1、學(xué)校體育學(xué)（新）1,誰(shuí)是第一位現(xiàn)代體育教師：維多里諾2 .首創(chuàng)體育教學(xué)班級(jí)授課制并被稱為學(xué)校體育之父的是誰(shuí)：夸美紐斯3,誰(shuí)被稱為近代體育之父：古茨姆茨4,德國(guó)國(guó)民體操之父是誰(shuí)：費(fèi)里德里希路德維格楊F楊5,德國(guó)學(xué)校體育之父是誰(shuí)：阿道夫施皮斯6 .瑞典體操之父是誰(shuí)：佩爾亨利克林7 .我國(guó)近代學(xué)校體育發(fā)端的標(biāo)志：1904年奏定學(xué)堂章程的頒布8 .我國(guó)正式將學(xué)校體操科改為體育課：1923年新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)校體育功能的定義：指學(xué)校體育所發(fā)揮的有利作用或效能2,體育教學(xué)的定義：體育教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)，是學(xué)生在教師有目的，有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與掌握體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)、技能，鍛煉

2、身體，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一3.有關(guān)體育教學(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練常用的教學(xué)方法的定義：分解訓(xùn)練法：是指將完整的技術(shù)動(dòng)作或戰(zhàn)術(shù)配合過(guò)程合理的分層若干個(gè)環(huán)節(jié)或部分，然后按環(huán)節(jié)或部分分別進(jìn)行訓(xùn)練的方法完整訓(xùn)練法：是指從技術(shù)動(dòng)作或戰(zhàn)術(shù)配合的開(kāi)始到結(jié)束，不分部分和環(huán)節(jié)，完整的進(jìn)行練習(xí)的訓(xùn)練方法重復(fù)訓(xùn)練法：是指多次重復(fù)同一練習(xí)，兩次（組）練習(xí)之間安排相對(duì)充分休息的練習(xí)方法間歇訓(xùn)練法：是指對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)和負(fù)荷強(qiáng)度、間歇時(shí)間提出嚴(yán)格的要求，以使機(jī)體處于不完全恢復(fù)狀態(tài)下，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的訓(xùn)練方法持續(xù)訓(xùn)練法：是指負(fù)荷強(qiáng)度較低，負(fù)荷時(shí)間較長(zhǎng)，無(wú)間斷的連

3、續(xù)進(jìn)行練習(xí)的訓(xùn)練方法4,體育課結(jié)構(gòu)的概念：指組成一節(jié)課的幾個(gè)部分，以及各部分教材內(nèi)容和組織工作的安排順序與時(shí)間的分配等5 .體育教學(xué)組織形式：是指為了實(shí)現(xiàn)課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，學(xué)生具體情況，教學(xué)環(huán)境而合理采用的教學(xué)方式6,體育課的一般密度：指課中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與上課總時(shí)間的比例，以及各項(xiàng)活動(dòng)之間的時(shí)間比例專項(xiàng)密度：指課中某項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與課的總時(shí)間的比例。如課的組織措施密度，學(xué)生練習(xí)密度等7 .體育教學(xué)目標(biāo)的定義：在一定的時(shí)間和范圍內(nèi)，師生經(jīng)過(guò)努力后，所要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格或狀態(tài)，它是體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并決定體育教學(xué)的方向8 .教材比重的定義：是指各類

4、教材的教學(xué)時(shí)數(shù)與教學(xué)總時(shí)數(shù)之比9,體能的概念：是人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的基本能力10,體適能的概念：身體適應(yīng)生活，活動(dòng)與環(huán)境的綜合能力。分為健康體適能、運(yùn)動(dòng)體適能、專項(xiàng)技術(shù)體適能11 .體育課程資源的定義：廣義：指有利于實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的各種因素狹義：是體育課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)體育課程與教學(xué)過(guò)程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和12 .騎士七技：騎馬、游泳、投槍、擊劍、狩獵、下棋、吟詩(shī)西周六藝：禮樂(lè)射御書(shū)數(shù)德紹五項(xiàng)：跑步、跳高、攀登、平衡、負(fù)重13體育學(xué)習(xí)的含義：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的，有計(jì)劃，有組織，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)，形成運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)習(xí)體育與

