1、古代詩(shī)歌四首古代詩(shī)歌四首觀滄海觀滄海次北固山下次北固山下 1.背景鏈接。背景鏈接。觀滄海是曹操的名篇，也是一首完整的寫(xiě)景詩(shī)篇，建安十二年（公元207年）；曹操北征烏桓，統(tǒng)一了北國(guó)，凱旋時(shí)登上碣石山，佇立峰頂，面對(duì)大海，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下這篇樂(lè)府詩(shī)。當(dāng)時(shí)曹操大軍鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海神奇壯觀的景象，表達(dá)了作者博大的胸襟和豪邁樂(lè)觀的進(jìn)取精神。走進(jìn)文本走進(jìn)文本走進(jìn)文本走進(jìn)文本 1.背景鏈接。背景鏈接。 次北固山下作者王灣，生卒年不詳，洛陽(yáng)人，唐玄宗先天元年（712年）中了進(jìn)士，以后曾往來(lái)于吳、楚間，不得歸家，故有此作。古時(shí)交通

2、不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。這首詩(shī)就是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，且以“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！边@一聯(lián)聞名。2.文體鏈接。文體鏈接。古代詩(shī)歌古代詩(shī)歌古體詩(shī)古體詩(shī)樂(lè)府詩(shī)樂(lè)府詩(shī)律詩(shī)律詩(shī)絕句絕句詞詞曲曲古體詩(shī)古體詩(shī)觀滄海觀滄海次北固山下次北固山下錢(qián)塘湖春行錢(qián)塘湖春行唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體唐朝新出現(xiàn)的絕句、律詩(shī)唐朝新出現(xiàn)的絕句、律詩(shī)近體詩(shī)近體詩(shī)2.文體鏈接。文體鏈接。 律詩(shī)，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩(shī)、七言律詩(shī)兩種；律詩(shī)的格律有規(guī)定，限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)。 曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金

3、代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語(yǔ)，用韻也更接近口語(yǔ)。如本課的天凈沙 秋思。3.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。 滄滄海（海（ ） 碣碣石（石（ ） 竦峙竦峙（ ） 潮潮平（平（ ） 蕭瑟蕭瑟（ ） 水何水何澹澹澹澹（ ） 臨：臨： 何：何：澹澹：澹澹： 星漢：星漢：竦峙：竦峙：蕭瑟：蕭瑟：若：若： 至：至：次：次：客路：客路： 風(fēng)正：風(fēng)正：懸：懸： 殘夜：殘夜：4.借助課下注釋或工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)的意思。借助課下注釋或工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)的意思。登上。那么。水波搖蕩。銀河。高高地挺立。竦，高。峙，挺立。樹(shù)木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音。好像。極。住宿，此指停泊

4、，途中暫時(shí)停宿。旅途。風(fēng)順。掛。夜將盡未盡。文本研讀文本研讀（1）自由朗讀詩(shī)歌，采取各種形式把詩(shī)歌讀通讀順，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。東臨/碣石，以觀/滄海。水何/澹澹，山島/竦峙。樹(shù)木/叢生，百草/豐茂。秋風(fēng)/蕭瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星漢/燦爛，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/詠志。東臨碣石，以觀滄海。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。水何澹澹，山島竦峙。日月之行，若出其中，日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。星漢燦爛，若出其里。秋風(fēng)蕭瑟秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起洪波涌起樹(shù)木叢生，樹(shù)木叢生，百草豐茂。百草豐茂。結(jié)合注釋解讀詩(shī)意。結(jié)合注釋解讀詩(shī)意。 海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在

5、海邊。 碣石山上樹(shù)木叢生，各種草長(zhǎng)得很繁茂。 秋風(fēng)颯颯，海上涌起巨大的波濤。 日月的運(yùn)行，好像是從這浩淼的海洋中出發(fā)的。 銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。 真是幸運(yùn)極了，就用歌唱來(lái)表達(dá)自己的思想感情吧。（2）研讀）研讀觀滄海觀滄海 全詩(shī)圍繞哪個(gè)字展開(kāi)寫(xiě)的？全詩(shī)圍繞哪個(gè)字展開(kāi)寫(xiě)的？全詩(shī)以全詩(shī)以“觀觀”字字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由由“觀觀”字展開(kāi)，字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。寫(xiě)登山所見(jiàn)。這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思？哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思？哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的？哪些詩(shī)句是想象的？的？哪些詩(shī)句是想象的？ 全詩(shī)寫(xiě)了三層意思。 第一層（開(kāi)頭兩句）：交代觀海的地點(diǎn)，直陳其事，非常質(zhì)樸，“觀”

