1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第-學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校“ * *人廠r :尹A1 ” 0r 崎i,授業(yè)不惜蠟炬成灰FIP1精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching plan林中樂(lè)隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市香和小學(xué)崔婷婷育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)想彖，感受作者聆聽(tīng)林屮樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的愉悅心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的情趣。2、畫出文屮的重點(diǎn)詞句，用學(xué)過(guò)的方法品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)屮心句的統(tǒng)領(lǐng)作用。3、理解“異想天開(kāi)、不折不扣、清脆、婉轉(zhuǎn)”等

2、詞語(yǔ)在課文屮的意思。積累象聲詞（擬聲詞）。懂得破折號(hào)的句了的意思。4、認(rèn)字8個(gè)，寫字6個(gè)。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記獨(dú)立識(shí)字。【教學(xué)重點(diǎn)】1、體會(huì)作者聆聽(tīng)演奏時(shí)的心情。2、能說(shuō)出作者是用哪些具體內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的。并體會(huì)這種寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在體會(huì)寫法的過(guò)程中，感受作者酷愛(ài)大自然的情懷?！窘虒W(xué)策略】1、充分利用課件創(chuàng)設(shè)情景。2、緊密聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界，閱讀與學(xué)生生活相結(jié)合，體會(huì)作品的語(yǔ)言美及作者的情感美。3、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)師生，生生，師生與文本Z間的對(duì)話交流與互動(dòng)，提咼教學(xué)活動(dòng)的有效性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、上網(wǎng)查閱作者的相關(guān)資料;2、搜集整理音樂(lè)森林狂想曲；3、制作多媒體課件【教學(xué)時(shí)數(shù)

3、】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、欣賞音樂(lè)，導(dǎo)入新課:1、教師板書：樂(lè)隊(duì)；提問(wèn)：同學(xué)們了解樂(lè)隊(duì)嗎？再次板書：林中。2、師：同學(xué)們，我們知道了什么是樂(lè)隊(duì)，那么什么是林屮樂(lè)隊(duì)呢？林屮樂(lè)隊(duì)又是怎樣演奏的呢？讓我們先來(lái)欣賞一首林屮樂(lè)隊(duì)演奏的美妙音樂(lè)。仔細(xì)聽(tīng)，看你會(huì)聽(tīng)到那些聲音。（欣賞音樂(lè)森林狂想曲）3、師：說(shuō)一說(shuō)，你都聽(tīng)到了哪些美妙的聲音？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的聲音。）剛才我們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了這么多美妙的森林樂(lè)手的演奏,下面讓我們跟隨蘇聯(lián)的維塔利-比安基一起再一次走進(jìn)大森林，感受文字為我們描述的“林屮樂(lè)隊(duì)”的精彩演出?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，先由提問(wèn)“什么是樂(lè)隊(duì)”開(kāi)始教學(xué)，在理解了什么是樂(lè)隊(duì)的 基礎(chǔ)

4、上再欣賞音樂(lè)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后再導(dǎo)入文本，使學(xué)生“未成曲調(diào)先有情”。】 二、讀通課文，初步感知:1、提出讀文要求:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，放聲地讀課文。對(duì)于文屮不認(rèn)識(shí)的字可以借助書上的拼音或者是查字典來(lái)解 決；對(duì)于優(yōu)美的詞語(yǔ)可以用筆畫下來(lái)。（學(xué)生自由讀課文）2、檢查學(xué)生自讀情況：指名學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)：（課件出示詞語(yǔ)）打個(gè)盹、嗥聲、咳嗽聲、呻吟聲、鴇鳥(niǎo)、蚱瞌、白山鶉、鼓槌、鋸齒、喧囂、沙雉、云霄、兜風(fēng)、不折不扣 喈啼、吱吱嘎嘎、咕嚕咕嚕、撲嚕撲嚕、嘎吱嘎吱（指名讀的時(shí)候，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)讀 的怎么樣。）3、再讀課文: 把生詞送回課文，看看你是否真的記住了它，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫x課文，看看

