1、緊跟“大時(shí)代” 適應(yīng)“新常態(tài)” 高三語文備考沖刺建議高三語文備考沖刺建議如何認(rèn)識全國卷（基本定位）如何認(rèn)識全國卷（基本定位）怎樣應(yīng)對全國卷怎樣應(yīng)對全國卷（6060天攻略）天攻略）“國卷”與“省卷”的相同點(diǎn)根本依據(jù)：根本依據(jù)：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)普通高等學(xué)普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試考試大綱校招生全國統(tǒng)一考試考試大綱?？荚囆问?、性質(zhì)、功能、命題原則、要求、卷面考試形式、性質(zhì)、功能、命題原則、要求、卷面總分基本一致?？偡只疽恢?。注重體現(xiàn)高考語文試卷的總體價(jià)值，即基于工具注重體現(xiàn)高考語文試卷的總體價(jià)值，即基于工具價(jià)值和人文價(jià)值的總體價(jià)值觀，具體呈現(xiàn)試卷的價(jià)值和人文價(jià)值的總體價(jià)值觀，具體

2、呈現(xiàn)試卷的文化價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值和審美價(jià)值。文化價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值和審美價(jià)值。試卷總體格局保持穩(wěn)定。試卷總體格局保持穩(wěn)定。側(cè)重能力考查。側(cè)重能力考查。選材注重普適性。選材注重普適性。合理調(diào)整選考題的難度匹配。合理調(diào)整選考題的難度匹配。個別試題可能會微調(diào)。個別試題可能會微調(diào)?？赡茉黾右惶自嚲??？赡茉黾右惶自嚲?。作文考查：敘事體、新材料、任務(wù)驅(qū)動作文考查：敘事體、新材料、任務(wù)驅(qū)動 試題下達(dá)指令性寫作任務(wù)，讓考生圍繞材料的內(nèi)試題下達(dá)指令性寫作任務(wù)，讓考生圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度來作文，表達(dá)自己的容及含意，選擇最好的角度來作文，表達(dá)自己的看法和選擇。看法和選擇?！耙稽c(diǎn)四面一點(diǎn)四

3、面”社會主義核心價(jià)值觀或融入試題立意。社會主義核心價(jià)值觀或融入試題立意。 語文可以通過從優(yōu)秀文學(xué)作品中選取能夠反映社語文可以通過從優(yōu)秀文學(xué)作品中選取能夠反映社會主義核心價(jià)值理念的試題材料會主義核心價(jià)值理念的試題材料，引導(dǎo)學(xué)生熱愛，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，祖國、熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受、認(rèn)同社會主義核心價(jià)值觀深厚的內(nèi)涵，并感受、認(rèn)同社會主義核心價(jià)值觀深厚的內(nèi)涵，并將之內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。將之內(nèi)化為行為準(zhǔn)則?！耙稽c(diǎn)四面一點(diǎn)四面”根據(jù)具體問題得出新結(jié)論，考查創(chuàng)新能力。根據(jù)具體問題得出新結(jié)論，考查創(chuàng)新能力。 試卷可以要求學(xué)生根據(jù)具體問題，獨(dú)立思考、自主判斷試卷

4、可以要求學(xué)生根據(jù)具體問題，獨(dú)立思考、自主判斷，能夠?qū)⒉煌问降脑囶}材料轉(zhuǎn)化為有效信息，進(jìn)行分析能夠?qū)⒉煌问降脑囶}材料轉(zhuǎn)化為有效信息，進(jìn)行分析、比較和評價(jià)、比較和評價(jià)，并且多角度綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科原理和方法，并且多角度綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科原理和方法探究問題，辨析不同觀點(diǎn)，符合邏輯、規(guī)范地進(jìn)行表達(dá)和探究問題，辨析不同觀點(diǎn)，符合邏輯、規(guī)范地進(jìn)行表達(dá)和闡釋，或者能夠找到新發(fā)現(xiàn)、得出新規(guī)律、提出新結(jié)論，闡釋，或者能夠找到新發(fā)現(xiàn)、得出新規(guī)律、提出新結(jié)論，從而考查創(chuàng)新能力。從而考查創(chuàng)新能力?！耙稽c(diǎn)四面一點(diǎn)四面”法治理念的考查貫徹到有關(guān)試題。法治理念的考查貫徹到有關(guān)試題。 高考命題要圍繞法治教育的目標(biāo)，將中學(xué)高考

5、命題要圍繞法治教育的目標(biāo)，將中學(xué)教學(xué)中法治理念培養(yǎng)和法律知識教育的內(nèi)教學(xué)中法治理念培養(yǎng)和法律知識教育的內(nèi)容提煉、整合出來，使法治理念的考查能容提煉、整合出來，使法治理念的考查能夠貫徹到有關(guān)學(xué)科的試題中去。夠貫徹到有關(guān)學(xué)科的試題中去?！耙稽c(diǎn)四面一點(diǎn)四面”注重傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化注重傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化 。 語文語文可以考查學(xué)生對中華民族歷史傳承中可以考查學(xué)生對中華民族歷史傳承中的愛國主義、民族精神等人文精神的理的愛國主義、民族精神等人文精神的理 解，考查學(xué)生運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)解，考查學(xué)生運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi) 容，進(jìn)行思考、容，進(jìn)行思考、體悟的能力體悟的能力。目標(biāo)鞏固第一輪復(fù)

6、習(xí)成果。鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果。完善學(xué)科知識體系，補(bǔ)足薄弱環(huán)節(jié)。完善學(xué)科知識體系，補(bǔ)足薄弱環(huán)節(jié)。強(qiáng)化備考的針對性，全面提升得分效能。強(qiáng)化備考的針對性，全面提升得分效能。路徑從專題復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對重點(diǎn)、難點(diǎn)從專題復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和優(yōu)化。進(jìn)行提煉和優(yōu)化。鞏固一輪成果，組合、演繹新題，提高得鞏固一輪成果，組合、演繹新題，提高得分效能。分效能。養(yǎng)成規(guī)范，調(diào)適心理養(yǎng)成規(guī)范，調(diào)適心理（1 1）調(diào)適心理：靜氣、底氣、豪氣）調(diào)適心理：靜氣、底氣、豪氣（2 2）規(guī)范行為：非智力誤區(qū)糾偏）規(guī)范行為：非智力誤區(qū)糾偏（3 3）落實(shí)細(xì)節(jié)：優(yōu)化考試全程落實(shí)細(xì)節(jié)：優(yōu)化考試全程20152015年高考湖北

