1、要是你在野外迷了路案例 牙二小 郭麗華教材分析：要是你在野外迷了路是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它是一首知識(shí)豐富的小詩，教給了我們四種辨別方向的方法，簡單、樸實(shí)的語言帶著大家走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然的奇妙，本課設(shè)計(jì)的最大特色就是利用大量的閱讀資料，開闊學(xué)生視野，跨越時(shí)空和地點(diǎn)的局限，獲得更多、更豐富的相關(guān)信息，使我們的課堂更加開放而富有活力。教學(xué)目標(biāo)：雖然書中介紹了四種辨別方向的方法，但其實(shí)生活中的天然指南針還有許許多多，大自然的神奇、瑰麗是以前同學(xué)們所不知的，通過朗讀以及簡單的圖表分析、歸納課文內(nèi)容，幫助同學(xué)們體會(huì)大自然的奧秘和情趣，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解

2、。通過擴(kuò)展閱讀提供的素材的積累，用口語、書面語重組文章掌握更多地辨別方向的方法，培養(yǎng)留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。課前準(zhǔn)備：課前教師準(zhǔn)備43份擴(kuò)展閱讀材料，資料來源于互聯(lián)網(wǎng)，形式經(jīng)過老師加工后編成順口溜或兒歌或小詩，也有童話故事。（人手一份便于每個(gè)孩子獨(dú)立、有個(gè)性的閱讀，尊重每一個(gè)孩子的獨(dú)特體驗(yàn)）片段一：師：同學(xué)們，你們是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的，書上介紹的四種天然指南針都被你們發(fā)現(xiàn)了，老師還為你們準(zhǔn)備了許多資料，你們敢不敢向更高的難度挑戰(zhàn)??？生：（信心百倍）敢！師：好！那就請(qǐng)你們大聲、正確地讀一讀你們的資料，如果發(fā)現(xiàn)了什么就告訴你的同桌或者你的好朋友，跟他們說一說。（合作學(xué)習(xí)）師：誰大聲的告訴我

3、們大家，你讀懂了什么？生：我知道了，大自然中還有許多天然的指南針。生：我讀懂了，要是在野外迷了路，可千萬別著急，樹樁的年輪是盞指路燈，根據(jù)它的年輪來識(shí)別方向，因?yàn)樗哪贻喛偸悄厦娴膶挾泵娴恼?。生：我讀懂了，要是在野外迷了路，可千萬別慌張，巖石是位不會(huì)說話的好朋友，巖石上布滿蒼苔的一面是北側(cè)，干燥光禿的一面則是南側(cè)。還有螞蟻洞穴、房屋和廟宇的門、一些凸出地面的東西等等（注意滲透表達(dá)方式）師：你們用自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，又找到了這么多的天然指南針，真棒！我想我們假如真有一天在野外迷路了也不用怕，用上這些方法，肯定能找到方向。但是，老師有一個(gè)問題，難道只有人會(huì)迷路嗎，動(dòng)物們會(huì)不會(huì)迷路？生：有些動(dòng)物不會(huì)

4、迷路，候鳥會(huì)根據(jù)日落來分辨方向。生：蜜蜂會(huì)根據(jù)地球磁場(chǎng)的變化辨認(rèn)方向。它是年，中國臺(tái)灣生物學(xué)家李家維教授、研究生徐錦源經(jīng)過長斯的觀察和研究，首次在蜜蜂腹部發(fā)現(xiàn)“超順磁鐵”證實(shí)的。生：海龜和鼴鼠也有辦法辨別方向。（這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡單，讀一讀，說一說，但這其中其實(shí)意味深長。讀一讀，在學(xué)生大量閱讀的過程中可以復(fù)習(xí)生字，培養(yǎng)語感；說一說，學(xué)生的回答都是在經(jīng)過搜集擴(kuò)展資料的知識(shí)，加以分析和整理后，有條理有邏輯的，以“要是在野外迷了路，可千萬別××，××是你的好朋友，根據(jù)它的××來識(shí)別方向，因?yàn)?#215;×××”的方

5、式表達(dá)出來的，有很強(qiáng)的實(shí)踐性；學(xué)生在匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)不先向老師說，而是先告訴同學(xué)朋友們，實(shí)際是為了培養(yǎng)同學(xué)們互相交流，共享學(xué)習(xí)成果，學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作的能力。）片段二：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以就著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，開放的網(wǎng)絡(luò)資源，開放的課堂，才能給同學(xué)們開放思維的廣闊空間，豐富的語言積累和充分的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新寫作的必要條件，才能形成真正的語文能力。對(duì)于二年級(jí)的孩子，他們的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在思維的跳躍上，而非是新形式的創(chuàng)作，所以寫作會(huì)以按照課文形式仿寫為主。師：同學(xué)們說得真好，找到了這么多的天然指南針，還用上了一些優(yōu)美的詞語和有趣的比喻句，快把它們寫下來吧，用你的文章告訴更多的人

6、辨別方向的方法！你可以向課文一樣以小詩的形式寫一寫，也可以寫一個(gè)辨別方向的小故事、小兒歌等等，快點(diǎn)開始吧！生：開始寫作學(xué)生作品：樹的年輪是個(gè)容易辨認(rèn)的指南針，它會(huì)在樹林里給你指點(diǎn)方向：寬的地方是南邊，窄的地方是北邊。要是你在外面迷了路，巖石也是一個(gè)小指導(dǎo)家，只要你找到廟就行了，在荒涼的野外，它的門朝南開，布滿蒼苔的一面是北側(cè)，你就不會(huì)迷路了。干燥光禿的一面是南側(cè)。（低段的一般以寫話居多，但通過多次結(jié)合課文形式、內(nèi)容，仿寫，續(xù)寫等創(chuàng)新寫作的訓(xùn)練后，在課間短短的幾分鐘里，孩子們大多能寫出幾十上百字的小文章，如果時(shí)間充足，三五百字都不在話下，因?yàn)橛辛藬U(kuò)展知識(shí)的血肉和課文結(jié)構(gòu)的骨架，讓同學(xué)們有所寫，會(huì)學(xué)寫，雖然形式與課文相似，但擴(kuò)展資料經(jīng)過同學(xué)們的加工重組后，內(nèi)容更是精彩紛呈，富有童趣?。┓此迹罕菊n教學(xué)添加了很多擴(kuò)展閱讀的資料，但這不是盲目的，出于以下幾點(diǎn)客觀原因：首先，本課的生字較少，要求認(rèn)的生字只有4個(gè)，這就在時(shí)間上為本課的閱讀教學(xué)提供了更為寬裕的時(shí)間來補(bǔ)充積累更多的資料；其次，本課語言簡單、樸實(shí)，一讀就懂，但大自然是神奇的，還有許多相關(guān)知識(shí)會(huì)為我們講述大自然的奧秘，激發(fā)孩子們熱愛大自然的興趣；再次，因?yàn)檎n文