1、連云港市田家炳中學(xué)語(yǔ)文 （學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案高二（ ）班 姓 名 書寫評(píng)價(jià)： 年級(jí)班級(jí)高二（ ）班課 型新 授 課主 備 人汪峰總 課 時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間2014-3-26上課時(shí)間20143-課 題商山早行溫庭筠學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解整理旅途中孤獨(dú)寂寞，思念家鄉(xiāng)以及仕途失意的落寞情懷。2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌意象疊加、相互映襯、虛實(shí)相生、首尾呼應(yīng)等手法。3.理解“明”“悲”等用字的妙處。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.理解整理旅途中孤獨(dú)寂寞，思念家鄉(xiāng)以及仕途失意的落寞情懷。學(xué)習(xí)難點(diǎn)2. 3.學(xué)法指導(dǎo)抓試題，懂詩(shī)意，識(shí)背景，品字詞，理手法。一、課前預(yù)習(xí)：1注音：征鐸（ ） 檞（ ） 枳花（ ） 鳧（ ）2翻譯：晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。 雞聲

2、茅店月，人跡板橋霜。 槲葉落山路，枳花明驛墻。 因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。 3.知人論世有才。才思敏捷，外號(hào)“溫八 叉”，且極富音樂(lè)天分，有孔即吹，有弦即彈。不幸。奇丑，屢試不中，卷入政治斗爭(zhēng)。有個(gè)性。不修邊幅，與歌妓、紈绔子弟廝混；目中無(wú)人，得罪權(quán)貴；幫人作弊，強(qiáng)索報(bào)酬，大鬧考場(chǎng)。仕途失意，窮困潦倒。詩(shī)人本是太原祁人，因在長(zhǎng)安南郊（即“杜陵”）安了個(gè)家，在一些詩(shī)歌里，他把長(zhǎng)安南郊說(shuō)成故鄉(xiāng)，本詩(shī)末句就把“杜陵”稱為故鄉(xiāng)。唐宣宗大中末年，他離開長(zhǎng)安，出外宦游（ 指士人外出求官或做官。宦，做官入仕。）。4.我的疑問(wèn) 二、合作探究：（一）整理“悲”什么？“悲”換成“思”好不好，為什么？“悲故鄉(xiāng)”在全詩(shī)

3、中有何作用？ （二）整理在旅途的奔波中他想起了昨夜在夢(mèng)中出現(xiàn)的故鄉(xiāng)景象 “鳧雁滿回塘”。 “鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境？此聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？流露了什么情感？ （三）此聯(lián)狀寫了哪些“目前之景”？ “音韻鏗鏘”，“意象具足”在何處？又有何“言外之意”？ （四）“枳花明驛墻”此句 “明”字用得很妙，妙在何處？ 三、拓展延伸（一）鞏固練習(xí)邯鄲冬至夜思家 (白居易) 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。 注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。整理是怎樣寫“思家”的？ 塞上聽吹笛  (高適) 雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。 1 寫景有“虛景”和“實(shí)景”之分，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫了哪些虛景和實(shí)景。 2整首詩(shī)表現(xiàn)出了什么樣的思想感情？ （二）羈旅行役詩(shī) 1.內(nèi)涵所謂“羈旅”，指的是因避戰(zhàn)亂、或求仕途、或遭貶謫、或游山川、或訪親朋等長(zhǎng)期寄居他鄉(xiāng)。羈旅行役詩(shī)寫游子在異地的所見所聞所感，多表現(xiàn)行役的艱難、漂泊的辛苦、對(duì)家鄉(xiāng)親人或國(guó)都皇帝的思念、對(duì)安定幸福生活的期盼向往。 2.特點(diǎn)（1）意象：驛道、馬、舟、鴻雁、月、羌笛、浮萍、飛蓬等。（2）情感：旅途艱辛、漂泊無(wú)依、歸期遙遙、孤獨(dú)彷徨、思鄉(xiāng)思親、懷才不遇、幽怨憤慨等。（3）手法：借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、渲染烘托、樂(lè)景襯哀情、側(cè)面落