7、卷年高考湖北卷2020南水北調(diào)中線干線工程輸水路南水北調(diào)中線干線工程輸水路線，源起湖北丹江口水庫，終至北線，源起湖北丹江口水庫，終至北京、天津。請依據(jù)右圖，用一段文京、天津。請依據(jù)右圖，用一段文字描述該干線工程的輸水路線。要字描述該干線工程的輸水路線。要求：求：包含圖示總干渠經(jīng)過地；包含圖示總干渠經(jīng)過地；不少于不少于5 5 個動詞；個動詞；語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫；語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫；不超過不超過80 80 字。（字。（4 4分）分） 一渠清泉，源自丹江口水庫，從南陽上一渠清泉，源自丹江口水庫，從南陽上鄭州，穿越黃河，過焦作，出安陽，入河鄭州，穿越黃河，過焦作，出安陽，入河北邯鄲，經(jīng)邢臺

8、，走石家莊，分流東至天北邯鄲，經(jīng)邢臺，走石家莊，分流東至天津，北達(dá)北京。源源南水北流去，綿綿千津，北達(dá)北京。源源南水北流去，綿綿千里飲甘泉。里飲甘泉。參考答案參考答案該干線工程從丹江口水庫開始，到北京結(jié)束，一該干線工程從丹江口水庫開始，到北京結(jié)束，一條分支通往天津，工程經(jīng)過石家莊、邢臺、邯條分支通往天津，工程經(jīng)過石家莊、邢臺、邯 鄲、安陽，穿過黃河，再流經(jīng)鄭州、南陽，最后鄲、安陽，穿過黃河，再流經(jīng)鄭州、南陽，最后抵達(dá)湖北省。抵達(dá)湖北省?？忌鷮忣}失誤考生審題失誤突破重點(diǎn)，分層落實(shí)突破重點(diǎn)，分層落實(shí) 適合的才是最好的適合的才是最好的重點(diǎn)重點(diǎn)試卷變點(diǎn)試卷變點(diǎn)文言斷句（客觀題考查）。文言斷句（客觀題考

9、查）。文言實(shí)詞勾連古代文化常識。文言實(shí)詞勾連古代文化常識。名篇名句理解性默寫。名篇名句理解性默寫。文學(xué)類、實(shí)用類閱讀選考。文學(xué)類、實(shí)用類閱讀選考。銜接、補(bǔ)寫句子。銜接、補(bǔ)寫句子。事實(shí)類新材料任務(wù)驅(qū)動型作文。事實(shí)類新材料任務(wù)驅(qū)動型作文。重點(diǎn)重點(diǎn)試卷難點(diǎn)試卷難點(diǎn)文言文翻譯文言文翻譯閱讀鑒賞閱讀鑒賞補(bǔ)寫句子補(bǔ)寫句子重點(diǎn)重點(diǎn)師生合作點(diǎn)師生合作點(diǎn)詩歌鑒賞詩歌鑒賞作文作文重點(diǎn)重點(diǎn)短期提分效應(yīng)點(diǎn)短期提分效應(yīng)點(diǎn)論述文閱讀：選擇題，提高正確率。論述文閱讀：選擇題，提高正確率。文言文閱讀選擇題、文言文閱讀選擇題、翻譯題翻譯題。名篇名句默寫。名篇名句默寫。語言表達(dá)的選擇題。語言表達(dá)的選擇題。作文升格。作文升格。20

10、15湖北卷第12題（2）奉于身者薄，故其資于物者輕。（3分） 供養(yǎng)于自身的（東西）儉薄，所以他們依賴供養(yǎng)于自身的（東西）儉薄，所以他們依賴于于外物的（程度）就輕微。（外物的（程度）就輕微。（3 3分，參考答案）分，參考答案）奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)自己的人對自己很刻薄，所以依托物質(zhì)也很自己的人對自己很刻薄，所以依托物質(zhì)也很不多。（不多。（2 2分，分，“奉奉”錯譯）錯譯）供給于自身的東西儉薄，所以供給于自身的東西儉薄，所以資助資助的財(cái)物也不的財(cái)物也不 多。（多。（2 2分，分，“資資”錯譯）錯譯）自己的自己的俸祿俸祿十分微薄，所以他們的物質(zhì)也十分十分微薄，所以他們的物質(zhì)也十分 少。（少。（1 1分，分，“奉奉

11、”錯譯，錯譯，“資資”漏譯）漏譯）廉潔奉公廉潔奉公的人財(cái)物不多，所以的人財(cái)物不多，所以資助資助別人的財(cái)物也別人的財(cái)物也不多。不多。(0(0分，分，“奉奉”“”“資資”錯譯，大意錯錯譯，大意錯) )突破突破合理分層，突出針對性合理分層，突出針對性整體推進(jìn)與分層落實(shí)相結(jié)合。整體推進(jìn)與分層落實(shí)相結(jié)合。按部就班與化整為零相結(jié)合。按部就班與化整為零相結(jié)合。引進(jìn)拿來與就地取材相結(jié)合。引進(jìn)拿來與就地取材相結(jié)合。突破突破優(yōu)化策略，凸顯有效性優(yōu)化策略，凸顯有效性交叉訓(xùn)練模式交叉訓(xùn)練模式：專題訓(xùn)練與套卷訓(xùn)練相結(jié)合。：專題訓(xùn)練與套卷訓(xùn)練相結(jié)合。試題講評模式試題講評模式：考生答案樣本：考生答案樣本比對評分標(biāo)準(zhǔn)比對評分

