1、第三節(jié)摩擦力一、教材分析摩擦力是高中物理第一冊第三章第三節(jié)的內(nèi)容，它既是本章的重點(diǎn)，又是以后學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律、物體平衡、動(dòng)量、能量等知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生對(duì)該內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞將直接影響到許多力學(xué)問題的解決。本節(jié)課的重點(diǎn)是靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件靜摩擦力的大小和方向。本人在設(shè)計(jì)中對(duì)教材進(jìn)行了有意識(shí)和有針對(duì)性的選擇和處理。首先，把教材中一課時(shí)內(nèi)容分為二課時(shí)，靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力基本概念靜摩擦力大小和方向上一課時(shí)，這樣學(xué)生會(huì)有充足的時(shí)間去科學(xué)探究；另一課時(shí)為習(xí)題練習(xí)及深理解；其次，將教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)結(jié)合。二、學(xué)生情況簡單分析我校的學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實(shí)，在初中已初步了解和掌握了摩擦力的基

2、本概念，只是對(duì)摩擦力的方向及大小的計(jì)算并不了解；并且初步具備了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力和較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力交流與合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過開學(xué)二個(gè)月的教學(xué)，本人基本了解了所教學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和發(fā)展?jié)撃?，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，使教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施具有針對(duì)性，避免盲目性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：1 .正確區(qū)別靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力，會(huì)判定靜摩擦力方向。2 .知道靜摩擦力的產(chǎn)生條件認(rèn)識(shí)靜摩擦的規(guī)律，知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值.3 .知道最大靜摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力.4 .會(huì)根據(jù)物體的平衡條件簡單地計(jì)算靜摩擦力的大小.難點(diǎn)：1.靜摩擦力有無的判斷。2,靜摩擦力方向的判斷?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)方法】

3、（1）探究式教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，點(diǎn)撥、類比、分析歸納等方法?！窘叹吆兔襟w】多媒體計(jì)算機(jī)、彈簧測力計(jì)、木塊、鉤碼，學(xué)生身邊的物品等。四、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、分析法、講授法、討論法五、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、彈簧秤、毛刷、交叉的書等。教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提（一）引入新課.1.學(xué)生對(duì)摩擦力有1.讓學(xué)生了問回顧請兩位同學(xué)將已經(jīng)事先準(zhǔn)備好的貞貞交疊的書拉開。（二）進(jìn)行新課1 .提問導(dǎo)入新課。請舉例說說身邊與摩擦力肩關(guān)的現(xiàn)象和例子。2 .學(xué)生用酒瓶拔河實(shí)驗(yàn)感性認(rèn)識(shí)。2.學(xué)生邊回顧邊思考提問。解摩擦力與我們的生活息息相關(guān)，激引入3.明確課堂所要研究的任務(wù)。請同學(xué)思考是什么原因使同學(xué)不能拉

4、開這兩本書？發(fā)他們學(xué)習(xí)摩擦力的興趣和好奇心。2.體現(xiàn)物理來源與生活并能應(yīng)用于生活教學(xué)理念。感1.請學(xué)生在課堂上體驗(yàn)?zāi)Σ亮Α?.學(xué)生進(jìn)行觀察，以師生互動(dòng)受摩擦力2 .通過感受摩擦力，總結(jié)出靜摩擦力口滑動(dòng)摩擦力的定義。3 .判斷靜摩擦力滑動(dòng)摩擦力。從中發(fā)現(xiàn)：物體受到摩擦力的條件，與初中的知識(shí)進(jìn)行比較，歸納出兩種不同類型的摩擦力。2.觀察歸納得出靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的定義及區(qū)別。的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。用學(xué)生對(duì)實(shí)例分析，讓學(xué)生初步了解摩擦力，為卜向的探究打基礎(chǔ)。1.請學(xué)生從剛剛所舉的例子中找出哪些是靜摩擦力，并歸納出產(chǎn)生靜摩擦力的1.學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，歸納講述靜1.使學(xué)生學(xué)會(huì)從大量

