1、小學語文章節(jié)外閱讀探索為什么要在語文教學中引入課外為什么要在語文教學中引入課外閱讀？閱讀？n激發(fā)教與學的興趣，培養(yǎng)師生讀書的習激發(fā)教與學的興趣，培養(yǎng)師生讀書的習慣。好的啟蒙，受益終生。慣。好的啟蒙，受益終生。n陶冶心靈，提升修養(yǎng)陶冶心靈，提升修養(yǎng)n提高語文素養(yǎng)，體現(xiàn)教學的實效性提高語文素養(yǎng)，體現(xiàn)教學的實效性讀什么書讀什么書n區(qū)教研室的區(qū)教研室的小學語文推薦閱讀書目小學語文推薦閱讀書目n結合學情和教學內容進行適當?shù)倪x擇和結合學情和教學內容進行適當?shù)倪x擇和補充補充n注意內容、思想或表現(xiàn)手法的時代感。注意內容、思想或表現(xiàn)手法的時代感。書籍與雜志、報刊相結合閱讀。書籍與雜志、報刊相結合閱讀。n關于國學

2、關于國學怎么讀書怎么讀書n自主選讀與全班共讀相結合自主選讀與全班共讀相結合 定期發(fā)動學生交流家庭書柜內的藏定期發(fā)動學生交流家庭書柜內的藏書，兩周一次。發(fā)揮班級圖書角和學校書，兩周一次。發(fā)揮班級圖書角和學校圖書館的作用。班級圖書角一般一個月圖書館的作用。班級圖書角一般一個月更新一次。更新一次。 學期初，教師明確本學期全班必讀學期初，教師明確本學期全班必讀的書目和雜志，定時定量，美文共賞的書目和雜志，定時定量，美文共賞。全班共讀小說一般一個月至少一本。全班共讀小說一般一個月至少一本。讀者讀者是每期必讀。是每期必讀。n 教師誦讀、推介和學生自讀相結合教師誦讀、推介和學生自讀相結合 對于一些優(yōu)秀的或富

3、有特色的文學作對于一些優(yōu)秀的或富有特色的文學作品，教師不妨在班級內朗讀或講解，激品，教師不妨在班級內朗讀或講解，激發(fā)學生自己去探究的興趣。例如：發(fā)學生自己去探究的興趣。例如： 明朝那些事兒明朝那些事兒家家 制定好校內讀書交流時間。例如：制定好校內讀書交流時間。例如：每月三期的每月三期的讀者讀者和每月至少一本的和每月至少一本的全班必讀小說的交流。規(guī)定每天學生家全班必讀小說的交流。規(guī)定每天學生家庭讀書時間保證庭讀書時間保證20分鐘。分鐘。 n教師引導與學生思考、交流相結合教師引導與學生思考、交流相結合 針對一些優(yōu)秀的篇章，設計閱讀思考針對一些優(yōu)秀的篇章，設計閱讀思考選作題，縱深引導學生搜集資料，深

4、度選作題，縱深引導學生搜集資料，深度理解。借此，以點帶面，泛讀與精讀并理解。借此，以點帶面，泛讀與精讀并舉。例如，曹文軒的作品。舉。例如，曹文軒的作品。 學生合作交流。通過閱讀課，展開全學生合作交流。通過閱讀課，展開全班討論。多角度理解文章。班討論。多角度理解文章。n快餐文學：以快餐文學：以讀者讀者四月下期為例四月下期為例 選擇閱讀選擇閱讀你只有一個胃你只有一個胃等等18篇文篇文章，涉及為人處世、生活常識、科學環(huán)章，涉及為人處世、生活常識、科學環(huán)保、愛護動物等不同的具有時代感的話保、愛護動物等不同的具有時代感的話題。題。 其中，重點思索其中，重點思索悲哉，上將軍悲哉，上將軍流浪漢的葬禮流浪漢的