5、課文共幾個(gè)自然 段，然后找一找課文是圍繞那一句話來(lái)寫的，用波浪線把它劃出來(lái)。 學(xué)生匯報(bào)，課件再出示句了: 在清晨和黃昏，不光是鳥(niǎo)，森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè)；各唱各的曲了，各用各的樂(lè)器，各有各的唱法，各有各的奏法。 讀一讀，你知道了什么？教師根據(jù)匯報(bào)板書：唱歌奏樂(lè)曲了唱法樂(lè)器奏法從“唱歌奏樂(lè)”體會(huì)作者把動(dòng)物當(dāng)做朋友， 聆聽(tīng)動(dòng)物聲音時(shí)欣喜歡快的心情。學(xué)生齊讀屮 心句?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這一部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一是讀通課文。對(duì)學(xué)生提出閱讀的要求，放 手讓學(xué)生 自由讀，然后教師再進(jìn)行檢查。二是初步感知課文。學(xué)生再讀課文，找出中心句，從中心句入手, 通過(guò)品讀句了，體會(huì)森林屮動(dòng)物們各種各樣的發(fā)聲方式，

6、體會(huì)作者熱愛(ài)動(dòng)物的情懷?！?、過(guò)渡：看來(lái)，森林里的小動(dòng)物們，各個(gè)都身懷絕技，課文又是怎樣圍繞屮心句具體來(lái)寫的呢？讓我們快去看看吧!三、精讀課文，品讀悟情:1、學(xué)生自讀一一合作交流提出自讀要求：（1）、默讀課文，思考作者是怎樣具體描寫動(dòng)物們唱歌奏樂(lè)。哪些是簡(jiǎn)略描寫？哪 些是詳 細(xì)描寫？用不同的符號(hào)標(biāo)畫出重點(diǎn)詞句，把自己的閱讀感受批注在句旁。（2）、四個(gè)人為一小組，把自己找的句了相互交流一下，可以朗讀、可以談感受、也可以模仿動(dòng)物們的動(dòng)作或聲音?！驹O(shè)計(jì)意圖：先學(xué)后教，方法指引，逐步培養(yǎng)孩了形成自主學(xué)習(xí)的能力。在閱讀屮批注，培 養(yǎng)了孩了 邊讀邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?、集體匯報(bào)交流預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)交流情景（1

7、）、匯報(bào)簡(jiǎn)略描寫的有哪些動(dòng)物？（燕雀、鶴鳥(niǎo)、甲蟲(chóng)、黃鳥(niǎo)、母鹿、 狼、貓頭鷹、蜜蜂、青蛙）學(xué)生用書屮的語(yǔ)言描述每種動(dòng)物的歌唱和奏樂(lè)。（2）、讀文悟情：詳細(xì)描寫的有哪些？把你喜歡的給大家讀一讀。 鶯：理解“0|啼”的意思。作者是怎么知道鶯白天黑夜在唱歌？體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物 的情感。感情朗讀。 啄木鳥(niǎo)：體會(huì)比喻、擬人的修辭手法。 天牛：體會(huì)破折號(hào)的用法。明白句屮把什么比作什么。從反問(wèn)的修辭手法屮體會(huì)作者的驚喜Z 情。感情朗讀。 蚱e：想象可能發(fā)出什么聲音？模仿。 紅水鳥(niǎo)：模仿聲音，體會(huì)到什么？ 沙雉：理解“異想天開(kāi)”、“不折不扣”的意思。體會(huì)作者的心情。（設(shè)計(jì)意圖：在孩了的交流匯報(bào)中，通過(guò)

8、品讀句了、詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)作者的感情，解決了課文的重點(diǎn)、 難點(diǎn)。）3、師：多么快樂(lè)的聲音啊，作者全聽(tīng)到了，還把他聽(tīng)到的聲音用一句話寫出來(lái)了，快快到 文中去找 找看。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示句子: 在森林里，可以聽(tīng)到清脆的獨(dú)唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以聽(tīng)到嗥聲、咳嗽聲、呻吟聲；也可以聽(tīng) 到吱吱聲、嗡嗡聲、呱呱聲。這句話采用了怎樣的句式？（排比）從這句話屮你能體會(huì)出什么?師：嘈雜而又美妙，和諧而又喧鬧的聲音交織在一起，真可謂一支神奇的林屮樂(lè)隊(duì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:具體的語(yǔ)言環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字感悟,是語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)特征?！肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。結(jié)合師：在森林里，小動(dòng)物們各顯其能,

