1、歸園田居教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1.了解陶淵明的生平。2.學(xué)會(huì)鑒賞描寫景物的藝術(shù)手法。3.領(lǐng)悟詩(shī)人的田園情懷，追求自由獨(dú)立的品格。過程和方法目標(biāo)：小組合作探究法、誦讀法、遷移法情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)1.鑒賞詩(shī)人厭惡官場(chǎng)，熱愛田園，追求自由的思想傾向。2.鑒賞詩(shī)歌描寫景物的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 教學(xué)難點(diǎn)鑒賞詩(shī)歌寫景的藝術(shù)手法 教學(xué)方法誦讀式、討論式、啟發(fā)式教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 選人生在上課前，請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)選擇題。1.“ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。入仕為官；2.“說(shuō)走就走的背包客，寄情山水的歸隱人?！碧飯@隱士。每

2、個(gè)人的人生都是獨(dú)一無(wú)二的，你們的選擇也各有各的道理。又因?yàn)槊?，或因?yàn)閻蹏?guó)心，或因?yàn)榫褡杂?, 由此，人生的境界也就不同。東晉著名文學(xué)家陶淵明也曾經(jīng)做過和大家同樣的選擇，但不同的是，他選擇的是寄情山水的田園隱士。為什么他會(huì)棄官歸隱呢？今天，我們就來(lái)走進(jìn)陶淵明的國(guó)度。請(qǐng)同學(xué)們翻開書 ,二、溫故知陶淵明，其實(shí)是我們最熟悉的陌生人，已經(jīng)陪我們走過了許多個(gè)春秋。今天，我們一起來(lái)回顧下以前有他的日子?？磮D猜詩(shī)句：第一幅：芳草鮮美，落英繽紛；第二幅：采菊東籬下，悠然見南山。三、解詩(shī)人我們現(xiàn)在一起來(lái)回憶回憶陶淵明這個(gè)人：他到底是誰(shuí)呢？五柳先生、靖節(jié)先生、田園詩(shī)歌的始祖，一個(gè)荷鋤自?shī)实霓r(nóng)夫，一個(gè)安貧樂道的文

3、人，一個(gè)寄情田園的詩(shī)人。作者簡(jiǎn)介陶淵明（ 365 427 ）名潛，字元亮，自號(hào) “ 五柳先生 ” ，私謚靖節(jié)，潯陽(yáng)柴桑人，東晉時(shí)期詩(shī)人，辭賦家、散文家。陶淵明生于一個(gè)沒落的仕宦家庭，祖父、父親曾做過太守、縣令一類的官，母親是東晉名士孟嘉的女兒。三個(gè)時(shí)期第一時(shí)期，28 歲以前，由于父親早死，他從少年時(shí)代就處于生活貧困之中。第二時(shí)期，學(xué)仕時(shí)期，從他29 歲到 41 歲。（重點(diǎn)指出辭去彭澤縣令這件事）第三時(shí)期，歸田時(shí)期，歸田后 20 多年，是他創(chuàng)作是豐富的時(shí)期。詩(shī)歌特征：一種是平淡自然、蕭散沖澹。主要指那些田園詩(shī)，用語(yǔ)質(zhì)樸自然，清新疏朗，人們常引的“ 采菊東籬下，悠然見南山 ” （飲酒其五） ，可謂

4、是此類代表。另一種是慷慨激昂，豪放有力。主要指那些詠詩(shī)擬古之作，用語(yǔ)豪邁剛烈，感情激越。人們對(duì)此稱道的詠荊軻以及被魯迅稱為“金剛怒目 ” 式的 “精衛(wèi)銜微木，將以填滄海，刑天舞干戚，猛志固常在”（讀山海經(jīng)其十）便屬這一類。三、整體感知1 、誦讀詩(shī)歌2 、背誦指導(dǎo)（ 1）從 “本性 ”說(shuō)起（ 2）以 “羈鳥 ” “池魚 ”起興（ 3 ）田園風(fēng)光：一個(gè)面 開荒南野際,看 炊煙、村落兩條直線 方宅、草屋聽 狗吠、雞鳴前后的點(diǎn) 榆柳、桃李（ 4）歸田心情四、詩(shī)題解讀思考： “歸園田居 ” 的意思明確告訴我們要回到園田生活，那么它的題眼是什么？這個(gè)明示信息下還潛藏著哪些隱性的信息和值得我們思考的問題？明

5、確：1、從何而歸？2、 為何而歸？3、歸向何處？4、 歸去如何？五、問題討論（自由誦讀，思考上面四個(gè)問題）（ 1 ）從何而歸？塵網(wǎng)樊籠官場(chǎng)生活 喻情厭惡悔恨追問：為什么要如此比喻？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？（對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡）分析： “ 誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，是作者對(duì)自己整個(gè)前半生的搖擺、癡迷表示深沉的懺悔?！皦m網(wǎng) ”足見他對(duì)勾心斗角、爾虞我詐的官場(chǎng)極端厭惡，“三十年 ”實(shí)應(yīng)為 “十三年 ”夸大了數(shù)字，說(shuō)明了時(shí)間之長(zhǎng)，痛苦之深。（ 2）為何而歸？明確：討論：既然 “ 性本愛丘山 ”，為何要出仕？作者說(shuō)“誤落塵網(wǎng)中 ”，豈是一 “ 誤”字所能解釋？提示：在封建社會(huì)，人們要建功立業(yè)，要實(shí)現(xiàn)政治理想

