1、第九課 預(yù)防一般違法行為一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知（ 1）了解違法行為的內(nèi)涵和分類(lèi)，知道違法行為具有社會(huì)危害性，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（ 2）了解違反治安管理行為的內(nèi)涵，治安管理處罰的種類(lèi)；理解未成年人常見(jiàn)的違反治安管理行為，即擾亂公共秩序行為、妨害公共安全行為和妨害社會(huì)管理秩序行為及其社會(huì)危害性；明確違反治安管理行為要受法律處罰。（ 3）在實(shí)際生活中，要自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為。（ 4）了解未成年人擁有的權(quán)利；國(guó)家和社會(huì)從哪些方面保護(hù)未成年人的成長(zhǎng)。（ 5）知道哪些行為是嚴(yán)重不良行為，對(duì)未成年人有什么危害。2 情感態(tài)度觀念要認(rèn)同法律、自覺(jué)守法，抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3. 運(yùn)

2、用學(xué)會(huì)區(qū)分合法行為與違法行為，能判斷中學(xué)生常見(jiàn)的違反治安管理行為，初步做到自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為。自覺(jué)依法律己，同各種違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。二、教材分析1、教學(xué)重點(diǎn)違反治安管理行為要受法律處罰這一重點(diǎn)內(nèi)容包括違反治安管理行為的內(nèi)涵，治安管理處罰的種類(lèi)，未成年人常見(jiàn)的違反治安管理行為及其危害性，以及治安管理處罰法對(duì)該類(lèi)行為的處罰。從理論上講，該內(nèi)容在教學(xué)大綱中處于較為重要的地位，在本課時(shí)的教學(xué)中，占據(jù)的分量很重。從對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的公民，需要認(rèn)識(shí)違法行為要受到法律處罰，從而增強(qiáng)守法意識(shí)。從實(shí)踐的角度看，只有認(rèn)識(shí)到違反治安管理行為的危害性和違法要承擔(dān)法律責(zé)任，才能認(rèn)同法律，自覺(jué)

3、守法。從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看，部分中職生存在對(duì)違法行為的危害性認(rèn)識(shí)不足問(wèn)題，不懂得違反治安管理行為要受法律處罰，才會(huì)出現(xiàn)違法的現(xiàn)象。這就要教育學(xué)生認(rèn)同法律，自覺(jué)守法。2、教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)清不良行為對(duì)未成年人的影響，做到防微杜漸在日常生活中，有很多不良行為。未成年人的心理和智力發(fā)展不成熟，在面對(duì)不良行為的誘惑和不良行為的影響時(shí)，容易受騙、上當(dāng)、犯錯(cuò)誤。增強(qiáng)未成年人的法制觀念，提高未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力，使未成年人懂得哪些是不良行為，懂得不良行為對(duì)自身的危害，樹(shù)立抵制不良行為、遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識(shí)，是教學(xué)中的難點(diǎn)。突破此難點(diǎn)方法有: 一方面用大量的事實(shí)、案例警示學(xué)生；另一方面從法律的角度在教學(xué)中幫

4、助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的不良行為的特征，并設(shè)法增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。3、結(jié)構(gòu)線索本課的主題是 “增強(qiáng)守法意識(shí)，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，認(rèn)同法律，自覺(jué)守法?！苯滩墓灿袃蓚€(gè)大問(wèn)題。第一問(wèn)題，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公共秩序，從生活中的常見(jiàn)事例來(lái)了解違法行為的內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解違法行為具有一定的社會(huì)危害性要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；認(rèn)識(shí)學(xué)生中常見(jiàn)的違反治安管理行為，懂得違反治安管理行為要受法律的處罰，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為。第二個(gè)大問(wèn)題，杜絕不良行為，從預(yù)防未成年人犯罪法中規(guī)定的嚴(yán)重不良行為入手，通過(guò)對(duì)吸毒、傳播淫穢讀物或音像制品、參與賭博等嚴(yán)重不良行為危害的分析，幫助學(xué)生增強(qiáng)法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生自我防范，杜絕不良行為

