1、?一個中國孩子的呼聲?精品教案15.一個中國孩子的呼聲教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識18個生字 ,學(xué)會14個生字。2有感情地朗讀課文。3理解信的主要內(nèi)容 ,體會作者所要表達(dá)的真摯情感。4通過學(xué)習(xí)課文 ,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。第一課時一、激情導(dǎo)入。同學(xué)們 ,當(dāng)你在和平的環(huán)境中過著安寧、幸福的生活的時候 ,你是否知道還有許多孩子因為戰(zhàn)爭正掙扎在死亡線上 ,有的被戰(zhàn)爭奪去了親人 ,無家可歸。今天我們學(xué)習(xí)22課?一個中國孩子的呼聲? ,感受一下一個被戰(zhàn)爭奪去父親的孩子的內(nèi)心世界。板書課題二、初讀課文 ,整體感知。1自讀課文 ,讀準(zhǔn)生字的讀音 ,畫出帶有生字的詞語 ,把課文讀通順。2默讀課文 ,標(biāo)出自然段序號

2、 ,想想每個自然段主要講的是什么意思 ,課文講了幾局部內(nèi)容？3匯報交流自讀情況1抽讀生字詞卡片 ,可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。2請讀一讀給你留下深刻印象的段落 ,學(xué)生互相糾正錯音。三、自讀感悟 ,小組交流討論。1自學(xué)生詞 ,不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。2逐段讀課文 ,遇到不懂的地方畫出來 ,留待小組討論。3組內(nèi)質(zhì)疑 ,討論與交流一些有價值的問題或組內(nèi)解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師 ,在全班交流時共同解決。第二課時一、提出共同的疑問 ,明確探究的主要任務(wù)。1作者的爸爸是個怎樣的人？2當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？3作者在為誰呼吁？二、感悟與交流 ,解決疑難。1默讀與感悟。2小組

3、交流。3班上匯報交流引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句 ,談理解 ,講體會 ,同時指導(dǎo)有感情地朗讀。1匯報交流對爸爸的認(rèn)識他是一名軍事觀察員 ,在執(zhí)行維護(hù)和平的行動中壯烈犧牲了。一位保衛(wèi)和平的勇士。爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光。他還說：“孩子 ,等爸爸回來 ,我一定送你一頂‘藍(lán)盔’。一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。鮮血染紅了他的征衣 ,腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著 ,仿佛在呼喚著什么。一位熱愛和平 ,并用自己的生命保衛(wèi)和平的人。我的爸爸精通四國語言 ,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。一個知識淵博 ,很有才華的人。2過渡：一位保衛(wèi)和平的勇士 ,一個才華橫

4、溢的人才 ,一位可敬可愛的父親 ,就這樣被戰(zhàn)爭奪去了珍貴的生命。作為兒子 ,小作者面對這一切 ,心情會怎樣？我們怎樣把作者的真實感受讀出來？3訓(xùn)練有感情地朗讀 ,把握作者的內(nèi)心世界。點擊軟件 ,聽課文朗讀錄音 ,體會情緒。個人練習(xí)朗讀3、4、5自然段。組內(nèi)交流 ,互讀互評。班上展示讀 ,師生共評。4匯報交流對當(dāng)今世界和平環(huán)境的認(rèn)識。和平之神并沒有永駐人間和平的環(huán)境沒有持久地保持下去。教師點撥：“51年前 ,指的是1945年小作者寫這封信是在2019年 ,全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。對于中國人民來說 ,是取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。從那場戰(zhàn)爭結(jié)束后 ,人們就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭 ,渴望永久和平

5、 ,希望和平之神永遠(yuǎn)留在人間。但是現(xiàn)實并不隨人愿 ,近幾十年來 ,局部動亂 ,戰(zhàn)事不斷 ,人民飽受苦難。世界并不太平 ,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙 ,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花。a交流課前搜集的圖片或資料 ,認(rèn)識到當(dāng)今世界并不太平。如海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、美國轟炸南聯(lián)盟、9·11事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突b教師播放一段美國轟炸阿富汗的電視報道錄像 ,學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘酷及人民的苦難。c談對“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’一句的理解。教師點撥：和平的環(huán)境是美好的 ,因此 ,人們把它稱為“和平之花 ,但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固 ,還不持久 ,所以又說是嬌嫩的“和平之花。5感情朗讀6、7自然段 ,把作者的心情把握準(zhǔn)確。6匯報交流作者在為誰呼吁。在為“我的家人及深受戰(zhàn)爭苦難的各國孩子呼吁。在為全世界所有熱愛和平的父母、妻子、孩子呼吁。點撥：這是小作者發(fā)自肺腑的呼聲 ,這是浸滿淚水的吶喊！怎樣把小作者的真情實感讀出來呢？7訓(xùn)練感情朗讀 ,產(chǎn)生情感共鳴。三、總結(jié)全文。1指名有感情地朗讀全文。2討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平 ,我們能夠做點什么？四、拓展延伸?，F(xiàn)在世界上有些國家還處于戰(zhàn)爭