1、小學(xué)生科技創(chuàng)新成果評(píng)選規(guī)則一、項(xiàng)目分類小學(xué)生科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目按申報(bào)者人數(shù)分為個(gè)人項(xiàng)目和集體項(xiàng)目；按研究領(lǐng)域分為物質(zhì)科學(xué)，生命科學(xué)，地球與空間科學(xué)，技術(shù)與設(shè)計(jì)，行為與社會(huì)科學(xué)等5個(gè)領(lǐng)域。二、研究領(lǐng)域分類1 .物質(zhì)科學(xué)（MS:研究物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、相互作用及其變化，主要包括物理學(xué)、化學(xué)和材料科學(xué)。如：物質(zhì)的狀態(tài)及變化，力的作用和運(yùn)動(dòng)，能量的不同形式及其相互轉(zhuǎn)換，守恒等。2 .生命科學(xué)（LS）:研究生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)的本質(zhì)、特征和發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，以及各種生物之間和生物與環(huán)境之間相互關(guān)系，包括生命的起源、進(jìn)化、構(gòu)造、發(fā)育、功能、行為、與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系等。如：生物的分類和生物多樣性（動(dòng)物和植物

2、），生命的主要特征（生命活動(dòng)和生命周期），人體和健康等。3 .地球與空間科學(xué)（ES）:研究地球系統(tǒng)（包括大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈）和宇宙空間的物理、天文、化學(xué)和生命活動(dòng)等自然現(xiàn)象與變化過(guò)程及其相互作用規(guī)律。包括地理學(xué)（含土壤學(xué)與遙感）地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、空間科學(xué)、大氣科學(xué)、海洋科學(xué)、生態(tài)學(xué)等。如：地球與太陽(yáng)系，自然資源與資源再生，人類與環(huán)境的關(guān)系，自然環(huán)境保護(hù)等。4 .技術(shù)與設(shè)計(jì)（TD）:直接將科學(xué)原理應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)踐，把計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想通過(guò)特定的形式和方法（生存和生產(chǎn)工具、設(shè)施、裝備、語(yǔ)言、數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)、信息記錄等）進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，是科學(xué)實(shí)踐的重要方面。包括土木、機(jī)械、航空、化學(xué)、交通運(yùn)輸、環(huán)境、

3、電子、電氣、人工智能和計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域的綜合設(shè)計(jì)與制作，以解決實(shí)際問(wèn)題。5 .行為與社會(huì)科學(xué)(SQ:指通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)研究人和動(dòng)物行為與反應(yīng)，人類社會(huì)中的個(gè)人之間、個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系的科學(xué)，包括社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、考古學(xué)、教育學(xué)、動(dòng)物行為學(xué)、人種學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、城市問(wèn)題等。三、不接受申報(bào)的項(xiàng)目：(1)違反國(guó)家法律、法規(guī)和社會(huì)公德或者妨害公共利益的項(xiàng)目。(2)涉及食品技術(shù)、藥品類的項(xiàng)目。(3)小學(xué)生科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽不接收針對(duì)微生物(包括細(xì)菌、病毒、類病毒、骯病毒、發(fā)疹傷寒等的病原體、真菌、寄生蟲(chóng))、所有的人體或動(dòng)物離體組織，包括器官、未消毒的牙齒、血液和其他體液進(jìn)行研究的項(xiàng)目。(4)不符合申報(bào)要求

4、的項(xiàng)目。四、證明材料：項(xiàng)目涉及下列內(nèi)容的還須提供有關(guān)部門(mén)的證明材料。(1)醫(yī)療保健用品，由省級(jí)以上相關(guān)醫(yī)療科研部門(mén)開(kāi)具臨床使用鑒定。(2)動(dòng)物、植物新品種，由省級(jí)以上農(nóng)科部門(mén)開(kāi)具證明，證明確為培育和發(fā)現(xiàn)的新品種。(3)國(guó)家保護(hù)的動(dòng)、植物，由省級(jí)以上林業(yè)部門(mén)開(kāi)具證明，證明項(xiàng)目在研究過(guò)程沒(méi)有對(duì)動(dòng)、植物造成損害。五、評(píng)審1.評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：“三自”和“三性”原則(1)自己選題：選題必須是作者本人提由、選擇或發(fā)現(xiàn)的。(2)自己設(shè)計(jì)和研究：設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)，必須是作者本人構(gòu)思、完成的。主要論點(diǎn)的論據(jù)必須是作者通過(guò)觀察、考察、實(shí)驗(yàn)等研究手段親自獲得的。(3)自己制作和撰寫(xiě)：作者本人必須參與作品的制作。(4)科