5、健康知識(shí)，形成良好的運(yùn)動(dòng)和生活習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體和心理健康，培養(yǎng)品德和發(fā)展個(gè)性的過(guò)程，也是學(xué)生獲得體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高體育素養(yǎng)，規(guī)范和改善體育運(yùn)動(dòng)行為的過(guò)程14課外體育活動(dòng)：指學(xué)校在課余時(shí)間開(kāi)展的面向全體學(xué)生的，以保健操。健身活動(dòng)為主要內(nèi)容，以班級(jí)為基本組織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動(dòng)15課余體育訓(xùn)練：是學(xué)校利用課余時(shí)間，對(duì)部分在體育方面有一定天賦或有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)、代表隊(duì)。俱樂(lè)部等形式對(duì)他們進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)和水平，培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才16課余體育競(jìng)賽：指

6、充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生以爭(zhēng)取優(yōu)勝為目的，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，游戲活動(dòng)，身體練習(xí)為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)的、簡(jiǎn)化的、或者自定的規(guī)則進(jìn)行個(gè)人或集體的體力、技藝、智力和心理的相互比賽17健康教育：是以傳授健康知識(shí)、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育18體育課程實(shí)施：是根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則，評(píng)價(jià)建議等，參照所選用教科書(shū)的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容材料、呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，從學(xué)生學(xué)習(xí)水平、志趣、習(xí)慣以及教學(xué)的設(shè)備、資源、環(huán)境等條件出發(fā)、有目的，有計(jì)劃，有組織的實(shí)踐顯示體育課程本質(zhì)，體現(xiàn)體育課程價(jià)值，實(shí)現(xiàn)體育課程目的的綜合過(guò)程1 .現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)校體

7、育的主要特征有哪些：學(xué)校體育的社會(huì)主義方向性特征學(xué)校體育發(fā)展的不平衡性學(xué)校體育的統(tǒng)一性和靈活性2 .簡(jiǎn)述學(xué)校體育的本質(zhì)功能：提高大腦的工作能力提高人體的功能提高人體的適應(yīng)能力促進(jìn)有機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)節(jié)人的心理3 .簡(jiǎn)述體育教育對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用：培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和思想品德培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生勇敢的精神和社會(huì)適應(yīng)能力重視學(xué)生的主體4 .體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的方法有哪些：體育知識(shí)：講授法：談話法（問(wèn)答法）演示法講練法運(yùn)動(dòng)技能：語(yǔ)言法：講解、口令與指示、口頭評(píng)價(jià)、口頭匯報(bào)、默念與自我暗示直觀法：（動(dòng)作示范、直觀教具與模型演示、采用多媒體技術(shù)、助力與阻力、定向與領(lǐng)先）完整法：（直接運(yùn)用、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

8、、降低難度、改變練習(xí)的外部條件）分解法：（合理分解、有機(jī)聯(lián)系、明確地位、及時(shí)過(guò)度）預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法：（強(qiáng)化概念法、轉(zhuǎn)移法、降低難度法、信號(hào)提示法、外力幫助法）游戲法競(jìng)賽法：現(xiàn)代體育教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法探究式學(xué)習(xí)法發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法領(lǐng)會(huì)教學(xué)法5 .體育課的生理負(fù)荷如何調(diào)控：改變練習(xí)的某些基本要素，如速度、速率、幅度等改變練習(xí)的順序和組合，合理安排間歇時(shí)間，練習(xí)與休息合理交替改變練習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)，如將原來(lái)的30M慢跑改為30M加速跑改變練習(xí)的重復(fù)次數(shù)，練習(xí)中不同的間歇時(shí)間，改變不同的練習(xí)密度改變練習(xí)的限制條件：練習(xí)的范圍，器材的重量，附加條件等改變課的組織教法與形式，如循環(huán)法、競(jìng)賽法、分組練習(xí)法6

