fù)習(xí)本文的敘述順序，指由本文說明中的記敘成分。繼續(xù)研習(xí)新課由“二征夫人廟”往北，越南國

11、家歷史博物館設(shè)在一幢 法國殖民時期語言學(xué)校的雙層建筑內(nèi)。一層展廳陳列著一排 配套K12教育資料高大的尖頭木樁，牌子上寫著：公元938年在下龍灣附近的白騰江一戰(zhàn)，大將吳權(quán)利用這些插入江底的木樁，借潮起潮 落擱淺南漢戰(zhàn)船，后聚而殲之。吳權(quán)一戰(zhàn)擊敗南漢，開啟了 越南國家獨(dú)立的進(jìn)程。1、講讀第二段的第三層（710節(jié)）。教師指導(dǎo)語：大碑座四周的 10幅浮雕是本文說明的重 點，文章把它單獨(dú)列由來，是為了突生中國革命的艱苦歷程、 革命先烈的光輝業(yè)績、中國人民為爭取自由解放而付由的巨 大代價。下面讓我們精讀 710節(jié)，深入理解本文的重點。 大碑座四周的10幅浮雕是本文說明的重點。瀏覽這一層，說說作者是按什么順

12、序介紹 10幅浮雕的 為什么寫浮雕不像寫碑身那樣從正面 （北面）寫起，卻從東面 寫起呢？三國演義中的人物寫得十分細(xì)膩，而寫計謀卻比它 還略勝一籌。在官渡大戰(zhàn)中，一開始形勢對曹操十分不利， 人少糧缺，而袁紹兵精糧足，雖然打了幾次小敗仗，但實力 尚在，便和曹操打起了消耗戰(zhàn)，正當(dāng)曹操只有幾天糧草時， 袁紹降士許攸獻(xiàn)策率三千輕騎直襲袁紹的糧倉一一烏巢，曹 操用此計果然打敗袁紹，威名遠(yuǎn)揚(yáng)，滅袁紹二子后，終于統(tǒng) 一了北方。討論后明確：按東、南、西、北的順序?qū)懯歉鶕?jù)中國近代史的歷史順 配套K12教育資料配套K12教育資料序展開的。正面（北面）中間是最大的一幅浮雕 “勝利渡長江， 解放全中國”，與左邊一小幅：

13、“江北人民支援渡江”，右 邊一小幅：“全國人民歡迎解放軍”，組成了一組浮雕，刻 畫了碑文中“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲 的人民英雄們”，這是中國近代百年來歷史上規(guī)模最大的、 斗爭最激烈的、反帝反封建最徹底的史實，因而放在最突生 位置，這正是紀(jì)念碑設(shè)計者的匠心所在，但在說明介紹時按 歷史發(fā)展順序更合情理， 因而作者從東面起，順次介紹浮雕。（重點講析一、二兩幅浮雕。）教師示范分析第一幅浮雕、第二幅浮雕的寫法與作用。教師指名口頭分析第四幅浮雕 “五四愛國運(yùn)動”的畫面。 教師適當(dāng)點撥、啟發(fā)。教師小結(jié)：作者介紹 10幅浮雕的方法不同。有的直接 從畫面開始（如“銷毀鴉片煙”、“武昌起義”、“

14、抗日敵 后游擊戰(zhàn)”）；有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義”、“五四愛國運(yùn)動”）有的從歷史歷史事件的經(jīng)過介紹談起（如“五卅運(yùn)動”、“勝利渡長江、解放全中國” ）變化 多姿，避免了行文的呆板。在介紹時作者正確選用了 “碑身 東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方 位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序 和時間順序結(jié)合起來。2、講讀課文第三段（11節(jié)）。集體朗讀最后一段。提問：本段共幾句話，分別與上文什么地方照應(yīng) ？ 歸納，共有三句話。在第一句中，第三次由現(xiàn)了 “人民英雄永垂不朽”字樣，呼應(yīng)前文 2、4小節(jié)，篇末點題，“又 一次瞻仰”的“又”字，不是機(jī)械重復(fù)，而是

15、感情的深化， 第二句與第三句呼應(yīng)第三節(jié)所說的建碑意義：“它象征著先 烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念?！笔欠謩e 對“象征”和“標(biāo)志”的說明和注釋。以上是說內(nèi)容和感情 上的照應(yīng)，這里還有行蹤的照應(yīng)：開頭越過廣場踏上臺 階到了平臺，這里是走下臺階，離開紀(jì)念碑。來龍去脈， 交代清楚，整個活動記敘完整，從而使全篇文章線索分明， 重點突生，渾然一體，充分揭示了 “人民英雄永垂不朽”這 一主題。體味文中記敘作用本文以說明為主，兼用了記敘的表達(dá)方式。例如文中對 行蹤的記敘：“我從東長安街向天安門廣場走去，未進(jìn)入廣 場就望見紀(jì)念碑。” “我越過廣場，踏著橘黃色花崗石石道， 徐徐走到紀(jì)念碑臺階前，從近

