1、第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第一章第一章 文言文閱讀文言文閱讀第第一一節(jié)節(jié) 理解常見文言實詞在文中的含義理解常見文言實詞在文中的含義考考 綱綱 解解 讀讀考綱對于這一考點的明確要求是考綱對于這一考點的明確要求是:理解常見文言實詞在文中理解常見文言實詞在文中的含義的含義 這一要求包含三層意思這一要求包含三層意思:第一第一,本考點考查的是考生本考點考查的是考生對文言實詞的含義的理解能力對文言實詞的含義的理解能力 第二第二,考查范圍是考查范圍是“常見文言常見文言實詞實詞”,所謂所謂“常見常見”,是指在文言文中出現(xiàn)的頻率較高是指在文言文中出現(xiàn)的頻率較高,使用使用比較普遍比較普遍,在中學(xué)教

2、材中出現(xiàn)過在中學(xué)教材中出現(xiàn)過 第三第三,考查的目標(biāo)是理解文考查的目標(biāo)是理解文言實詞言實詞“在文中的含義在文中的含義” 所謂理解所謂理解“在文中的含義在文中的含義”,一方面要把握文言實詞本身所具一方面要把握文言實詞本身所具有的意義有的意義;另一方面要把握語境對其含義的另一方面要把握語境對其含義的“影響影響”,也就是也就是說要結(jié)合語境來判定常見文言實詞的含義說要結(jié)合語境來判定常見文言實詞的含義 對于文言實詞本對于文言實詞本身所具有的意義的把握身所具有的意義的把握,考生要重點考慮一詞多義考生要重點考慮一詞多義 古今異義古今異義 偏義復(fù)詞偏義復(fù)詞 通假字通假字 文言復(fù)詞以及詞類活用等文言現(xiàn)象文言復(fù)詞以

3、及詞類活用等文言現(xiàn)象 考查的重點是一詞多義考查的重點是一詞多義 古今異義等古今異義等 從詞性的角度講從詞性的角度講,主要側(cè)重于考查名詞主要側(cè)重于考查名詞 動詞動詞 形容詞形容詞 代詞代詞,尤其是動詞尤其是動詞 形容詞形容詞 對于語境的分析對于語境的分析,考生既要考慮到考生既要考慮到“小小語境語境”,又要考慮到又要考慮到“大語境大語境”,“小語境小語境”即詞語所在的語即詞語所在的語句句,“大語境大語境”指對詞語意義有較大影響的語段指對詞語意義有較大影響的語段 考查方式既有以單項選擇題形式出現(xiàn)的專項考查考查方式既有以單項選擇題形式出現(xiàn)的專項考查(除上海卷除上海卷外外,其他地區(qū)均為選擇題其他地區(qū)均為

4、選擇題),也有結(jié)合文言文翻譯進行的綜合考也有結(jié)合文言文翻譯進行的綜合考查查 選擇題形式的專項考查一般以選擇解釋錯誤的選項為主選擇題形式的專項考查一般以選擇解釋錯誤的選項為主,但也有選擇解釋正確的選項的但也有選擇解釋正確的選項的(如如2009年廣東卷年廣東卷) 解題指津解題指津解答文言實詞類的試題時解答文言實詞類的試題時,考生應(yīng)注意熟悉命題特點考生應(yīng)注意熟悉命題特點,在此基在此基礎(chǔ)上礎(chǔ)上,還要注重解題方法還要注重解題方法 以下幾種方法可供考生參考以下幾種方法可供考生參考:1.語境推斷法語境推斷法被考查的文言實詞是語言鏈條中的一個被考查的文言實詞是語言鏈條中的一個“元素元素”,考生可以把考生可以把

5、它看做是任一代碼它看做是任一代碼,借助語境的借助語境的“語言流語言流”來推斷這一代碼應(yīng)來推斷這一代碼應(yīng)該具有的意義該具有的意義 如果這一意義能使如果這一意義能使“語言流語言流”暢通暢通,那么那么,這這個意義就是正確的個意義就是正確的,否則否則,就是錯誤的就是錯誤的 把推斷的意義與選項把推斷的意義與選項中的解釋進行對照中的解釋進行對照,然后就可以作出判斷然后就可以作出判斷 當(dāng)然當(dāng)然,考生也不能考生也不能完全拋開詞語本身的意義而作推斷完全拋開詞語本身的意義而作推斷,而應(yīng)該把自己所掌握的該而應(yīng)該把自己所掌握的該詞的義項與推斷的意義結(jié)合起來判斷詞的義項與推斷的意義結(jié)合起來判斷 2.語法分析法語法分析法

6、文言文中句子的結(jié)構(gòu)是基本固定的文言文中句子的結(jié)構(gòu)是基本固定的,句式特點和詞語組合方句式特點和詞語組合方式是有規(guī)律的式是有規(guī)律的,詞語的詞性以及詞語在句中的位置決定了詞詞語的詞性以及詞語在句中的位置決定了詞語在句中所具有的語法功能語在句中所具有的語法功能 因此因此,考生可以通過對詞語和考生可以通過對詞語和句子的語法進行分析來推斷詞義句子的語法進行分析來推斷詞義 如主語如主語 賓語常由名詞賓語常由名詞 代詞充當(dāng)代詞充當(dāng),謂語大多由動詞謂語大多由動詞 形容詞充當(dāng)形容詞充當(dāng),狀語大多由副詞狀語大多由副詞 形容詞充當(dāng)?shù)刃稳菰~充當(dāng)?shù)?據(jù)此據(jù)此,考生可以根據(jù)詞語在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞挚忌梢愿鶕?jù)詞語在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某?/p>

7、分大致判斷其詞性大致判斷其詞性,進而推斷其意義進而推斷其意義 例如例如:“扶蘇以數(shù)諫故扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵上使外將兵”; “夾岸數(shù)百步夾岸數(shù)百步,中無中無雜樹雜樹”;“則勝負之?dāng)?shù)則勝負之?dāng)?shù),存亡之理存亡之理,當(dāng)與秦相較當(dāng)與秦相較,或未易量或未易量” 這三句中的三個這三句中的三個“數(shù)數(shù)”,該怎樣來解釋呢該怎樣來解釋呢?句中的句中的“數(shù)數(shù)”用用在動詞在動詞“諫諫”的前面的前面,是個副詞是個副詞,用做狀語用做狀語,可解釋為可解釋為“屢屢次次”;句中的句中的“數(shù)數(shù)”用在用在“百百”字前面字前面,是個數(shù)詞是個數(shù)詞,可解釋為可解釋為“幾幾”;句中的句中的“數(shù)數(shù)”用做名詞用做名詞,做全句的主語做全句的主

8、語,可解釋為可解釋為“命運命運” 3.類詞對應(yīng)法類詞對應(yīng)法文言文中常常有一些結(jié)構(gòu)相同或相近的排比句文言文中常常有一些結(jié)構(gòu)相同或相近的排比句 對偶句對偶句 并并列短語等列短語等,這些句子或短語中這些句子或短語中,相對應(yīng)的一些詞語常常成對稱相對應(yīng)的一些詞語常常成對稱狀呈現(xiàn)狀呈現(xiàn),這些位置對稱的詞語一般詞性相同這些位置對稱的詞語一般詞性相同,詞義或相同相近詞義或相同相近,或相對相反或相對相反 利用這一特點利用這一特點,考生通過對已知詞語的詞義考生通過對已知詞語的詞義 詞詞性性進行分析進行分析,就可以推知與之對稱的未知詞語的詞義就可以推知與之對稱的未知詞語的詞義 詞性詞性 此此外外,一些雙音節(jié)合成詞是