9、 .運(yùn)動(dòng)技能形成的三個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)與教法特點(diǎn)：(1)動(dòng)作技能形成的粗略掌握階段教學(xué)任務(wù)：使學(xué)生理解動(dòng)作學(xué)習(xí)任務(wù)，建立動(dòng)作表象和一般概念，形成動(dòng)作的基本結(jié)構(gòu)，防止與糾正主要錯(cuò)誤與多余動(dòng)作教法特點(diǎn)：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用語(yǔ)言和直觀法，使學(xué)生明確動(dòng)作懸系的意義和任務(wù)。建立正確動(dòng)作表象與一般概念，通過(guò)嘗試性練習(xí)，初步建立動(dòng)作的基本結(jié)構(gòu)為了讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，在學(xué)生具有完整概念的基礎(chǔ)上，注意分解、定位、助力、阻力等方法的運(yùn)用適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷教師的評(píng)價(jià)主要來(lái)自于教師的語(yǔ)言和學(xué)生本身的動(dòng)作感受(2)動(dòng)作技能形成的改進(jìn)與提高階段教學(xué)任務(wù)：要使粗略掌握的動(dòng)作技術(shù)達(dá)到完善的程度，進(jìn)一步消除錯(cuò)誤與多余

10、動(dòng)作，加深對(duì)所學(xué)動(dòng)作規(guī)律性的理解，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感，規(guī)范動(dòng)作細(xì)節(jié)，提高動(dòng)作的適用性，初步建立動(dòng)力定型教法特點(diǎn)：為了促使學(xué)生盡早建立完整動(dòng)作的動(dòng)力定型，通常以完整法練習(xí)為主，以加深學(xué)生對(duì)完整動(dòng)作的體驗(yàn)通過(guò)講解示范等方法，主要是為了更好的揭示動(dòng)作的規(guī)律性，分析掌握動(dòng)作技術(shù)的過(guò)程，闡明產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，使動(dòng)作概念進(jìn)一步具體化，透徹了解動(dòng)作的順序在保證動(dòng)作質(zhì)量的前提下，適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以使學(xué)生能最大限度的表現(xiàn)身體素質(zhì)的條件下完成動(dòng)作，提高動(dòng)作的效能和穩(wěn)定性。適當(dāng)增加練習(xí)的重復(fù)次數(shù)，但要避免因過(guò)度疲勞導(dǎo)致的動(dòng)作走形和形成錯(cuò)誤定型由于學(xué)生的體能、心理等方面的差異，在本階段表現(xiàn)更為明顯，教學(xué)中要更多

11、的注意區(qū)別對(duì)待，因材施教為了提高學(xué)生動(dòng)作技能適應(yīng)性，應(yīng)當(dāng)采用變換練習(xí)的方法，改變練習(xí)的條件與環(huán)境，動(dòng)作的組合并注意運(yùn)用競(jìng)賽法等要注意提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能自我評(píng)價(jià)的能力(3)動(dòng)作技能形成的鞏固與運(yùn)用自如階段教學(xué)任務(wù)：鞏固與發(fā)展已掌握的動(dòng)作技能，擴(kuò)大動(dòng)作技術(shù)變化的范圍，以便在多種情況下靈活運(yùn)用，根據(jù)個(gè)人技術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改進(jìn)完善技術(shù)動(dòng)作教法特點(diǎn)：在該階段可以在復(fù)雜多變的情況下，運(yùn)用重復(fù)練習(xí)法與變換練習(xí)法，并注意在完整練習(xí)中進(jìn)一步鞏固與改進(jìn)技術(shù)細(xì)節(jié)要積極啟發(fā)學(xué)生的思維，講解示范主要在于提示，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)動(dòng)作完成情況，提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，

