1、?普羅米修斯盜火?第二課時(shí)課堂實(shí)錄一、激發(fā)閱讀欲望師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇膾炙人口的希臘神話(huà)生齊?普羅米修斯盜火?。師：“盜是什么意思？生：盜就是偷的意思。生：盜就是竊的意思。師：那么 ,見(jiàn)到這個(gè)“盜、偷字 ,你心中產(chǎn)生什么樣的情感？生：討厭。生：痛恨。生：感到可恥。生：為這們的小人感到可悲。師：“盜在字典中的解釋為“偷 ,上部的“次古義為“涎 ,意為垂涎別人的器皿 ,因此去偷 ,去搶劫。在這里 ,作者將普羅米修斯與一個(gè)偷竊者相提并論 ,將普羅米修斯置于一個(gè)人們所痛恨、人人得而誅之的卑劣小人的地步 ,同學(xué)們 ,你們認(rèn)可嗎？生：不認(rèn)可同意嗎？生：不同意師：同學(xué)們 ,我也支持你們的觀(guān)點(diǎn) ,可聽(tīng)課的

2、老師們可能還不大滿(mǎn)意大家的答復(fù)。這樣 ,仔細(xì)地讀讀課文 ,用文中的語(yǔ)言作為自己理由的依據(jù) ,做到有理有據(jù) ,讓他們也心服口服 ,好不好？生異口同聲：好！古人云：“知之者不如好之者 ,好之者不如樂(lè)之者。在教學(xué)之前 ,采用欲揚(yáng)先抑的手法 ,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望 ,撥動(dòng)課堂教學(xué)的美妙之弦。二、生自讀課文生投入地讀書(shū) ,不時(shí)在書(shū)上做適當(dāng)批注。師巡視指導(dǎo)。三、品讀課文師：課文中用什么樣的語(yǔ)言來(lái)向我們介紹普羅米修斯其人的？生讀：“普羅米修斯是個(gè)勇敢而極富同情心的神。他看到人類(lèi)生活在寒冷和黑暗中 ,決心為人們盜取天火。我知道普羅米修斯是個(gè)勇敢而又極富同情心的神。師：你很會(huì)讀書(shū)?？墒菑哪膬嚎梢云樟_米修斯看出“極

3、富同情心？生：他看到人們生活在寒冷和黑暗中 ,決心為人們盜取天火。師：哪個(gè)詞一下子引起了你的注意？生：決心。因?yàn)檫@里包含著普羅米修斯敢于面對(duì)天神宙斯嚴(yán)厲懲罰的勇氣師：請(qǐng)你再讀一讀。生讀后 ,齊讀這一段。師：同學(xué)們?cè)谧x到“寒冷和黑暗時(shí) ,我聽(tīng)出了大家的凄悲的口吻。你能想象到人們生活在“寒冷和黑暗中的種種困苦嗎？可能是一個(gè)什么樣的生活場(chǎng)景？生：人類(lèi)沒(méi)有火 ,就不能燒烤食物 ,只好吃生的東西。師：他們是只喜歡吃生的東西嗎？生：不是。師：那他們有沒(méi)有方法？生：沒(méi)有方法。師：“沒(méi)有方法用一個(gè)詞形容一下生齊無(wú)可奈何！生：沒(méi)有火 ,人類(lèi)就不能燒制磚瓦 ,就不能建造穩(wěn)固的房屋 ,他們只能露宿街頭。師：當(dāng)時(shí)可能