9、由兩個語意或相同相近或相對相反的一些雙音節(jié)合成詞是由兩個語意或相同相近或相對相反的語素合成的語素合成的,它們可以分成兩種情況它們可以分成兩種情況:一是偏義復(fù)詞一是偏義復(fù)詞,一是同義一是同義復(fù)詞復(fù)詞 偏義復(fù)詞偏義復(fù)詞,考生可以依據(jù)語境判斷其偏向于哪一個語素的意義考生可以依據(jù)語境判斷其偏向于哪一個語素的意義;同義復(fù)詞是同義復(fù)用同義復(fù)詞是同義復(fù)用,知道一個語素的意義就可以判定合成詞知道一個語素的意義就可以判定合成詞的意義的意義 例如例如:追亡逐北追亡逐北(“亡亡”“”“北北”對應(yīng)對應(yīng),均為潰敗均為潰敗 常用常用“敗北敗北”,“北北”即敗即敗)忠不必用兮忠不必用兮,賢不必以賢不必以(“以以”對應(yīng)對應(yīng)“

10、用用”,被任用被任用)戴朱纓寶飾之帽戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán)腰白玉之環(huán)(“腰腰”與與“戴戴”對應(yīng)對應(yīng),動詞動詞,佩戴佩戴)4.以今解古法以今解古法現(xiàn)代漢語中的一些詞匯現(xiàn)代漢語中的一些詞匯,特別是成語保留了古代漢語的意義和特別是成語保留了古代漢語的意義和用法用法,結(jié)合這些詞匯可以推知文言實詞的意義結(jié)合這些詞匯可以推知文言實詞的意義 一些成語源于一些成語源于古代的典籍著作古代的典籍著作,它們的一些語素及其構(gòu)成方式很好地保留了它們的一些語素及其構(gòu)成方式很好地保留了文言特征文言特征,因此考生在閱讀文言文時因此考生在閱讀文言文時,便可以根據(jù)這些成語中便可以根據(jù)這些成語中的語素的意義的語素的意義,推斷其

11、文言詞義推斷其文言詞義 如如:“征斂征斂,民不堪命民不堪命”中的中的“堪堪”可根據(jù)熟語可根據(jù)熟語“不堪一擊不堪一擊”和和“疲憊不堪疲憊不堪”推斷其意為推斷其意為“忍受忍受”,“勢拔五岳掩赤城中的勢拔五岳掩赤城中的“拔拔”可根據(jù)成語可根據(jù)成語“出類拔萃出類拔萃”“”“超塵拔俗超塵拔俗”等推斷其意為等推斷其意為“超出超出” 須要注意的是須要注意的是,現(xiàn)代漢語雖然是從古代漢語發(fā)展而現(xiàn)代漢語雖然是從古代漢語發(fā)展而來的來的,但詞匯中一部分詞的詞義變化較大但詞匯中一部分詞的詞義變化較大,有的雖然古今形式有的雖然古今形式相同相同,但意義卻不同但意義卻不同,考生切忌望文生義考生切忌望文生義,機械逆推機械逆推

12、5.聯(lián)想對照法聯(lián)想對照法高考對于文言文的考查高考對于文言文的考查,雖然雖然“形形”在課外在課外,但根基仍在課內(nèi)但根基仍在課內(nèi) 所考查的文言實詞所考查的文言實詞,其意義在教材中一般都能找到落腳點其意義在教材中一般都能找到落腳點 有的文言實詞與課文中的意義完全相同有的文言實詞與課文中的意義完全相同,甚至連其所在句子的甚至連其所在句子的句式都相同句式都相同 如如“率倜儻非常之人率倜儻非常之人”(2009年江蘇卷年江蘇卷)與與“六六國互喪國互喪,率賂秦耶率賂秦耶?”(六國論六國論)中的中的“率率”,“德自分死德自分死矣矣”(2009年湖北卷年湖北卷)與與“自分已死久矣自分已死久矣”(漢書漢書蘇武傳蘇武

13、傳)中的中的“自分自分”,“見其面斥人過見其面斥人過”(2009年福建卷年福建卷)與與“能面刺能面刺寡人之過者寡人之過者,受上賞受上賞”(鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫)中的中的“過過”等等 因此因此,考生要用好教材這塊寶考生要用好教材這塊寶,善于由高考文言語段中的實詞善于由高考文言語段中的實詞聯(lián)想到教材中意義相對應(yīng)的實詞聯(lián)想到教材中意義相對應(yīng)的實詞,通過比照通過比照,辨其異同辨其異同,然后推然后推斷文言實詞的意義斷文言實詞的意義 經(jīng)典例題經(jīng)典例題【例【例1】(2009全國卷全國卷) 閱讀下面文言文閱讀下面文言文,完成后面題目完成后面題目 魏德深魏德深,本巨鹿人也本巨鹿人也 祖沖祖沖,仕周仕周,

14、為刑部大夫為刑部大夫 建州刺史建州刺史,因家因家弘農(nóng)弘農(nóng) 父毗父毗,郁林令郁林令 德深初為隋文帝挽郎德深初為隋文帝挽郎,后歷馮翊郡書佐后歷馮翊郡書佐,武陽郡司戶武陽郡司戶 書佐書佐,以能遷貴鄉(xiāng)長以能遷貴鄉(xiāng)長 為政清靜為政清靜,不嚴而肅不嚴而肅 會會興遼東之役興遼東之役,征稅百端征稅百端,使人往來使人往來,責(zé)成郡縣責(zé)成郡縣 于時王綱弛紊于時王綱弛紊,吏吏多贓賄多贓賄,所在征斂所在征斂,人不堪命人不堪命 唯德深一縣唯德深一縣,有無相通有無相通,不竭其力不竭其力,所求皆給所求皆給,而百姓不擾而百姓不擾 于時盜賊群起于時盜賊群起,武陽諸城多被淪陷武陽諸城多被淪陷,唯唯貴鄉(xiāng)獨全貴鄉(xiāng)獨全 郡丞元寶藏受詔逐

15、捕盜賊郡丞元寶藏受詔逐捕盜賊,每戰(zhàn)不利每戰(zhàn)不利,則器械必盡則器械必盡,輒征發(fā)于人輒征發(fā)于人,動以軍法從事動以軍法從事,如此者數(shù)矣如此者數(shù)矣 下列句子中加點的詞的解釋下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是不正確的一項是( ) A.為政清靜為政清靜,不嚴而不嚴而肅肅 肅肅:恭敬恭敬 B.會會興遼東之役興遼東之役會會:適逢適逢 C.所在征斂所在征斂,人不人不堪堪命命堪堪:忍受忍受 D.動動以軍法從事以軍法從事動動:招致招致 答案答案:D解析解析:解答此題可綜合運用前面所講幾種方法解答此題可綜合運用前面所講幾種方法 A項項,從與從與“嚴嚴”對應(yīng)的角度可判定解釋是正確的對應(yīng)的角度可判定解釋是正確的 B