5、的條件。產(chǎn)生摩擦力的條件1.物體與物體之間后相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢；2物體與物體之間接觸并且相互擠壓（有形變）；3兩個(gè)接觸面不光滑，應(yīng)有粗糙程度。探究靜摩擦力的方向摩擦力”產(chǎn)生的條件。2 .能判斷物體是否受到靜摩擦力。（抓住產(chǎn)生靜摩擦力的條件）3 .進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，完成所要求的實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。例子中找尋它們所共有的特征，并會(huì)用自己的語百表述。2 .會(huì)用簡單的實(shí)驗(yàn)感受到靜摩擦力的大小，并設(shè)計(jì)出具體方3 .培養(yǎng)學(xué)生初步完整的探究實(shí)驗(yàn)的力殺，通過頭探究靜摩擦力2.實(shí)驗(yàn)探究：探究靜摩擦力的大小I_0用該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行研究：緩慢的拉動(dòng)彈簧測力計(jì)記錄讀數(shù)和小木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并設(shè)計(jì)表格記錄物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和物體所受靜摩擦

6、力的大小。注意：當(dāng)物體開始運(yùn)動(dòng)后，就不再記錄數(shù)據(jù)。（提問：這是為什么？）利用實(shí)物投影儀進(jìn)行分析、歸納。教師演示上述實(shí)驗(yàn)。解釋：我們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)，靜摩擦力不會(huì)無限制增大，它的增大有一個(gè)限度，當(dāng)超過這個(gè)限度時(shí)，物體將由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。即由相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢變?yōu)橄鄬?duì)運(yùn)動(dòng)，此時(shí)所受摩擦力將變?yōu)榛瑒?dòng)摩擦力。對(duì)其他條件不變時(shí)，測出其由靜止到運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間內(nèi)的摩擦力，作拉力一摩擦力的圖象結(jié)論：靜摩擦力的大小隨著拉力的增大而增大，并與拉力的大小相等。即當(dāng)物體只是相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢時(shí)，此時(shí)：F靜=5拉推論：靜摩擦力與物體的壓力、重力、接觸面粗糙面的粗糙程度都有關(guān)。驗(yàn)的探究結(jié)論，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的操作技能。5.教師進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué)目

7、的讓學(xué)生能更深刻區(qū)別靜摩擦和滑動(dòng)摩擦。靜摩擦力的最大值Fmax叫做最大靜摩擦力（將動(dòng)未動(dòng)時(shí)摩擦力）。它的數(shù)值等于物體剛開始運(yùn)動(dòng)時(shí)的拉力的大小。（教師點(diǎn)撥）可見：兩個(gè)物體間的靜摩擦力可以是一個(gè)變力，它的大小可以在0與Fmax之間，即0F&Fmax（教師點(diǎn)撥）最大靜摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的探究回顧我們剛才的實(shí)驗(yàn)，我們一起來探究一下Fmax的大小與什么因素有關(guān)，關(guān)系怎樣？4.學(xué)生通過具體問題的分析與求解，能深刻體會(huì)相對(duì)靜止、相對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢的不同。6.有問題通過實(shí)驗(yàn)探究來實(shí)現(xiàn)的思想。明確物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科的真實(shí)含義。學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。（1）與物體的所受壓力有關(guān)。（2）與物

8、體的接觸面的粗糙程度有關(guān)。靜摩擦力的方向總是沿著接觸面。（曲面則與接觸面相切的方向）探究靜摩擦力靜摩擦力的方向跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢的方向相反。（此處相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢是指該物體相對(duì)于與它接觸的物體（另一物體）而言的。）【例題分析】如圖所示是皮帶傳動(dòng)的示意圖，O是主動(dòng)輪，O是從動(dòng)輪，兩輪水平放置，則當(dāng)主動(dòng)輪按順時(shí)針方向勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，皮帶上P、Q兩點(diǎn)所受摩擦力的方向分別是（D）5.學(xué)生分析問題,解決問題過程。7.對(duì)具體問題的分析過程的理解，有增強(qiáng)克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時(shí)的喜悅。8.使學(xué)生樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常A.向上、向上B.向下、向上C.向上、向下D.向下、

