1、詩歌欣賞學(xué)案自主探究夯實基礎(chǔ)卜列詞語中加點字的注音，全都正確的項是（）A. 勻稱（ch n 鐵砧（zh en）喉嚨（h du）脊背（j i）異曲同工（q u）B. 拗斷（ao）機械（x in）悄然（qi ao）嗚咽（y e）佇立（zhu）c.筋絡(luò)（lu o）橫梁（h en g）樹脂（zhl）胸脯（pu）氛圍（f en）D.腦髓（su i）甜潤（r un）籠罩（I on9）矗立（zh u）參與（yu）答案：c2. 下列詞語中有錯別字的一組是（）A. 熔爐溶解飄散搖曳多姿B. 蒼穹廝守神秘莫衷是C. 辨認憂郁落寞聲調(diào)優(yōu)美D. 悠然漂零剪輯琴聲悠長答案：D3. 對下列作家、作品的陳說，有錯誤的一項是

2、（）A.威廉•布萊克（17571829），英國18世紀詩人，代表作有天真之歌經(jīng)驗之歌等。他的詩歌打破了古典主義的教條，充滿熱情和想象，被看成是英國浪漫主 義詩歌的前驅(qū)。B. 魏爾倫，法國象征主義詩歌的代表詩人。他的詩歌以 對微妙感覺和印象的捕捉見長,常常利用直覺和暗示CC. 惠特曼，英國詩人。他的詩作無拘無束，汪洋恣肆， 創(chuàng)造了一種不拘音節(jié)、不押韻腳的現(xiàn)代自由詩體，詩集草 葉集開創(chuàng)了英國文學(xué)史的新篇章。D. 米斯特拉爾，智利女詩人，1945年獲諾貝爾文學(xué)獎 因為她那情感強烈的抒情詩歌，她的名字被當成“整個拉丁美洲理想的象征S答案：c課內(nèi)閱讀閱讀下面兩首詩歌，完成 12題嚴重

3、的時刻（奧地利）里爾克此刻有誰在卅上某處哭，無緣無故在世上哭，在哭我。此刻有誰夜間在某處笑，無緣無故在夜間笑，在笑我。此刻有誰在卅上某處總，無緣無故在世上址，走向我。此刻有誰在世上某處死，無緣無故在世上死，望著我。（陳敬容譯）嚴肅的時辰（中國）唐祈我看見：許多男人， 深夜里低聲哭泣。許多溫馴的女人,突然變成瘋狂。早晨，陰暗的垃圾堆旁，我將餓狗趕開，拾起新生的嬰孩。沉思里：他們向我走來。.里爾克的嚴重的時刻和“九葉”詩人唐祈四十年 代的嚴肅的時辰相比較有何異同?2. 對里爾克的嚴重的時刻的理解有多種看法，有人 注重它的迷茫，或它的神秘；有人強調(diào)哭與笑；也有人關(guān)注 “無緣無故”。你的看法是什么？答

4、案：1.前者是現(xiàn)代主義，而后者是現(xiàn)實主義?，F(xiàn)實主 義作品一般關(guān)注當下現(xiàn)實，作品中所反映的主題與某個具體 時空密切相關(guān)；而現(xiàn)代主義作品則更關(guān)注生命自身的生存問 題，它常常可以超越具體的時空限制，直抵人的本真存在。嚴肅的時辰明顯借鑒了里爾克的寫法，里爾克的詩 歌體現(xiàn)了人的存在的荒謬、無法理喻。為什么會有人在“在 哭我”，或“在笑我”，或“走向我”？為什么某人在死去的 時候，偏偏“望著我”，而我甚至不知道他們是誰， 在哪里？ 但在這些看似毫無關(guān)聯(lián)的 “哭、笑、走、死”，事實上與“我” 有著千絲萬縷的“無端”的聯(lián)系。這種聯(lián)系使得每個處于本 真狀態(tài)中存在的人，他的每一 “此刻”都是“嚴重的時刻”， 這種