16、處仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑。”等等， 直到離開紀(jì)念碑，把事情的整個經(jīng)過交代得一清二楚。再如 介紹10幅浮雕時，將每幅浮雕所反映的歷史事件的人、時、 地、事等因素交代明白?？傊谡f明文中運(yùn)用記敘，增強(qiáng) 了文章生動性和形象性。課堂小結(jié)1、分析歸納本文介紹紀(jì)念碑的順序特點。2、大碑座四周的十塊大浮雕是本文說明的重點，作者 另列由來進(jìn)行說明，為的是突生中國革命繞過的艱苦道路， 先烈們的光輝業(yè)績和為了自由解放的巨大代價。課后學(xué)習(xí)1、到網(wǎng)上去收索更多有關(guān)的人民英雄紀(jì)念碑的資料， 小組交流，用收集到的資料由一期板報。2、課后請收集為國捐軀的革命烈士的事跡，并講給家 人或同學(xué)聽。3、課外閱讀從林則徐到孫中山、可愛的中

17、國、南昌起義等中國現(xiàn)代史叢書，了解有關(guān)知識。板書設(shè)計1、活動順序：越過（廣場）也!著（石道）也!上（臺 階） 到了（平臺） 走下（臺階） 離開（紀(jì)念碑）（由 遠(yuǎn)到近）2、空間順序：臺階平臺（大小碑座）碑身（由遠(yuǎn)到近）東西兩側(cè)上部碑頂3、方位順序和時間順序。（巧妙結(jié)合介紹10幅浮雕）東南西北（順時針）后來，老人講述到那段時期，自己基本上就是一條褲子在鬧 革命。當(dāng)時物資短缺，自己的一件衣服穿了好幾年，褲子的 黃布也早已泛白，滿是補(bǔ)丁的褲子上還留下了一圈圈的白色 汗?jié)n。如今，老人的生活好了，但是這種儉樸的作風(fēng)卻一點 也沒有變。（二）教學(xué)設(shè)想1 .本文是說明文，寫法上很有特色。它在按空間方位的 順序介

18、紹事物的同時，又運(yùn)用了時間順序，使兩者完美地結(jié) 合在一起，這是本文的教 學(xué)重點。2 .大碑座上10幅浮雕的介紹，涉及的歷史知識廣，初 一學(xué)生尚未系統(tǒng)學(xué)過，如何把握講解分寸，這是本文的教學(xué) 難點。3 .運(yùn)用課本第一頁插圖“人民英雄紀(jì)念碑”作為直觀教具（有條件的可繪制一組幻燈片）。教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。2 .學(xué)習(xí)在說明中運(yùn)用記敘的方法。3 .對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生了解中國革命的艱 苦歷程和人民英雄的光輝業(yè)績，激勵自己繼承先烈未竟的事 業(yè)，奮勇向前。教學(xué)重、難點學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。教學(xué)方法配套K12教育資料配套K12教育資料講練結(jié)合

19、，啟發(fā)學(xué)生舉一反三，比較分析。根據(jù)通知，9月1日至7日，上城、下城、江干、拱墅、 西湖、濱江、蕭山、余杭、富陽 9個城區(qū)，包含西湖風(fēng)景名 勝區(qū)、杭州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、大江東產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)等實行調(diào)休放假。 調(diào)休放假對象為在杭的中央部屬、省級機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和社 會團(tuán)體，杭州市及區(qū)（含下屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道及基層組織 ）機(jī)關(guān)、 事業(yè)單位和社會團(tuán)體，駐杭機(jī)構(gòu)等。桐廬縣、淳安縣、建德 市、臨安市不實行調(diào)休放假。課前預(yù)習(xí)1 .速讀課文一遍，從整體上把握文章的基本內(nèi)容。2 .查字、詞典，解決生字、生詞。3 .按文后理解？分析一、二的要求和提示，給課文劃分 段落層次。課時安排2課時第1課時教學(xué)要點簡介作者作品，正音正字，劃分段

20、落，學(xué)習(xí) 1-6節(jié)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)我們打開本冊課本的扉頁時，首先看到了什 么？這彩照給了你什么感覺？ 配套K12教育資料配套K12教育資料學(xué)生發(fā)言后歸納：打開本冊課本的扉頁，首先看到了彩 照人民英雄紀(jì)念碑。這座矗立于天安門廣場南端的紀(jì)念 碑是新中國成立后為紀(jì)念近百年來為我國的獨(dú)立、自由、幸 福而犧牲的人民英雄而興建的。這座雄偉的建筑于1952年8月動工，經(jīng)過五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在紀(jì)念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰紀(jì)念 碑，寫了人民英雄永垂不朽一文，最早刊登在 1958年4月23日的人民日報上，后收入散文、特寫集北京在 前進(jìn)一書。該文向全國