9、向下解析：在皮帶轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，P點(diǎn)和Q點(diǎn)相對(duì)主動(dòng)輪和從動(dòng)輪都是靜止的，它們受到的是靜摩擦力。假設(shè)主動(dòng)輪與皮帶之間的接觸面是光滑的，當(dāng)主動(dòng)輪按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，皮帶上的P點(diǎn)相對(duì)主動(dòng)輪向上運(yùn)動(dòng)，故P點(diǎn)相對(duì)主動(dòng)輪有一個(gè)向上的運(yùn)動(dòng)趨勢，所以P點(diǎn)的摩擦力方向向下；同理，假設(shè)皮帶與從動(dòng)輪之間的接觸面光滑，當(dāng)皮帶按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，皮帶上的Q點(diǎn)相對(duì)從動(dòng)輪向上運(yùn)動(dòng)，故Q點(diǎn)相對(duì)從動(dòng)輪有一個(gè)向上的運(yùn)動(dòng)趨勢，所以Q點(diǎn)的摩擦力方向向卜。5.靜摩擦力的應(yīng)用閱讀書本P62說一說,了解靜摩擦力的應(yīng)用。6.物理知識(shí)與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合在一起，達(dá)到活學(xué)活用。學(xué)生舉例說明生活中應(yīng)用靜摩擦力的。（比如我們?nèi)コ匈徫飼r(shí)乘的電梯會(huì)給我們肩靜摩擦力

10、等等）生活中的物理學(xué)原理?！静贾米鳂I(yè)】課后練習(xí)2、3【板書設(shè)計(jì)】第3節(jié)摩擦力一、靜摩擦力1 .靜摩擦力的定義2 .產(chǎn)生條件3 .大?。? .方向：【教學(xué)設(shè)計(jì)反思】摩擦力是看不見、摸不著的一種無形中存在的力，是非常抽象的，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的困難。所以必須通過學(xué)生自己的親身體驗(yàn)和身邊器材來探究摩擦力的影響因素，這樣的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生和他人的合作意識(shí)和能力。我設(shè)計(jì)在猜想摩擦力影響因素時(shí)，讓學(xué)生說出猜想后，還得說出能支持自己猜想的事例，這樣就可以避免盲目的猜想和不切實(shí)際的瞎想。在探究的過程中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，并在實(shí)驗(yàn)中及時(shí)進(jìn)行修正。

11、這樣的設(shè)計(jì)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)探究環(huán)節(jié)的進(jìn)一步掌握。但在實(shí)際操作中也有意想不到的情況發(fā)生。為了防止實(shí)際在課堂上學(xué)生沒有思路，我在備課時(shí)也注意了一些實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，多想想可能會(huì)出現(xiàn)什么情況，做到及早預(yù)見，給學(xué)生一些點(diǎn)撥。這節(jié)課學(xué)生有初中的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，是比較容易學(xué)習(xí)的。我考慮的思路是：列舉實(shí)例一一認(rèn)識(shí)摩擦一一分類靜動(dòng)一一今天我們先學(xué)習(xí)靜一一靜的概念靜的大小一一靜的特點(diǎn)（可以變化，與外力有關(guān)，與狀態(tài)有關(guān)）一一靜的方列一一應(yīng)用鞏固最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生動(dòng)起來，用實(shí)驗(yàn)說明，通過討論實(shí)例來加深理解，把后續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)遇到的一些例子前移，在這里分析一下有沒有靜摩擦力，為什么有或沒有？大小怎么確定？僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；

12、不得用于商業(yè)用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourletudeetlarechercheuniquementddesfinspersonnelles;pasddesfinscommerciales.jiioae說,KOTOpbiewcnojibsyroTcao6yqenan,HccjieAOBaHKOMMepnecKHxuejiax.以下無正文僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,Forsc