16、項項,學(xué)過的課文學(xué)過的課文口技口技中有中有“會賓客大宴會賓客大宴”,陳涉世家陳涉世家中有中有“會天大雨會天大雨,道不通道不通”,結(jié)合上下文可以判定結(jié)合上下文可以判定,這兩句中的這兩句中的“會會”與題目中與題目中的的“會會”意思相同意思相同,故解釋為故解釋為“適逢適逢”是正確的是正確的 C項項,柳永柳永雨霖鈴雨霖鈴中有中有“更那堪冷落清秋節(jié)更那堪冷落清秋節(jié)”,成語有成語有“不堪一擊不堪一擊”,題目中的題目中的“堪堪”與此二例中的與此二例中的“堪堪”意思相同意思相同,故解釋為故解釋為“忍忍受受”是正確的是正確的 D項項,結(jié)合上下文可知結(jié)合上下文可知,“動動”與現(xiàn)代漢語中的與現(xiàn)代漢語中的“動輒動輒”

17、意思相同意思相同,故應(yīng)解釋為故應(yīng)解釋為“總是總是,常常常?！?【例【例2】(2009江蘇卷江蘇卷)閱讀下面文言文閱讀下面文言文,完成后面題目完成后面題目 書沈通明事書沈通明事汪汪 琬琬 淮安沈通明淮安沈通明,嘗為前明總兵官嘗為前明總兵官 任俠輕財任俠輕財,士大夫皆稱之士大夫皆稱之 順治二年順治二年,先是有巡撫田仰者先是有巡撫田仰者,素習(xí)通明之為人素習(xí)通明之為人,加禮遇焉加禮遇焉;至至是見明將亡是見明將亡,遂遂屬屬其家通明其家通明,而身自浮海去而身自浮海去 通明匿仰妻子他通明匿仰妻子他所所 會清軍渡淮會清軍渡淮,購仰妻子急購仰妻子急,蹤跡至通明家蹤跡至通明家 是時通明杜門久是時通明杜門久矣矣 捕

18、者圍其居捕者圍其居,通明走入寢門通明走入寢門,飲酒數(shù)斗飲酒數(shù)斗,裂束帛縛其愛妾裂束帛縛其愛妾,負負之背之背,牽騎手弓矢以出牽騎手弓矢以出,大呼曰大呼曰:“若輩亦知沈?qū)④娨糨呉嘀驅(qū)④娨?”遂注矢擬遂注矢擬捕者捕者,皆逡巡皆逡巡引卻引卻 通明疾馳通明疾馳,與愛妾俱得脫與愛妾俱得脫 賃居蘇州賃居蘇州,變姓變姓名名,賣卜以自活賣卜以自活 未幾愛妾死未幾愛妾死,意不自聊意不自聊,祝發(fā)為浮屠祝發(fā)為浮屠 已已,復(fù)棄復(fù)棄浮屠服浮屠服,北訪故人于鄧州北訪故人于鄧州 通明故通明故魁壘魁壘丈夫也丈夫也,美須髯美須髯,以飲酒自豪以飲酒自豪 每醉輒歌呼鄧每醉輒歌呼鄧州市上州市上,一市皆以為狂一市皆以為狂 彭公子篯彭

19、公子篯,其州人也其州人也,素有聲望于江淮素有聲望于江淮間間,方罷巡撫家居方罷巡撫家居,獨聞而異之獨聞而異之,偵得通明所在偵得通明所在 徒步往與之語徒步往與之語,通明默不應(yīng)通明默不應(yīng) 已詢知為彭巡撫已詢知為彭巡撫,乃大喜吐實乃大喜吐實 公捉其手曰公捉其手曰:“君君狀貌稍異狀貌稍異,必將有物色之者必將有物色之者,非我其孰為魯朱家耶非我其孰為魯朱家耶?”引與俱歸引與俱歸,日夜與通明縱酒甚歡日夜與通明縱酒甚歡 居久之居久之,遇赦始得出遇赦始得出 通明少以勇力聞通明少以勇力聞,嘗與賊戰(zhàn)嘗與賊戰(zhàn),賊射之洞胸賊射之洞胸,通明即拔矢裂甲通明即拔矢裂甲裳裹其創(chuàng)裳裹其創(chuàng),往逐射者往逐射者,竟殺其人而還竟殺其人而還

20、,一軍皆壯之一軍皆壯之 今且年八十今且年八十余余,膂力稍衰矣膂力稍衰矣,飲酒猶不減少時飲酒猶不減少時,任俠自喜任俠自喜,亦如故也亦如故也 夫明季戰(zhàn)爭之際夫明季戰(zhàn)爭之際,四方奇才輩出四方奇才輩出,如通明之屬如通明之屬,率率倜儻非常倜儻非常之人之人,此皆予之所習(xí)聞也此皆予之所習(xí)聞也 其他流落湮沒其他流落湮沒,為余所不及聞而不為余所不及聞而不得載筆以紀(jì)者得載筆以紀(jì)者,又不知幾何人又不知幾何人 然而卒無補于明之亡也然而卒無補于明之亡也,何與何與?當(dāng)此之時當(dāng)此之時,或有其人而不用或有其人而不用,或用之而不盡或用之而不盡 至于廟堂秉事之至于廟堂秉事之臣臣,非淫邪朋比即懷祿耽寵之流非淫邪朋比即懷祿耽寵之流

21、當(dāng)其有事當(dāng)其有事,不獨掣若人之肘不獨掣若人之肘也也,必從而加媒孽焉必從而加媒孽焉 及一旦僨決潰裂及一旦僨決潰裂,束手無策束手無策,則概誣天下則概誣天下以乏才以乏才 嗚呼嗚呼!其真乏才也耶其真乏才也耶?對下列句子中加點詞的解釋對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是不正確的一項是( )A.遂遂屬屬其家通明其家通明 屬屬:托付托付B.皆逡巡引皆逡巡引卻卻引引卻卻:后退后退C.通明故通明故魁魁壘壘丈夫也魁丈夫也魁 魁魁壘壘:高大高大D.率率倜儻非常之人倜儻非常之人率率:率領(lǐng)率領(lǐng)答案答案:D解析解析: A項項 原句為省略句原句為省略句,應(yīng)為應(yīng)為“遂屬其家遂屬其家(于于)通明通明”,結(jié)合結(jié)合上下文上下文

22、,句子的意思應(yīng)是句子的意思應(yīng)是“于是就把他的家人托付給沈通明于是就把他的家人托付給沈通明”,由此知由此知“屬屬”意為意為“托付托付” B項項,“引卻引卻”為同義詞復(fù)用為同義詞復(fù)用,前前詞詞“逡巡逡巡”的意思為的意思為“遲疑不敢向前的樣子遲疑不敢向前的樣子”,由此可推知由此可推知“引卻引卻”解釋為解釋為“后退后退”是正確的是正確的 C項項,“魁壘魁壘”意為意為“雄雄偉偉”,形容人時可以解釋為形容人時可以解釋為“高大高大”,故故“魁壘魁壘”解釋為解釋為“高高大大”是正確的是正確的 D項項,結(jié)合上下文結(jié)合上下文,“如通明之屬如通明之屬,率倜儻非常之率倜儻非常之人人”為判斷句為判斷句,“率率”應(yīng)為副詞

