1、一論文發(fā)表專家一中國(guó)學(xué)木期刊風(fēng)素質(zhì)模型論文素質(zhì)模型論文高校學(xué)生干部勝任素質(zhì)模型初步探究摘要：通過(guò)高校學(xué)生干部的行為事件訪談以及問(wèn)卷調(diào)查，初步建立了高校學(xué)生干部勝任素質(zhì)模型。模型包括10項(xiàng)素質(zhì)，分別是：團(tuán)結(jié)協(xié)作、溝通表達(dá)、責(zé)任意識(shí)、人際關(guān)系、解決問(wèn)題、自我反思、領(lǐng)導(dǎo)能力、熱情、創(chuàng)新能力、計(jì)劃性等。關(guān)鍵詞：勝任素質(zhì)模型；高校學(xué)生干部；大學(xué)生Competency,譯作勝任素質(zhì)、勝任力等，是McClelland在1973年提出的，1其后的研究中，各學(xué)者在對(duì)其如何定義有一定爭(zhēng)議。目前，國(guó)內(nèi)學(xué)者更多地傾向于使用Spencer給出的概念：2勝任素質(zhì)是動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我概念、態(tài)度或價(jià)值觀、某領(lǐng)域的知識(shí)、認(rèn)知或行

2、為技能一一任何可以被可靠測(cè)量的，并且能夠?qū)⒈憩F(xiàn)優(yōu)秀者和一般者區(qū)分開(kāi)來(lái)的個(gè)體特征。勝任素質(zhì)模型(competencymodel)則是指擔(dān)任某一特定的任務(wù)角色所需要具備的勝任素質(zhì)的總和。3在提出勝任素質(zhì)及其模型后，各專家學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了大量的研究，并集中運(yùn)用于商業(yè)機(jī)構(gòu)和政府等領(lǐng)域，而對(duì)高校學(xué)生干部勝任素質(zhì)方面的研究有所缺失。大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家建設(shè)的生力軍，發(fā)揮好大學(xué)生的作用的十分重要，特別是大學(xué)學(xué)生干部的作用。高校學(xué)生干部隊(duì)伍既是學(xué)校教育管理的重要對(duì)象，又是學(xué)校教育管理最基層的組織實(shí)施者。學(xué)生干部作論文發(fā)表專家一函中國(guó)學(xué)木期刊朋為學(xué)生中的帶頭人，在學(xué)生中有著一定的影響力。高校學(xué)生管理工作者只有采用科學(xué)

3、的方法選拔培養(yǎng)學(xué)生干部，才能推動(dòng)管理工作全方位的提高。建立一個(gè)有效的高校學(xué)生干部勝任素質(zhì)模型，有助于激勵(lì)學(xué)生干部更好地增強(qiáng)自身相關(guān)素質(zhì)，有助于高校更好地選拔學(xué)生干部人才，有助于高校工作更好地發(fā)展。因此，對(duì)高校學(xué)生干部勝任素質(zhì)方面展開(kāi)研究的意義是毋庸置疑的一、思路與方法1.基本步驟（1）成立高校學(xué)生干部勝任素質(zhì)模型開(kāi)發(fā)小組。（2）小組內(nèi)組員工作分配，制定工作時(shí)間安排表。（3）確定績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)?？?jī)效標(biāo)準(zhǔn)即能夠鑒別優(yōu)秀學(xué)生干部的指標(biāo)或者規(guī)定，采用工作分析、觀察法及小組討論法來(lái)確定。工作分析法即采用工作分析的專用工具與方法，查閱資料，明確學(xué)生干部工作的具體要求，提煉出鑒別學(xué)生干部績(jī)效優(yōu)秀與績(jī)效一般的標(biāo)準(zhǔn)。

4、觀察法是通過(guò)平時(shí)在校觀察記錄，并對(duì)記錄進(jìn)行分析總結(jié)。（4）選取分析效標(biāo)樣本。按照制定的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，分別從績(jī)效優(yōu)秀和績(jī)效普通的學(xué)生干部中分層抽取10名進(jìn)行訪談?wù)撐陌l(fā)表專家一團(tuán)中國(guó)學(xué)木期刊洌（5）獲取勝任素質(zhì)模型數(shù)據(jù)。獲取效標(biāo)樣本有關(guān)勝任素質(zhì)模型的數(shù)據(jù)，采用行為事件訪談法（BEI）、專家小組法、全方位評(píng)價(jià)法和觀察法等方法。BEI方法，即通過(guò)受訪學(xué)生干部描述的三件最成功的工作事例與三件最不成功的工作經(jīng)歷，一方面提取工作的勝任素質(zhì)因子，另一方面為編制勝任素質(zhì)的行為描述提供信息。（具體實(shí)施步驟：首先撰寫(xiě)訪談證明及訪談協(xié)議，然后聯(lián)系被訪談?wù)?，進(jìn)行詳細(xì)訪談）全方位評(píng)價(jià)主要通過(guò)對(duì)該類學(xué)生工作的中高層領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，讓他們代表組織層面對(duì)該類學(xué)生干部提出要求和標(biāo)準(zhǔn)（6）資料統(tǒng)計(jì)分析，編制勝任素質(zhì)表。首先，將訪談現(xiàn)場(chǎng)錄音資料轉(zhuǎn)化為文本，對(duì)記錄進(jìn)行內(nèi)容分析，并進(jìn)行主題編碼，記錄各種勝任素質(zhì)在報(bào)告中出現(xiàn)的頻次；將頻次最高的前25個(gè)素質(zhì)因子提取出來(lái)，制成初步素質(zhì)表。（7）驗(yàn)證勝任素質(zhì)。主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查驗(yàn)證法，向教師、學(xué)生干部及普通學(xué)生派發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，讓其選出認(rèn)為最重要的高校學(xué)生干部勝任素質(zhì)（至多15個(gè)），一方面以驗(yàn)證勝任素質(zhì)表結(jié)果，確認(rèn)樣本行為事件訪談提取的勝任素質(zhì)因子是否能夠得到大家的認(rèn)同；另一方面繼續(xù)將素質(zhì)因子個(gè)數(shù)精確。（8）整合訪談及問(wèn)卷結(jié)果，