1、語文園地五教材簡(jiǎn)析：本單元以“我國的世界遺產(chǎn)”為主題，選編了兩篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)基礎(chǔ)練習(xí)。旨在通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受我國歷史文化的博大精深。同時(shí)讓學(xué)生知道中國是一個(gè)歷史悠久、地大物博的文明古國。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國熱情。單元練習(xí)安排了以下幾個(gè)內(nèi)容： 1、口語交際、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、習(xí)作等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。2、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。4、背誦積累對(duì)聯(lián)，提高記憶力，感受泰山美景。課前準(zhǔn)備:與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資

2、料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。2、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。學(xué)習(xí)課時(shí)：4課時(shí)。第一課時(shí)  口語交際學(xué)習(xí)流程：一、預(yù)學(xué)課前誦讀：背誦關(guān)于描寫風(fēng)光景色的圖片。情境導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、第五單元我們學(xué)了哪幾篇課文？ 下面請(qǐng)大家再看看文中的三幅插圖【課件出示：三幅插圖】,說說這三幅圖分別給你留下了什么印象？【課件出示】    長城、頤和園、秦兵馬俑這些具有歷史價(jià)值的古建筑我們稱它們?yōu)槲奈铩?#160;   除了長城、頤和園、秦兵馬俑以外你還知道哪些文物？  

3、60; 中華民族歷史悠久，古跡眾多，由于種種原因，有的文化古跡遭到了破壞，下面我們觀看一些長城被破壞的圖片【課件出示：長城被破壞的圖片】     請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，說說你有哪些感受? (我對(duì)那些破壞長城周圍環(huán)境的人感到氣憤；我仿佛聽到了長城在哭泣；我感到很痛心，如果秦始皇看到這情景，他一定會(huì)大發(fā)雷霆的。)     2、不僅要保護(hù)長城，而且要保護(hù)其他的文物【課件出示：課題】    3、引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示【課件出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)】二、互學(xué)，展示 學(xué)習(xí)成果     1、自主選擇，小組內(nèi)交流  

4、60; （1）自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：【課件出示：交流內(nèi)容】（2）自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。     （3）在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。     2、全班交流展示 ，師生評(píng)議。     （1）小組推薦代表在全班交流.     （2）師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得好在哪里，還可以提出疑問。     （3）分析總結(jié)出一系列保護(hù)長城的措施?！菊n件出示：保護(hù)長城的措施】小結(jié)：保護(hù)文物的目的是為了更好地利用文物，發(fā)揮

5、其作用，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。在保護(hù)好的前提下合理利用在利用的過程中加強(qiáng)保護(hù)，是我們應(yīng)堅(jiān)持的原則。文物作為一項(xiàng)重要的旅游資源，即可吸引游客，獲得經(jīng)濟(jì)利益，又可通過旅游活動(dòng)起到對(duì)人們的宣傳、教育作用，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并可使文物本身得到一定的保護(hù)。這樣，既保護(hù)了文物，發(fā)揮了文物的作用，又達(dá)到了發(fā)展旅游的目的，文物事業(yè)與旅游事業(yè)可謂是相互促進(jìn)的。 三、評(píng)學(xué)，拓展延伸     1、認(rèn)識(shí)世界遺產(chǎn)標(biāo)志【課件出示：世界遺產(chǎn)標(biāo)志】。什么是世界遺產(chǎn)？【課件出示】2、交流了解，中國有多少世界遺產(chǎn)！第二課時(shí)       習(xí)作學(xué)習(xí)流程：一、預(yù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，了解“導(dǎo)游詞”，

6、理解習(xí)作要求。1【課件出示：天壇圖片及導(dǎo)游詞的前言】    2談話：導(dǎo)游詞中的小張是干什么的?隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，稱為“導(dǎo)游詞”。剛剛同學(xué)們聽到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開場(chǎng)白，也稱“前言”。 今天，我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫法。    誰來讀一讀這次習(xí)作的要求? 【課件出示】    3教師講解習(xí)作要求：    (1)確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)”。    我國被聯(lián)合國教科文組織評(píng)為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有29處，在第五單元的學(xué)

7、習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解?？梢詮闹羞x擇一處，作為自己介紹的對(duì)象。(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。（3)提示參觀游覽的注意事項(xiàng)?！菊n件出示：“當(dāng)文明游客”的要求】    二、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。    1【課件出示：范文樂山大佛導(dǎo)游詞】導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到。    2學(xué)生自行閱讀，思考：【課件出示：思考題】3交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：【課件出示：導(dǎo)游詞的內(nèi)容】(1)前言，是

8、導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡(jiǎn)短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)總述，是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。      (2)【課件出示：導(dǎo)游詞的特點(diǎn)】為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能