23、應(yīng)為副詞,解釋為解釋為“都都,全全” 經(jīng)典例題經(jīng)典例題【例【例3】(2009四川卷四川卷)閱讀下面的文言文閱讀下面的文言文,完成后面的題目完成后面的題目 天下合縱天下合縱,趙使魏加見楚春申君曰趙使魏加見楚春申君曰:“君有將乎君有將乎?”曰曰:“有有矣矣,仆欲將臨武君仆欲將臨武君 ”魏加曰魏加曰:“臣少之時好射臣少之時好射,臣愿以射譬之臣愿以射譬之,可乎可乎?”春申君曰春申君曰:“可可 ”加曰加曰:“異日者異日者,更贏與魏王處京臺之更贏與魏王處京臺之下下,仰見飛鳥仰見飛鳥 更羸謂魏王曰更羸謂魏王曰:臣為王引弓虛發(fā)而下鳥臣為王引弓虛發(fā)而下鳥 魏魏王曰王曰:然則射可至此乎然則射可至此乎?更羸曰更羸曰

24、:可可 有間有間,雁從東方來雁從東方來,更更羸以虛發(fā)而下之羸以虛發(fā)而下之 魏王曰魏王曰;然則射可至此乎然則射可至此乎?更羸曰更羸曰:此孽也此孽也 王曰王曰:先生何以知之先生何以知之?對曰對曰:其飛徐而鳴悲其飛徐而鳴悲 飛徐者飛徐者,故瘡?fù)垂石復(fù)匆惨?鳴悲者鳴悲者,久失群也久失群也,故瘡未息而驚心未去也故瘡未息而驚心未去也 聞弦音聞弦音,引引而高而高飛飛,故瘡隕也故瘡隕也 今臨武君為秦今臨武君為秦孽孽,不可為不可為拒拒秦之將也秦之將也 ”(戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策楚策楚策)(1)對下列句中加點詞的解釋對下列句中加點詞的解釋,不正確的一項是不正確的一項是( )A.臣愿以射臣愿以射譬譬之之,可乎可乎 譬譬:打比

25、方打比方B.更羸與魏王處更羸與魏王處京京臺之下臺之下京京:都城都城C.故瘡未故瘡未息息而驚心未去也而驚心未去也息息:消除消除 痊愈痊愈D.不可為不可為拒拒秦之將也秦之將也拒拒:抗拒抗拒 對抗對抗答案答案:B解析解析:此題主要運用此題主要運用“語境推斷法語境推斷法” A.“譬譬”有打比方有打比方 知知曉和曉諭三個義項曉和曉諭三個義項 只有只有“打比方打比方”合乎文意合乎文意 B.“京京”意意為為“高高 大大” “京臺京臺”即即“高臺高臺” “都城都城”一義不合文一義不合文意意 C.“息息”有有“止息止息 停止停止”的義項的義項,文中用于文中用于“故瘡故瘡”之之后后,就產(chǎn)生了就產(chǎn)生了“消除消除 痊

26、愈痊愈”的語境義的語境義 D.“拒拒”有有“抵御抵御 抗拒抗拒”和和“拒絕拒絕”兩個義項兩個義項,文中為文中為“拒秦拒秦”,作作“抗拒抗拒”解解 (2)下列各組句子中加點詞意義相同的一項是下列各組句子中加點詞意義相同的一項是( )A. 君有君有將將乎乎 仆欲仆欲將將臨武君臨武君B. 臣為王臣為王引引弓虛發(fā)而下鳥弓虛發(fā)而下鳥 聞弦音聞弦音,引引而高飛而高飛,故瘡隕也故瘡隕也C. 臣為王引弓虛發(fā)而臣為王引弓虛發(fā)而下下鳥鳥 更羸以虛發(fā)而更羸以虛發(fā)而下下之之D. 更羸曰更羸曰:“此此孽孽也也 ” 今臨武君為秦今臨武君為秦孽孽答案答案:C解析解析:此題主要運用此題主要運用“語法分析推斷法語法分析推斷法”

27、 A.名詞名詞,將將領(lǐng)領(lǐng),“有有”的賓語的賓語;用在名詞前作使動詞用在名詞前作使動詞,譯為譯為“使使為將為將領(lǐng)領(lǐng)” B.用在用在“弓弓”前前,意為意為“拉拉”;在文中由在文中由“退卻退卻”的義項派生出的義項派生出“離開離開 躲避躲避”之義之義 C.兩個兩個“下下”均為使動均為使動用法用法,使使掉下掉下 D.兩個兩個“孽孽”的意義雖都源于的意義雖都源于“災(zāi)禍災(zāi)禍 危危害害”,但語境意義并不相同但語境意義并不相同:用于判斷句用于判斷句,做名詞做名詞,意為意為“受傷受傷的鳥的鳥”;用于被動句用于被動句,做動詞做動詞,意為意為“打敗打敗” 課堂反饋課堂反饋一一 閱讀下面的文言文閱讀下面的文言文,完成文

28、后的題目完成文后的題目 張玄與王建武先不相識張玄與王建武先不相識,后遇于范豫章許后遇于范豫章許,范令二人共語范令二人共語 張因正坐斂衽張因正坐斂衽,王孰視良久王孰視良久,不對不對 張大失望張大失望,便去便去,范苦譬留范苦譬留之之,遂不肯住遂不肯住 范是王之舅范是王之舅,乃讓王曰乃讓王曰:“張玄張玄,吳士之秀吳士之秀,亦見遇亦見遇于時于時,而使至于此而使至于此,深不可解深不可解 ”王笑曰王笑曰:“張祖希若欲相識張祖希若欲相識,自自應(yīng)見詣應(yīng)見詣 ”范馳報張范馳報張,張便束帶造之張便束帶造之 遂舉觴對語遂舉觴對語,賓主無愧賓主無愧色色 (選自選自世說新語世說新語)下列句中加點詞的解釋不正確的一項是下

29、列句中加點詞的解釋不正確的一項是( ) A.后后遇遇于范豫章許于范豫章許 遇遇:相遇相遇B.張因正坐斂衽張因正坐斂衽,王王孰孰視良久視良久孰孰:仔細仔細C.范是王之舅范是王之舅,乃乃讓讓王曰王曰讓讓:謙讓謙讓D.范馳報張范馳報張,張便束帶張便束帶造造之之造造:拜訪拜訪答案答案:C解析解析:本題可以運用多種方法對實詞進行推斷本題可以運用多種方法對實詞進行推斷 可以運用可以運用“語境推斷法語境推斷法”“”“代入檢驗法代入檢驗法”“”“課文遷移法課文遷移法”等等 A項項“遇遇”在在赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)“進進,與操遇于赤壁與操遇于赤壁”句中出現(xiàn)過句中出現(xiàn)過 B項中的項中的“孰孰”,D項中的項中的“造造”也

30、都在課文中出現(xiàn)過也都在課文中出現(xiàn)過 把所給把所給的釋義代入句中的釋義代入句中,根據(jù)語境都合乎語義根據(jù)語境都合乎語義,故都正確故都正確 而而C項中項中“讓讓”當(dāng)然也有當(dāng)然也有“謙讓謙讓”之意之意,但在這里不符合事理但在這里不符合事理 邏輯邏輯,因為因為“范是王之舅范是王之舅”,所以所以“范范”應(yīng)是長輩應(yīng)是長輩,不可能對王建武不可能對王建武有有“謙讓謙讓”之意之意,由上下文來看這里的由上下文來看這里的“讓讓”應(yīng)是應(yīng)是“責(zé)備責(zé)備”之之意意 二二 閱讀下面的文言文閱讀下面的文言文,完成文后的題目完成文后的題目 郗超與謝玄不郗超與謝玄不善善 苻堅將問晉鼎苻堅將問晉鼎,既已狼唾梁岐既已狼唾梁岐,又虎視又虎