5、。三、學(xué)情分析中職學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，心智還不成熟，加上生活經(jīng)驗(yàn)的欠缺，看問(wèn)題偏激，愛(ài)鉆牛角尖，容易受到不良誘惑和意外災(zāi)害的侵害，所以需要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。同時(shí)中職學(xué)生思想活躍，個(gè)性活潑，對(duì)事物有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，開(kāi)始具有一定的思想性和獨(dú)立性，對(duì)自己感興趣的事物有較強(qiáng)的求知欲望，有學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性，能夠增強(qiáng)法律意識(shí)，認(rèn)同法律，自覺(jué)守法，學(xué)會(huì)自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為。四、教學(xué)方法案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組協(xié)作活動(dòng)法、講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。五、教學(xué)過(guò)程【情景導(dǎo)入】暑假時(shí)，三名職業(yè)高中男生在一起玩耍，又找了一家小飯館吃飯喝酒。等吃完晚飯已經(jīng)夜里11 點(diǎn)多，沒(méi)有公共汽車(chē)了，可他們身上的

6、錢(qián)又不夠打出租車(chē)的。怎么辦呢？借著酒精的作用，有人提議：“干脆劫輛出租車(chē)回家，不給司機(jī)錢(qián)。”其余兩人隨聲附和，還提出可以跟司機(jī)“要點(diǎn)兒錢(qián)”。于是三人打了一輛出租車(chē)到僻靜處，不付出租車(chē)費(fèi)，還硬跟司機(jī)要100 元錢(qián)花花。爭(zhēng)執(zhí)推搡中，被巡警發(fā)現(xiàn)，三人當(dāng)場(chǎng)被抓，受到治安處罰。問(wèn)題思考請(qǐng)結(jié)合上述案例內(nèi)容，判斷尋釁斗毆是否屬于一般違法行為？如果是的話，它又屬于其中的哪一種？【新課講授】（ 一 ） 、自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公共秩序1、違法行為具有社會(huì)危害性學(xué)生總結(jié)歸納違法行為的內(nèi)涵和分類(lèi)，并結(jié)合情境導(dǎo)入的案例討論，說(shuō)明違法行為具有的社會(huì)危害性。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生總結(jié)發(fā)言。（ 1）違法行為的內(nèi)涵和分類(lèi)凡是做出法

7、律禁止的行為或者不履行法律規(guī)定的義務(wù)，都是違法行為。違法行為據(jù)性質(zhì)、情節(jié)和對(duì)社會(huì)的危害程度，可分為違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為和行政違法行為。閱讀課本104 頁(yè)最后的輔助文部分，分析歸納尋釁斗毆屬于一般違法行為，它破壞了社會(huì)秩序，干擾了國(guó)家對(duì)社會(huì)的管理，是由政府機(jī)關(guān)的職能部門(mén)公安機(jī)關(guān)來(lái)依法處理的，是屬于行政違法行為。遞進(jìn)分析，問(wèn)：尋釁斗毆有什么危害性？由學(xué)生回答：如侵犯他人的人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、社會(huì)正常生活和正常秩序等。繼續(xù)遞進(jìn)思考回答，一般違法行為如果不加以制止結(jié)果會(huì)怎樣：會(huì)影響人們生活的安全感和幸福感，影響人們安居樂(lè)業(yè)；對(duì)違法者個(gè)人來(lái)講，如果對(duì)違法行為不加以制止，就可能會(huì)發(fā)展成為犯罪。

8、所以必須對(duì)違法行為及時(shí)處罰、懲戒和制止。（ 2）一般違法行為要承擔(dān)法律責(zé)任2、違反治安管理行為要受法律處罰根據(jù)近年來(lái)未成年人違法的事例來(lái)看，最常見(jiàn)的一般違法行為是違反治安管理行為。那么什么行為屬于違反治安管理行為呢？看課本105 頁(yè)正文的第2、 3 自然段，思考下列問(wèn)題。（ 1）違反治安管理行為的內(nèi)涵和治安管理處罰的種類(lèi)分別是什么？由學(xué)生據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容總結(jié)回答。（略）閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，懂得中華人民共和國(guó)治安管理處罰法的有關(guān)規(guī)定?？凑n本 106 頁(yè)圖片和閱讀旁邊的小字部分內(nèi)容，思考擾亂公共秩序行為的內(nèi)涵和危害性。由學(xué)生講述。看書(shū)106 107 頁(yè)，總結(jié)探討下列問(wèn)題：（ 2）常見(jiàn)的違反治安管理行

