1、如何讓孩子學會自主管理時間大家好！我是小黑Y媽媽，感謝大家的厚愛，在上次講座之后，很多家長不約而同地提到一個問題：如何讓孩子學會自主管理時間，才有了這一次新的分享。今天的分享主題是：如何讓孩子學會自主管理時間我相信，世界上任何愛都是為了相聚，只有父母親的愛是為了讓孩子早日獨立飛向遠方。這里我要強調(diào)，自主管理時間不是方法，是理念。如果家長讓孩子過于依賴自己，那么自主管理時間是不現(xiàn)實，也實現(xiàn)不了的。如果希望孩子能夠自主管理時間，在我看來，家長要做好兩個準備：1、允許孩子叛逆，允許孩子說不，有與我們不同的意見；2、允許孩子犯錯，自主成長犯的錯誤會比家長嚴格管理的孩子多很多。先問問自己，我允許這些情況

2、發(fā)生嗎？我覺得，孩子早犯錯比錯誤隱藏起來要好，因為孩子年齡越小，犯的錯誤危害越小，糾正起來更比大孩子容易許多。假如您沒有做好如上的心理準備，僅用我下面所提及的方法，恐怕，效果不會達到預期。言歸正傳，大部分家長把孩子的自主管理時間等同于作業(yè)時間如果把時間狹義化，僅僅是希望孩子在作業(yè)時間能管理好自己，那么多數(shù)孩子是無法管理好時間的因為管理時間=寫作業(yè)，這本身并沒有帶著多少輕松的氛圍和好情緒當然這個情緒會帶進作業(yè)甚至是管理時間的能力上。所以我要說明，孩子要管理好的時間應該是全部的時間包括：玩、學、發(fā)呆、研究、讀書、生活等等方方面面那么，孩子各年齡時期對時間的概念又是如何，我們能怎樣利用孩子不同時期的

3、特點來培養(yǎng)孩子的自主管理時間能力呢？我看到群里有很多低年級家長。我們先來看看小學二年級前的孩子如何算計時間？。一天有多長？24小時對孩子來說意味著什么呢？問問孩子也許就會有收獲?！?0分鐘后我們就出發(fā)！”你發(fā)現(xiàn)十分鐘后孩子原來做什么，現(xiàn)在還在做吧？是孩子時間觀念差嗎？先思考一下咱們這些大人們是如何估算時間的？我能想到有幾種方式：家長們也可以一起想。1、看表；2、靠多年積累下的生物鐘經(jīng)驗;3、根據(jù)關鍵事件判斷比如我們樓下的小學每天下課鈴聲、課間操、眼操時間4、依據(jù)平時自己做事的速度來推斷時間；5、自然現(xiàn)象常識性判斷。對照一下，看看咱8歲前的孩子會哪一種？所以咱要明白8歲前的孩子不是靠這些來推斷時

4、間長短的。一樣的24個小時，孩子會覺得哪個更長呢？A一天內(nèi)孩子經(jīng)歷了很多事情，比如：上午去了游樂場，下午去了爺爺家過生日，晚上又和家人一起看了電影。B平常的一天請三位家長選擇一下。這是咱們的思維方式，無聊嘛，覺得時間過得慢，是吧？8歲前的孩子是靠一天中做事情的多少和豐富程度來判斷這一天是長其實，二年級之前的孩子對時間還真沒什么概念，孩子們是靠著做事情的多少來判斷這一天的長短。所以親愛的媽媽們現(xiàn)在知道為什么“10分鐘以后要走”類似的話對孩子沒有用處。不要亂給孩子孩子貼標簽，“磨蹭”、“慢”原本不是孩子的問題這樣評價的結(jié)果是原本性格并不容易出現(xiàn)慢或磨蹭的孩子，會相信我們說的是對的，慢慢變成慢孩子。