12、標(biāo)準(zhǔn)失誤歸因分析失誤歸因分析自主修改訂正自主修改訂正拓展鞏固訓(xùn)練拓展鞏固訓(xùn)練作文評改模式作文評改模式：學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)選發(fā)樣卷選發(fā)樣卷自主評分自主評分得分對照得分對照自主習(xí)得自主習(xí)得修改完善修改完善課堂容量與效益。課堂容量與效益。講與練。講與練。主導(dǎo)與主體。主導(dǎo)與主體。講評方式與方法。講評方式與方法。訓(xùn)練與反饋。訓(xùn)練與反饋。突破突破關(guān)注考情，體現(xiàn)精準(zhǔn)性關(guān)注考情，體現(xiàn)精準(zhǔn)性論述文閱讀論述文閱讀 考查點(diǎn)：重要概念和句子的理解、文中考查點(diǎn)：重要概念和句子的理解、文中信息篩選和整合、文段關(guān)系梳理信息篩選和整合、文段關(guān)系梳理 對策：分層閱讀，題文對應(yīng)對策：分層閱讀，題文對應(yīng)信息等值轉(zhuǎn)述信息等值轉(zhuǎn)述20

13、152015年全國課標(biāo)年全國課標(biāo)I I卷第卷第1 1題題【原文原文】政府貸借主要表現(xiàn)為賑貸的形式政府貸借主要表現(xiàn)為賑貸的形式，在緊急情況下，在緊急情況下通過貸給百姓糧食或種子的方式，通過貸給百姓糧食或種子的方式，幫助他們度過困境幫助他們度過困境。私私人借貸多為高利貸人借貸多為高利貸，它可以解決社會分化和，它可以解決社會分化和“錢荒錢荒”帶來帶來的平民百姓資金嚴(yán)重不足的問題，滿足特殊支付和燃眉之的平民百姓資金嚴(yán)重不足的問題，滿足特殊支付和燃眉之急的需要。急的需要?！綛 B項(xiàng)項(xiàng)】宋代的政府借貸基本上是賑濟(jì)性借貸，主要目的是宋代的政府借貸基本上是賑濟(jì)性借貸，主要目的是幫助百姓度過困境，因此與私人借貸

14、相比，政府借貸的利幫助百姓度過困境，因此與私人借貸相比，政府借貸的利率要低得多。率要低得多。信息壓縮轉(zhuǎn)述信息壓縮轉(zhuǎn)述20132013年全國課標(biāo)年全國課標(biāo)IIII卷第卷第1 1題題【原文原文】（論據(jù)一）（論據(jù)一）2020世紀(jì)后期，陜西鳳雛村出土了刻有世紀(jì)后期，陜西鳳雛村出土了刻有“鳳鳳”字的甲字的甲骨四片，這些骨四片，這些 “ “鳳鳳”字的形體大致相同，均為頭上帶有象征神權(quán)或字的形體大致相同，均為頭上帶有象征神權(quán)或王權(quán)的抽象化了的毛角的短尾鳥。王權(quán)的抽象化了的毛角的短尾鳥。 （論據(jù)二）（論據(jù)二）東漢許慎東漢許慎說文解字說文解字云云: :“鸑鷟，鳳屬，神鳥也。鸑鷟，鳳屬，神鳥也。江江中有鸑鷟，似鳧

15、而大，赤目。中有鸑鷟，似鳧而大，赤目?！保ńY(jié)論）結(jié)論）據(jù)此，古代傳說中鳴于岐山據(jù)此，古代傳說中鳴于岐山、兆示周王朝興起的神鳥鳳凰，其原型應(yīng)該是一種形象普通、類似水、兆示周王朝興起的神鳥鳳凰，其原型應(yīng)該是一種形象普通、類似水鴨的短尾水鳥。鴨的短尾水鳥。【C C項(xiàng)項(xiàng)】 綜合甲骨文和上古文獻(xiàn)記載看，鳳的原型是一種類似水鴨的普綜合甲骨文和上古文獻(xiàn)記載看，鳳的原型是一種類似水鴨的普通短尾水鳥。通短尾水鳥。 信息闡釋轉(zhuǎn)述信息闡釋轉(zhuǎn)述 2015 2015年全國課標(biāo)年全國課標(biāo)IIII卷第卷第3 3題題【原文原文】從某種意義上說，從某種意義上說，理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀，理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀，不要希望所

16、有的接受者都持同樣的理解，也不要希望所有不要希望所有的接受者都持同樣的理解，也不要希望所有的理解都與藝術(shù)家的本旨一致。那樣并不意味著藝術(shù)作品的理解都與藝術(shù)家的本旨一致。那樣并不意味著藝術(shù)作品的成功。的成功?！綛項(xiàng)】理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀，理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀，理解距離藝術(shù)作品理解距離藝術(shù)作品的本義越遠(yuǎn)，就越是具有創(chuàng)造性，正如的本義越遠(yuǎn)，就越是具有創(chuàng)造性，正如西廂記西廂記之于之于 鶯鶯傳鶯鶯傳、金瓶梅金瓶梅之于之于水滸傳水滸傳。 宋代的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)在唐代的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)展，特宋代的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)在唐代的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了空前的繁榮。在此背景下，別是

17、商品經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了空前的繁榮。在此背景下，宋代的貨幣流通和信宋代的貨幣流通和信用進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期用進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期，開創(chuàng)了古代金融的新篇章。，開創(chuàng)了古代金融的新篇章。 宋代在信用形式和信用工具方面都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。信用形式有宋代在信用形式和信用工具方面都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。信用形式有借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣等多種形式借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣等多種形式。（。（1A1A）借貸分為政府借貸借貸分為政府借貸和私人借貸。和私人借貸。政府貸借主要表現(xiàn)為賑貸的形式政府貸借主要表現(xiàn)為賑貸的形式，在緊急情況下通過貸，在緊急情況下通過貸給百姓糧食或種子的方式，幫助他們度過困境。給百姓糧食或種子的方式，幫助他們度過困境