9、為及其社會(huì)危害性是什么？學(xué)生分組交流研討，自主合作，探究問(wèn)題。1）擾亂公共秩序行為及其危害性。如：謊報(bào)地震災(zāi)情，使部分公眾產(chǎn)生了恐慌情緒，破壞了社會(huì)穩(wěn)定，導(dǎo)致正常的社會(huì)活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，損害他人的合法利益，給國(guó)家和人民造成損失，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，必須受到法律處罰。分析 106 頁(yè)鏡頭一、鏡頭二所反映的案例，歸納總結(jié)妨害公共安全行為和妨害社會(huì)管理秩序的內(nèi)涵及其社會(huì)危害性。2）妨害公共安全行為即是故意或者過(guò)失導(dǎo)致多數(shù)人的生命安全、健康和公私財(cái)產(chǎn)造成損失的行為。如爭(zhēng)相搬石頭扔進(jìn)鐵道的道岔，會(huì)導(dǎo)致列車(chē)出軌翻車(chē)，給旅客帶來(lái)生命危險(xiǎn)，給國(guó)家和個(gè)人造成大量的財(cái)產(chǎn)損失。展示圖片。再如，2009 年 5 月 7 日杭

10、州的胡某，駕駛紅色三菱跑車(chē)在市區(qū)內(nèi)道路上高速飆車(chē)，導(dǎo)致一死兩傷的慘劇。假設(shè)該飆車(chē)行為沒(méi)有造成重大傷亡，則該行為就是危害公共安全的一般違法行為；如果駕車(chē)在城市道路上高速駕駛，進(jìn)行飆車(chē)造成了死傷，則構(gòu)成了犯罪?？炊嗝襟w視頻，以此突出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，違反治安管理行為要受法律處罰。3）妨害社會(huì)管理的行為即是故意妨害國(guó)家機(jī)關(guān)的正常管理活動(dòng)和妨害社會(huì)秩序的行為。（ 試一試 ） 小活動(dòng)比賽：看誰(shuí)能列舉出更多的妨害社會(huì)管理行為。激發(fā)學(xué)生的積極性，引發(fā)興趣。如破壞公共設(shè)施，就是妨害了社會(huì)的管理秩序，；還有噪音擾民，縱容所養(yǎng)的寵物咬人，假冒國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員或者假冒記者、高干子弟等身份招搖撞騙，這些都是妨害社會(huì)管理秩

11、序行為。同樣，作為國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員，不依法行政，超越職權(quán)亂行政，都屬于妨害社會(huì)管理秩序行為。（說(shuō)一說(shuō)）能力展示?？磿?shū)106 頁(yè)最后一段，總結(jié)妨害公共安全的行為和妨害社會(huì)管理行為的社會(huì)危害性。閱讀書(shū)107 頁(yè)相關(guān)鏈接內(nèi)容，區(qū)分判斷妨害公共安全的行為和妨害社會(huì)管理的行為。找出該類(lèi)違法行為要受什么法律處罰。（比一比）知識(shí)把握。看書(shū)107 頁(yè)正文第2 自然段，談一談怎樣準(zhǔn)確實(shí)施治安管理處罰，以及實(shí)施治安管理處罰要把握的原則。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意強(qiáng)調(diào)違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，因此對(duì)我們未成年人來(lái)說(shuō)，怎樣預(yù)防一般違法行為呢？這就需要我們自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為。以此過(guò)渡到第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。3

12、、自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為（小組活動(dòng)）看書(shū)107 108頁(yè)，進(jìn)行“互動(dòng)在線”練習(xí)。由小組推舉代表，依據(jù)書(shū)中列舉的法律條文，展示搜集的擾亂公共秩序行為、妨害公共安全行為和妨害社會(huì)秩序行為的案例材料，總結(jié)中職學(xué)生自覺(jué)依法規(guī)范自己行為的措施和方法。歸納出有以下兩方面：一方面，明確遵紀(jì)守法是每個(gè)公民的義務(wù)，要學(xué)法、知法、懂法和守法；另一方面，自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為，要從小事做起，從自我做起。因本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生增強(qiáng)守法意識(shí)，樹(shù)立以違法為恥、以守法光榮的觀念，認(rèn)同法律，自覺(jué)守法，初步做到自覺(jué)依法規(guī)范自己的行為，為達(dá)到此意圖，在教學(xué)中設(shè)置“交流研討”環(huán)節(jié)（ 二 ） 、杜絕不良行為案例 : 十多歲正是花

