1、傷仲永總復(fù)習(有答案)傷仲永總復(fù)習 1、文學(xué)常識：傷仲永選自 作者是“唐宋八大家”之一的 。他是 朝的 ， ， 。字 ，號 。 2、傷仲永的“傷”的意思是 。本文采用 和 兩種表達方式，借事說理，以方仲永的才能發(fā)展變化的故事，說明了 道理。 3.方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是： （1）從方仲永個人來看 ； （2）從道理上來說 。（請用課文原話回答。）4按原文填空 幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“ ”，少年才能大不如前，表現(xiàn)為“ ”青年已變得平庸了，表達這個意思的句子是“ ” 5、原句回答。造成方仲永“泯然眾人”的個人原因是： 6、最后一段的議論意在說明什么道理？（2分）7、這篇文章的敘事部

2、分一氣貫通而層次分明，詳略有致而結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容集中而意旨鮮明。請認真閱讀敘事部分后填空。 從“ ”到“ ”詳寫仲永才智極盛。 從“ ”到“ ”略寫仲永才智枯竭。 從“ ”到“ ”略寫仲永才智衰退的原因。 8、先按要求摘句填空，然后答題。 方仲永五歲作詩能“ ”，而且“ ”；十二三歲時作的詩已經(jīng)“ ”；二十歲就“ ”。 從上面可以看出方仲永的才能是：（ ）A、天資聰慧 B、平庸無奇 C、日益衰退 D、與日俱增 產(chǎn)生這種結(jié)果的原因是：（ ）A、未嘗識書具，忽啼求之 B、自是指物作詩立就 C、邑人奇之 D、不使學(xué) 9、文章的議論部分，就事說理，表明了作者的才能觀。你認為作者的才能觀是怎樣的？請在正確

3、的一個答案后的括號里打“”。 A、一個人的才能全靠后天學(xué)習的，而不是先天就有的。（ ）B、一個人即使有很高的天賦，如果后天不努力學(xué)習，也不會取得成就。（ ）C、一個人的才能是先天就有的，沒有天賦，要想成才是不可能的。（ ）D、一個人如果先天很好，即使后天不夠努力，也可能取得好的成績。（ ）10、朗讀下面的文言短句，選出語氣停頓正確的一項。 傳一鄉(xiāng)秀才觀之 答：（ ）A、傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之 B、傳一/鄉(xiāng)秀才/觀之C、傳一/鄉(xiāng)秀/才觀之 D、傳/一鄉(xiāng)秀/才觀之 余聞之也久答：（ ）A、余/聞之/也久 B、余聞/之也久C、余聞/之也/久 D、余聞之也/久 11、比較下面句中加點的詞，判斷正確的一項是

4、：（ ）并自為其名 賢于材人遠矣 還自揚州 如此其賢也 A、兩個“自”字含義相同，兩個“賢”字含義也相同。 B、兩個“自”字含義不同，兩個“賢”字含義也不同。 C、兩個“自”字含義相同，兩個“賢”字含義不同。 D、兩個“自”字含義不同，兩個“賢”字含義相同。 12、下面對“明道中，從先人還家，于舅家見之”翻譯正確的一項是：（ ）A、明道年間，我隨先父回家，在舅舅家里見到了他。 B、明道年間，我從父親那里回家，于是在舅舅家里見到了他。 C、明道年間，我隨死了的父親回家，于是在舅舅家里見到了他。 D、明道年間，我從死了的父親那里回家，在舅舅家里見到了他。 13、通假字 日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ）14

5、、一詞多義 自： 1.并自為其名（ ）2. 自是指物作詩立就（ ）聞： 1、余聞之也久（ ）2、不能稱前時之聞（ ）其： 1、其詩以養(yǎng)父母（ ）2、稍稍賓客其父（ ）然： 1、父利其然也（ ）2、泯然眾人矣（ ）賓客：1、稍稍賓客其父（ ）2、于是賓客無不變色離席（ ）15、古今異義 1、自（是）指物作詩立就（ ）2、（或）以錢幣乞之（ ）3、其（文理）皆有可觀者（ ）4、（稍稍）賓客其父（ ）5、泯然（眾人）矣（ ）16、重點句子翻譯。 自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人