5、學(xué)性：包括選題與成果的科學(xué)技術(shù)意義、技術(shù)方案的合理性和研究方法的正確性、科學(xué)理論的可靠性。(5)創(chuàng)新性：包括新穎程度、先進(jìn)程度與技術(shù)水平。新穎程度指該項(xiàng)發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)在申報(bào)之日以前沒(méi)有同樣的成果公開(kāi)發(fā)表過(guò)，沒(méi)有公開(kāi)使用過(guò)，該項(xiàng)研究課題及論文的選題有創(chuàng)意；先進(jìn)程度指該項(xiàng)發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)同以前已有的技術(shù)相比，有顯著的進(jìn)步；技術(shù)水平指課題研究及論文的研究結(jié)論所具有的科學(xué)價(jià)值和學(xué)術(shù)水平。(6)實(shí)用性：指該項(xiàng)發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)可預(yù)見(jiàn)的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益或效果以及課題研究的影響范圍、應(yīng)用意義與推廣前景。小學(xué)生科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目在依據(jù)“三自”和“三性”原則的同時(shí)，充分考慮小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的特點(diǎn)和水平，需要

6、從項(xiàng)目涉及的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的作用四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)審。重點(diǎn)考查項(xiàng)目的科學(xué)探究方法和技能，從科學(xué)探究的五個(gè)要素進(jìn)行評(píng)審：提由和聚焦問(wèn)題；設(shè)計(jì)研究方案；收集和獲取證據(jù)；整理信息、分析數(shù)據(jù)、得由結(jié)論；表達(dá)與交流?？萍驾o導(dǎo)員科技創(chuàng)新成果評(píng)選規(guī)則一、項(xiàng)目分類科技輔導(dǎo)員項(xiàng)目按項(xiàng)目類型分為科技發(fā)明類、科教制作類、科技教育方案類。科技發(fā)明類：分為發(fā)明項(xiàng)目、實(shí)用新型項(xiàng)目、外觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目三種?？平讨谱黝悾悍譃閿?shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及其它類共五種教學(xué)類科教制作項(xiàng)目。科技教育方案類：分為科技教育教學(xué)類項(xiàng)目(科學(xué)課等)和科技教育活動(dòng)類項(xiàng)目。二、申報(bào)者和申報(bào)項(xiàng)目1 .科技輔導(dǎo)員項(xiàng)目的申報(bào)者為：中小

7、學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員(含科學(xué)教師)，各級(jí)教育科學(xué)研究所(室)、各級(jí)校外科技教育活動(dòng)場(chǎng)所的專兼職科技教育工作者及從事科技教育工作的社會(huì)人士等。2 .每個(gè)申報(bào)項(xiàng)目只能有一名申報(bào)者，不接受集體項(xiàng)目申報(bào)。3 .每名申報(bào)者在一屆大賽上，只能申報(bào)兩項(xiàng)參賽項(xiàng)目。4 .申報(bào)者所申報(bào)的項(xiàng)目必須是從當(dāng)年12月底往前推不超過(guò)一年半時(shí)間內(nèi)完成。5 .連續(xù)多年的研究項(xiàng)目，如曾經(jīng)參加過(guò)以往的創(chuàng)新大賽，再次以同一選題申報(bào)參賽時(shí)，必須反映最新的研究工作和研究成果。6 .不接受申報(bào)的項(xiàng)目(1)違反國(guó)家法律、法規(guī)和社會(huì)公德或者妨害公共利益的項(xiàng)目；(2)涉及食品技術(shù)、藥品類的項(xiàng)目。(3)不符合申報(bào)要求的項(xiàng)目。三、申報(bào)材料1 .申報(bào)書(shū)：申