6、字領(lǐng)全篇。第二層（“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹保好鑼?xiě)海水和山島。這一層全是寫(xiě)這一層全是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景?，F(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。樹(shù)木百草，秋風(fēng)洪波樹(shù)木百草，秋風(fēng)洪波靜動(dòng)相配，顯示了大靜動(dòng)相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。海的驚人力量和宏偉氣象。海水蕩漾，山島聳立海水蕩漾，山島聳立動(dòng)靜相映襯，顯示了動(dòng)靜相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。大海的遼闊和威嚴(yán)。第三層（“日月之行”至“若出其里”）：借助奇特的想象來(lái)表達(dá)大海吞吐日月星辰的氣概。虛景，從兩個(gè)虛景，從兩個(gè)“若若”字可以看字可以看出。出。 最后兩句是附文，是為和最后兩句是附文，是為和樂(lè)而加，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。樂(lè)而加，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。幸甚至哉，幸甚至哉，歌以

7、詠志。歌以詠志。詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？（3）學(xué)生自由朗讀）學(xué)生自由朗讀次北固山下次北固山下，思考下列問(wèn)題：思考下列問(wèn)題： 詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間有詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系？怎樣的關(guān)系？ 首聯(lián)：詩(shī)人在船上，想象船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。 頷聯(lián)：船上所見(jiàn)景色?！俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。 頸聯(lián)：既寫(xiě)景又點(diǎn)明了時(shí)令。“殘夜”指夜將盡而未盡之際，即將要天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天時(shí)間過(guò)得太快了，怎不令人感慨萬(wàn)千！ 尾聯(lián)：詩(shī)人

8、離家已久，尚不能歸，見(jiàn)到此景，自然想到要借大雁來(lái)傳遞家書(shū)了。這首五言律詩(shī)四聯(lián)之間，互為因果，渾然一體。哪些詩(shī)句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情？哪些詩(shī)句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情？ 尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。（4）學(xué)生自主探究想象）學(xué)生自主探究想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸帆懸”是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會(huì)有是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會(huì)有怎樣的感受？怎樣的感受？ “闊”是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上的人視野也因之開(kāi)闊。此句寫(xiě)得恢弘闊大； “風(fēng)正一帆懸”愈見(jiàn)精彩?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼印Ｔ?shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是

9、因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容，可見(jiàn)寫(xiě)景極為傳神。全詩(shī)和諧優(yōu)美。語(yǔ)文積累語(yǔ)文積累 （1）請(qǐng)你搜集幾句有關(guān)“胸襟”“抱負(fù)”“志趣”的詩(shī)句。 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 （范仲淹岳陽(yáng)樓記） 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 （李白行路難） 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫望岳）語(yǔ)文積累語(yǔ)文積累（1）請(qǐng)你搜集幾句有關(guān)“胸襟”“抱負(fù)”“志趣”的詩(shī)句。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)） 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 （王安石登飛來(lái)峰） 山重水復(fù)疑無(wú)路，

10、柳暗花明又一村。 （陸游游山西村）（2）搜集）搜集“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁”的詩(shī)句。的詩(shī)句。 昔我往矣，楊柳依依； 今我來(lái)思，雨雪霏霏。 （詩(shī)經(jīng)小雅采薇） 悲歌可以當(dāng)泣，遠(yuǎn)望可以當(dāng)歸。 （漢樂(lè)府民歌悲歌） 君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。 來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？ （唐王維雜詩(shī)三首）（2）搜集）搜集“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁”的詩(shī)句。的詩(shī)句。 故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉。 （宋李清照菩薩蠻） 今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。 （唐王維十五日夜望月寄杜郎中） 逢人漸覺(jué)鄉(xiāng)音異，卻恨鶯聲似故山。（唐司空?qǐng)D漫書(shū)五首） 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 （唐杜甫月夜憶舍弟）錢(qián)塘湖春行錢(qián)塘湖春行天凈沙天凈沙 秋思秋思 走進(jìn)文本走進(jìn)文本 1.作者鏈接。作者

11、鏈接。 白居易（772846），字樂(lè)天，晚年自號(hào)香山居士。唐代大詩(shī)人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。反對(duì)形式主義。其詩(shī)歌形象鮮明，語(yǔ)言通俗，內(nèi)容清新，如長(zhǎng)恨歌琵琶行賣(mài)炭翁憶江南賦得古原草送別等，深得人們的喜愛(ài)，并廣為傳誦。 馬致遠(yuǎn)，生卒年不詳，是元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。今存雜劇漢宮秋青衫淚薦福碑等七種。馬致遠(yuǎn)的散曲，擴(kuò)大了題材領(lǐng)域，提高了藝術(shù)意境，聲調(diào)和諧優(yōu)美，語(yǔ)言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)洹?.背景鏈接。背景鏈接。 （1）錢(qián)塘湖春行錢(qián)塘湖春行寫(xiě)于長(zhǎng)寫(xiě)于長(zhǎng)慶三年春，白居易任杭州刺慶三年春，白居易任杭州刺史的時(shí)候，到西湖游玩，騎史的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景馬走

