1、臨開一中高一年級（上）語文學教稿 編號18課題：采薇（第一課時）課型：新授制作人:李春燕審核人：高一語文組時間：2012年11月 日學習目標： 1結(jié)合課下注釋，利用工具書疏通字詞；了解作品內(nèi)容與情感；熟讀成誦。 2體會典型環(huán)境中典型人物的家園之思。學習重點： 了解作品內(nèi)容與情感；熟讀成誦。學習難點：體會典型環(huán)境中典型人物的家園之思。自學指導：在反復誦讀的基礎(chǔ)上結(jié)合課下注釋翻譯全詩進而把握詩歌內(nèi)容課前預習1、文學常識填空我國第一部詩歌總集是 ，共收入詩歌 篇，又稱“詩三百”，分為“ ”、“ ”、“ ”三部分。“ ”即國風，就是各國土樂；“ ”是周朝王畿之樂；“ ”是專門用于宗廟祭祀的音樂。這本詩

2、集的主要表現(xiàn)手法有“ ”、“ ”、“ ”三種。最常用的章法結(jié)構(gòu)是 ，語言以 為主。采薇選自 ，是宮廷樂歌。詩經(jīng)中的“ ”是西周王畿地區(qū)的正聲雅樂，共105篇，又分“ ”“ ”?！?”31篇，用于諸侯朝會；“ ”74篇，用于貴族宴享。2、關(guān)于玁狁 （注：課本上寫作“ 狁”，電腦無法識別）玁狁是殷周時期北方的一支少數(shù)民族部落，屬于游牧民族，為了爭奪糧食與土地，玁狁與商王朝進行了多次戰(zhàn)爭，西伯侯姬昌以商紂王的名義討伐玁狁，使玁狁臣服，之后，玁狁就打著商王的旗號對周邊各部落進行兼并戰(zhàn)爭，實際上為武王伐紂準備了條件。周人與玁狁的戰(zhàn)事主要發(fā)生在西周晚期，但也延及到東周初年。周幽王烽火戲諸侯以后，西周被玁狁

3、所滅，美人褒姒也被俘虜。之后的東周就是春秋戰(zhàn)國時期，在征戰(zhàn)過程中，玁狁的名稱就慢慢消失了，改為戎、狄，據(jù)近代學者王國維考證，玁狁即史記中記載的匈奴。3、給下列字注音玁狁（ ）不遑（ ）孔疚（ ）靡盬（ ）歸聘（ ）四牡（ ）骙骙（ ） 小人所腓（ ） 雨雪霏霏（ ）載渴載饑（ ）4、解釋下列加點字（1） 歲亦莫止 莫： （2） 不遑啟居 不遑： 啟： 居： （3） 靡使歸聘 使： 聘： （4） 王事靡盬 王事： 盬： （5） 彼爾維何 爾： （6） 憂心孔疚 孔疚： （7） 君子之車 君子： （8） 一月三捷 三： （9） 小人所腓 小人： （10）豈不日戒 日： （11）雨雪霏霏 雨： 5翻

4、譯下列句子我心傷悲，莫知我哀： 我戍未定，靡使歸聘： 憂心孔疚，我行不來： 君子所依，小人所腓： 6默寫填空 ， 。 ， 。 ， 。我心傷悲，莫知我哀。新課導入小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓：我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。 這是臺灣詩人余光中的鄉(xiāng)愁。其實，每個人都有自己生于斯長于斯的家園，每個人都擁有融于自己的血脈的故土親情。對故土的情結(jié)對一個人的影響常常是終生的，有時甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣回腸。 為什么？讓我們到我國文學的源頭中去體驗一下這種美好的

5、情感吧！整體感悟1、誦讀感知（1）結(jié)合注釋，自由誦讀提示節(jié)奏：四言詩，每句一般讀成“二、二”節(jié)拍采薇采薇，薇亦作止曰歸曰歸，歲亦莫止靡室靡家，玁狁之故不遑啟居，玁狁之故（2）放錄音，聽讀課文（3）齊讀或點名個讀（鼓勵學生進行誦讀競賽，并由學生去比較和評點，促進提高。）2、 翻譯3、了解作品主旨問：采薇一詩表達了怎樣的情感？你認為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感？4、 當堂成誦理清結(jié)構(gòu)再讀采薇，圍繞問題討論：（先讓學生暢所欲言，允許從不同角度用不同方法去讀去看。答錯了不批評。然后再分小組討論發(fā)言，進行交流匯總。）  這首詩共六章，你看分哪幾個層次？作業(yè)1、熟讀成誦2、熟記課