18、。私人借貸多為高利私人借貸多為高利 貸貸，（1B1B）它可以解決社會分化和它可以解決社會分化和“錢荒錢荒”帶來的平民百姓資金嚴(yán)重帶來的平民百姓資金嚴(yán)重不足的問題，滿足特殊支付和燃眉之急的需要。質(zhì)、押是借貸的擔(dān)保不足的問題，滿足特殊支付和燃眉之急的需要。質(zhì)、押是借貸的擔(dān)保形式，由質(zhì)庫、解庫等機(jī)構(gòu)經(jīng)營。質(zhì)屬于動產(chǎn)擔(dān)保，它必須轉(zhuǎn)移動產(chǎn)形式，由質(zhì)庫、解庫等機(jī)構(gòu)經(jīng)營。質(zhì)屬于動產(chǎn)擔(dān)保，它必須轉(zhuǎn)移動產(chǎn)的占有；的占有；押屬不動產(chǎn)擔(dān)保押屬不動產(chǎn)擔(dān)保，通常將抵押物的契約交付債權(quán)人即可。，通常將抵押物的契約交付債權(quán)人即可。債債務(wù)人違約時(shí)，債權(quán)人可用變賣價(jià)款優(yōu)先受償務(wù)人違約時(shí)，債權(quán)人可用變賣價(jià)款優(yōu)先受償。（1C1C）

19、典作為不動產(chǎn)轉(zhuǎn)典作為不動產(chǎn)轉(zhuǎn)移的一種形式是在宋代形成和發(fā)展起來的。其特點(diǎn)是典權(quán)人向出典人移的一種形式是在宋代形成和發(fā)展起來的。其特點(diǎn)是典權(quán)人向出典人支付典價(jià)后，在典期內(nèi)就占有了出典人典產(chǎn)的使用權(quán)和收益支配支付典價(jià)后，在典期內(nèi)就占有了出典人典產(chǎn)的使用權(quán)和收益支配 權(quán)，出典人也不必向典權(quán)人支付利息。權(quán)，出典人也不必向典權(quán)人支付利息。宋代的商業(yè)貿(mào)易非常發(fā)達(dá)，但宋代的商業(yè)貿(mào)易非常發(fā)達(dá)，但存在著通貨緊縮現(xiàn)象，故賒買賒賣行為也很普遍，幾乎生產(chǎn)、流存在著通貨緊縮現(xiàn)象，故賒買賒賣行為也很普遍，幾乎生產(chǎn)、流 通、消費(fèi)領(lǐng)域的所有物品都能進(jìn)行賒買賒賣通、消費(fèi)領(lǐng)域的所有物品都能進(jìn)行賒買賒賣。（1D1D）從實(shí)際效果從實(shí)

20、際效果 看，它解決了軍需、加強(qiáng)了流通，更重要的一點(diǎn)，它向束縛生產(chǎn)流通看，它解決了軍需、加強(qiáng)了流通，更重要的一點(diǎn)，它向束縛生產(chǎn)流通擴(kuò)大和發(fā)展的高利貸構(gòu)成了沖擊。擴(kuò)大和發(fā)展的高利貸構(gòu)成了沖擊。 隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，宋代商業(yè)貿(mào)易對貨幣的要求越來越高，但隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，宋代商業(yè)貿(mào)易對貨幣的要求越來越高，但是社會中貨幣供給和流通狀況不盡理想，是社會中貨幣供給和流通狀況不盡理想，表現(xiàn)為貨幣流通區(qū)域的割據(jù)表現(xiàn)為貨幣流通區(qū)域的割據(jù)性、貨幣供給數(shù)量的有限性，以及大量流通的銅鐵錢細(xì)碎和不便攜帶性、貨幣供給數(shù)量的有限性，以及大量流通的銅鐵錢細(xì)碎和不便攜帶的特性，的特性，（2B2B）其結(jié)果是抑制了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為了解

21、決這類問題，其結(jié)果是抑制了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為了解決這類問題，在高在高度發(fā)達(dá)的造紙和印刷技術(shù)保障下度發(fā)達(dá)的造紙和印刷技術(shù)保障下，（2D2D）通過民間自發(fā)力量的作用或通過民間自發(fā)力量的作用或官府的強(qiáng)制推行，宋代社會陸續(xù)出現(xiàn)了諸如茶引、鹽引、交子、關(guān)子官府的強(qiáng)制推行，宋代社會陸續(xù)出現(xiàn)了諸如茶引、鹽引、交子、關(guān)子和會子等新型紙質(zhì)信用工具。和會子等新型紙質(zhì)信用工具。（2A2A）茶引、鹽引要求相關(guān)人員先用糧茶引、鹽引要求相關(guān)人員先用糧草或現(xiàn)錢的付出作為取得的條件，然后憑此類紙質(zhì)信用工具異地兌取草或現(xiàn)錢的付出作為取得的條件，然后憑此類紙質(zhì)信用工具異地兌取現(xiàn)錢或政府專賣貨物。這些信用工具的使用，除了可發(fā)揮信用功能外

22、現(xiàn)錢或政府專賣貨物。這些信用工具的使用，除了可發(fā)揮信用功能外，也使得政府和商人在買賣貨物領(lǐng)域能夠共同獲利，既有利于商人從也使得政府和商人在買賣貨物領(lǐng)域能夠共同獲利，既有利于商人從政府專賣的物品中分得一份利益政府專賣的物品中分得一份利益，（2C2C）又有利于政府實(shí)現(xiàn)增加收入又有利于政府實(shí)現(xiàn)增加收入、補(bǔ)給軍需等目標(biāo)。早期的交子、關(guān)子、會子要求相關(guān)人員先交納現(xiàn)、補(bǔ)給軍需等目標(biāo)。早期的交子、關(guān)子、會子要求相關(guān)人員先交納現(xiàn)錢作為取得的條件，然后再根據(jù)需要持交子、關(guān)子、會子到指定的地錢作為取得的條件，然后再根據(jù)需要持交子、關(guān)子、會子到指定的地區(qū)兌取現(xiàn)錢。這類信用工具攜帶方便且具有匯票性質(zhì)，可以保障大宗區(qū)兌

23、取現(xiàn)錢。這類信用工具攜帶方便且具有匯票性質(zhì)，可以保障大宗交易、跨地區(qū)交易貨款的順利結(jié)算。它們的使用，彌補(bǔ)了貨幣的不足交易、跨地區(qū)交易貨款的順利結(jié)算。它們的使用，彌補(bǔ)了貨幣的不足，節(jié)省了貨幣流通需求量。此后這種交子、關(guān)子、會子逐步發(fā)展為紙，節(jié)省了貨幣流通需求量。此后這種交子、關(guān)子、會子逐步發(fā)展為紙幣?？梢姡未滦托庞霉ぞ叩拇罅渴褂?，是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展史中最具幣?？梢姡未滦托庞霉ぞ叩拇罅渴褂?，是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展史中最具標(biāo)志性意義的新生事物，它緩解或解決了交換過程中的諸多不便與矛標(biāo)志性意義的新生事物，它緩解或解決了交換過程中的諸多不便與矛盾，從而在很大程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。盾，從而在很大程度上促進(jìn)了經(jīng)