6、，則其受于人者不至也。 17、下列句子中，屬于正面描寫的有（ )，屬于側(cè)面描寫的有( )。 A未嘗識書具，忽啼求之。 B即書詩四句，并自為其名 C自是指物作詩立就。 D其文理皆有可觀者。 E邑人奇之，稍稍賓客其父。 F令作詩，不能稱前時之聞。 18、對“世隸耕”理解不正確的一項是( ) A“世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)”。 B“世隸耕”鋪墊“未嘗識書具”，襯托方仲永天資非凡。 C“世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小，同時為下文的“不使學(xué)”埋下伏筆。 D“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低微而將“泯然眾人”的可悲結(jié)局。 E.“世隸耕”三字交代了方仲永的身份家庭環(huán)境，既襯托非凡天資，

7、又暗示了造成他命運的家庭背景。 19聯(lián)系上下文回答：方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?答： 20方仲永變?yōu)槌Ｈ说脑蛴泻芏?，其一，從鄉(xiāng)鄰的“ ”；其二，從其父的角度來看，“ ”；其三，從作者的看法來看，“ ”。(引號內(nèi)填原文) 21. 方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）這樣寫的目的是什么？答： 22. 是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？ 從個人情況看： 從道理上講： 23我們可以從仲永身上吸取哪些教訓(xùn)？答： 24文章第一段前兩句話中交代了方仲永的四個方面的情況，請各用兩個字概括？ 籍貫 姓名 身世 家世 25“余聞之也久”這句話在文中的作用？答： 26“仲永之通悟，受之天也。其受之天也

8、，賢于材人遠矣?！边@句話表明了什么觀點？答： 27從最后一段分析p ，人要成才，是先天的天資重要還是后天的教育重要？答： 28、解題。本文用“傷”字點出作者的寫作意圖?！皞笔?的意思，表達了作者對方仲永這樣的人才，”泯然眾人”的 之情。 29、下列句中加點的詞意思完全相同的一項是 ( ) A其詩以養(yǎng)父母、收族為意 其真不知馬也 B自是指物作詩立就蒙乃始就學(xué) C卒之為眾人，則其受于人者不至也 故余雖愚，卒獲有所聞 D得為眾人而已耶 今為所識窮乏者得我而為之 30、下列句中停頓有誤的一項是（ ）A借旁近與之，即書詩四句B其詩以養(yǎng)父母、收族為意 C父/利其然也D余聞之也久 31、解釋下列句子中的詞

9、語。 父異焉，借旁近與之( ) 即書詩四句，并自為其名( ) 邑人奇之，稍稍賓客其父( )（ ) 明道中，從先人還家( ) 32、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？ 答： 33、方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？作者怎樣看待？ 答： 34、請你從方仲永的故事中提煉出一個觀點（不與作者觀點雷同）。 答： 34“父異焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“異”。仲永自身的“異”，表現(xiàn)在哪些方面？請略加分析p 。 36仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么？其具體作法又是怎樣的？   37仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？   38用一句話概括這兩段文字的內(nèi)容：_。 39填空

10、。本文借事說理。敘事部分按照 順序，依次寫了方仲永才能發(fā)展變化的 個階段；說理部分點明了方仲永“泯然眾人”的原因是“ ”，表明了作者的觀點。 40請結(jié)合方仲永這一事例，聯(lián)系實際，談?wù)勀銓μ熨Y和后天學(xué)習的關(guān)系的認識。 41孫權(quán)勸學(xué)和傷仲永這兩篇文章寫法上的不同點主要體現(xiàn)在： 42課文內(nèi)容理解填空。（2分）本文借事說理，以方仲永天資非凡卻“ ”，最終“泯然眾人”的實例，說明 。 43在課后“仲永泯然眾人誰之過”的討論中，大家一致認為“仲永泯然眾人父之過”，請你結(jié)合文意，談?wù)劇案钢^”的理由。（2分）44、方仲永自幼天資過人的具體表現(xiàn)有兩處，分別是_和_。后來又發(fā)生_和“又七年，泯然眾人矣?！钡淖兓?/p>

11、，變得“泯然眾人”的主要原因是什么？_。（用原文填空）45、方仲永的父親是怎樣的一個人？你最想對他說的一句話是什么？ 我眼中的方父：_  我最想對他說：_  46、第一段著重描寫方仲永的神奇有什么作用？本文給我們怎樣的教育和啟示？  _  古代有不少勤奮好學(xué)的成語典故，請寫出成語、人物典故各兩個。成語和典故必須不相同。 有關(guān)勤奮好學(xué)的成語：_、_。 勤奮好學(xué)的人物典故：_、_。 傷仲永復(fù)習答案 1、2、3、4、略5、“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)” 6、后天的教育對一個人是否成才是至關(guān)重要的。 7、仲永生五年 其文理皆有可觀者 十二三矣 泯然眾