31、視淮淮陰陰矣矣 于是朝議于是朝議,遣玄北討遣玄北討,人間頗有異同之論人間頗有異同之論 唯超唯超曰曰:“是必濟事是必濟事 吾昔嘗與共在桓宣武府吾昔嘗與共在桓宣武府,見使才皆盡見使才皆盡,雖履屐雖履屐之間之間,亦得其任亦得其任 以此推之以此推之,容容必能立勛必能立勛 ”元功既元功既舉舉,時人咸時人咸嘆超之先覺嘆超之先覺,以重其不以愛憎匿善以重其不以愛憎匿善 (世說新語世說新語識鑒識鑒)對下列句中加點詞解釋正確的一項是對下列句中加點詞解釋正確的一項是( )A.郗超與謝玄不郗超與謝玄不善善 善善:善良善良B.又虎視淮又虎視淮陰陰矣矣陰陰:北面北面C.容容必能立勛必能立勛容容:或許或許,表推測語氣表推測

32、語氣D.元功既元功既舉舉舉舉:提拔提拔答案答案:C解析解析:A項可以運用項可以運用“成語印證法成語印證法”,聯(lián)系成語聯(lián)系成語“來者不善來者不善,善善者不來者不來”來理解來理解,其中其中“善善”是是“友好友好”之意之意 B項項“陰陰”涉涉及古代文化知識及古代文化知識,古代山南水北為陽古代山南水北為陽,山北水南為陰山北水南為陰,淮是淮河淮是淮河,故故“陰陰”指指“南面南面” D項可以聯(lián)系語境項可以聯(lián)系語境,運用運用“語境推斷法語境推斷法”進行推斷進行推斷,“舉舉”用在用在“元功元功”(大功大功)之后之后,應(yīng)為應(yīng)為“告成告成” 通通過排除過排除,故選故選C項項 三三 閱讀下面的文言文閱讀下面的文言文

33、,完成文后的題目完成文后的題目 民無廉恥民無廉恥,不可治也不可治也;非修禮義非修禮義,廉恥不立廉恥不立 民不知禮義民不知禮義,法法弗能弗能正正也也;非崇善廢丑非崇善廢丑,不向禮義不向禮義 無法不可以為治也無法不可以為治也,不知禮不知禮義不可以行法義不可以行法 法能殺不孝者法能殺不孝者,而不能使人為孔而不能使人為孔 曾之行曾之行;法法能刑竊盜者能刑竊盜者,而不能使人為伯夷之廉而不能使人為伯夷之廉 孔子弟子七十孔子弟子七十,養(yǎng)徒三養(yǎng)徒三千人千人,皆入孝出悌皆入孝出悌,言為文章言為文章,行為儀表行為儀表,教之所成也教之所成也 墨子服役墨子服役者百八十人者百八十人,皆可使赴火蹈刃皆可使赴火蹈刃,死不還

34、死不還踵踵,化之所致也化之所致也 夫刻肌膚夫刻肌膚,镵镵皮革皮革,被創(chuàng)流血被創(chuàng)流血,至難也至難也,然越人為之以求榮然越人為之以求榮也也 圣王在上圣王在上,明好惡以示之明好惡以示之,經(jīng)誹譽以導(dǎo)之經(jīng)誹譽以導(dǎo)之,親賢而進之親賢而進之,賤不賤不肖而退之肖而退之,無被創(chuàng)流血之苦無被創(chuàng)流血之苦,而有高世尊顯之名而有高世尊顯之名,民孰不從民孰不從? 古者法設(shè)而不犯古者法設(shè)而不犯,刑措而不用刑措而不用,非可刑而不刑也非可刑而不刑也;百工維時百工維時,庶績咸熙庶績咸熙,禮義修而任賢德也禮義修而任賢德也 英俊豪杰英俊豪杰,各以小大之材各以小大之材,處處其位其位,得其宜得其宜,由本流末由本流末,以重制輕以重制輕,上

35、上唱唱而民和而民和,上動而下隨上動而下隨,四四海之內(nèi)海之內(nèi),一心同歸一心同歸,背貪鄙而向義理背貪鄙而向義理 其于化民也其于化民也,若風(fēng)之搖草若風(fēng)之搖草木木,無之而不靡無之而不靡 今使愚教知今使愚教知,使不肖臨使不肖臨賢賢,雖嚴刑罰雖嚴刑罰,民弗從也民弗從也,小不能制小不能制大大,弱不能使強也弱不能使強也 故圣主者舉賢以立功故圣主者舉賢以立功,不肖主舉其所與同不肖主舉其所與同 文王舉太公望文王舉太公望 召公奭而王召公奭而王,桓公任管仲桓公任管仲 隰朋而霸隰朋而霸,此舉此舉賢以立功也賢以立功也 夫差用太宰嚭而滅夫差用太宰嚭而滅,秦任李斯秦任李斯 趙高而亡趙高而亡,此舉此舉所與同所與同 故觀其所舉而

36、治亂可見也故觀其所舉而治亂可見也,察察其黨與而賢不肖可論也其黨與而賢不肖可論也 (取材于取材于淮南子淮南子泰族訓(xùn)泰族訓(xùn))注：注：镵镵(chn):刺刺 刻刻 熙熙:光明光明 興盛興盛 臨臨:統(tǒng)管統(tǒng)管 治治理理 下列語句中加點詞語的解釋下列語句中加點詞語的解釋,不正確的一項是不正確的一項是( )A.法弗能法弗能正正也也 正也正也:正確正確B.死不還死不還踵踵踵踵:腳后跟腳后跟(還踵還踵,指后退指后退)C.上上唱唱而民和而民和唱唱:倡導(dǎo)倡導(dǎo)D.察察其黨與其黨與察察:仔細看仔細看答案答案:A解析解析:先說先說A項中項中“法弗能正也法弗能正也”的的“正正”字字,“正正”有形容詞有形容詞“正確正確”的義項

37、的義項 A項恰好是以項恰好是以“正確正確”釋義釋義 對不對呢對不對呢?且把它放到句中語境看看且把它放到句中語境看看 “法弗能正也法弗能正也”這個短句這個短句,是一個是一個復(fù)句中的分句復(fù)句中的分句,前一個分句是前一個分句是“民不知禮義民不知禮義”,述說一種狀況述說一種狀況,接著說接著說“法弗能正也法弗能正也”,“法法”不能正不能正,什么能正呢什么能正呢?“非崇善廢非崇善廢丑丑,不向禮義不向禮義”,意思是意思是(百姓百姓)不崇尚善良不崇尚善良,拋棄丑惡拋棄丑惡,就不會向就不會向著禮義著禮義 通觀整個句子通觀整個句子,我們首先可以大略明了我們首先可以大略明了,作者是從禮作者是從禮義與法律和道德的關(guān)系