21、人民及時介紹了這座表達(dá)億萬人民 緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)這 篇課文(板書課題)。二、檢查預(yù)習(xí)情況1.正音正字。(桂由小黑板，要求學(xué)生注音)瞻仰(zh an yg) H(ch 立 奠(di 基 砌(q i)墻 偉績(j i)錨(li 金 上溯(s ©五卅(s ) 鑲嵌(xi mg qi 天塹(qi cn)朽(xi )發(fā)髻(j i) 2.補(bǔ)充解釋下列詞語。矗立：高大而筆直地挺立。永垂不朽：垂，流傳后世。朽，磨滅。指光輝的事業(yè)和 偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不會磨滅?？犊ぐ海撼錆M正氣，精神振奮，情緒激動、高昂。勇往直前：勇敢地一直向前走。豐功偉績：偉大的功績。豐，多、盛

22、。巡捕：舊時代帝國主義在租界中的警察。遙遙相對：遙遙，形容距離遠(yuǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對著。風(fēng)起云涌：涌，升起，冒生。比喻新生事物不斷由現(xiàn)， 勢不可當(dāng)。3.劃分課文段落。第一段（1節(jié)）：瞻仰紀(jì)念碑的心情和印象。第二段（2-10節(jié)）：具體寫人民英雄紀(jì)念碑的雄姿并介紹 10幅浮雕。第三段（11節(jié)）：瞻仰后的感受。三、學(xué)習(xí)新課1 .解題：文章標(biāo)題下面有個副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各有 什么作用？提示：文章的標(biāo)題表明作者要歌頌的對象，副標(biāo)題標(biāo)明 文章所要介紹的建筑物。2 .齊讀開頭和結(jié)尾兩節(jié)文字，說說作者瞻仰前的心情和 瞻仰后的感受。提示：瞻仰前的心T#萬分崇敬；瞻仰后的感受再一次默默致敬。開頭一段介紹人民英雄紀(jì)念碑

23、的總體特 點：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)；結(jié)尾一段概括 了興建人民英雄紀(jì)念 碑的意義：再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路”，革命先烈的“光 輝業(yè)績”，中國 人民付由的“巨大代價”。配套K12教育資料配套K12教育資料3 .結(jié)合文后“理解？分析”二，劃分課文第二段的層次， 并概括層意。第一層（2-3節(jié)）：描繪人民英雄紀(jì)念碑的雄姿，說明興 建經(jīng)過和重大意義。第二層（4-6節(jié)）：介紹紀(jì)念碑的題詞和碑文、結(jié)構(gòu)和造 型，以及概述碑座四周的浮雕。第三層（7-10節(jié)）：具體介紹10幅浮雕。4 .自讀第一層（2-3節(jié)）理清作者的活動順序（走的路線）。討論后明確：作者的活動順序：進(jìn)入廣場越過廣場踏著石道走到碑前。按行走路線由遠(yuǎn)而近

24、把紀(jì)念碑的位置、興建 經(jīng)過及整體形象介紹給讀者。第2節(jié)，按人的活動寫。第一次交代：“人民英雄永垂 不朽”八個金字，暗示碑的主題和本文的主題。第3節(jié)，交代了建碑的時間（決議興建的時間和動工興 建的時間），碑身的規(guī)模（用具體數(shù)字與天安門比較 ），建碑 的特殊材料（堅硬的花崗石和潔白的漢白玉）和建碑的重大意義（象征著標(biāo)志著 ）。提問：建碑的特殊材料有何象征意義？歸納：花崗石的特征是堅強(qiáng)，漢白玉的特征是潔白。用 這兩種材料象征先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈 配套K12教育資料配套K12教育資料的懷念。5 .指名讀第二層（4-6節(jié)），理清介紹紀(jì)念碑的順序（空間 順序）。討論明確：介紹紀(jì)念碑的空間

25、順序：臺階平臺（碑身四周）石身（正面、背面）碑身東西兩側(cè)上部 碑頂大碑座 。（按由下而上再下的順序介紹）提問：作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容 ？歸納：碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身 的裝飾以及大碑座四周的浮雕。作者再次寫“人民英雄永垂 不朽”八個金光 閃閃的大字，突生了主題，毛主席起草、 周總理手書的碑文，高度概括了一百多年來的歷史，表現(xiàn)了 中國人民前赴后繼百折不撓的革命精神，是對“人民英雄永 垂不朽”這一主題的闡述。集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。提問：第6節(jié)是 從哪幾個方面來介紹浮雕的 ？有何作用？ 歸納：交代了浮雕的位置、高度、長度、質(zhì)量、畫面， 為下文詳細(xì)描繪作了準(zhǔn)備。