12、使學(xué)生在承受較大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的條件下，甚至在一定疲勞的情況下，準(zhǔn)確熟練的完成動(dòng)作，提高動(dòng)作技能的穩(wěn)定性進(jìn)一步加強(qiáng)動(dòng)作教學(xué)與發(fā)展身體素質(zhì)的結(jié)合，要將鞏固與改進(jìn)動(dòng)作，提高技術(shù)水平和培養(yǎng)作為動(dòng)作基礎(chǔ)的身體素質(zhì)過(guò)程有機(jī)的結(jié)合在一起對(duì)學(xué)生動(dòng)作掌握程度進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)（動(dòng)作穩(wěn)定性，可變性，自動(dòng)化程度，動(dòng)作效果等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)）7 .編寫(xiě)實(shí)踐課教案的步驟、方法與要求：確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)安排課的內(nèi)容，組織教與學(xué)練法（從基本部分開(kāi)始構(gòu)思）安排課的各部分時(shí)間，練習(xí)時(shí)間及練習(xí)次數(shù)預(yù)計(jì)課的生理負(fù)荷和練習(xí)密度計(jì)劃課所需要的場(chǎng)地器材和用具課后小結(jié)8 .論述體育教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律：一般規(guī)律：社會(huì)制約性規(guī)律認(rèn)識(shí)規(guī)律學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律教

13、與學(xué)的辯證統(tǒng)一規(guī)律教育教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程相統(tǒng)一的規(guī)律教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律控制反饋規(guī)律特殊規(guī)律動(dòng)作技能的形成規(guī)律：粗略掌握動(dòng)作、改進(jìn)與提高、鞏固與運(yùn)用自如人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律：后一次課盡量安排在上一次課后的超量恢復(fù)階段，這樣才能產(chǎn)生體育練習(xí)的效果積累人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律9 .學(xué)校體育學(xué)的研究對(duì)象、學(xué)科性質(zhì)：研究對(duì)象：是研究與揭示學(xué)校體育工作的基本規(guī)律，闡明學(xué)校體育工作的基本原理與方法的一門(mén)學(xué)科，是培養(yǎng)各級(jí)體育師資，組織和實(shí)施學(xué)校體育工作所開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。學(xué)科性質(zhì)：是體育科學(xué)與教育科學(xué)交叉的，以現(xiàn)代教學(xué)論為一般理論基礎(chǔ)的一門(mén)新興學(xué)科10 .體

14、育實(shí)踐課的組織形式：體育課堂常規(guī)、教學(xué)場(chǎng)地、隊(duì)伍隊(duì)列安排與調(diào)度11 .學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)與目標(biāo)：目標(biāo)：全面發(fā)展體能，提高運(yùn)動(dòng)能力輸送后備人才，培養(yǎng)群體骨干塑造良好品質(zhì)，提高適應(yīng)能力特點(diǎn)1提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)是主要目標(biāo)2 承擔(dān)較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷3 訓(xùn)練內(nèi)容手段的有機(jī)聯(lián)系4學(xué)校課余體育訓(xùn)練的業(yè)余性、基礎(chǔ)性、廣泛性5具有相對(duì)系統(tǒng)性和專項(xiàng)性不強(qiáng)的特點(diǎn)6課余體育訓(xùn)練的方法與手段緊密結(jié)合兒童青少年生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)12 .在組織新授課時(shí)應(yīng)注意的地方：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)新教材內(nèi)容的作用和基本要求并扼要闡明新內(nèi)容與舊內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的興趣和積極性教師應(yīng)正確的運(yùn)用講解和示范，以及采用輔助，誘導(dǎo)，幫助保護(hù)等教法措

15、施，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新教材內(nèi)容過(guò)程中迅速形成正確動(dòng)作教師根據(jù)教材內(nèi)容，合理、科學(xué)的安排教法，教學(xué)步驟，分清主次，突出重難點(diǎn)，符合學(xué)生的實(shí)際，減少學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，提高教學(xué)效果幫助學(xué)生掌握所學(xué)新動(dòng)作的基本環(huán)節(jié)，注意糾正學(xué)生中普遍存在的錯(cuò)誤，加強(qiáng)輔導(dǎo)，使學(xué)生盡快的掌握新動(dòng)作教師應(yīng)安排與調(diào)節(jié)好課的練習(xí)密度與生理負(fù)荷，精講多練，使學(xué)生既能學(xué)習(xí)和掌握好動(dòng)作技能，同時(shí)能使機(jī)體活動(dòng)能力得到提高和發(fā)展13 .課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中身體練習(xí)的基本要求：根據(jù)不同年齡階段學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，促使該素質(zhì)在相應(yīng)的年齡階段得到充分的發(fā)展通過(guò)全面的身體訓(xùn)練，使學(xué)生身體各器官系統(tǒng)功能和綜合素質(zhì)得到整體提高，