38、的角度上說事義與法律和道德的關(guān)系的角度上說事 “法弗能正也法弗能正也”,在語境中不能說成在語境中不能說成“法律不正確法律不正確”,而是說法而是說法律解決不了不知禮義的問題律解決不了不知禮義的問題,禮義的問題只能靠人們自覺地崇禮義的問題只能靠人們自覺地崇尚善良尚善良 拋棄丑惡來解決拋棄丑惡來解決,可見可見,“法弗能正也法弗能正也”的的“正正”后省后省略了略了“之之”,“正正”不是形容詞而是動詞不是形容詞而是動詞,譯為譯為“使使正正”句句意才通暢意才通暢 C項項“上唱而民和上唱而民和”,粗心大意的考生容易套用粗心大意的考生容易套用“一唱一和一唱一和”這個成語這個成語,把把“唱唱”釋為釋為“唱歌唱歌

39、” 這個句子在這個句子在文本第文本第3段段,根本沒有根本沒有“唱歌唱歌”的信息的信息,講的是怎樣才能使人民講的是怎樣才能使人民講禮義講禮義 其他段也一樣其他段也一樣 大語言環(huán)境指示著譯成大語言環(huán)境指示著譯成“唱歌唱歌”不不對對 既然譯成既然譯成“唱歌唱歌”行不通行不通,我們就要考慮詞類活用和通假我們就要考慮詞類活用和通假 調(diào)動自己的知識積累調(diào)動自己的知識積累,“唱唱”通通“倡倡”“”“提倡提倡”“”“倡導(dǎo)倡導(dǎo)”,放放到句子中去就文從字順到句子中去就文從字順 高高 效效 作作 業(yè)業(yè)1閱讀下文，寫出加點詞在句中的意思。閱讀下文，寫出加點詞在句中的意思。鞠詠為進士，以文學(xué)受知于王公化基。及王公知杭州

40、，詠擢鞠詠為進士，以文學(xué)受知于王公化基。及王公知杭州，詠擢第，釋褐為大理評事，知杭州仁和縣。將之官，先以書及第，釋褐為大理評事，知杭州仁和縣。將之官，先以書及所作詩寄王公，以謝平昔獎進，今復(fù)為吏，得以文字相樂所作詩寄王公，以謝平昔獎進，今復(fù)為吏，得以文字相樂之意。王公不答。及至任，略不加禮，課其職事甚急。鞠之意。王公不答。及至任，略不加禮，課其職事甚急。鞠大失所望。于是不復(fù)冀其相知，而專修吏干矣。其后，王大失所望。于是不復(fù)冀其相知，而專修吏干矣。其后，王公入為參知政事，首以詠薦。人或問其故，答曰：公入為參知政事，首以詠薦。人或問其故，答曰：“鞠詠鞠詠之才，不患不達。所憂者氣峻而驕，我故抑之，以

41、成其德之才，不患不達。所憂者氣峻而驕，我故抑之，以成其德耳。耳?！本下勚家酝豕珵檎嫦嘀?。鞠聞之，始以王公為真相知也。(1)知知杭州仁和縣杭州仁和縣()(2)以謝以謝平昔平昔獎進獎進()(3)于是不復(fù)于是不復(fù)冀冀其相知其相知()(4)所憂者氣峻而所憂者氣峻而驕驕()答案：答案：(1)主持主持，掌管掌管(2)往常往常(3)希望希望(4)高傲高傲 解析：本題考查對文言實詞的推測判斷能力，其特殊之處在解析：本題考查對文言實詞的推測判斷能力，其特殊之處在于以主觀題的形式出現(xiàn)，好在選詞較為常見，難度亦不甚于以主觀題的形式出現(xiàn)，好在選詞較為常見，難度亦不甚大。大。“知知”做動詞的常用義項有做動詞的常用

42、義項有“知道知道”“”“主持主持”“”“掌掌管管”“”“了解了解”，根據(jù)語境顯然為，根據(jù)語境顯然為“主持、掌管主持、掌管”；“平昔平昔”義為義為“往常往?！保就诮窳x；，基本同于今義；“冀冀”后跟賓語，必為動后跟賓語，必為動詞，而其動詞義項只有詞，而其動詞義項只有“希望希望”；“驕驕”的義項主要有的義項主要有“驕傲驕傲”“”“高傲高傲”“”“驕橫驕橫”“”“傲慢傲慢”“”“放縱放縱”，由其主語，由其主語“氣氣”及與其并列的及與其并列的“峻峻”可推知為可推知為“高傲高傲”。 2閱讀下面一段文言文，完成后面的題目。閱讀下面一段文言文，完成后面的題目。李密，字法主，真鄉(xiāng)公衍之從孫也。祖耀，周邢國

43、公。父寬，李密，字法主，真鄉(xiāng)公衍之從孫也。祖耀，周邢國公。父寬，驍勇善戰(zhàn)，干略過人，自周及隋，數(shù)經(jīng)將領(lǐng)，至柱國、蒲驍勇善戰(zhàn)，干略過人，自周及隋，數(shù)經(jīng)將領(lǐng)，至柱國、蒲山郡公，號為名將。密多籌算，才兼文武，志氣雄遠，常山郡公，號為名將。密多籌算，才兼文武，志氣雄遠，常以濟物為己任。開皇中，襲父爵蒲山公，乃散家產(chǎn)，周贍以濟物為己任。開皇中，襲父爵蒲山公，乃散家產(chǎn)，周贍親故，養(yǎng)客禮賢，無所愛吝。與楊玄感為刎頸之交。后更親故，養(yǎng)客禮賢，無所愛吝。與楊玄感為刎頸之交。后更折節(jié)，下帷耽學(xué)，尤好兵書，誦皆在口。折節(jié)，下帷耽學(xué)，尤好兵書，誦皆在口。師事國子助教師事國子助教包愷，受包愷，受史記史記漢書漢書，勵精忘

44、倦，愷，勵精忘倦，愷門徒皆出其下。大業(yè)初，授親衛(wèi)大都督門徒皆出其下。大業(yè)初，授親衛(wèi)大都督，非其所好，稱，非其所好，稱疾而歸。疾而歸。(節(jié)選自節(jié)選自隋書隋書李密傳李密傳)注注國子助教：學(xué)官，協(xié)助國子監(jiān)博士傳授儒家經(jīng)典。國子助教：學(xué)官，協(xié)助國子監(jiān)博士傳授儒家經(jīng)典。親衛(wèi)大都督：統(tǒng)領(lǐng)府兵的軍官。親衛(wèi)大都督：統(tǒng)領(lǐng)府兵的軍官。結(jié)合結(jié)合陳情表陳情表，比較各組中兩個句子加點詞的意義，相同，比較各組中兩個句子加點詞的意義，相同的一組是的一組是()A驍勇善戰(zhàn)，干略驍勇善戰(zhàn)，干略過過人人過過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥蒙拔擢，寵命優(yōu)渥B才兼文武，志氣雄才兼文武，志氣雄遠遠是以區(qū)區(qū)不能廢是以區(qū)區(qū)不能廢遠遠C乃散家產(chǎn)，周贍乃散家產(chǎn)

45、，周贍親親故祖母劉憫臣孤弱，躬故祖母劉憫臣孤弱，躬親親撫養(yǎng)撫養(yǎng)D下帷耽學(xué)，下帷耽學(xué)，尤尤好兵書況臣孤苦，特為好兵書況臣孤苦，特為尤尤甚甚答案：答案： D解析：解析： A項中的項中的“過過”：動詞，超出：動詞，超出/形容詞，過分。形容詞，過分。B項中項中的的“遠遠”：形容詞，遠大：形容詞，遠大/名詞用做動詞，遠離。名詞用做動詞，遠離。C項中的項中的“親親”：名詞，指親戚：名詞，指親戚/副詞，親自。副詞，親自。D項中的項中的“尤尤”：均：均為副詞，尤其。這道題的考查方式與傳統(tǒng)的題目不同，其為副詞，尤其。這道題的考查方式與傳統(tǒng)的題目不同，其主要特點是將選文中的句子與課文中的句子進行比較，找主要特點是

