1、男兒當(dāng)自強(qiáng)試講男兒當(dāng)自強(qiáng)材料試講男兒當(dāng)自強(qiáng)材料 尊敬的各位評(píng)委老師： 大家好!我是報(bào)考小學(xué)音樂(lè)的XX號(hào)考生，今天我試講的題目是男兒當(dāng)自強(qiáng)。下面開(kāi)始我的試講。 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到快樂(lè)的音樂(lè)課堂。 師：上課之前呀，我們先來(lái)看一段影片，你們看一下熟悉嗎? 師：嗯，我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)是功夫熊貓，它的功夫非常厲害。 師：同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，那你們還知道哪些關(guān)于功夫的電影或人物呢? 師：哦，我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)葉問(wèn)、少林寺;還有的同學(xué)說(shuō)黃飛鴻、李連杰、成龍。 師：看來(lái)同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富。 師：那同學(xué)們對(duì)功夫有多少了解呢。 師：好，前排的這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 師：哦，你說(shuō)功夫是我們中國(guó)的文化，是

2、我們民族的驕傲。 師：嗯，你的知識(shí)面很廣。 師：我們中國(guó)的功夫是世界上獨(dú)一無(wú)二的，講究剛?cè)岵?jì)，內(nèi)外兼修，既有剛健雄美的外形，也有典雅深邃的內(nèi)涵，是我們國(guó)家寶貴的文化遺產(chǎn)。 師：今天就跟隨老師的腳步，我們一起學(xué)學(xué)功夫吧，認(rèn)識(shí)一下我們的功夫人物黃飛鴻。我們學(xué)習(xí)的歌曲是男兒當(dāng)自強(qiáng)。(板書(shū)課題)二、教授新課 (一)初步感知 師：我們先通過(guò)多媒體來(lái)聆聽(tīng)一下這首歌曲吧，在聆聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：歌曲都唱了些什么內(nèi)容?(多媒體播放)師：歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 師：第一排的這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)吧。 師：哦，你說(shuō)，歌曲中唱了一個(gè)人要自強(qiáng)，做一個(gè)頂天立地的好男兒。 師：嗯，你聽(tīng)的非常仔細(xì)，請(qǐng)坐。 師：現(xiàn)在

3、聽(tīng)老師來(lái)彈唱一下歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲的情緒是怎樣的?(唱)師：老師唱完了，誰(shuí)來(lái)回答一下? 師：靠窗的這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 師：哦，你說(shuō)，歌曲聽(tīng)起來(lái)讓人熱血沸騰、雄健有力。(板書(shū)：雄健有力地)。 師：嗯，你的音樂(lè)感知能力非常強(qiáng)，請(qǐng)坐。 師：我們來(lái)詳細(xì)了解一下歌曲吧。 師：這首歌是電影黃飛鴻的主題曲，歌詞熱血沸騰，歌曲飽含俠義精神，就像電影中的黃飛鴻一樣，歌詞同時(shí)也是在提醒我們，要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)。 (二)學(xué)唱歌曲 師：我看到同學(xué)們都迫不及待的想要學(xué)習(xí)歌曲了。 師：別著急，我們先來(lái)有節(jié)奏的讀一下歌詞，你們找一找和我們之前學(xué)的歌曲有什么不一樣? 師：伸出小手，一起來(lái)。(邊打節(jié)奏邊讀歌詞)師：嗯，我

4、聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)歌曲中出現(xiàn)了沒(méi)有歌詞的地方。 師：那你們知道這是什么意思嗎? 師：我看同學(xué)們都搖頭了。 師：其實(shí)呀，音樂(lè)中多次重復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏樣式叫做節(jié)奏型。 師：那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，沒(méi)有歌詞的地方能不能用聲音或者動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢? 師：嗯，我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)，可以加入“哼 哈”;還有的同學(xué)說(shuō)可以加入太極的動(dòng)作。 師：那同學(xué)們加上動(dòng)作或聲音在來(lái)讀一遍歌詞吧。 師：嗯，這一遍是不是非常有功夫的味道啊。 師：接下來(lái)呢，我們來(lái)學(xué)唱歌曲，在唱之前我們先干什么呢? 師：對(duì)，發(fā)聲練習(xí)。 師：請(qǐng)同學(xué)們背直、口開(kāi)、笑肌提，注意不要大聲的嘶喊，我們來(lái)唱科爾文手勢(shì)歌。 師：1.2.3走.(唱到fa即可)師：嗯，同學(xué)們的音準(zhǔn)都