16、并逐步發(fā)展專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)在年度訓(xùn)練計(jì)劃中，要根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，不同階段的訓(xùn)練任務(wù)和訓(xùn)練對(duì)象的具體情況，確定身體訓(xùn)練的比重14 .體育教師應(yīng)具備的條件：高尚的思想品質(zhì)：高尚的思想品德，熱愛(ài)本職工作，謙虛好學(xué)全面的業(yè)務(wù)工作能力：教育能力，教學(xué)能力，科學(xué)研究能力，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能力，組織課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練的能力，優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)能力和制定訓(xùn)練計(jì)劃的能力合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)：豐富的教育科學(xué)知識(shí)，廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，體育科學(xué)理論基礎(chǔ)，學(xué)科發(fā)展史，體育專業(yè)技術(shù)與理論，體育專業(yè)教育技術(shù)與理論，體育課程與教學(xué)知識(shí)強(qiáng)健的體魄和充沛的精力15 .如何對(duì)體育課程資源進(jìn)行分類：根據(jù)來(lái)源分類：校內(nèi)體育課程資源、校外

17、體育課程資源根據(jù)存在方式分類：顯性體育課程資源、隱形體育課程資源根據(jù)功能特點(diǎn)分類：素材性體育課程資源、條件性體育課程資源根據(jù)形態(tài)分類：體育課程內(nèi)容資源，體育課程場(chǎng)地資源，體育課程人力資源16.體育教學(xué)過(guò)程包含的基本要素及其之間的關(guān)系：學(xué)生是（主體）自我完善，能力、制約、評(píng)價(jià)反饋?zhàn)饔?；根本要素教材是學(xué)生的知識(shí)源泉，知識(shí)信息的載體實(shí)際性要素傳播媒介中介物物質(zhì)要素教學(xué)目不可缺17 .學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展有哪些作用：促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢(shì)提高機(jī)能水平，全面發(fā)展體能提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力18 .學(xué)校體育對(duì)提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的作用有哪些：有利于建立和諧的人際關(guān)系

18、，提高社會(huì)交往能力有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及抵抗挫折的能力有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性19 .義務(wù)教育階段體育與健康課程的領(lǐng)域目標(biāo)包括哪些：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)身體健康目標(biāo)心理健康目標(biāo)社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)20 .體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念是什么：堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)改變課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)21 .體育課程學(xué)習(xí)的特征學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主學(xué)生的體育

19、學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行的在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷體育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨(dú)到的作用22 .體育教師的地位、作用：地位：體育教師是教師隊(duì)伍中重要成分，與其他教師一樣肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重要責(zé)任。學(xué)校體育工作主要是以體育老師去進(jìn)行，學(xué)校體育工作的成效，很大程度上取決于體育教師的工作質(zhì)量作用：體育教師是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的組織者和指導(dǎo)者體育教師是體育科學(xué)知識(shí)和鍛煉身體方法的傳授者和發(fā)展者體育教師是學(xué)生思想品德的塑造者體育教師是優(yōu)秀體育人才的發(fā)現(xiàn)者和啟蒙者體育教師是學(xué)校體育組織領(lǐng)導(dǎo)工作的直接參與者和業(yè)務(wù)咨詢者工作特點(diǎn)：高尚的思想品德、熱愛(ài)本

20、職工作、謙虛好學(xué)、具有良好的心理品質(zhì)、具備活潑開(kāi)朗的性格知識(shí)與能力：教育能力、教學(xué)能力、科學(xué)研究能力、豐富的教育科學(xué)知識(shí)、廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、組織課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練能力、精力充沛和體魄健壯23 .學(xué)校體育在學(xué)校教育中的地位和作用：學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，既是學(xué)校教育的重要功能也是手段1智力開(kāi)發(fā)提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好的身體條件2具有培養(yǎng)道德品質(zhì)的作用，育德樹(shù)人3是對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生形體美，心理美，感受美，骨骼和肌肉的勻稱發(fā)展24 .體育課程實(shí)施的概念和本質(zhì)：概念：是根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則，評(píng)價(jià)建議等，參照所選