13、季年齡，可是佛山一幫少年卻相互稱(chēng)兄道弟，甚至以東方廣場(chǎng)一帶為地盤(pán)進(jìn)行搶劫。2009 年 5 月 6 日，禪城區(qū)法院對(duì)備受外界關(guān)注的“東方兄弟”青少年團(tuán)伙搶劫犯罪案進(jìn)行一審宣判，在 18 名被告人中，多次參與搶劫的年滿 18 周歲的朱某、鐘某被判處有期徒刑十年，11 人分別被判處有期徒刑兩年至七年不等。另有5 名未成年人獲緩刑。18 名被告人全是清一色的男性，臉上都稚氣未脫，他們的年齡都僅僅在1520 歲之間，可是就在一年多前，搶劫、泡吧、咳藥，流連在外，卻幾乎成了他們生活的全部?！八麄儗氋F的青春不得不在監(jiān)獄里度過(guò)，真是讓人痛心。”檢察官分析稱(chēng)，“東方兄弟”之所以走上犯罪，和他們的父母平日工作繁

14、忙缺乏對(duì)孩子的管教，放任孩子的生活，也不規(guī)范孩子的朋友圈有關(guān)。思考問(wèn)題：十五六歲的年齡，應(yīng)該在做什么？分析提示：在校讀書(shū)；思考問(wèn)題：他們卻為何寶貴的青春要在監(jiān)獄里度過(guò)？分析提示：違法犯罪，受到相應(yīng)的制裁；思考問(wèn)題：他們是怎樣走上違法犯罪道路的呢？分析提示：家庭管理和教育的缺失，不良行為與社會(huì)環(huán)境的影響，學(xué)校教育不當(dāng)?shù)?。關(guān)于原因，學(xué)生可以充分討論，也可以引導(dǎo)學(xué)生就不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，教師可以給予提示，適時(shí)總結(jié)。案例中有五名未成年人獲緩刑，而年滿1 8周歲的朱某、鐘某被判處有期徒刑 十年。什么是未成年人？案件中的五名未成年人為什么獲緩刑？(引入本節(jié)內(nèi)容)1、全社會(huì)保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)(1)未成年人

15、未成年人是指未滿十八周歲的公民。(2)為什么全社會(huì)都要保護(hù)未成年人？?jī)和蜕倌甑臋?quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒(méi)有能力保護(hù)自己，因此，社會(huì)有責(zé)任保護(hù)他們；(馬克思)未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是未來(lái)的主人；(3)怎樣保護(hù)未成年人？全社會(huì)共同保護(hù)未成年人(國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織)；保護(hù)未成年人的方式：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)；立法保護(hù)：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法；思考問(wèn)題：在上述案例中對(duì)未成年人哪種保護(hù)沒(méi)盡到責(zé)任，哪種保護(hù)盡到了責(zé) 任？分析提示：家庭保護(hù)沒(méi)盡到責(zé)任（父母平日工作繁忙缺乏對(duì)孩子的管教，放任孩子的生活）；

16、司法保護(hù)盡到了責(zé)任（減輕處罰、五名未成年人獲得緩刑）；國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)他們自我保護(hù)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，避免違法犯罪。其中幫助未成年人免受不良行為的影響是內(nèi)容之一。（過(guò)渡到下一內(nèi)容）2、嚴(yán)重不良行為危及未成年人健康成長(zhǎng)案例 : “東方兄弟”中的李某原來(lái)是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的初中生，自從在溜冰場(chǎng)結(jié)識(shí)了一幫游手好閑的“朋友”后，逐漸無(wú)心學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，經(jīng)常曠課。開(kāi)始時(shí)，他還有些自責(zé)，覺(jué)得對(duì)不起父母、老師。后來(lái)便放縱自己，曾因偷竊學(xué)校東西、打罵同學(xué)等受到學(xué)校紀(jì)律處分。他非但沒(méi)有接受教訓(xùn)，反而經(jīng)常在社會(huì)上偷竊財(cái)物、參加賭博等，因此被公安機(jī)關(guān)拘留。但他仍不悔