9、四、課外拓展，升華感情:用自己獨(dú)有的方式為我們奏響了一曲又一曲美妙的樂(lè)章，孩子們，是誰(shuí)把我們帶到這個(gè)神奇的林屮樂(lè)隊(duì)，聽(tīng)到這悅耳的聲音的？他為什么能發(fā) 現(xiàn)森林屮如此美 妙的樂(lè)隊(duì)呢?我們?cè)谧掷镄虚g處處能感覺(jué)到作者的身影：清晨他早早地來(lái)到森林；夕陽(yáng)西下，還流連于大自然Z屮。他撥開(kāi)草叢，躡手躡腳地走近，他蹲下身了，仔細(xì)地尋覓，他躲在樹(shù)后，注視著 從遠(yuǎn)處走來(lái)的 動(dòng)物，他駐足凝神，他側(cè)耳傾聽(tīng)。只有熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的人，才會(huì)這么 仔細(xì)地觀察，才會(huì)把森2、林的喧囂比喻成林中樂(lè)隊(duì)在演奏。學(xué)生閱讀著名作家劉興詩(shī)評(píng)論維塔利比安基的文字：（課件出示）比安基是誰(shuí)?比安基是原蘇聯(lián)著名的動(dòng)物學(xué)家。噢，不，他可不是一般的

10、動(dòng)物學(xué)家，而是一個(gè)動(dòng)物學(xué)家世家的動(dòng)物學(xué)家。他從小就喜歡各種各樣的動(dòng)物，和它們非常熟悉啦。他從小就是動(dòng)物的朋友，動(dòng)物也是他的真正 的朋友。這樣的科學(xué)家哪兒去找。比安基是誰(shuí)?比安基是世界聞名的科學(xué)童話作家。噢，不，他可不是一般的童話作家。因?yàn)樗耐捁适吕镉性S多實(shí)實(shí)在在的科學(xué)知識(shí)。讀了他的童 話，就不知不覺(jué)地熟悉了各種各樣的動(dòng)物啦。他的童話里只有動(dòng)物嗎?才不呢！還有動(dòng)物生活的環(huán)境。有植物，也有氣候包含著豐富的大自然。他的童話里只有干巴巴的科學(xué)知識(shí)嗎?才不呢！他的童話是詩(shī)，是哲學(xué)。因?yàn)榇笞匀槐旧砭褪莾?yōu)美的詩(shī)篇，是深?yuàn)W而又簡(jiǎn)單明白的哲學(xué) 呀！著名作家劉興詩(shī)3、推薦閱讀：比安基科學(xué)童話精選、森林報(bào)、少年哥倫布。（設(shè)計(jì)意圖：在教師的語(yǔ)言營(yíng)造屮，在課件的解說(shuō)屮，進(jìn)一步使孩了了解作者比安基。推薦閱讀，將語(yǔ)文延伸到課外中，激發(fā)了孩了的課外閱讀興趣。）4、師：優(yōu)美的音樂(lè)總能讓人浮想聯(lián)翩。讓我們?cè)僖淮涡蕾p音樂(lè)森林狂想曲。想象：森林里有哪些動(dòng)物在唱歌奏樂(lè)？用上從文屮學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法及象聲詞,以“森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè)為開(kāi)頭寫一段話?！驹O(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)音樂(lè)想彖畫面，開(kāi)發(fā)新的學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊學(xué)生的思路,與本單元主題“音樂(lè)”相結(jié)合，符合課改的精神。仿照從課文屮學(xué)到的寫作方法進(jìn)行片段的練習(xí),讀寫結(jié)合，