4、還沒(méi)有街頭 ,他們只能躲在那沒(méi)有陽(yáng)光照耀的冰冷的山洞里。生：當(dāng)時(shí)沒(méi)有火 ,也就沒(méi)有鋒利的武器 ,人們只能用非常粗糙的工具去圍捕野獸 ,這樣 ,對(duì)于一些比較兇猛的動(dòng)物就無(wú)能為力了。生：夜晚 ,沒(méi)有火的亮光 ,野獸會(huì)經(jīng)常襲擊他們。師：是啊 ,在那個(gè)寒冷的夜晚 ,人們還得時(shí)刻提防著野獸的侵襲 ,因此 ,原本很正常的夜晚在那時(shí)的人們看來(lái)是多么的漫長(zhǎng)啊！因此 ,文中這樣寫(xiě)道生齊一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚。師：同學(xué)們 ,再次朗讀讀這一局部時(shí) ,相信你一定會(huì)融進(jìn)自己對(duì)古代人民的情感 ,同時(shí)又會(huì)領(lǐng)略普羅米修斯盜取天火的決心。生齊讀第一二兩自然段。師：普羅米修斯是如何盜得天火的呢？文章第三節(jié)告訴了我們這一點(diǎn) ,自己讀

5、一讀。生自由讀課文。師：讀懂了嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)表演一下 ,看看你們是否真的讀懂了。生躍躍欲試 ,師選擇兩名同學(xué)到前臺(tái)來(lái)表演。師見(jiàn)表演完畢 ,問(wèn)普羅米修斯：你為何躲在那兒？生：不能被阿波羅發(fā)現(xiàn) ,要是被他發(fā)現(xiàn)我就取不到天火了。師：噢 ,因此我知道你為何是悄悄地將茴香樹(shù)的枝條插進(jìn)太陽(yáng)車(chē)的烈焰中了。同學(xué)們 ,從“躲“悄悄地這樣的字眼 ,你可以看出我們普羅米修斯除了有同情心以外 ,還具備什么樣的性格特征？生：普羅米修斯很聰明。生：他很機(jī)智。生：用一個(gè)詞形容 ,那就是有勇有謀。師：愿聞其詳。生：“勇表示普羅米修斯很勇敢 ,“謀表示他很聰明。師繼續(xù)追問(wèn)普羅米修斯：盜得天火以后 ,你是不是想很快地將這火種交

6、到人類(lèi)的手中？生：是的。師：那你為何那么小心地慢慢地走？生：我擔(dān)憂(yōu)火種滅了 ,一旦火種熄滅 ,到手的果實(shí)就付之東流了 ,就前功盡棄了。師：是啊 ,這火種包含著多少的幸福、多少的希望啊 ,不小心怎么行呢？讓我們?cè)俅卫首x第三四兩節(jié) ,讀出普羅米修斯的機(jī)智和小心。師：現(xiàn)在有了火 ,跟以前困苦暗無(wú)天日的生活相比 ,此時(shí)你心中的心情如何？生：我非常興奮。師：請(qǐng)你讀讀看。生有感情地朗讀。師：我聽(tīng)出了你的快樂(lè) ,試想一下 ,從未見(jiàn)過(guò)火的你 ,此時(shí)得到了火的用處 ,你最想十什么？生：我想玩火把。生：我想點(diǎn)燈籠。生：我想烤野獸吃。生：我想到深山中驅(qū)趕野獸 ,它們壓迫欺負(fù)了我們這么長(zhǎng)時(shí)間 ,該是我們?nèi)祟?lèi)出一口氣的

7、時(shí)候了。師：同學(xué)們 ,看著人們?nèi)缇`開(kāi)花般的快樂(lè)的神情 ,看著人間富有生氣的裊裊炊煙 ,難道你不想對(duì)普羅米修斯說(shuō)點(diǎn)什么嗎？生：普羅米修斯 ,感謝你為我們帶來(lái)火種 ,要不然我們現(xiàn)在還住在山洞里擔(dān)憂(yōu)受怕呢。生：謝謝你 ,普羅米修斯 ,我們能吃到可口的熟食 ,全是因?yàn)槟惆?,再次感謝你。師：是啊 ,我們確實(shí)應(yīng)該感謝普羅米修斯。人類(lèi)有了火種 ,就能吃到熟食 ,而熟食能促進(jìn)人的大腦的發(fā)育 ,使人變得越來(lái)越聰明；因?yàn)橛辛嘶?,人們學(xué)會(huì)了冶煉金屬 ,不再用那些粗陋的石器工具 ,從此人類(lèi)步入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。因此 ,文中提到生齊“人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步。此處的“對(duì)普羅米修斯說(shuō) ,更多的是一種對(duì)他的為民造福的行