5、葬禮母親教兒的人生大課母親教兒的人生大課n設計的閱讀思考題（要求筆答）：設計的閱讀思考題（要求筆答）：一、怎樣理解一、怎樣理解“悲哉悲哉”的多重意義。的多重意義。二、美國人為什么要為這個流浪漢舉行高二、美國人為什么要為這個流浪漢舉行高規(guī)格葬禮？規(guī)格葬禮？三、母親教兒的人生大課是什么？你從中三、母親教兒的人生大課是什么？你從中有何啟發(fā)？有何啟發(fā)？ 全班交流，討論本期鎖定的文章。全班交流，討論本期鎖定的文章。 在討論中，經常會有意外的收獲。例如在討論中，經常會有意外的收獲。例如P21愛這程愛這程。n“滿漢全席滿漢全席”：關于重點閱讀的小說，以：關于重點閱讀的小說，以呼蘭河傳呼蘭河傳為例，在閱讀過程

6、中設計為例，在閱讀過程中設計的思考題的思考題 第一章：作者回憶了呼蘭河小城人們的哪些生第一章：作者回憶了呼蘭河小城人們的哪些生活片段？評說那些人的生存狀況。活片段？評說那些人的生存狀況。 第二章：回憶了人們的哪些精神盛舉？它們因第二章：回憶了人們的哪些精神盛舉？它們因何而來？評說當時人們的精神狀況。感受作者何而來？評說當時人們的精神狀況。感受作者滲透其中的人生態(tài)度。滲透其中的人生態(tài)度。 第三章：評我的童年生活。第三章：評我的童年生活。 n第四章：評租住在我家大院里的那些人第四章：評租住在我家大院里的那些人的生存狀況。的生存狀況。n第五章：團圓媳婦的婆婆為什么要打她？第五章：團圓媳婦的婆婆為什么

7、要打她？為什么后來又傾家蕩產地為她治??？評為什么后來又傾家蕩產地為她治病？評論團圓媳婦的婆婆。再評那些鄰居們。論團圓媳婦的婆婆。再評那些鄰居們。探究團圓媳婦的死因。探究團圓媳婦的死因。n第六章：評論有二伯的生活和思想。第六章：評論有二伯的生活和思想。n第七章：馮歪嘴子是個怎樣的人？王大第七章：馮歪嘴子是個怎樣的人？王大姑娘為何早死？感受作家對大院里的這姑娘為何早死？感受作家對大院里的這些小人物們的情感。些小人物們的情感。n綜合題：綜合題：n你體會到作家想表達哪些的復雜情感？你體會到作家想表達哪些的復雜情感？n感受小說風格的藝術魅力。感受小說風格的藝術魅力。n查閱作家的生平和寫作背景。查閱作家的

8、生平和寫作背景。n讀書要求：閱讀思考題，選擇性地筆答。讀書要求：閱讀思考題，選擇性地筆答。 自由組合讀書小組，合作交流。自由組合讀書小組，合作交流。n類似方法閱讀的重點小說類似方法閱讀的重點小說n夏洛的網(wǎng)夏洛的網(wǎng)藍色海豚島藍色海豚島窗邊的窗邊的小豆豆小豆豆草房子草房子青銅葵花青銅葵花 根鳥根鳥野風車野風車城南舊事城南舊事 童年童年 男生賈里男生賈里 林清玄散文集林清玄散文集 注意事項：教師要事先深入閱讀思考，注意事項：教師要事先深入閱讀思考，并查閱相關作家資料，及文學評論。并查閱相關作家資料，及文學評論。 也可發(fā)動學生設計閱讀思考題，教也可發(fā)動學生設計閱讀思考題，教師給予匯總，選擇。師給予匯總，選擇。n 讀書與習作相結合讀書與習作相結合n摘錄優(yōu)美的語言。摘錄優(yōu)美的語言。n仿照原文風格，寫詩歌、散文、自己的故事。仿照原文風格，寫詩歌、散文、自己的故事。n續(xù)寫文章里的故事。續(xù)寫文章里的故事。n寫讀后感。對