12、在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺(jué)中感質(zhì)吸引了，在不知不覺(jué)中感受到了初春的美好。他心曠受到了初春的美好。他心曠神怡，詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了這神怡，詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了這首著名的七言律詩(shī)，抒發(fā)了首著名的七言律詩(shī)，抒發(fā)了自己對(duì)西湖春天的贊美和熱自己對(duì)西湖春天的贊美和熱愛(ài)之情。愛(ài)之情。 （2）馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中，寫(xiě)下了天凈沙 秋思。 3.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。 （1）孤山寺北賈賈亭西（ ） （2）

13、誰(shuí)家新燕啄啄春泥（ ） （3）淺草才能沒(méi)沒(méi)馬蹄（ ） （4）綠楊陰里白沙堤堤（ ） 4.解釋下面詞語(yǔ)。解釋下面詞語(yǔ)。 初平：初平： 暖樹(shù)：暖樹(shù)： 沒(méi)：沒(méi)： 不足：不足：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，西湖水面仿佛剛和湖岸遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，西湖水面仿佛剛和湖岸及湖岸上的景物齊平。及湖岸上的景物齊平。向陽(yáng)的樹(shù)。向陽(yáng)的樹(shù)。隱沒(méi)。隱沒(méi)。不夠。不夠。文本研讀文本研讀 （1）學(xué)生自由朗讀錢(qián)塘湖春行，掃清文字障礙，教師正音，思考下列問(wèn)題。 詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容？從哪些詞語(yǔ)可以看出是初春的景色？ 首聯(lián)：詩(shī)人從大處落筆，寫(xiě)行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到的山光水色?！俺跗健保瑢?xiě)春水初生，略與堤平。“云腳低”，寫(xiě)白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。

14、 頷聯(lián)：是詩(shī)人所見(jiàn)。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱；燕是春的信使，已開(kāi)始銜泥筑巢，一片生機(jī)勃勃之勢(shì)。 頸聯(lián)：寫(xiě)花草，著重表現(xiàn)詩(shī)人的感受。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺(jué)。 尾聯(lián)：直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情?！靶胁蛔恪笔且?yàn)榭床粔?，說(shuō)明詩(shī)人流連忘返。哪句詩(shī)說(shuō)明詩(shī)人已陶醉在美好的湖光山色之中了？ “最愛(ài)湖東行不足”一句說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。（2）研讀與賞析。）研讀與賞析。 學(xué)生自主合作探究：“幾處”為什么不是“處處”，“誰(shuí)家”為什么不是“家家”？ 詩(shī)人對(duì)周圍事物的選擇是典型的。鶯是歌手，燕是春的信使。

15、只因是初春，故不是處處，不是家家。從這鶯和燕的動(dòng)態(tài)中，把春的活力、大自然剛從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪出來(lái)，使人可以想象出，過(guò)不多久，姹紫嫣紅開(kāi)遍，草長(zhǎng)鶯飛的景色就會(huì)到來(lái)。（3）研讀）研讀天凈沙秋思天凈沙秋思并賞析。并賞析。 教師范讀，學(xué)生仿讀。教師范讀，學(xué)生仿讀。 學(xué)生閉目，隨著老師的描繪想象這幅畫(huà)面，學(xué)生閉目，隨著老師的描繪想象這幅畫(huà)面，感悟內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情感悟內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情 深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。他走過(guò)纏滿枯藤的老樹(shù)，看見(jiàn)暮鴉在樹(shù)梢上盤(pán)旋，昏鴉就要?dú)w巢了。他走過(guò)橫架在溪流上的小橋，看到“小橋流水人家”，炊煙縷縷，是一派清雅、安適的景象。這時(shí)候太陽(yáng)就要下山了，太陽(yáng)也回家了，自己卻沒(méi)有投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫難熬的長(zhǎng)夜。哎，自己有家難歸，令人心碎腸斷，更添悲愁。學(xué)生交流自己想象的畫(huà)面，及作者所表達(dá)的濃重的思鄉(xiāng)情。然后根據(jù)作品提供的信息作簡(jiǎn)筆畫(huà)，加深思考。學(xué)生自主合作探究。學(xué)生自主合作探究。 作品中前三行全寫(xiě)景，人物未出場(chǎng)，但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在枯藤，老樹(shù)，昏鴉，小橋，流水，人家，是主人公眼中的景物，六物緊緊扣著“情”；古道，是他的行經(jīng)路