5、生命體驗言說的是人類生命中某種共通的存在焦慮。相 比之下，唐祈的詩的義域狹窄，它植根于一個特定的時代， 不可能任意用其他時代來替換，因而有著現(xiàn)實主義的限制。2.這首詩談的是人與人之間的關(guān)系在現(xiàn)代生活中的疏 離化是一種嚴重的苦難；它表達的是，在每時每刻，在各地 各處，沒有什么人的命運是與我們毫不相干的。在現(xiàn)實中人 與人的距離顯得何等遙遠，似乎沒有什么人的命運與我們有 任何關(guān)系，但在詩人眼里卻有著一種神秘聯(lián)系，一些貌似無 關(guān)實則有千絲萬縷的散亂的意象通過他心中內(nèi)在的詩歌旋 律組合。這既是詩人內(nèi)心的個人寫作，也是向人群呼吁的公 共寫作。（當然完全可以有其他看法，只要言之成理，說來 有據(jù)，都是可以和允

6、許的"拓展運用課外閱讀（一）閱讀下面一首詩歌，完成 13題。哦，船長，我的船長?。绹┗萏芈?，船長，我的船長！我們險惡的航趕已經(jīng)告終，我們的船安渡過驚濤駭浪，我們尋求的獎賞已贏得手中港口已經(jīng)不遠，鐘聲我已聽見，萬千人眾在歡呼吶喊，目迎著我們的船從容返航，我們的船威嚴而且勇敢。 可是，心??！心??！心啊！哦，殷紅的血滴流瀉，在甲板上，那里躺著我的船長，他已倒下，已死去，已冷卻。哦，船長，我的船長！起來吧，請聽聽這鐘聲， 起來，旌旗，為你招展號角，為你長鳴。 為你 , 岸上擠滿了人群為你，無數(shù)花束、彩帶、花 環(huán)。為你，熙攘的群眾在呼喚，轉(zhuǎn)動著多少殷切的臉。 這里，船長！親愛的父親！ 你

7、頭顱下邊是我的手臂！ 這是甲板上的一場夢啊，你已倒下，已死去，已冷卻。我們的船長不作回答，他的雙唇慘白、寂靜， 我的父親不能感覺我的手臂， 他已沒有脈搏、 沒有生命， 我們的船已安全拋錨碇泊，航行已完成，已告終， 勝利的船從險惡的旅途歸來，我們尋求的已贏得手中。 歡呼，哦，海岸！轟鳴，哦，洪鐘！ 可是，我卻輕移悲傷的步履， 在甲板上，那里躺著我的船長， 他已倒下，已死去，已冷卻。（江楓 譯）. “他的雙唇慘白、寂靜” “已倒下，已死去，已冷卻” 等描寫用意何在？2. 有人說，這首詩歌人稱使用混亂，時而第三人稱，時 而第二人稱，時而第一人稱，令人眼花繚亂，因而妨害了情感的傳達。你的看法是什么？拓

8、展運用3. 這首詩歌表達了對南北戰(zhàn)爭領(lǐng)導(dǎo)人林肯的崇敬和贊 頌，詩歌是怎樣把這種感情傳達出來的？答案：（一） 1. 答案：這些描寫是為了突出林肯死得悲 壯。勝利的鐘聲響起，而帶領(lǐng)人們戰(zhàn)勝驚濤駭浪的船長卻死 去了，這就突出了悲痛的氣氛，同時表明了詩人對領(lǐng)袖的崇 敬懷念之情。2. 答案：在第一節(jié)中，詩人呼告“我的船長” ，用的是 第三人稱“他” 。而第二節(jié)中在呼告“我的船長”后，用的 卻是第二人稱“你” 。在第二節(jié)中，反復(fù)出現(xiàn)的“你”表現(xiàn) 出詩人的極度悲傷，既為勝利而歡呼，同時又為船長的倒下 而悲痛，時而敘述，時而呼告，喊出了自己的悲傷。第一、 三節(jié)用第三人稱，而第二小節(jié)換為第二人稱，在人稱的轉(zhuǎn)換