5、在教學中，我發(fā)現(xiàn)80%勺慢孩子是家長養(yǎng)出來的有時候孩子的缺點其實是共同的，是某個年齡段共有的，只不過我們都只養(yǎng)了一個孩子，沒有比較罷了。了解到孩子的現(xiàn)狀是這樣，我們也就理解了孩子的很多行為和想法為了讓這個年齡的孩子更早地過渡到自主管理時間，必須讓孩子對時間長短有概念?，F(xiàn)在就給大家出招！1、 以通常的經(jīng)驗告訴孩子，做什么事情一般是多長時間。比如孩子要折紙，告訴孩子，你一般折紙是20分鐘哦，現(xiàn)在是10:00。后一句一定省略！一定別把“10:20就要折完”掛在嘴上，跟孩子說話要懂得吞半句，最后的半句一般質(zhì)量都不高。相信孩子會自己調(diào)整的，貴在堅持和不埋怨！最好別總拿作業(yè)說事兒，二年級之前保持好對學習的

6、好情緒非常重要2、 讓孩子在關鍵事情上養(yǎng)成看表的習慣。諸如：提醒孩子注意：作業(yè)是幾點開始寫的，幾點結(jié)束的；幾點起床、上學。允許孩子有反復或做不到的時候，成長總是伴隨著小問題的，只要慢慢改善就可以。低年級如此堅持做兩年，孩子肯定時間觀念會比別的孩子強。二、三四年級，給孩子一些時間去浪費吧！三四年級是孩子從兒童向少年轉(zhuǎn)變的關鍵期。這兩年，你會發(fā)現(xiàn)，孩子的問題更多了：偷錢、騙人、抄作業(yè)、欺負人、分幫結(jié)派,似乎壞事兒都是這時候做的。黑丫這兩年也干了不少。我的小兒子，才九個月，最近學了拒絕，不喜歡的東西會搖頭表示；小黑丫在去年渡過了最叛逆的一年，不寫作業(yè)、和爸爸媽媽對著來。拒絕說明孩子學會了自己判斷是的

7、，孩子長大，長大的標志就是：孩子不“聽話”了三四年級是孩子最需要時間和空間的年齡，我的做法是每周和黑丫爸爸外出2-3小時，把整個屋子交給女兒。每次回來，女兒都會告訴我她的戰(zhàn)果“今天我悄悄地拉開了抽屜，發(fā)現(xiàn)了這個！”女兒晃著手中的一本新書，那正是我藏給她的小驚喜；敢于給孩子一些時間去自由支配，比如每個周末有半天的時間，是孩子想做什么就能做什么的。甚至是浪費，孩子才能知道時間是什么，應該怎樣利用。對！這里我要說一點，三四年級的孩子開始想控制自己的生活、時間、空間再不像以前的小不點，說什么都聽了。他們的智力發(fā)展是小學期間最快的兩年。有問題的時候，總是孩子最長智力的時候。三四年級的孩子就是多給時間和空

8、間支配的權力。下面我們來看看四五年級，引導孩子規(guī)劃時間通常管理得松的孩子，在四五年級的假期就會自主安排時間，我不建議家長去“教”孩子做時間表。時間這個東西，只有孩子自發(fā)地想利用才能有效率。無論是教也好，建議也罷，都不算是孩子突然靈機一動的產(chǎn)物。在教育中，我很看重“潤”和“悟”兩個字一是潤，用自己的行為潤孩子?？梢耘紶柈斨⒆拥拿孀约毫袀€時間表?？梢欢▌e讓孩子做哈，大部分孩子會偷偷學會的。第二個字是“悟”，當身邊年齡相仿的孩子都開始有時間計劃表的時候，我也從未教過女兒去做什么時間規(guī)劃。就在四年級開五年級的假期里，女兒就發(fā)現(xiàn)了自己時間效率有問題，于是每天都會自己規(guī)定什么時間做怎樣的事情。家長看到這