8、動(dòng)的感謝與贊揚(yáng) ,這時(shí) ,心中對(duì)普羅米修斯充滿(mǎn)著感謝的情感。師：上節(jié)課顧樂(lè)天同學(xué)問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：普羅米修斯為何不去借 ,不去向天神宙斯乞討 ,而要采用這不榮耀的手段偷呢？誰(shuí)能幫她解決一下？生：因?yàn)槠樟_米修斯不肯給他火種。師：何以見(jiàn)得？生：前文提到人類(lèi)度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚 ,如果宙斯肯給的話(huà) ,早就給了 ,為何讓人類(lèi)受這么多苦呢？師：有道理！前后聯(lián)系 ,很會(huì)讀書(shū)。生：宙斯一定將不給人類(lèi)火種納入了天規(guī) ,因?yàn)槲闹袑?xiě)道：立刻追杳誰(shuí)觸犯了天規(guī)。由此可見(jiàn) ,宙斯不會(huì)給人類(lèi)火種。生：宙斯得知普羅米修斯盜得天火后 ,“大發(fā)雷霆 ,決定“狠狠懲罰他。師：這樣的天神給你什么印象？生：昏庸。生：沒(méi)有同情心。生

9、：心狠手辣。師：如此殘暴的神會(huì)如何懲罰普羅米修斯呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀第六節(jié)？一生認(rèn)真朗讀第六節(jié)。師：讀了這一節(jié) ,你心中最突出的情感是什么？生：我很崇拜普羅米修斯 ,這樣嚴(yán)厲的懲罰也能忍受。師：僅僅是對(duì)曾羅米修斯的英雄氣概的崇敬嗎？同學(xué)們都讀過(guò)?潘多拉的匣子? ,告訴大家 ,這也是宙斯為了普羅米修斯而懲罰人類(lèi)的 ,你心中對(duì)宙斯有何想法呢？生：我對(duì)宙斯很憤怒。師：好 ,就讓我們帶著這樣的情感 ,再次朗讀這一節(jié)。師出示圖片：這就是兇惡的鷲鷹 ,這就是被鷲鷹啄食的普羅米修斯。同學(xué)們 ,烈日的曝曬、暴雨的抽打、寒冬的侵襲普羅米修斯懊悔了嗎？動(dòng)搖了嗎？屈服了嗎？此時(shí) ,你心中一定又多了一份對(duì)普羅米修斯的情感

10、,你想對(duì)普羅米修斯說(shuō)點(diǎn)什么嗎？生：普羅米修斯 ,你真?zhèn)ゴ?,為了我們?nèi)祟?lèi) ,你吃了不少苦。生：普羅米修斯 ,你放心吧 ,好人有好報(bào) ,你一定會(huì)有好的結(jié)果的。生：普羅米修斯 ,我真想把那昏庸的宙斯狠狠地揍一頓 ,替你出一口惡氣。生：普羅米修斯 ,你受盡磨難 ,卻仍不為所動(dòng) ,我深受感動(dòng)。此處的“再對(duì)普羅米修斯說(shuō) ,目的是讓學(xué)生心中再多一種情感 ,那就是面對(duì)嚴(yán)酷懲罰而毫無(wú)畏懼的大無(wú)畏的敬佩 ,對(duì)普羅米修斯的人格的一種感動(dòng) ,讓這樣一個(gè)立體的人物形象深深地印在腦海里 ,。師：是的 ,如果說(shuō)前文寫(xiě)道普羅米修斯為人類(lèi)盜得天火 ,我們內(nèi)心充滿(mǎn)感謝的話(huà) ,那么現(xiàn)在 ,我們的內(nèi)心又多了一份感動(dòng)。感動(dòng)于普羅米修