21、用教科書(shū)的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容材料、呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，從學(xué)生學(xué)習(xí)水平、志趣、習(xí)慣以及教學(xué)的設(shè)備、資源、環(huán)境等條件出發(fā)、有目的，有計(jì)劃，有組織的實(shí)踐顯示體育課程本質(zhì)，體現(xiàn)體育課程價(jià)值，實(shí)現(xiàn)體育課程目的的綜合過(guò)程本質(zhì)：包括采用、調(diào)適、應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)。是調(diào)和影響體育課程實(shí)施諸因素，平衡體育課程理想與實(shí)施情境的系列關(guān)系，創(chuàng)造體育課程教學(xué)新文化的過(guò)程。從體育課程實(shí)施與體育課程計(jì)劃的關(guān)系來(lái)看，兩者是理想與沖突，預(yù)期的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)結(jié)果的過(guò)程之間的關(guān)系。25 .體育學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)：指向性調(diào)控性操作性靈活性綜合整體性26 .實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑和要求：途徑：體育課；課外體育活動(dòng)

22、、其他體育健身活動(dòng)要求：全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生以整體觀點(diǎn)開(kāi)展學(xué)校體育工作處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究要保證必要的物質(zhì)條件加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理27 .如何安排與調(diào)控體育實(shí)踐課密度：認(rèn)真?zhèn)湔n，周密設(shè)計(jì)改進(jìn)教法，提高教學(xué)技巧改進(jìn)和提高組織水平加強(qiáng)學(xué)生思想紀(jì)律教育培養(yǎng)體育干部28 .體育實(shí)踐課應(yīng)如何準(zhǔn)備：學(xué)生基本情況的了解、見(jiàn)習(xí)生的安排場(chǎng)地器材的檢查布置教材教法的準(zhǔn)備編寫(xiě)教案培養(yǎng)體育骨干教師演練29 .體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容：體能的評(píng)價(jià)體育健康知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)情意表現(xiàn)與合作精神的評(píng)價(jià)健康行為評(píng)價(jià)30 .體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)有哪些：

23、生物學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)基礎(chǔ)5.哲學(xué)基礎(chǔ)31 .學(xué)校體育與全面發(fā)展教育的關(guān)系：學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，既是學(xué)校教育的重要功能也是手段為智力開(kāi)發(fā)提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好的身體條件具有培養(yǎng)道德品質(zhì)的作用，育德樹(shù)人是對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生形體美，心理美，感受美，骨骼和肌肉的勻稱發(fā)展學(xué)校體育與全民健身的關(guān)系：學(xué)校體育對(duì)增強(qiáng)民族體質(zhì)，提高民族素質(zhì)具有重要意義對(duì)擴(kuò)大體育人口，推進(jìn)體育社會(huì)化具有重要意義學(xué)校體育與健康教育的關(guān)系：共同完成增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)的目標(biāo)學(xué)體：是通過(guò)積極主動(dòng)的身體活動(dòng)來(lái)鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康為目的健康教育：是以良好的行為習(xí)慣和個(gè)體的自我保健能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)學(xué)校體育與競(jìng)技體育的關(guān)系：學(xué)校體育對(duì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育后備人才，提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平，具有重要意義。因此，學(xué)體是競(jìng)技體育后備人才的搖籃32 .學(xué)校體育中促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的基本要求有哪些：根據(jù)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，合理安排各項(xiàng)體育活動(dòng)根據(jù)學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育特點(diǎn)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷33 .學(xué)校體育對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的作用：促進(jìn)智力與能力的發(fā)展調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力有助于情感的發(fā)展鍛煉意志，增強(qiáng)進(jìn)取心培養(yǎng)與形成健康的個(gè)性34 .學(xué)校體育對(duì)提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求：把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)中激發(fā)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣認(rèn)識(shí)和尊重個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生