46、將選文中的句子與課文中的句子進行比較，找出加點字的異同。要注意：題目出在課外，答案卻在課內(nèi)。出加點字的異同。要注意：題目出在課外，答案卻在課內(nèi)。 3閱讀下面的短文，完成文后的問題。閱讀下面的短文，完成文后的問題。顏回好學(xué)顏回好學(xué)回年二十九。發(fā)盡白，蚤死?？鬃涌拗畱Q。曰：回年二十九。發(fā)盡白，蚤死?？鬃涌拗畱Q。曰：“自吾有回，自吾有回，門人益親。門人益親?！濒敯Ч敯Ч珕枺簡枺骸暗茏邮霝楹脤W(xué)？弟子孰為好學(xué)？”孔子對曰：孔子對曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今。不幸短命死矣，今也則亡。也則亡?！?史記史記注注魯哀公：魯國國君。魯哀公：魯國國君。貳過：重犯

47、同樣的錯誤。貳過：重犯同樣的錯誤。(1)指出下列句中的通假字。指出下列句中的通假字。發(fā)盡白，蚤死發(fā)盡白，蚤死“_”通通“_”今也則亡今也則亡 “_”通通“_”(2)解釋下列句中加點的字。解釋下列句中加點的字?？鬃涌拗畱Q孔子哭之慟_門人益親門人益親_弟子孰為好學(xué)弟子孰為好學(xué)_不貳過不貳過_答案：答案： (1)蚤早蚤早亡無亡無(2)哀痛到了極點哀痛到了極點更更誰誰犯過失，犯錯誤犯過失，犯錯誤譯文：顏回二十九歲，頭發(fā)全白了，過早地死了。孔子哭得譯文：顏回二十九歲，頭發(fā)全白了，過早地死了?？鬃涌薜檬謧?，說：十分傷心，說：“自從我有了顏回。學(xué)生們自從我有了顏回。學(xué)生們(以顏回為榜以顏回為榜樣樣)更加

48、親近我。更加親近我?！濒敯Ч珕桇敯Ч珕?孔子孔子)：“(你的你的)學(xué)生中誰是學(xué)生中誰是最好學(xué)的？最好學(xué)的？”孔子回答說：孔子回答說：“有個叫顏回的最好學(xué)，有個叫顏回的最好學(xué)，(他他)從不把脾氣發(fā)到別人的身上。也不犯同樣的錯誤。不幸年從不把脾氣發(fā)到別人的身上。也不犯同樣的錯誤。不幸年紀(jì)輕輕死了，現(xiàn)在沒有紀(jì)輕輕死了，現(xiàn)在沒有(像顏回那樣好學(xué)的人像顏回那樣好學(xué)的人)了。了?！?閱讀下面的短文，完成文后的問題。閱讀下面的短文，完成文后的問題。 故事，三江故事，三江看潮，實無潮看。午后喧傳曰：看潮，實無潮看。午后喧傳曰：“今年暗今年暗漲潮。漲潮?！睔q歲如之。戊寅八月，吊朱恒岳少師，至白洋，陳章侯、祁歲歲

49、如之。戊寅八月，吊朱恒岳少師，至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。立世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。稍近，則隱塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝，擘翼驚飛。漸近，噴沫冰花蹴隱露白，如驅(qū)千百群小鵝，擘翼驚飛。漸近，噴沫冰花蹴起，如百萬雪獅蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后起，如百萬雪獅蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。再近，則颶風(fēng)逼之，勢欲拍岸而上?？凑弑僖?，走避先。再近，則颶風(fēng)逼之，勢欲拍岸而上。看者辟易，走避塘下。塘下。 潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著

50、面皆濕。旋卷而潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數(shù)丈，著面皆濕。旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。看之驚右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。看之驚眩，坐半日，顏始定。眩，坐半日，顏始定。先輩言：浙江潮頭自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，先輩言：浙江潮頭自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶？潮頭更大，何耶？張岱張岱注注：三江：在浙江紹興北，曹娥江之西。三江：在浙江紹興北，曹娥江之西。(1)解釋下列句子中加點的詞。解釋下列句子中加點的詞。至白洋，陳章侯、祁世培至白洋，陳章侯、祁世培同席同席_海塘上呼看潮，余海塘上呼看潮，余遄遄往往 _著面著面皆濕皆濕 _看之驚眩

51、，坐半日，看之驚眩，坐半日，顏顏始定始定 _答案：答案： (1)同在一張桌子同在一張桌子急忙，迅速急忙，迅速打在臉上打在臉上臉色臉色(2)說說下列句子中加點詞的古今意義有什么不同。說說下列句子中加點詞的古今意義有什么不同。故事故事，三江看潮，實無潮看，三江看潮，實無潮看古義：古義：_今義：今義：_看者辟易，看者辟易，走走避塘下避塘下古義：古義：_今義：今義：_龜山一擋，轟怒龜山一擋，轟怒非常非常古義：古義：_今義：今義：_(2)古義：舊例。今義：真實的或虛構(gòu)的用做講述對象的事情。古義：舊例。今義：真實的或虛構(gòu)的用做講述對象的事情。古義：跑。今義：行走。古義：跑。今義：行走。古義：不同平常，非比

52、尋常。今義：古義：不同平常，非比尋常。今義：十分，極。十分，極。譯文：從以前的舊例看，三江看潮，其實沒有什么潮可看。譯文：從以前的舊例看，三江看潮，其實沒有什么潮可看。在午后，人們?nèi)轮鴤髡f：在午后，人們?nèi)轮鴤髡f：“今年是暗漲潮。今年是暗漲潮?！?年年都像這樣的情形。戊寅年八月，我憑吊朱恒岳少師到年年都像這樣的情形。戊寅年八月，我憑吊朱恒岳少師到了白洋，陳章侯、祁世培和我同席。聽得海塘上有人喊看了白洋，陳章侯、祁世培和我同席。聽得海塘上有人喊看潮，我迅速前往，陳章侯、祁世培也緊跟著到了塘上。我潮，我迅速前往，陳章侯、祁世培也緊跟著到了塘上。我站在塘上，遠遠地看見潮水如一條線，從海寧過來，一直站在

53、塘上，遠遠地看見潮水如一條線，從海寧過來，一直奔涌到塘上。潮水稍稍靠近，就隱隱露出白色，如同有人奔涌到塘上。潮水稍稍靠近，就隱隱露出白色，如同有人驅(qū)趕著千百只小鵝在展翅驚飛。驅(qū)趕著千百只小鵝在展翅驚飛。 潮水又漸漸逼近，噴出的飛沫如突然濺起的冰花，像百萬雪潮水又漸漸逼近，噴出的飛沫如突然濺起的冰花，像百萬雪白的雄獅遮蔽了江面，浩浩蕩蕩地沿江而下，如同有怒雷白的雄獅遮蔽了江面，浩浩蕩蕩地沿江而下，如同有怒雷驅(qū)趕著似的，那百萬雪白的雄獅密密地擠在一起，一個也驅(qū)趕著似的，那百萬雪白的雄獅密密地擠在一起，一個也不敢落后。潮水第二次逼近，就如同颶風(fēng)逼迫著它，水勢不敢落后。潮水第二次逼近，就如同颶風(fēng)逼迫著