24、濟(jì)發(fā)展。詩歌鑒賞、大閱讀簡答詩歌鑒賞、大閱讀簡答 要點(diǎn)不全要點(diǎn)不全 理解不準(zhǔn)理解不準(zhǔn) 層次不清層次不清2015湖北卷14.14.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。勞停驛勞停驛歐陽修歐陽修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓。樹杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖?，瘦野一刀田。荒煙幾家聚，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。（1 1）簡要說明此詩前兩聯(lián)景物描寫的時(shí)空變化。（）簡要說明此詩前兩聯(lián)景物描寫的時(shí)空變化。（4 4分）分）（2 2）簡要分析第三聯(lián)中）簡要分析第三聯(lián)中“荒荒”“”“瘦瘦”二字的妙處。（二字的妙

25、處。（4 4分）分）從用字自然傳神來看：數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩從用字自然傳神來看：數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至。之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至?！盎幕摹薄啊薄笆菔荨倍郑藢こＷ盅?，但在此運(yùn)用十分貼切，二字，乃尋常字眼，但在此運(yùn)用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)出詩人面對顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)出詩人面對“荒村荒村”“”“瘦田瘦田”的的第一感覺，具有很強(qiáng)的感染力。第一感覺，具有很強(qiáng)的感染力。從情感寄寓來看：從情感寄寓來看：“荒荒”“”“瘦瘦”二字，包含地僻、田瘦等二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩人對山民的憐憫、關(guān)

26、切，以及詩人被多重意義，寄寓了詩人對山民的憐憫、關(guān)切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內(nèi)涵。（貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內(nèi)涵。（4 4分，分，參考答案）參考答案）第三聯(lián)中的第三聯(lián)中的“荒荒”字體現(xiàn)出勞停驛的荒涼，字體現(xiàn)出勞停驛的荒涼，“荒煙荒煙”正好映襯正好映襯“幾家?guī)准揖劬邸?，也隱隱透露出詩人被貶到此時(shí)的心境蒼涼；，也隱隱透露出詩人被貶到此時(shí)的心境蒼涼；“瘦瘦”字則借擬人字則借擬人的修辭手法，賦予的修辭手法，賦予“田田”以人的形象，生動地體現(xiàn)出勞停驛的田地之以人的形象，生動地體現(xiàn)出勞停驛的田地之貧瘠，也映襯貧瘠，也映襯“一刀田一刀田”?！盎幕摹薄啊薄笆菔荨倍志w現(xiàn)出

27、勞停驛的荒涼二字均體現(xiàn)出勞停驛的荒涼蕭瑟。（蕭瑟。（3 3分，漏答第分，漏答第2 2個要點(diǎn)的第一種感情）個要點(diǎn)的第一種感情）“荒荒”說明人少，說明人少，“瘦瘦”說明田野農(nóng)作物生長得不好。形象地表現(xiàn)了說明田野農(nóng)作物生長得不好。形象地表現(xiàn)了老百姓生活的艱苦。（老百姓生活的艱苦。（3 3分，漏答第分，漏答第2 2個要點(diǎn)的第二種感情）個要點(diǎn)的第二種感情）“荒荒”的妙處在于描寫當(dāng)時(shí)的地方人煙稀少，沒有多少人家；的妙處在于描寫當(dāng)時(shí)的地方人煙稀少，沒有多少人家；“瘦瘦”的妙處在于描寫出了當(dāng)時(shí)的田野十分荒涼貧瘠。（的妙處在于描寫出了當(dāng)時(shí)的田野十分荒涼貧瘠。（2 2分，漏答第分，漏答第2 2個要個要點(diǎn)）點(diǎn)）“荒

28、荒”字是字是“荒蕪荒蕪”的意思，生動形象地寫出了所到之地的意思，生動形象地寫出了所到之地的人煙稀少。的人煙稀少?！笆菔荨弊质亲质恰罢钡囊馑?，運(yùn)用擬人的手法的意思，運(yùn)用擬人的手法生動形象地寫出了田野面積之小。（生動形象地寫出了田野面積之小。（1 1分。分?！笆菔荨钡木渲械木渲辛x理解不準(zhǔn)確，漏答第義理解不準(zhǔn)確，漏答第2 2個要點(diǎn)）個要點(diǎn)）“荒荒”字字“瘦瘦”字寫得恰到好處，前后兩句相互對應(yīng)，讓字寫得恰到好處，前后兩句相互對應(yīng)，讓讀者身臨其境。（讀者身臨其境。（0 0分。兩個要點(diǎn)均未答出）分。兩個要點(diǎn)均未答出）敘事體敘事體 取材于現(xiàn)實(shí)生活的人和事（含社會熱取材于現(xiàn)實(shí)生活的人和事（含社會熱點(diǎn)事件）

29、，情境具體，與考生生活實(shí)際聯(lián)點(diǎn)事件），情境具體，與考生生活實(shí)際聯(lián)系密切。系密切。作文作文新材料新材料 五有：五有： 有過程、有發(fā)展、有維度、有爭議、有話說有過程、有發(fā)展、有維度、有爭議、有話說 五性：五性： 可寫性、選擇性、導(dǎo)向性、探究性、防套性可寫性、選擇性、導(dǎo)向性、探究性、防套性 任務(wù)驅(qū)動任務(wù)驅(qū)動 指令性：文體指令、內(nèi)容指令、思維指令指令性：文體指令、內(nèi)容指令、思維指令 矛盾性：有爭議，有分歧矛盾性：有爭議，有分歧 辨析性：比較、權(quán)衡、選擇辨析性：比較、權(quán)衡、選擇 【示例一示例一】20152015年高考全國課標(biāo)年高考全國課標(biāo)I I卷作文題卷作文題18.18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不

30、少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分） 因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起自己的父親；警方查實(shí)后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角