9、中，詩人縱情地傾吐了自己對領(lǐng)袖的崇敬懷念之情。3. 答案：（ 1）運用比喻、象征的手法。 “航船”比喻“國 家”，“船長” 比喻“林肯”，“可怕的航程” 比喻“南北戰(zhàn)爭” ， “勝利”比喻“港口” ，詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達港口 象征林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束，以領(lǐng)航的船長象征林 肯總統(tǒng)的偉大作用，這樣構(gòu)思有利于形象地表現(xiàn)人物的偉大 崇高。在航船到達港口時，船長卻倒下了，具體可感地表現(xiàn) 了詩歌的悲壯的情感。 （ 2）運用場面的對比。航船即將到達 港口的時刻，萬眾歡騰喜慶勝利，而為搏擊風浪而頑強奮斗 的船長卻在此時倒下了。這種場面的對比，在情感上引起強 烈的反差，也更能讓人體會到詩人心中的那

10、種悲痛欲絕的感 受。（二）閱讀下面兩首詩歌，完成 45題。秋歌（法國）魏爾倫秋聲像悠長嗚咽的提琴，單調(diào)、憂郁，劃破了我的心。當鐘聲敲響，一切窒息，一片蒼茫，回首往事，眼淚汪汪。我走了，迎著厭人的西風。風吹我到這里，那里，像一片枯葉 在飄零。（葛雷譯）天凈沙秋思（元代）馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。4. 就秋歌描寫的內(nèi)容看，詩人寫了哪幾種聲響？有 什么作用？5. 比較兩首詩在寫法上的不同以及各自的妙處。答案：（二）4.答案：三種。一是提琴之“嗚咽”；二是“鐘聲”之深沉；三是“西風”之蕭瑟。這三種聲響，既切 合于秋，讓我們聽到了神秘的天籟之音； 又切合詩人

11、的心境， 襯托出抒情主人公內(nèi)心的哭泣。總之，大自然的憂郁與心靈 的憂郁相連，聲音與感情彼此相通，使詩的意境具有極強的 感染力，給人留下深刻的印象C5.答案：（1）秋歌的每一詩節(jié)都是由一個長句不斷 分割而成，如游絲般延伸，在視覺上形成一種似斷似連的感 覺，恰好暗示了如泣如訴的提琴聲，詩歌的外在形式與內(nèi)在 意蘊，構(gòu)成了完美的統(tǒng)一。（2）天凈沙•秋思的特 色是集中使用名詞。描寫景物豐富，畫面感強，給讀者帶來 強烈的視覺感受（三）閱讀下面一首詩歌，完成68題。皎潔的月光（法國）魏爾倫皎潔月光照亮樹林：樹枝搖晃，發(fā)出鳥鳴，回蕩樹下心上人啊，好似明鏡，池塘映出垂柳身影，幽暗模糊，風兒飲

12、泣入夢之時一片平靜柔和無邊，仿佛降臨從那蒼天，月泛彩虹其樂無窮。6. 這是一幅月下漫步圖，它要表達的主題是什么？7. 詩人采用了哪兩種表現(xiàn)方式？有何藝術(shù)效果？8. 全詩三個詩節(jié)，寫了哪三種聲響？三者之間關(guān)系如何？ 答案：（三）6.答案：表現(xiàn)出詩人對天籟之音的心靈體驗©7. 答案：詩人采用了兩種表現(xiàn)方式：一是以色彩入詩，一是以音響入詩。在“皎潔月光”的映照之下，那幽暗密林 中的斑駁樹影在隨風搖晃，那映出長長垂柳身姿的池塘里，蕩漾著一層層銀白的光；而天宇之上，則彌漫著一片柔和， 更顯得遼闊、寬廣。這種美好夜景的描繪，創(chuàng)造出一種靜謐、 神秘的氣氛，與關(guān)于音響的描寫相融合，烘托出一種令人遐