9、道聽途說、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。三、評(píng)學(xué)：1、運(yùn)用寫法，口頭編寫頤和園導(dǎo)游詞。    本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果我們編寫一篇頤和園導(dǎo)游詞，該怎樣寫?    學(xué)生小組討論，研究有關(guān)頤和園的資料。    集體匯報(bào)、討論。教師分別請(qǐng)每個(gè)小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結(jié)尾”部分進(jìn)行口頭作文。教師評(píng)點(diǎn)，適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫？【課件出示：頤和園導(dǎo)游詞】導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫的

10、，因此語言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。    你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn)？介紹其中有特色的內(nèi)容。    指名學(xué)生說一說，教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。2、同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動(dòng)的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f，更加綻放異彩，妙趣橫生。修改習(xí)作初稿。          

11、                  第三課時(shí)  習(xí)作改評(píng)學(xué)習(xí)流程：一、預(yù)學(xué)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課1、我國歷史悠久，古跡眾多。通過第五單元的學(xué)習(xí)，長城、頤和園、秦兵馬俑都給我們留下了深刻的印象，截至2003年 7月，我國已有29處景觀被列為世界遺產(chǎn)名錄。今天就讓我們隨著同學(xué)們的導(dǎo)游詞一起暢游世界文化遺產(chǎn)吧！【課件出示：世界文化遺產(chǎn)】2、上節(jié)課我們習(xí)作的要求是選擇介紹一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹?；貞浺幌拢?xí)作要求是什么呢？【課件出示：習(xí)作要求】今天，我

12、們就在課堂上互相讀一讀作文，提出修改建議，使自己的作文更具體，并寫出評(píng)語。前置性學(xué)習(xí)：自我評(píng)價(jià)1、先讓我們讀一讀自己的習(xí)作，請(qǐng)你們回憶自我評(píng)價(jià)的要求。2、互相回憶，匯報(bào)評(píng)價(jià)要求。3、【課件出示：自我評(píng)價(jià)要求】4、現(xiàn)在請(qǐng)你們先按照要求1、2、3，小聲朗讀或默讀自己的習(xí)作，找錯(cuò)字、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)、病句，并畫出好詞好句。5、學(xué)生讀自己的習(xí)作，根據(jù)要求修改習(xí)作。師巡視指導(dǎo)。6、通過自己的修改，說說自己都改出了幾處錯(cuò)誤，并把你畫出的好詞好句讀給大家聽。7、剛才同學(xué)們?cè)谧约旱牧?xí)作中認(rèn)真地進(jìn)行了修改，并讓大家欣賞了自己習(xí)作中的好詞好句，現(xiàn)在請(qǐng)你快速根據(jù)要求4、5，給自己評(píng)價(jià)語。8、與同桌交流，再在全班交流。9、【課

13、件出示：一篇例文】在全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。10、同學(xué)們剛才認(rèn)真讀自己的習(xí)作，進(jìn)行了細(xì)致地修改，那么你們還想聽聽別人的建議嗎？讓我們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)討論討論吧。誰來讀讀評(píng)價(jià)要求？二、互學(xué)小組交流：1、請(qǐng)同學(xué)們按照大屏上的評(píng)價(jià)要求，在四人小組內(nèi)相互交流評(píng)價(jià)，別忘了在寫評(píng)價(jià)語時(shí)先寫優(yōu)點(diǎn)再寫不足，書寫工整，四人小組討論時(shí)不要影響他人學(xué)習(xí)。2、在四人小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)，寫出評(píng)價(jià)語。3、四人小組的學(xué)生匯報(bào)交流，聽的同學(xué)認(rèn)真聽并可以補(bǔ)充或提出不同的修改建議。三、評(píng)學(xué)（修改自己的習(xí)作）1、在剛才的自我評(píng)價(jià)和小組交流中，你們一定學(xué)到了不少寫作文的方法，現(xiàn)在你就請(qǐng)對(duì)自己的習(xí)作再原文上進(jìn)行修改。2、生修改習(xí)作。第四課時(shí)學(xué)習(xí)流程： 一、我的發(fā)現(xiàn)1、【課件出示：例句】自讀，想一想，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？2、分角色讀小林或小東的話，看看他們有什么發(fā)現(xiàn)？3、分析比較：自己的發(fā)現(xiàn)和小林小東的發(fā)現(xiàn)有什么不同？4、再讀句子，體會(huì)：文中句子為什么要這樣寫？【課件出示】5、作者用是什么方法來使句子更加形象具體的呢？【課件出示】6、找一找：在已學(xué)的課文中找一找類似的句子，體會(huì)這樣寫的好處。并試著自己寫一寫。二、日積月累1、【課件出示：對(duì)聯(lián)】生自讀對(duì)聯(lián)。2、