11、斯的高尚的情操 ,感動(dòng)于他那不屈的靈魂。其實(shí) ,受到感動(dòng)的不僅僅是我們 ,還有希臘大英雄赫剌克勒斯。他的出現(xiàn) ,使得普羅米修斯結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)了幾十年的殘酷折磨。自由讀一讀第七八兩節(jié) ,看看 ,從哪兒可以得知赫剌克勒斯也受到了感動(dòng)？生：從“不遠(yuǎn)萬(wàn)里可以看出 ,要是赫剌克勒斯沒(méi)受感動(dòng) ,他怎么會(huì)不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)救普羅米修斯呢？師：你讀讀看。師：普羅米修斯終于獲得了自由 ,人們心情如何？生：快樂(lè) ,期待以久的心愿終于實(shí)現(xiàn)了 ,怎能不快樂(lè)呢？師：同學(xué)們 ,他們還會(huì)為普羅米修斯這一偷盜行為而感到可恥嗎？感到卑劣嗎？感到痛恨嗎？生一一作答不會(huì)！師：由此可見(jiàn) ,自己一己之私利而去偷去盜是可恥的 ,但為了人民群眾的利益

12、 ,不惜犧牲自己的名譽(yù)乃至生命 ,這是令人敬佩的 ,同學(xué)們 ,普羅米修斯就是這樣一個(gè)受人景仰、勇敢機(jī)智、極富同情心的神。四、拓展延伸師：正因?yàn)榇?,許多人都表達(dá)了對(duì)普羅米修斯的贊揚(yáng)與敬佩之情。人們?yōu)榱思o(jì)念普羅米修斯這位英雄 ,在燃起“圣火之前 ,必須向他祭祀 ,于是古代奧運(yùn)會(huì)規(guī)定在開(kāi)幕前必須進(jìn)行隆重的點(diǎn)火儀式。奧運(yùn)“圣火的由來(lái)和意義就這樣被希臘人浪漫地奠定了下來(lái)。師：不少著名的詩(shī)人以詩(shī)明志 ,用詩(shī)文來(lái)傾訴心中的景仰之情 ,如詩(shī)人拜倫、雪萊都寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)。老師這邊有一首。出示詩(shī)文 ,師示范朗讀普羅米修斯是誰(shuí)？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰(shuí)？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？是誰(shuí)？甘愿觸犯天條也要救人類(lèi)于

13、水火？是誰(shuí)？身受酷刑卻無(wú)怨無(wú)悔？??！巨人 ,是你給人類(lèi)帶來(lái)火種 ,帶來(lái)光和熱 ,送來(lái)人類(lèi)的新紀(jì)元！盡管上天和你蓄意為敵高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨如注但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體 ,卻怎能鎖住那顆坦蕩無(wú)私的心！難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？不 ,你給予我們的是生生不息的精神火種！勇敢堅(jiān)強(qiáng)博愛(ài)無(wú)私這就是你普羅米修斯！師：讓我們懷著對(duì)普羅米修斯的感謝、感動(dòng)、崇拜之情一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)。生齊讀 ,聲情并茂 ,感動(dòng)了教者 ,也感動(dòng)了在后面聽(tīng)課的老師們 ,這就是學(xué)生的讀得出的表現(xiàn) ,雖然前面學(xué)生都已表達(dá)了對(duì)普羅米修斯的感謝敬佩之情 ,但此時(shí) ,學(xué)生的情感到達(dá)了巔峰 ,朗誦這首詩(shī) ,更是為學(xué)生的情感表達(dá)找到了一個(gè)絕佳的途徑。師：同學(xué)們 ,要想更多地了解關(guān)于普羅米修斯及赫剌克勒斯的情況