1、綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書時1認(rèn)識讀書的重要意義，提高學(xué)生的閱讀興趣。2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有選擇地讀書，提高對書籍的辨別能力，提高閱讀的品位。3尋找適合自己的讀書方式和方法。4學(xué)會和他人交流讀書心得，分享讀書感受。1學(xué)生通過圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，搜集古今中外名人關(guān)于讀書的名言、經(jīng)驗和趣聞軼事，并動手制作墻報、手抄報、圖書卡片。2組織一次班內(nèi)的 “名人讀書故事會 ”。3調(diào)查同齡中學(xué)生的讀書狀況。一個人的少年時代， 是最佳的讀書時光。 中國歷史上著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣一首詩： “三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。 ”讓我們及時地把自己投入到書籍之中，不斷充實

2、自己， 為即將展開的更加絢麗的人生打下堅實的基礎(chǔ)吧！活動一：向名人學(xué)讀書1各組成員交換讀書名言冊 ，推選出最優(yōu)秀的一組，在全班進(jìn)行交流展示。教師出示讀書名言：(1)必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。 魯迅(2)讀過一本好書，像交了一個益友。 臧克家(3)用活書，活用書，用書活。 陶行知(4)讀書破萬卷，下筆如有神。 杜甫(5)讀書百遍，其義自見。 三國志(6)為中華之崛起而讀書。 周恩來(7)書看多了，文章自然就會寫了。 魯迅(8)養(yǎng)心莫若寡欲，至樂無如讀書。 戚繼光(9)腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。 蘇軾(10)讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗又補(bǔ)讀書之不足。培根2比較各小組的“名人讀書經(jīng)驗”

3、手抄報，看看誰的最精彩。教師出示名人讀書經(jīng)驗：(1)韓愈的提要鉤玄法：唐代大學(xué)問家韓愈在談到讀書問題時，曾說過一句名言： “記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。 ”后人將他的話概括為 “提要鉤玄 ”讀書法。(2)陸游的有的放矢法： “ 飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。 ”這是宋代大文學(xué)家、 杰出詩人陸游讀書生活的自我寫照。他終生酷愛讀書，以書為伴，與書為伍。不過，他讀書雖多，卻多而不雜，多而不亂。他讀書都是有的放矢的。(3)朱熹的讀書有三到：心到，眼到，口到。(4)毛澤東的四多法：毛澤東在青年時代讀書時即有“讀得多，想得多，寫得多，問得多 ”的習(xí)慣。他的方法多表現(xiàn)在做內(nèi)容摘錄，在重要的

4、地方劃上圈、杠、點等符號，作批注以及寫讀書日記，在原書上改錯糾謬。(5) 華羅庚的 “厚薄 ”法：華羅庚把讀書過程歸結(jié)為 “ 由厚到薄”“ 由薄到厚 ”兩個階段。當(dāng)你對書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，掌握了全書的精神實質(zhì)后，讀書就由厚變薄了。如果在讀書過程中，你對各章節(jié)又做深入的探討，在每頁上加添注解，補(bǔ)充參考資料，那么，書又會愈讀愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程。3組內(nèi)講故事，推選出一位故事大王，在全班進(jìn)行講名人讀書故事比賽。教師展示名人讀書故事：(1)車胤囊螢：我國晉代有個清貧好學(xué)的車胤，從小愛讀書，但他家里很窮，點不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個小口袋，把螢火蟲捉來放

5、在里面，晚上便利用閃閃螢光來勤奮讀書。(2)懸梁刺股：漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰(zhàn)國時，有個名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書。每當(dāng)深夜讀書時，他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用“懸梁刺股 ”來表示刻苦學(xué)習(xí)的精神。(3)魯迅嚼辣椒驅(qū)寒：魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷，夜讀難耐時，他便摘下一個辣椒，放在嘴

6、里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學(xué)家?；顒佣汉脮蠹曳窒?各小組展示活動成果。如：圖文并茂的圖書推薦卡片、組內(nèi)圖書分享宣傳畫冊等。2老師出示推介語言的要求：(1)語言清楚、連貫、流暢；(2)對書的內(nèi)容介紹完整；(3)讓聽者被書的優(yōu)點所吸引。3學(xué)生進(jìn)行好書推介 (兩分鐘口頭表達(dá)能力訓(xùn)練)?；顒尤耗阏f我說話讀書各小組派出同學(xué)闡釋對熱點話題的看法：怎樣看待“讀文”和“讀圖”？它們各有什么長處和局限？應(yīng)該如何處理這二者的關(guān)系？如何看待網(wǎng)上閱讀？網(wǎng)上閱讀和傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀各自的優(yōu)缺點是什么？ (可引證名人的觀點 )開展班級內(nèi)的討論交流。交流：有人說，我們已經(jīng)進(jìn)入讀圖時代，各種各樣的圖鋪天蓋地呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為時尚。推崇這種時尚的人認(rèn)為，圖形象性強(qiáng)，信息量大，讀圖的好處多多。對這種風(fēng)尚持批評態(tài)度的人不少，他們認(rèn)為絕大多數(shù)人，尤其是中學(xué)生，應(yīng)該以讀文為主，讀圖只能放在第二位；把大量時間耗在讀圖上， 將造成全民閱讀水平的低下，得不償失。電子書具有便攜、環(huán)保、信息量大、適于保存、可更新等諸多優(yōu)勢。不可否認(rèn)， 作為一種新興事物，它有著強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭和巨大的發(fā)展空間。但是，它最大的缺點就是沒有了閱讀紙質(zhì)圖書的愉悅感，會帶給人們視覺疲勞和心理上的疲勞。紙質(zhì)書有電子書所不能取代的優(yōu)點。