31、度的討論。媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任 務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華明華”為寫信人，不得泄露個人信息。為寫信人，不得泄露個人信息。事實(shí)事實(shí)2323歲的女大學(xué)生舉報(bào)父親開車打電話這一核心事歲的女大學(xué)生舉報(bào)父親開車打電話這一核心事件。件。警方對父親給予處罰，及之后把這件事用私信

32、公警方對父親給予處罰，及之后把這件事用私信公開到官方微博，使之變?yōu)楣娛录?。開到官方微博，使之變?yōu)楣娛录＞W(wǎng)友和媒體的加入，使這件事引發(fā)更大范圍的討網(wǎng)友和媒體的加入，使這件事引發(fā)更大范圍的討論。論。角度角度女兒應(yīng)不應(yīng)該舉報(bào)自己的父親？女兒應(yīng)不應(yīng)該舉報(bào)自己的父親？在有親親相隱人倫傳統(tǒng)的中國，女兒舉報(bào)父親違法，是否在有親親相隱人倫傳統(tǒng)的中國，女兒舉報(bào)父親違法，是否有悖人倫？能否稱之為有悖人倫？能否稱之為“大義滅親大義滅親”？是否顯示？是否顯示“人性之人性之惡惡”？是否是？是否是“情情”與與“法法”之間的權(quán)衡與選擇？其實(shí)，之間的權(quán)衡與選擇？其實(shí)，女兒舉報(bào)父親是在多次勸說無果情況下的無奈之舉，目的女

33、兒舉報(bào)父親是在多次勸說無果情況下的無奈之舉，目的是通過提高父親的違法成本，引起父親對生命安全的重是通過提高父親的違法成本，引起父親對生命安全的重 視，動機(jī)和目的是源于良善與關(guān)愛，而非動機(jī)不純的出視，動機(jī)和目的是源于良善與關(guān)愛，而非動機(jī)不純的出 賣，是借助賣，是借助“法法”，珍視，珍視“命命”，表達(dá)，表達(dá)“情情”。角度角度女兒舉報(bào)父親遭曲解和誤讀，是否女兒舉報(bào)父親遭曲解和誤讀，是否 說明社會公信力有缺失？說明社會公信力有缺失？ 角度角度：女兒多次勸說后，父親依然故我，由此討：女兒多次勸說后，父親依然故我，由此討論公民的道德約束以及制度的約束管理。論公民的道德約束以及制度的約束管理。角度角度：網(wǎng)友

34、及媒體在其中的作用，可思考輿論導(dǎo)：網(wǎng)友及媒體在其中的作用，可思考輿論導(dǎo)向的作用；如何有理有據(jù)地開展批評，避免借公向的作用；如何有理有據(jù)地開展批評，避免借公共言論平臺構(gòu)成侵?jǐn)_和傷害等。共言論平臺構(gòu)成侵?jǐn)_和傷害等。任務(wù)任務(wù)表明態(tài)度表明態(tài)度闡述看法闡述看法【示例二】武漢市2016年高三二月調(diào)考作文題18.18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分） 國內(nèi)一位年僅國內(nèi)一位年僅1818歲的圍棋選手小柯一年內(nèi)連奪三項(xiàng)世界冠軍。不歲的圍棋選手小柯一年內(nèi)連奪三項(xiàng)世界冠軍。不僅如此，小柯還以其鮮明的個性引人關(guān)注。比如在決賽前夕

35、，他直言僅如此，小柯還以其鮮明的個性引人關(guān)注。比如在決賽前夕，他直言對手只有對手只有5 5的勝算，認(rèn)為對方作為一代傳奇的勝算，認(rèn)為對方作為一代傳奇“該謝幕了該謝幕了”。對小柯。對小柯的表現(xiàn)，其父母認(rèn)為，孩子大了，作為家長要懂得放手讓他自己去思的表現(xiàn)，其父母認(rèn)為，孩子大了，作為家長要懂得放手讓他自己去思考和選擇。小柯的事情在廣大棋迷中引發(fā)了很大的爭議：有人為棋壇考和選擇。小柯的事情在廣大棋迷中引發(fā)了很大的爭議：有人為棋壇又涌現(xiàn)出一位天才棋手而感到歡欣鼓舞，也有人對小柯的狂傲個性和又涌現(xiàn)出一位天才棋手而感到歡欣鼓舞，也有人對小柯的狂傲個性和家長的放任態(tài)度提出了質(zhì)疑家長的放任態(tài)度提出了質(zhì)疑 對于以上

36、事情，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意，選好角對于以上事情，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意，選好角 度，確定立意，明確文體，完成寫作任務(wù)。要求：自擬標(biāo)題，不要套度，確定立意，明確文體，完成寫作任務(wù)。要求：自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。作，不得抄襲。【示例二示例二】20162016年廣州市高三一模作文題年廣州市高三一模作文題18.18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分） 某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會，開設(shè)了待社會，開設(shè)了

37、暖聞暖聞專欄。編輯部收到三則新聞：專欄。編輯部收到三則新聞： 一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油復(fù)炸油”炸油條，給顧炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥油條哥”。 一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話；老人家等了兩個多小時(shí)后，只好掛了個不起頭，根本說不上話；老人家等了兩個多小時(shí)后，只好掛了個 號，和兒子見了一面。號，和兒子見了一面。 某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時(shí)不慎跌倒，損害一

38、副某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時(shí)不慎跌倒，損害一副珍貴名畫；主辦方認(rèn)為男孩只有珍貴名畫；主辦方認(rèn)為男孩只有1212歲，又不是故意的，因此僅備案而歲，又不是故意的，因此僅備案而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。 從以上三則新聞中選擇一則刊登在從以上三則新聞中選擇一則刊登在暖聞暖聞專欄上，你認(rèn)為哪一專欄上，你認(rèn)為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄

39、襲。得抄襲。本次寫作任務(wù)是本次寫作任務(wù)是“從以上三則新聞中選擇一則刊登在從以上三則新聞中選擇一則刊登在暖暖聞聞專欄上，你認(rèn)為哪一則更合適專欄上，你認(rèn)為哪一則更合適”，這就規(guī)定了考生寫，這就規(guī)定了考生寫作時(shí)必須在三則新聞中作出選擇判斷，并闡明理由，在比作時(shí)必須在三則新聞中作出選擇判斷，并闡明理由，在比較中思辨說理；闡述三則新聞中哪個最有溫度和人情味，較中思辨說理；闡述三則新聞中哪個最有溫度和人情味，更值得登報(bào)宣揚(yáng)。更值得登報(bào)宣揚(yáng)。三則新聞可以任選其一來寫，選哪一條，都是可以的，不三則新聞可以任選其一來寫，選哪一條，都是可以的，不存在選哪條才是最好的，選哪條是最不好的，角度沒有優(yōu)存在選哪條才是最好

40、的，選哪條是最不好的，角度沒有優(yōu)劣之分。但是，不能選擇兩則，也不宜對三則新聞泛泛而劣之分。但是，不能選擇兩則，也不宜對三則新聞泛泛而論，更不能認(rèn)為三則新聞?wù)摚荒苷J(rèn)為三則新聞“都合適都合適”，而是要突出，而是要突出“更合更合適適”。守望良知守望良知 方為溫暖之壤方為溫暖之壤廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三（廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三（1818）班）班 何琰妍何琰妍 喧囂世事，匆匆疾行的人群于淡漠的面容背后的一顆喧囂世事，匆匆疾行的人群于淡漠的面容背后的一顆柔軟之心，似乎漸變冰冷，這不是我們所期望的社會，亦柔軟之心，似乎漸變冰冷，這不是我們所期望的社會，亦不是社會原有的模樣；所以一則溫暖的新聞對融化心中冷不是社會原有的

41、模樣；所以一則溫暖的新聞對融化心中冷冷的防備，催生愛與善的花蕾，是何等重要。冷的防備，催生愛與善的花蕾，是何等重要。 一個因兒子太忙而掛號等候的老人，一次畫展上貼心一個因兒子太忙而掛號等候的老人，一次畫展上貼心而關(guān)懷的對孩童無心之過的處理方式，都如一縷春風(fēng)動而關(guān)懷的對孩童無心之過的處理方式，都如一縷春風(fēng)動 人；但，總覺得無法再撼動內(nèi)心深處的冰層。只有人；但，總覺得無法再撼動內(nèi)心深處的冰層。只有“油條油條哥哥”的新聞放在面前時(shí)，才覺不但溫暖，而且有一絲辛辣的新聞放在面前時(shí)，才覺不但溫暖，而且有一絲辛辣令我們心中一跳，以令我們心中一跳，以“反思反思”為名的力量正鑿開堅(jiān)硬的心為名的力量正鑿開堅(jiān)硬的心

42、房。房。 因?yàn)樗凰破渌麅蓜t新聞一般僅是充盈人情溫暖，如因?yàn)樗凰破渌麅蓜t新聞一般僅是充盈人情溫暖，如同懸于半空的撲面柔霧，而是直接叩問沉寂已久的道德底同懸于半空的撲面柔霧，而是直接叩問沉寂已久的道德底線，從最基本處亦最深處喚醒內(nèi)心的另一只眼睛。線，從最基本處亦最深處喚醒內(nèi)心的另一只眼睛。 我們已缺失感知溫暖的能力久矣，更別說以溫暖的視我們已缺失感知溫暖的能力久矣，更別說以溫暖的視角看待社會。遲鈍間，竟已不知連最基本的良心都在被浮角看待社會。遲鈍間，竟已不知連最基本的良心都在被浮華日益噬滅。那位炸油條的青年，實(shí)際上極普通，但是這華日益噬滅。那位炸油條的青年，實(shí)際上極普通，但是這樣一個普通的小人

43、物卻仍堅(jiān)守著內(nèi)心的道德底線，無異于樣一個普通的小人物卻仍堅(jiān)守著內(nèi)心的道德底線，無異于給混沌麻木的我們一記警響。我們看著他，他便如良心之給混沌麻木的我們一記警響。我們看著他，他便如良心之塔上的小小守望者，點(diǎn)亮自己的那份火把，不大，卻足夠塔上的小小守望者，點(diǎn)亮自己的那份火把，不大，卻足夠明亮，足夠給蟄伏于黑暗中的心房最直接的溫暖。最強(qiáng)烈明亮，足夠給蟄伏于黑暗中的心房最直接的溫暖。最強(qiáng)烈的破土沖動，方可打開以溫暖看待世間的眼睛。的破土沖動，方可打開以溫暖看待世間的眼睛。 若連對基本的良知與道德底線都仍麻木的人，若連對基本的良知與道德底線都仍麻木的人，又怎能期待他們有感知其他人情溫暖的能力？悲哀的是，

44、又怎能期待他們有感知其他人情溫暖的能力？悲哀的是，當(dāng)今社會在一次又一次道德的考驗(yàn)中尷尬地下調(diào)良知的底當(dāng)今社會在一次又一次道德的考驗(yàn)中尷尬地下調(diào)良知的底線，培育溫暖人情的土壤線，培育溫暖人情的土壤良知與道德，都已漸漸封存良知與道德，都已漸漸封存了，難道不需要了，難道不需要“油條哥油條哥”這樣堅(jiān)守良知、走出黑暗的人這樣堅(jiān)守良知、走出黑暗的人物來打開麻木淡漠已久的心房嗎？在食品安全事件層出不物來打開麻木淡漠已久的心房嗎？在食品安全事件層出不窮的今日，他并無抱著窮的今日，他并無抱著“隨波逐流隨波逐流”之意，也無貪圖小利之意，也無貪圖小利之念，縱使自己只是普通的小販，仍知良心之可貴、待人之念，縱使自己只

45、是普通的小販，仍知良心之可貴、待人之真之真 誠，難道不是給了我們莫大的信心與鼓勵么？誠，難道不是給了我們莫大的信心與鼓勵么？ 熊培云有言：熊培云有言：“心地溫暖者，亦身體力行，腳踏實(shí)心地溫暖者，亦身體力行，腳踏實(shí) 地。地?！睖嘏c善意從不會憑空而生，這位守望著良知底線溫暖與善意從不會憑空而生，這位守望著良知底線的油條哥，便是身體力行地為我們空蕩的心房鋪上肥沃的的油條哥，便是身體力行地為我們空蕩的心房鋪上肥沃的土壤。保住岌岌可危的底線，以一點(diǎn)光明燭照破土的希土壤。保住岌岌可危的底線，以一點(diǎn)光明燭照破土的希 望，方終有生長出善意溫暖的可能，方終能重拾內(nèi)心溫望，方終有生長出善意溫暖的可能，方終能重拾