6、，只能當(dāng)官，走仕途。但是當(dāng)時(shí)的東晉政治腐敗，社會(huì)動(dòng)亂，門閥勢(shì)力飛揚(yáng)跋扈，統(tǒng)治階級(jí)熱衷于追名逐利，在這樣政治局面下想實(shí)現(xiàn)進(jìn)步的政治理想是不可能的，陶淵明又不愿同流合污，只有選擇離開，選擇歸隱。明確：養(yǎng)家糊口，大濟(jì)蒼生，仕途不得志，難以施展抱負(fù)。（ 3）歸向何處？明確：歸向園田思考：如何理解 “守拙 ”？言外之意是什么？明確：反對(duì)機(jī)巧圓滑，反對(duì)官場(chǎng)生活中的八面玲瓏，爾虞我詐，怕自己受到官場(chǎng)不良影響而失其本心，官場(chǎng)是個(gè)是非之地，沒有那種當(dāng)官的本領(lǐng)，很難往上爬。這樣，一個(gè)正直清高的人就會(huì)感到精神上很壓抑，沒有自由，所以詩(shī)人把自己比作“ 羈鳥 ”“池魚 ” 。所以， “歸園田 ” 是為了保持自己精神上的

7、獨(dú)立和自由。提問：詩(shī)人筆下的田園景色有何特點(diǎn)？抓住幾組意象分析。（找出描寫田園景色的詩(shī)句，然后齊讀）明確：恬靜幽雅空闊朦朧近處：宅院、林木，親切可即遠(yuǎn)處：村落、炊煙，給人以悠長(zhǎng)的遐思色彩：桃紅、柳綠，環(huán)境幽雅美麗聲音：狗吠、雞鳴，以動(dòng)襯靜，更顯寧?kù)o和平（ 4）歸去如何？從詩(shī)中找出蘊(yùn)涵作者情感的詞語(yǔ)。明確：無(wú)塵染 /有余閑 /久 /復(fù) 自由、安逸、喜悅。提問：從中可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的？明確：厭惡官場(chǎng)，熱愛田園，追求精神上的自由和獨(dú)立。六、探究、討論聯(lián)想思辨 （結(jié)合 歸去來(lái)兮辭 的作者辭官歸隱） 。有的人說(shuō)這是一種消極避世的態(tài)度， 你有什么看法 （討論）？點(diǎn)撥 學(xué)生各抒幾見，只要能

8、自圓其說(shuō)就可以。要根據(jù)整首詩(shī)，聯(lián)系作者的生平、思想、寫作背景來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。明確 “世與我而相遺，復(fù)駕言兮焉求？”陶淵明辭官歸隱是在對(duì)污濁的現(xiàn)實(shí)社會(huì)絕望之后選擇的一條潔身自好、追求恬靜的田園生活、完善獨(dú)立人格、渴望自由的道路，與當(dāng)時(shí)社會(huì)的“學(xué)而優(yōu)則仕 ”是格格不入的。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)來(lái)看，陶淵明堅(jiān)持高尚的志趣是一種對(duì)黑暗官場(chǎng)的反叛，具有積極意義。但是，要改造社會(huì)，要清除污濁，不能單 * “歸隱 ”與 “獨(dú)善 ” ，應(yīng)該兼濟(jì)天下、積極地參加社會(huì)活動(dòng)。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，陶淵明放棄了大濟(jì)蒼生的理想則有其消極的一面。由此可見，陶淵明的思想儒道兼有。儒家積極入世、大濟(jì)蒼生，曾為陶淵明的人生追求。而消極避世的道家思想在 “誤落塵網(wǎng) ” 13 年之后， “悟幾往之不諫，改心為形役 ”為“形為心役 ”找到真正的自我 質(zhì)性自然。這一儒道思想在現(xiàn)在看來(lái)并非完全是一種消極的思想。說(shuō)明 作者的這一思想為以后歷代不得志的知識(shí)分子提供了一個(gè)精神上的歸宿，同時(shí)也為學(xué)生的批判創(chuàng)新提供了材料，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、感悟能力。七、藝術(shù)特點(diǎn)：1 、情景交融近處：宅院、林木厭惡官場(chǎng)遠(yuǎn)處：村落、炊煙向往田園色彩：桃紅、柳綠追求自由聲音：狗吠、雞鳴保持高潔2 、語(yǔ)言質(zhì)樸。八、小結(jié)全文：歸園田居主要寫詩(shī)人擺脫污濁官場(chǎng)來(lái)到清新的農(nóng)村后的自由生活和愉快心情。這種情緒用一個(gè)詞組來(lái)概括叫做 “返樸歸真 ” 。第一是 “真 ” ，做人要