6、下的注釋課后反思：臨開一中高一年級（上）語文學教稿 編號19課題：采薇（第二課時）課型：新授制作人:李春燕審核人：高一語文組時間：2012年11月 日學習目標： 1 、學習詩經(jīng)中重章疊唱的手法2、學習“以樂景寫哀”和“以哀景寫樂”的寫作手法。學習重點：學習詩經(jīng)中重章疊唱的手法學習難點：“以樂景寫哀”和“以哀景寫樂”的寫作手法。學習過程誦讀1-3章，討論1、 前三章詩句寫了哪些內(nèi)容，表達了什么情感？2、據(jù)你看，前三章在章法上有什么特點？使用這種手法有什么好處？ 【知識百科】 重章疊唱重章疊唱是詩歌的一種表現(xiàn)手法，即各章的句法基本相同，中間只更換相應的幾個字，反復詠唱

7、。作用在于加深印象，渲染氣氛，深化詩的主題，增強詩的音樂性和節(jié)奏感，使感情得到盡情的抒發(fā)。誦讀4-5章，討論1、四五兩章表現(xiàn)了什么內(nèi)容，表達了什么情感？2、從4-5章來看，你又發(fā)現(xiàn)這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？    【發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新】 “昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”歷來被視為情景交融的佳句。閱讀相關(guān)資料，談談你的看法。資料一：劉義慶世說新語·文學：“謝公（謝安）因弟子集聚，問毛詩何句最佳，遏（謝玄）稱曰：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！辟Y料二：方玉潤詩經(jīng)原始中評說：“此詩之妙，全在末章，真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰

8、：莫知我哀，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？”又說：“末乃言歸途景物，并回憶來時風光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新?！辟Y料三：清人王夫之在論詩經(jīng)·小雅·采薇這兩句時說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！闭n堂小結(jié)：采薇不像一般的戰(zhàn)爭詩那樣簡單地表現(xiàn)人物情感，而是力求表現(xiàn)出人的深層的內(nèi)心矛盾和痛苦，細微真實地寫出了人性的多樣性和復雜性。殘酷的戰(zhàn)爭畢竟與人類文明正常價值趨向相悖，自古以來，人們都對它懷有復雜矛盾的感情，采薇正是為保家衛(wèi)國而出征，玁狁的士兵所唱出的心聲作者疾呼“靡室靡家，玁狁之故”，充分說明其所怨恨的是玁狁而非周天子，詩人對侵略者充滿了仇恨，詩篇中洋溢

9、著戰(zhàn)勝侵略者的激越情感；但同時，“行道遲遲，載渴載饑我心傷悲，莫知我哀”，又對久戰(zhàn)不休充滿厭倦總之，戰(zhàn)士們的情感深處，交織著重重矛盾：對敵人的痛恨與對家鄉(xiāng)的思念，保家衛(wèi)國的豪邁與歷盡艱辛的苦澀其實，人類有一種很普遍的矛盾心理：大丈夫有仗劍遠行志在四方的雄心壯志，又有低頭思鄉(xiāng)胸懷親人的回歸意識這里的戍邊戰(zhàn)士心中的矛盾，也或多或少地表現(xiàn)出人類共有的，也是無法回避的真實矛盾心理所以，詩中表現(xiàn)的這種情感矛盾，具有超越時空的普遍意義?！狙由焱卣埂?古詩詞中的“楊柳”意象民諺曰：“五九、六九，順河看柳?！薄拔鞒菞盍喝帷保ㄋ吻赜^江城子），“漏泄春光是柳條”（唐杜甫的臘日），自古以來，柳樹以其婀娜多姿的風

10、采深受人們的喜愛，形成了許多與柳有關(guān)的民間風俗和逸聞趣事。插柳游春：我國古代有寒食節(jié)那天家家門前插柳枝的風俗。到宋代時，這種習俗更盛，不僅門前插柳枝，而且還在頭上戴個柳條帽圈，坐著插滿柳條的車子、轎子，到郊外踏青游春。至今，還有不少人在清明節(jié)掃墓時把柳條插在墳頭上以示紀念。折柳送別：折柳贈別之俗始于漢朝。古人贈柳，寓意有二：一是柳樹易生速長，用它種友意味著無論漂泊何方都能枝繁葉茂，而纖柔細軟的柳絲則象征著情意綿綿；二是柳與“留”諧音，折柳相贈有“挽留”之意。柳樹姓楊：公元605年，隋煬帝楊廣下令開挖通濟渠，并在大堤兩岸栽植柳樹，還御筆親書把自己的姓賜給了柳。這樣，柳樹就又有了“姓楊”的稱號。植