46、內(nèi)心溫 暖，亦以溫暖待人待世。暖，亦以溫暖待人待世。 德不孤，必有鄰。其人之守望，終相信并不孤單，而德不孤，必有鄰。其人之守望，終相信并不孤單，而是美好的先曲，溫暖滋生之土壤，睜開我們另一只充滿溫是美好的先曲，溫暖滋生之土壤，睜開我們另一只充滿溫暖的眼，看見一個更美好的世界。暖的眼，看見一個更美好的世界。 【點(diǎn)評】文章的標(biāo)題文章的標(biāo)題“守望良知，方為溫暖之壤守望良知，方為溫暖之壤”統(tǒng)攝全篇，表達(dá)統(tǒng)攝全篇，表達(dá)了對良知的渴望和良知對溫暖的影響。了對良知的渴望和良知對溫暖的影響。 第一段寫令人憂慮的社會現(xiàn)狀，凸顯新聞中溫暖的力量，緊扣第一段寫令人憂慮的社會現(xiàn)狀，凸顯新聞中溫暖的力量，緊扣“任任務(wù)型

47、寫作務(wù)型寫作”的的“任務(wù)任務(wù)”要求，落筆不凡；第二、三段用形象的語言比較要求，落筆不凡；第二、三段用形象的語言比較了三則材料中溫暖力量的差異，寫出了三則材料中溫暖力量的差異，寫出“油條哥油條哥”良知的重量；第四段分良知的重量；第四段分析在最基本的良心亦可能被浮華日益噬滅的背景下，析在最基本的良心亦可能被浮華日益噬滅的背景下，“油條哥油條哥”所彰顯所彰顯出來的極普通卻足夠明亮的光芒；第五段聯(lián)系當(dāng)下培養(yǎng)良知的土壤漸凍出來的極普通卻足夠明亮的光芒；第五段聯(lián)系當(dāng)下培養(yǎng)良知的土壤漸凍的社會現(xiàn)實(shí)，再次論證的社會現(xiàn)實(shí)，再次論證“油條哥油條哥”良知溫暖的力量；第六段又以熊培云良知溫暖的力量；第六段又以熊培云的

48、名言引出的名言引出“油條哥油條哥”對現(xiàn)實(shí)巨大的影響；結(jié)尾引用孔子的名言展望未對現(xiàn)實(shí)巨大的影響；結(jié)尾引用孔子的名言展望未來，給文章增添亮色。來，給文章增添亮色。 文章切合題意，思考深入，體現(xiàn)出考生較高的思想水平；論證層文章切合題意，思考深入，體現(xiàn)出考生較高的思想水平；論證層層推進(jìn)，漸次顯現(xiàn)出邏輯的力量；語言洗練形象，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。層推進(jìn)，漸次顯現(xiàn)出邏輯的力量；語言洗練形象，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。愿陽光溫暖你的眼睛愿陽光溫暖你的眼睛廣州市第六中學(xué)高三（廣州市第六中學(xué)高三（1 1）班）班 朱童朱童 珍貴名畫被人損壞，習(xí)慣陰謀的心靈會為它珍貴名畫被人損壞，習(xí)慣陰謀的心靈會為它自動補(bǔ)全索要賠償對簿公堂的

49、結(jié)局。然而，我們自動補(bǔ)全索要賠償對簿公堂的結(jié)局。然而，我們本可以擁有另一種思維。主辦方的體諒與寬恕，本可以擁有另一種思維。主辦方的體諒與寬恕，驅(qū)散我們習(xí)以為常的暴躁與冷漠，像一縷陽光，驅(qū)散我們習(xí)以為常的暴躁與冷漠，像一縷陽光，溫暖了所有曾習(xí)慣陰冷的眼睛。溫暖了所有曾習(xí)慣陰冷的眼睛。 我愿將它刊登于我愿將它刊登于暖聞暖聞專欄，因?yàn)槲以戈枌冢驗(yàn)槲以戈柟鉁嘏愕难劬?。光溫暖你的眼睛?最溫暖的目光，是寬恕的目光。最溫暖的目光，是寬恕的目光?！坝幸谎远梢越K身行之者有一言而可以終身行之者 乎？乎？”“”“其恕乎！其恕乎！”早在千年以前，孔子便闡釋了寬恕的重要。因?yàn)樵缭谇暌郧?，孔子便闡釋了寬恕的重

50、要。因?yàn)槲覀兌紩稿e，所以原諒他人就是原諒可能犯錯的自己；社會生活滿我們都會犯錯，所以原諒他人就是原諒可能犯錯的自己；社會生活滿是摩擦，收起下意識的指責(zé)，便會溫暖一顆局促的心靈，于是，主辦是摩擦，收起下意識的指責(zé)，便會溫暖一顆局促的心靈，于是，主辦方不予追究的寬恕格外溫暖，他們是受損方，他們占據(jù)了道德的制高方不予追究的寬恕格外溫暖，他們是受損方，他們占據(jù)了道德的制高點(diǎn)，但面對畏縮惶恐的少年，他們?nèi)赃x擇了理解與原諒。這不僅省去點(diǎn)，但面對畏縮惶恐的少年，他們?nèi)赃x擇了理解與原諒。這不僅省去了針鋒相對時(shí)雙方共受的折磨，更重要的是，小小少年的心頭將不再了針鋒相對時(shí)雙方共受的折磨，更重要的是，小小少年的心頭將不再有陰霾。不難想象，當(dāng)他長大后，當(dāng)他面臨同樣的抉擇，他同樣也會有陰霾。不難想象，當(dāng)他長大后，當(dāng)他面臨同樣的抉擇，他同樣也會選擇寬恕，選擇溫暖一顆心靈。選擇寬恕，選擇溫暖一顆心靈?！皞ゴ蟮娜擞袃深w心靈，一顆用來流偉大的人有兩顆心靈，一顆用來流血，一顆用來寬恕血，一顆用來寬恕”，紀(jì)伯