54、它，水勢要拍岸而上似的。這時，看潮的人紛紛避開，跑到塘下躲要拍岸而上似的。這時，看潮的人紛紛避開，跑到塘下躲避。潮水到了塘上，盡力磅礴而起，水花激射，濺起數(shù)丈避。潮水到了塘上，盡力磅礴而起，水花激射，濺起數(shù)丈高，打得人臉都濕了。潮水很快又旋卷著向右面撲去，被高，打得人臉都濕了。潮水很快又旋卷著向右面撲去，被龜山擋了一下，轟怒聲不同尋常，如同大炮擊碎了龍湫，龜山擋了一下，轟怒聲不同尋常，如同大炮擊碎了龍湫，在半空中如雪花般飛舞。在半空中如雪花般飛舞。(我我)看著這一切，驚嚇得頭暈?zāi)靠粗@一切，驚嚇得頭暈?zāi)垦?，坐了半天，臉色才恢?fù)過來。眩，坐了半天，臉色才恢復(fù)過來。 先輩們說：浙江潮水的源頭，從龕

55、、赭兩山?jīng)_刷激蕩而起。先輩們說：浙江潮水的源頭，從龕、赭兩山?jīng)_刷激蕩而起。白洋在兩山之外，潮頭卻更大，為什么呢？白洋在兩山之外，潮頭卻更大，為什么呢？5閱讀下面的文言文，完成文后題目。閱讀下面的文言文，完成文后題目。 昔者，齊王使淳于髡獻鵠于楚。出邑門，道飛其鵠，昔者，齊王使淳于髡獻鵠于楚。出邑門，道飛其鵠，徒揭空籠，造詐成辭，往見楚王曰：徒揭空籠，造詐成辭，往見楚王曰：“齊王使臣來獻鵠，齊王使臣來獻鵠，過于水上，不忍鵠之渴，出而飲之，去我飛亡。吾欲刺腹過于水上，不忍鵠之渴，出而飲之，去我飛亡。吾欲刺腹絞頸而死，恐人之議吾王以鳥獸之故令士自傷殺也。鵠，絞頸而死，恐人之議吾王以鳥獸之故令士自傷殺

56、也。鵠，毛物，多相類者，吾欲買而代之，是不信而欺吾王也。欲毛物，多相類者，吾欲買而代之，是不信而欺吾王也。欲赴他國奔亡，痛吾兩主使不通。故來服過，叩頭受罪大赴他國奔亡，痛吾兩主使不通。故來服過，叩頭受罪大王。王?！背踉唬撼踉唬骸吧?。齊王有信士若此哉！善。齊王有信士若此哉！”厚賜之。財厚賜之。財倍鵠在也。倍鵠在也。(史記史記滑稽列傳滑稽列傳)(1)對下列句中加點詞解釋正確的一項是對下列句中加點詞解釋正確的一項是()A徒徒揭揭空籠，造詐成辭揭：揭開空籠，造詐成辭揭：揭開B去去我飛亡我飛亡 去：前往去：前往C痛吾兩主痛吾兩主使使不通不通 使：讓使：讓D叩頭受叩頭受罪罪大王大王 罪：懲罰罪：懲罰答

57、案：答案： D解析：此題考查根據(jù)語境判斷文言實詞意義的能力，可根據(jù)解析：此題考查根據(jù)語境判斷文言實詞意義的能力，可根據(jù)詞典中的多個義項，用詞典中的多個義項，用“代入檢驗法代入檢驗法”選義。選義。A.揭：舉；揭：舉；B.去：離開；去：離開；C.使：使者。使：使者。(2)下面各組句中加點詞意義不同的一項是下面各組句中加點詞意義不同的一項是()A齊王齊王使使淳于髡獻鵠于楚淳于髡獻鵠于楚齊王齊王使使臣來獻鵠臣來獻鵠B是不是不信信而欺吾王也而欺吾王也齊王有齊王有信信士若此哉士若此哉C去我飛去我飛亡亡欲赴他國奔欲赴他國奔亡亡D恐人之議吾王以鳥獸之恐人之議吾王以鳥獸之故故令士自傷殺也令士自傷殺也痛吾兩主使不

58、通。痛吾兩主使不通。故故來服過來服過答案：答案： D解析：此題考查多義實詞的辨析能力，亦可采用解析：此題考查多義實詞的辨析能力，亦可采用“代入檢驗代入檢驗法法”選義。選義。A“使使”均為均為“派、派遣派、派遣”；B“信信”均為均為“誠誠實實”；C“亡亡”均為均為“跑掉跑掉”；D“故故”分別為分別為“緣故緣故”和和“所以所以”。 (3)下面加點詞的活用解釋不當(dāng)?shù)囊豁検窍旅婕狱c詞的活用解釋不當(dāng)?shù)囊豁検?)A道飛其鵠道飛其鵠(名詞活用做動詞名詞活用做動詞)B造詐成辭造詐成辭(形容詞活用做名詞形容詞活用做名詞)C出而飲之出而飲之(使動用法使動用法)D財倍鵠在也財倍鵠在也(名詞活用做動詞名詞活用做動詞)

59、答案：答案：A解析：此題考查對文言文實詞活用的判斷能力。答此題可采解析：此題考查對文言文實詞活用的判斷能力。答此題可采用用“語法分析推斷法語法分析推斷法”。A.“道道”，應(yīng)為名詞做狀語，意，應(yīng)為名詞做狀語，意為為“在路上在路上”。古漢語中名詞直接用來修飾或限制動詞時。古漢語中名詞直接用來修飾或限制動詞時用做狀語，本句中名詞用做狀語，本句中名詞“道道”直接限制動詞直接限制動詞“飛飛”。B.“詐詐”本義為本義為“虛偽虛偽”，形容詞，做，形容詞，做“造造”的賓語后活的賓語后活用做名詞用做名詞“虛偽的經(jīng)歷虛偽的經(jīng)歷”。C.“出出”和和“飲飲”用在代詞用在代詞“之之”(代鵠代鵠”)前面，表前面，表“使它

60、出來使它出來”“”“使它喝水使它喝水”之意，之意，故為使動用法。故為使動用法。D.“倍倍”本為名詞本為名詞“倍數(shù)倍數(shù)”，這里表，這里表“增增加一倍加一倍”之意。故為名詞活用做動詞。之意。故為名詞活用做動詞。譯文：從前，齊王派淳于髡到楚國去獻鴻鵠。出了城門，在譯文：從前，齊王派淳于髡到楚國去獻鴻鵠。出了城門，在路上那只鴻鵠飛走了。路上那只鴻鵠飛走了。(淳于髡淳于髡)只舉著個空籠子，編造虛只舉著個空籠子，編造虛偽的經(jīng)歷成了一套謊話，前去見楚王說：偽的經(jīng)歷成了一套謊話，前去見楚王說：“齊王派我來獻齊王派我來獻鴻鵠，鴻鵠，(乘船乘船)從水中經(jīng)過，從水中經(jīng)過，(我我)不忍心讓鴻鵠干渴。放出不忍心讓鴻鵠干