26、四、布置作業(yè)1 .背誦碑文。2 .完成“揣摩？運(yùn)用”三。3 .預(yù)習(xí)第7-1 0節(jié)，試填寫“揣摩？運(yùn)用”四的表格。4 .本文說明中有記敘成分，請戰(zhàn)由幾個例子來。配套K12教育資料配套K12教育資料第2課時教學(xué)要點研習(xí)課文7-11節(jié)，理解并掌握說明中的記敘，總結(jié)全 文。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、檢查作業(yè)抽背碑文二、研習(xí)新課1 .講讀第二段的第三層（7-11節(jié)）。大碑座四周的10幅浮雕是本文說明的重點，文章把它 單獨(dú)列由來，是為了突生中國革命的艱苦歷程、革命先烈的 光輝業(yè)績、中國人民為爭取自由解放而付由的巨大代價。瀏覽這一層、說說作者是按什么順序介紹10幅浮雕的。討論后明確：提問：為什么寫浮雕不像寫碑身那樣

27、從正面（北面）寫起，卻從東面寫起呢？歸納：按東、南、西、北的順序?qū)懯歉鶕?jù)中國近代史的 歷史順序展開的。正面（北面）中間是最大的一幅浮雕“勝利 渡長江，解放全中國”，與左邊一小幅：“江北人民支援渡 江”，右邊一小幅：“全國人民歡迎解放軍”，組成了一組 浮雕，刻劃了碑文中“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革 命中犧牲的人民英雄們”，這是中國近代百年來歷史上規(guī)配套K12教育資料模最大的、斗爭最激烈的、反帝反封建最徹底的史實，因而放在最突生位置，這正是紀(jì)念碑設(shè)計者的匠心所在，但在說明介紹時按歷史發(fā)展順序更合情理，因而作者從東面起， 順次介紹浮雕。重點講析一、二兩幅浮雕。教師示范分析第一幅浮雕：“銷毀鴉片

28、煙”。作者用了四句話，分三層次來介紹：第一句是第一層，寫明了事件（銷 毀鴉片煙）、背景（鴉片戰(zhàn)爭前夕）、時間（1839年6月3日）、 地點（虎門）、人物（群眾）這是記敘部分。第二、三句是 第二層，描述了畫面，先詳寫銷煙場面，作者抓住人物“憤 怒”的神情，顯現(xiàn)了他們對帝國主義的仇恨；用“運(yùn)”、“傾倒”等詞表達(dá)銷煙態(tài)度的堅決 ；用“一箱箱”、“傾倒”與“一股股”、“升起”形成鮮明的對比，展示了中國人民挺 身而生，還擊帝國主義的威風(fēng)。第三句略寫了炮臺和群眾的 戰(zhàn)船，烘托了兩軍對峙的緊張局勢和中國人民嚴(yán)陣以待、毫 不動搖的銷煙決 心。最后一句是第三層，以簡明的語言點 明了這幅浮雕的主題。指導(dǎo)學(xué)生分析第

29、三幅浮雕。歸納：第二幅浮雕的寫法與第一幅相比稍有變化，三句話從三個方面進(jìn)行介紹： 先交代事件 1851年的金田起義 接著闡述歷史意義：“中國民主主義革命的序幕”、“嚴(yán)重 地動搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)”；然后形象地再現(xiàn)畫面：“大 配套K12教育資料配套K12教育資料刀、梭鏢、鋤頭、火把”是農(nóng)民起義的武器”，“一群”人 民的兒女“沖下來”，旌旗“迎風(fēng)飄揚(yáng)”顯示了起義隊伍人 數(shù)眾多勢不可當(dāng)。借鑒上述方法自讀課文，完成“揣摩？運(yùn)用”四（并完成 四、五、六幅浮雕的分析）。提示：作者介紹浮雕時一般是交代事件（包括時間），再 現(xiàn)畫面，揭示畫面表現(xiàn)的意義。填好表格后學(xué)生交流。（答案略）教師抽查完成情況，然后指名口頭分析第四幅 浮雕“五四愛國運(yùn)動”的畫面。教師適當(dāng)點撥、啟發(fā)。教師小結(jié)：作者介紹 10幅浮雕的方法不同。有的直接 從畫面開始（如“銷毀鴉片煙”、“武昌起義”、“抗日敵 后游擊戰(zhàn)”）；有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義”、“五四愛國運(yùn)動”）有的從歷史歷史事件的經(jīng)過介紹談起（如“五卅運(yùn)動”、“勝利渡長江、解放全中國” ）變化 多姿，避免了行文的呆板。在介紹時作者正確選用了 “碑身 東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方 位詞，交代清