8、報(bào)者需按照競(jìng)賽有關(guān)要求，認(rèn)真填寫(xiě)申報(bào)書(shū)。2 .項(xiàng)目報(bào)告：參賽項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目類別提供項(xiàng)目報(bào)告?？萍及l(fā)明類、科教制作類項(xiàng)目需提交與項(xiàng)目相關(guān)的項(xiàng)目原理、用途、改進(jìn)點(diǎn)等的材料和項(xiàng)目實(shí)物照片?？萍冀逃桨割愴?xiàng)目需提交由科技輔導(dǎo)員本人設(shè)計(jì)的青少年科技教育方案?？萍冀逃桨傅幕疽匕ǎ?1)方案的名稱(2)方案的背景(需求分析)與目標(biāo)(3)方案所涉及的對(duì)象、人數(shù)(4)方案的主體部分：a.活動(dòng)內(nèi)容b.難點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)c.利用的各類科技教育資源(場(chǎng)所、資料、器材等)d.活動(dòng)過(guò)程和步驟e.可能由現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案f.預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式g.效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式h.對(duì)青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用3 .證明材料

9、：項(xiàng)目涉及下列內(nèi)容的還須提供有關(guān)部門(mén)的證明材料。(1)醫(yī)療保健用品，由省級(jí)以上相關(guān)醫(yī)療科研部門(mén)開(kāi)具臨床使用鑒定。(2)動(dòng)物、植物新品種，由省級(jí)以上農(nóng)科部門(mén)開(kāi)具證明，證明確為培育和發(fā)現(xiàn)的新品種。(3)國(guó)家保護(hù)的動(dòng)、植物，由省級(jí)以上林業(yè)部門(mén)開(kāi)具證明，證明項(xiàng)目在研究過(guò)程沒(méi)有對(duì)動(dòng)、植物造成損害。4 .查新報(bào)告：科技發(fā)明類項(xiàng)目應(yīng)提供由專業(yè)部門(mén)由具的專利查新報(bào)告。四、評(píng)審原則1.科技發(fā)明類項(xiàng)目評(píng)審原則(1)自己選題：選題必須是作者本人提由、選擇或發(fā)現(xiàn)的。(2)自己設(shè)計(jì)和研究：發(fā)明項(xiàng)目中主要?jiǎng)?chuàng)造性貢獻(xiàn)，必須是作者本人構(gòu)思、完成。項(xiàng)目的主要依據(jù)，必須是作者通過(guò)觀察、考察、實(shí)驗(yàn)等親自獲得。(3)自己制作：發(fā)明的

10、實(shí)物或制作的模型，作者本人必須參與力所能及的實(shí)際操作。(4)科學(xué)性：項(xiàng)目的科學(xué)理論依據(jù)可靠、技術(shù)方案合理。(5)創(chuàng)新性：項(xiàng)目在申報(bào)日之前，沒(méi)有同樣的成果在由版物上公開(kāi)發(fā)表過(guò)，沒(méi)有公開(kāi)使用過(guò)或者以其它方式為公眾所知，也沒(méi)有同樣的發(fā)明由他人申請(qǐng)專利并記載于相應(yīng)的專利申請(qǐng)文件中；項(xiàng)目與現(xiàn)有的成品、技術(shù)相比，有突生、實(shí)質(zhì)性的特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步。(6)實(shí)用性：指該項(xiàng)發(fā)明能夠制造、使用，具有可預(yù)見(jiàn)的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益。2 .科教制作類項(xiàng)目評(píng)審原則(1)自己選題：制作選題必須為本人提由、選擇或發(fā)現(xiàn)的。(2)自己設(shè)計(jì)：實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)部分應(yīng)由本人設(shè)計(jì)。(3)自己制作：本人應(yīng)參與力所能及的全部制作。(4)科學(xué)性：該項(xiàng)

11、制作克服了現(xiàn)有成品的莫些缺陷或不足，比現(xiàn)有成品更趨合理。(5)先進(jìn)性：該項(xiàng)制作與現(xiàn)有成品相比，在材料、工藝、手段等方面，有顯著的進(jìn)步。(6)實(shí)用性：該項(xiàng)制作與現(xiàn)有成品相比，在制造、成本、使用效果等方面，有實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)，在對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)教育方面，有顯著進(jìn)步。3 .科技教育方案類項(xiàng)目評(píng)審原則(1)教育性：符合科技教育教學(xué)、活動(dòng)的基本規(guī)律；青少年有較大的動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐的空間，能啟迪青少年主動(dòng)學(xué)習(xí)，能經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過(guò)程；有利于青少年對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握，有利于青少年對(duì)科技發(fā)展與人類生活、社會(huì)發(fā)展相互關(guān)系的思考，有利于青少年科學(xué)思想、科學(xué)精神與方法、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。(2)創(chuàng)新性：內(nèi)容、過(guò)程或方法的設(shè)計(jì)有創(chuàng)意；整