12、人矣 父利其然 不使學(xué) 8、指物作詩立就 文理皆有可觀者 不能稱前時之聞 泯然眾人矣 C D 9、B 10、A D 11、D 12、A 13、“扳”通“攀”，牽，引 14、自：名詞，自己 介詞，從 聞：動詞，聽說 名詞，名聲 其：代詞，這 代詞，他的 然：代詞，這樣 形容詞詞尾.的樣子 賓客：動詞，以賓客之禮相待 名詞，客人15、1、古義：此，與“自”組合意為“從此”。今義：判斷動詞2、古義：不定代詞，有的。今義：或許，或者。3、古義：文采或道理。今義：表示文章，內(nèi)容或語句方面的條理4、古義：漸漸。今義：稍微。5、古義：平常人。今義：許多人，大家。16、略 17、(A B C D F) （E）

13、18、D 19、第一階段：方仲永幼時天資聰明，極有作詩的才能；第二階段：十二三歲的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段：方仲永又過了七年后完全變成了一個平庸的人。20、稍稍賓客其父或以錢幣乞之 日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué) 受于人者不至21、“仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之?！薄敖枧越c之,即書詩四句, 并自為名?！薄白允侵肝镒髟娏⒕?，其文理皆有可觀者?！?這樣寫，暗示仲永本應(yīng)該前途無量，與后文章仲永變成平常人的情形形成對照，引人深思，深化主題。22、從仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”（貪圖小利，目光短淺，不讓他學(xué)習）。 從道理上來說，是因為“其受于人者不至”（

14、沒有受到后天正常的教育）。 23、人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學(xué)習。青少年應(yīng)正確認識自己：天資好的，加上勤奮學(xué)習，可能成為棟梁之材；反之，即使天資再好，如不學(xué)習，同樣會碌碌無為。另一方面，即使天資差的人，如勤奮學(xué)習，也可以成為有用之才。 24、略 25、結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用；內(nèi)容上轉(zhuǎn)敘述為議論，將我對這件是的態(tài)度與結(jié)論寫了出來。 26、表明先天條件對一個人來說是很重要的。 27、后者更重要，后天教育對一個人是否成才是至關(guān)重要的。28、哀傷，痛惜 哀傷，惋惜 29、C 30、B 31、略 32、“受于天”指人的先天條件好，即有天賦。指人后

15、天學(xué)習和受到的教育。33、原因是“父利其然”，“不使學(xué)”，把仲永當作賺錢的工具，荒廢其學(xué)業(yè)，不能使其天賦用在學(xué)習上。作者認為仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即沒有進行后天學(xué)習和教育，并由此引發(fā)天賦不如仲永的人如果不注重后天教育，結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。 34、吾生也有涯，而知無涯?；畹嚼希瑢W(xué)到老?！疤觳攀前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水”。 35一異在五歲時忽啼求書具，二異在不學(xué)而能書，三異在不學(xué)而能詩，四異在方仲永決不是偶而能寫首把詩，而是“指物作詩立就”，并且“其文理皆有可觀者”。 36仲永的父親“不使學(xué)”是因為“利其然”也，其作法為“日扳仲永環(huán)謁于邑人”。 37其父“不使學(xué)”，

16、方仲永“受之人者不至” 38方仲永雖幼年時天資過人，終因其父“不能學(xué)”而最終“泯然眾人”。 39時間 三 受于人者不至 40天資是人成材的基本條件；天資好，再加上后天努力，就一定能成材；天資好，但后天不努力，再好的天資也會泯滅(方仲永便如此)。天資不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天資不算好，但后天勤奮學(xué)習，最終也能成材。(聯(lián)系實際1分，二者關(guān)系2分，關(guān)系闡述清楚嚴謹者可酌加l一2分) 41、前者以對話為主，言簡意賅；后者敘議結(jié)合，以事說理。（該小題1分，言之有理即可。）42、受于人者不至；后天教育對成才的重要性。 （2分。每空1分）43因為仲永的父親“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖錢財（貪圖小利），目光短淺，而“不使學(xué)”，從而使方仲永失去后天學(xué)習的有利時機。（結(jié)