5、非常棒。 師：那現(xiàn)在老師來(lái)彈琴，你們?cè)囍胠a來(lái)模唱一下旋律，找一找有沒(méi)有困難的地方?(模唱)師：嗯，我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)有向下的箭頭，還有的同學(xué)說(shuō)“我發(fā)憤圖強(qiáng)的圖”節(jié)奏唱不準(zhǔn)。 師：其他同學(xué)也這樣覺(jué)得嗎? 師：好的，老師把這兩個(gè)難點(diǎn)寫在黑板上。(板書(shū)：下滑音 X X X)師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)難點(diǎn)，這樣的符號(hào)叫做下滑音。 師：聽(tīng)老師唱一唱哪一種更貼切我們的歌曲。(一種帶下滑音，一種不帶下滑音)師：哦，有同學(xué)說(shuō)第一種聽(tīng)起來(lái)更貼切，更有韻味一些。 師：嗯，你真像一個(gè)小老師，說(shuō)的頭頭是道。 師：那同學(xué)們來(lái)模仿老師的聲音，唱一唱下滑音吧。 師：嗯，唱的不錯(cuò)。 師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)難點(diǎn)，大家還記的小兔

6、子乖乖的童謠嗎? 師：嗯，我們一起來(lái)說(shuō)一下吧“小兔子乖乖” 師：現(xiàn)在聽(tīng)老師拍打一下黑板上的節(jié)奏，你們感受一下。( X X X)師：嗯，有同學(xué)說(shuō)和小兔子的節(jié)奏是一樣的。 師：沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)節(jié)奏的前面是八分音符，后面是十六音符，所以叫做前八后十六節(jié)奏。 師：現(xiàn)在跟著我一起來(lái)拍打一下吧。 師：嗯，看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)掌握了。 師：那我們?cè)賮?lái)哼唱一遍旋律吧。 師：好的，現(xiàn)在啊老師也想加入你們，那我來(lái)唱旋律，你們?cè)囍钤~吧，注意歌曲唱的要激情一些。 師：嗯，唱的不錯(cuò)，如果能夠唱的再熱血沸騰、自豪一些就更好了，我們?cè)賮?lái)唱一遍。 師：嗯，這一遍就好多了。 三、音樂(lè)活動(dòng) 師：下面呢，就是我們最喜歡的音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)了，請(qǐng)

7、同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編一下武術(shù)動(dòng)作吧。 師：你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，給大家十分鐘時(shí)間，開(kāi)始吧。 師：(下臺(tái)巡視)哦，你們小組加入了詠春拳，嗯，很新穎，老師期待你們的表演;哦，你們小組武術(shù)和舞蹈相結(jié)合，很有想法。 師：好了，我聽(tīng)到大家的聲音漸漸弱了下來(lái)，想必是胸有成竹了。 師：哪一組先來(lái)展示呢? 師：哇，都這們積極啊，那我們按順序來(lái)吧。 師：第一組.第二組.第三組. 師：嗯，大家都表演完了，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。 師：我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)，很喜歡第二組的表演，因?yàn)樗麄兊奈湫g(shù)動(dòng)作很到位，舞蹈動(dòng)作很柔美。 師：嗯，老師也覺(jué)得不錯(cuò)，那我們掌聲給他們鼓勵(lì)一下吧。 四、課堂小結(jié) 師：歡樂(lè)的時(shí)光總是讓人感覺(jué)那么短暫，不知不覺(jué)中，今天的音樂(lè)課到這里也接近尾聲了，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呢? 師：哦，我聽(tīng)到有同學(xué)們感受到歌曲的熱血沸騰，要自強(qiáng)不息，同時(shí)為自己是中國(guó)人而感到驕傲。 師：哦，還有的同學(xué)說(shuō)學(xué)會(huì)下滑音和前八后十六分節(jié)奏了。 師：嗯，看來(lái)每個(gè)同學(xué)收獲都特別大。 師：老師希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，能多去了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化，感興趣的同學(xué)可以在課下搜集一些資料。 師：那就