17、改，為了弄到錢(qián)去網(wǎng)吧玩游戲，他和另外兩個(gè)“東方兄弟”成員攔路搶劫，在短短的幾天中就作案三起，最終因搶劫罪被判刑三年。問(wèn)題：李某身上有一些不好的行為，法律上稱(chēng)為不良行為和嚴(yán)重不良行為。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)李某的哪些行為屬于不良行為，那些屬于嚴(yán)重不良行為？分析提示：不良行為（無(wú)心學(xué)習(xí)、不完成作業(yè)、經(jīng)常曠課、打罵同學(xué)），嚴(yán)重不良行為（偷竊財(cái)物、參與賭博）。預(yù)防未成年人犯罪法對(duì)“嚴(yán)重不良行為”的規(guī)定（ P110 頁(yè)，朗讀或抄寫(xiě)）。問(wèn)題：想一想，自己身上有沒(méi)有類(lèi)似行為？分析提示：有，及時(shí)改正，接受學(xué)校、父母的管教；沒(méi)有，加強(qiáng)自我防范，杜絕不良行為。3、加強(qiáng)自我防范，杜絕不良行為“東方兄弟”中的李某，從曠課發(fā)展到攔路

18、搶劫，最后被判處有期徒刑三年。類(lèi)似的案例很多，它告訴我們，一些看似小事的不良行為，如果不及時(shí)改正任其發(fā)展下去可能會(huì)導(dǎo)致違法犯罪。思考問(wèn)題：請(qǐng)你畫(huà)出“東方兄弟”成員李某違法犯罪的線路圖？（討論）無(wú)心學(xué)習(xí)經(jīng)常曠課打罵同學(xué)結(jié)交不良朋友偷竊財(cái)物搶劫犯罪思考問(wèn)題：李某的犯罪案例對(duì)你有什么啟示？分析提示：預(yù)防犯罪從抵制不良誘惑，杜絕不良行為開(kāi)始思考問(wèn)題：杜絕不良行為，我們應(yīng)該怎么做呢？分析提示：（1）增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力；（ 2）防微杜漸，防患于未然；（ 3）發(fā)現(xiàn)任何人對(duì)自己實(shí)施不良行為時(shí)，要及時(shí)報(bào)告；名言警句：知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候約束自己行為的人就是聰明人?。c(diǎn)題）【體驗(yàn)導(dǎo)行】1、偷開(kāi)他人汽車(chē)要受罰（材料

19、）中職生小吳正在駕校學(xué)習(xí)但尚未領(lǐng)取駕駛證，見(jiàn)一輛車(chē)內(nèi)無(wú)人的轎車(chē)停在小區(qū)的路邊，他就用改錐和一根鐵絲將該車(chē)車(chē)門(mén)撬開(kāi)，發(fā)動(dòng)后，圍著小區(qū)轉(zhuǎn)了一圈，在拐彎時(shí)發(fā)生了刮蹭，接著又?；卦?。被車(chē)主發(fā)現(xiàn)扭送到派出所。小吳被公安機(jī)關(guān)處以警告，并處罰款五百元，而且賠償車(chē)主的修車(chē)損失六百元。教師分析：偷開(kāi)他人機(jī)動(dòng)車(chē)，這種行為會(huì)給公民的合法財(cái)產(chǎn)造成威脅和損害，也給社會(huì)治安管理和社會(huì)秩序穩(wěn)定造成一定的破壞。（ 1）該行為違反了什么法律規(guī)定？會(huì)受到哪些法律處罰？（ 2）談一談當(dāng)我們想過(guò)“開(kāi)車(chē)癮”時(shí)，應(yīng)該怎樣去做？2、寵物咬人，主人挨罰（材料）鄧某與鄰居王某一直不合，一日，王某因瑣事到鄧某家的院子里與鄧某理論，后兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。爭(zhēng)執(zhí)期間，鄧某放出院內(nèi)拴著的狼狗，狼狗當(dāng)場(chǎng)把王某撲倒在地。此案中，鄧某縱容動(dòng)物傷害他人的行為既妨害了社會(huì)管理秩序，也侵害了他人的人身權(quán)利，因此，公安機(jī)關(guān)可以對(duì)鄧某按照故意傷害他人身體的行為處罰。（ 1）縱容動(dòng)物咬人這種行為，屬于違反治安管理處罰行為中的哪一種？該行為將受到什么處