13、思的意境'8. 答案：鳥鳴、風鳴與蒼穹的寧靜。前兩種是有聲之聲，后一種則是無聲之聲。鳥鳴之聲“回蕩樹下”；風鳴之聲似嚶嚶啜泣，給人一種沉郁感 ；而天宇的“寧靜”則使人在沉 思中豁然開朗，進入到“在另外的愛情天地里翱翔” 的境界。 從結(jié)構(gòu)安排方面看，前兩種聲音的描寫與后一種聲音的描寫 之間有著烘托關(guān)系，以有聲襯無聲，突出了詩人那種“心靈 與自然契合體的神秘經(jīng)驗（四）閱讀下面一首詩歌，完成 910題鶴弗朗西斯•亞默群鶴上了灰暗的天，把一字長隊排列，朿憂、的哀號郁悶， 冰冷，就像陰N和寒雪，夭間已到修整墳?zāi)沟募竟?jié)。悲慘的盲人將出外乞討度日，伸出凍得紅腫發(fā)亮的手指。待夜幕降

14、臨，蠢著瑟縮作成的笑臉，他們離開人世。悲牲也要吃苦，我就曾遇見一位老乞丐，眼睛上沾著泥 點，止把可憐的老狗虐待匚狗尾巴夾在肚皮下，渾身顫抖地那樣厲害。一條繩索勒住狗的脖子，主人邊拖邊說：我已經(jīng)把它扔到水里二次了，可繩子總是斷，它又回來了，這蠢貨！繩索被拉緊，那患難伴侶好像在說話：還是讓我留在這土地上吧，像以前那樣緊貼著你吃透灰塵的褲褂。身為人類的老乞丐似乎比狗還兇惡，蠢貨！滾開!看我非把你淹死不HT只見一人一狗在口大的青灰色天幕下走著。9詩歌的上行是什么？0.本詩述說“老乞丐”與“狗”的故事，為什么以“鶴” 為題？答案：（四）9.答案：本詩主題思想的表現(xiàn)，具有一種 雙關(guān)性：乞丐對狗的虐待是一種

15、深愛，人的兇惡是一種人道， 人道必須被迫以扭曲的方式表現(xiàn)出來。因此，我們透過老乞 丐對狗進行虐待這朵“病態(tài)的花”，可以看到詩人同情“饑寒交迫"的人的痛苦的心態(tài)°0.答案：答案：為了突出人世間的“饑寒交迫”，詩人在開頭緊扣詩題，先描寫鶴的哀號，創(chuàng)造了陰郁、悲苦的氣 氛，然后再寫乞丐殺狗的悲劇。這樣，自然界中的悲哀與人 世間的悲哀相烘托，便產(chǎn)生了極強的藝術(shù)感染力，讀來震撼 人心。（五）閱讀下面一首詩歌，完成1112題。致海倫注愛倫•坡海倫，你的美對于我猶如尼薩的船舸，在往昔，它們滑過芬芳的海波，把漂泊者從倦人的旅柯載回故國的陸地。經(jīng)歷了海風多次的吹拂一一你那

16、風信子般的美發(fā)，你肌笊的臉龐，水仙女的風姿，帶我回到希臘的熠熠光華和古羅馬的氣魄看！在一個華美的窗龕你如雕像那樣佇立，瑪瑙明燈擎在手里！啊，賽琪，你來口彼岸那不可及的圣地！注：據(jù)說此詩是作者為中學(xué)一位同學(xué)的母親斯丹娜夫人 而作。1. 吟誦這首詩歌后你右什么感覺？2. 這甘詩聯(lián)總、想象的線索是什么？答案：（五）11.答案：在吟誦這首詩時能領(lǐng)略到一種音 樂美。詩篇節(jié)奏分明，讀來抑揚頓挫，起伏有致，感染力極 強C2.答案：由現(xiàn)實中的美人斯丹娜夫人，想到荷馬史詩中 的美人海倫，想到希臘神話中的水仙女，想到身生雙翼、彎 弓射箭的愛神丘比特的戀人賽琪；由現(xiàn)實進入到古老而神奇 的境地，進入到象征著至善至美的藝術(shù)殿堂C二、表達交流3. 世界上最遙遠的距離是一首在網(wǎng)絡(luò)上流傳很廣的 詩，請你仿照它的結(jié)構(gòu)，再續(xù)寫一節(jié)。世界上最遙遠的距離不是樹與樹的距離而是同根生長的樹枝卻無法