11、柳思鄉(xiāng)：唐代文成公主遠嫁西藏松贊干布時，特地從長安帶去柳樹，種植在拉薩大昭寺周圍以表達對故鄉(xiāng)的思念。因此，這些樹被稱為“唐柳”或“公主柳”，現(xiàn)已成為漢藏友好交往的歷史見證。以柳喻美：因為柳枝輕柔細長，姿態(tài)婆娑，十分動人，所以古人還多以柳喻美麗的女子。如“柳腰”是說服女子身材苗條，腰枝柔軟得像柳條；“柳眉”是說女子的眉毛細度秀美，像初生的柳葉。從以上我們所記錄下的民風民俗來看，詩人們以“柳”為自己詩作中的主角，是有著深厚的民文族文化基礎(chǔ)。換言之，是我們民族博大的文化土壤，孕育了詩人們心中的“柳”。有人將古詩中的“柳”歸納為以下八類：、“左公柳”。清人楊昌浚在贊譽驍騎將軍左宗棠的詩中云：“新栽楊柳

12、三千里，引得春風度玉關(guān)?！币粤敬?，綠柳就是春天的標志。、“灞陵柳”。李白詩云：“秦樓月，年年柳色，灞陵傷別?！碧迫怂蛣e，折柳相贈，意欲“挽留”。以柳與“留”諧音，象征友情綿長，永志不忘。清人周志蕙名句“古渡欲牽游子棹，離亭留贈旅人鞭”，就是描摹折柳贈別之俗的。、“隋堤柳”。李商隱隋宮中云：“于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉?！币粤豕?，發(fā)年華易逝、世事頻更之感慨。韋莊“無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤”，就是對六朝的懷故發(fā)思。、“宛城柳”。賀鑄詩云：“宛溪楊柳，依舊青青為誰好？”以柳喻相思春情。吳文英有“一絲柳、一寸柔情”詞句。朱淑真的“月上柳梢頭，人約黃昏后”更是妙筆生花，以柳暗示愛情初萌的歡

13、悅。、“沈園柳”。陸游絕句云：“夢斷香銷四十年，沈園柳老不飛綿?！币粤鴳讶?、傷情難訴。、“章臺柳”。韓翊詩云：“章臺柳、章臺柳，昔日青青今在否？”以柳暗喻其寵妓?！懊呋ㄅP柳”、“煙花柳巷”，柳即指落入煙花的妓女。、“寒食柳”。據(jù)荊楚歲時記載：“寒食日，皆折柳插門?！睆堁自娫疲骸罢鄣靡恢盍?，歸來插向誰家？”以柳寄思親戀鄉(xiāng)之情。倪瓚“舊家應在，梧桐霞井，楊柳藏門?！币粤袘延巫余l(xiāng)情。、“金雪柳”。李清照永遇樂中云：“鋪翠冠兒、拈金雪柳，簇帶爭濟楚?！币粤鴬y扮，更添女兒幾分嬌美。常言道“清明不戴柳，紅顏成皓首”，就是這個道理。課后反思采薇答案第一課時1、了解作品主旨問：采薇一詩表達了怎樣的情感？答

14、：表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。問：你認為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感？答：“曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。”“憂心孔疚，我行不來?！薄拔粑彝?，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”“我心傷悲，莫知我哀?！?、這首詩共六章，你看分哪幾個層次？分三個層次：1-3章為一層，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。 4-5章為二層，直接寫戰(zhàn)爭。 6章為三層，寫歸途中悲傷痛苦的心情。第二課時1、a.戍邊時長、生活艱苦、音訊不通；b.思鄉(xiāng)思親之愁苦2、 前三章，據(jù)你看，在章法上有什么特點？使用這種手法有什么好處？&#

15、160;    前三章，章與章往往句型重復，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個別字。很明顯，這三章，在章法上采用了重章疊句的手法。     使用這種手法的好處是：     在內(nèi)容上，以植物的生長暗示時間的流逝，時序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題；     在音節(jié)上，反復吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。3、a.戰(zhàn)馬肥壯、戰(zhàn)備精良、一月三捷；b.克

16、敵衛(wèi)國之豪邁4、從4-5章來看，你又發(fā)現(xiàn)這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？      這兩章是對戰(zhàn)爭場面的描寫。寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當，通過這些具體生動的細節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。而沒有寫戰(zhàn)場上的刀光劍影、廝打拼殺，但戰(zhàn)爭的殘酷已可想見。 手法上，以環(huán)境的優(yōu)美反襯戰(zhàn)爭的激烈；用設(shè)問手法，自問自答，引出描寫對象?！景l(fā)現(xiàn)創(chuàng)新】一以往昔之虛襯眼前之實，以凱旋之樂襯內(nèi)心之悲痛；二以景寫情，情景交融，含畜形象，耐人尋味；三“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比，突出不勝今昔之感；四大雪交加，饑渴難當，情境實悲；五語調(diào)低沉，低回往復，氣氛悲愴。詩經(jīng)的形式基本上是四言詩章法上最具特色的一點是“重章疊詠”所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個