9、里，想象一下，你的孩子也做時間表了，是不是會很高興吧？接下來我們期待什么呢？完成它。我高興在心里卻還是不斷提醒自己：90%勺孩子做出時間表，也是不能執(zhí)行的一定不能因為女兒做了時間表再過多苛求她一定要按時完成。出乎意料的是：女兒自己制定的計劃，多數(shù)都完成了。不記得是什么書上說過，如果一個10歲的孩子能把自己制定的計劃大部分完成，這孩子自制力、目標感便已經(jīng)算好得驚人了，這樣的孩子成功機率極大。越是催促的孩子，越?jīng)]有自主管理的能力。太監(jiān)太急，皇上就不用急了。當孩子做了一個不靠譜的計劃，事實會告訴他，這次你做的不合適如果家長想說，只說一句“媽媽覺得這次你沒有完成計劃的原因是你對時間估計得有些不準確，對

10、吧？”說話傳遞的信息有兩個方面：1是情緒，二是內(nèi)容。咱說話，太注重內(nèi)容了，情緒錯位，再好的話說了也白說。一定要中立地，心平氣和地和孩子說話。引導孩子自己來改正，如果這時候，家長說了些讓孩子膩煩的話，那么自主管理只能是一種控制方法。如果把孩子自主管理時間當成家長偷懶的借口孩子恐怕不會買帳孩子沮喪地表明：媽媽今天我哪個哪個作業(yè)沒寫完的時候，就是咱們最好的引導時機?！把┲兴吞俊辈还獯笕讼矚g，孩子也一樣，只是別埋怨！好話一定好好說，急事緩辦效果好。四、初中，有效給孩子建議，不嘮叨在我看來，初中的時間管理，主要體現(xiàn)在學校-家庭兩個方面。這個時候的時間管理直接影響到孩子最后的高中甚至大學了。學業(yè)方面的時間

11、管理上升到一個大家都不得不關注的問題。以小黑Y為例，初中的作業(yè)壓力顯然會比小學大很多，但我明顯發(fā)現(xiàn)的是，初三作業(yè)是初一時的近二倍，但小黑Y完成的時間卻比初一少原因便在于，初一時對新學習方式的不適應。在青島，告學校作業(yè)留得多的基本都是初一的孩子家長，一是家長不適應，二是孩子效率低。還是這句話：“錦上添花”，誰都會；“雪中送炭”卻只有我們這些無條件愛孩子的家長能做到。即使前期培養(yǎng)得不好，當你一旦發(fā)現(xiàn)孩子時間管理能力有問題的時候，別埋怨，一定要跟孩子站在一起去解決問題。即使前期培養(yǎng)得不好，當你一旦發(fā)現(xiàn)孩子時間管理能力有問題的時候，別埋怨，一定要跟孩子站在一起去解決問題。這里我給大家?guī)讉€初中孩子家長可

12、以用到的方法：1、幫孩子找背東西的規(guī)律：早晨還是晚上效率高？需要聽著、看著、走著背？每周末要不要提前背下一個周要學的東西？是讀著讀著就背下來？還是需要前面提示一兩個字，后面就順其自然地流利背誦了？是需要前一天晚上背個差不多，第二天早晨一復習便可以了？（黑丫小學1-3年級是這樣的記憶方式）相信孩子，一定會有他最適合的記憶方式去提高記憶效率！只是，需要咱們一起尋找。2、每周給孩子一個上午或下午的學習時間，集中復習或預習一周的內(nèi)容。這時候時間管理，不光要培養(yǎng)自主能力，還要幫著孩子盡快梳理好時間安排畢竟中學之后，孩子們的學業(yè)壓力是現(xiàn)實地擺在眼前的。所以培養(yǎng)孩子自主性最好的年齡是小學。黑Y現(xiàn)在每周做什么事情都會安排得很合適。3、鼓勵孩子在弱科上要2時間，哪怕就是10分鐘，也是讓孩子意識到，我要為這個拉我成績的科目多付出一點努力。4、讓孩子有發(fā)呆的時間時間如果利用得過于高效，也許咱們會高興，但對于孩子的大腦來說卻是一個未來無法彌補的生理損傷。給