1、 情境導(dǎo)入 同學(xué)們，語(yǔ)文園地四給我們帶來(lái)了多種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯窗?。人教五年?jí)上冊(cè) 同學(xué)們，本單元的課文充滿了濃濃的愛(ài)國(guó)情感。我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)朗讀把這種情感表達(dá)出來(lái)呢？交流平臺(tái)交流平臺(tái) 交流平臺(tái)交流平臺(tái) 要準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)。如，圓明園的毀滅表達(dá)的是_之情；少年中國(guó)說(shuō)表達(dá)的是_感情?？梢酝ㄟ^(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏等來(lái)體現(xiàn)課文的感情。如，圓明園的毀滅地1自然段，可以讀得_ 一些；少年中國(guó)說(shuō)的第三自然段應(yīng)該讀得_一些。緩慢 沉痛痛惜豪情壯志高昂 詞句段運(yùn)用（1）每組詞語(yǔ)的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。A.朗讀這些成語(yǔ)，借助工具書理解詞語(yǔ)的意思。 B.這兩組詞語(yǔ)在表達(dá)

2、效果上有什么異同。 C.選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。 每組上下兩個(gè)成語(yǔ)的意思是相同的，不同的是它們的感情色彩。上面的成語(yǔ)是褒義詞，用作褒揚(yáng)、贊美；下面的成語(yǔ)是貶義詞，用作貶斥、斥責(zé)。 查字典，并說(shuō)明兩組詞語(yǔ)的異同。展示自己寫的話。 詞句段運(yùn)用（2）體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法。再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。 C.給最后一個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)。 A.讀這兩個(gè)句子，找出句子中的頓號(hào)和逗號(hào)，看看它們分別用在什么地方。 B.體會(huì)它們的不同。 頓號(hào)用來(lái)隔開(kāi)并列的詞或短語(yǔ)，表示的停頓比逗號(hào)小。頓號(hào)、逗號(hào)的異同逗號(hào)、頓號(hào)均表示句內(nèi)停頓，但停頓性質(zhì)不同。逗號(hào)屬句內(nèi)一般性停頓，而頓號(hào)有專門的用途。 逗號(hào)所表示的停頓不外乎三類：一是表示

3、分句之間的停頓，二是表示句中成分之間的停頓，三是表示句子成分內(nèi)部的停頓。而頓號(hào)呢，在句子里，一個(gè)頓號(hào)相當(dāng)于一個(gè)連詞，停頓時(shí)間比逗號(hào)短，有時(shí)也用來(lái)表示次序語(yǔ)之后的停頓，如一、二、三等 給最后一個(gè)句子加標(biāo)點(diǎn)給最后一個(gè)句子加標(biāo)點(diǎn) 毽子越做越講究毽子越做越講究 有黑雞毛有黑雞毛 白雞毛白雞毛 蘆花雞毛等蘆花雞毛等 各種顏色的毽子滿院子飛各種顏色的毽子滿院子飛，。、。、 我們?cè)跁鴮懸皇自?shī)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)可以橫寫也可以豎寫。橫寫的時(shí)候，我們要從左到右寫，豎寫的時(shí)候，要從右到左。要注意居中寫，注意上下左右的文字要對(duì)稱，使篇章看起來(lái)美觀。書寫提示每個(gè)字要做到筆順正確，結(jié)構(gòu)合理，使每個(gè)字看起來(lái)也美觀。每個(gè)字要做到筆順正確，結(jié)構(gòu)合理，使每個(gè)字看起來(lái)也美觀。 日積月累日積月累（1）朗讀這些成語(yǔ)。（2）借助工具書理解這些詞語(yǔ)的意思。（3）感悟兩組成語(yǔ)所描繪的不同生活狀態(tài)，珍惜美好生活。自學(xué)提示： 這兩組成語(yǔ)分別描繪了不同的生活狀態(tài)。第一組成語(yǔ)描繪的是“太平盛世”下人們幸福快樂(lè)的生活場(chǎng)景；第二組詞語(yǔ)描繪的是社會(huì)動(dòng)蕩不安的情況下，人們悲慘的生活。我們現(xiàn)在就處在太平盛世，我們生活幸福，應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的幸福?？偨Y(jié)、匯報(bào) 同學(xué)們，這節(jié)課，我們明白詞語(yǔ)的不同感情色彩，以及它們不同的表達(dá)效果，還明白了頓號(hào)和逗號(hào)的區(qū)別，積累了許多成語(yǔ)。收獲不