1、.人教版七年級下冊：?夸父追日?和?共工怒觸不周山?學(xué)案設(shè)計(jì)上課時(shí)間：2019年 月 日 星期： 主備人： 審核人： 班級： 姓名： 課題：25、短文兩篇 學(xué)習(xí)目的：1、掌握“逐走、河、道、折、絕、傾等詞語的含義、用法，積累文言知識。 2、背誦課文，理解神話的有關(guān)知識。 3、深化領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的意義。 課時(shí)安排：二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過程： 課前導(dǎo)學(xué)： 一、積累字詞：給以下加點(diǎn)的字注音。 逐走 河，渭 水潦 顓頊 二、介紹神話的相關(guān)知識 三、介紹?山海經(jīng)? 第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：誦讀、譯讀課文 一、導(dǎo)入新課 二、資料交流 三、經(jīng)典神話我誦讀 1、采用范讀、自主讀、合作讀方式練習(xí)朗讀，力求到達(dá)正確、流利、有感

2、情。 2、小組合作探究，譯讀課文，借助所學(xué)知識，課文注釋和工具書，疏通文意。 3、學(xué)生展示翻譯成果。 課堂練習(xí)：自我檢測 1、填空 ?夸父逐日?選自?_?，?共工怒觸不周山?選自?_?，這兩篇短文都是_，都表達(dá)了古人的_。 2、解釋以下加點(diǎn)的字。 1夸父與月逐走_(dá) 2入日_ 3飲于河，渭_ 4北飲大_ 2、學(xué)習(xí)?共工怒觸不周山? 1讀課文，復(fù)述故事情節(jié) 2請你推測“怒而觸不周之山中的“怒字表現(xiàn)了共 工戰(zhàn)敗后怎樣的心里？ 3張開想象的翅膀，表現(xiàn)共工怒不可遏時(shí)的情態(tài)、豐富人物形象。 4在你的心目中，共工是一個(gè)怎樣的人？多角度評價(jià)人物 正面：_ _ 反面：_ _ 5如何理解文中結(jié)尾的兩句話？ _ 二

3、、比較閱讀，找共性 齊誦兩篇短文，討論：夸父和共工共同的特點(diǎn)是什么？ 三、拓展遷移： 類似的神話你還知道哪些？請至少列舉三個(gè)故事。 四、老師引導(dǎo)，學(xué)生自我小結(jié)： 五、課堂作業(yè)： 1、下面說法有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A、?夸父逐日?是我國最早的一篇神話，人們借這個(gè)奇妙的神話來比喻不自量力 B、如今，人們常用“夸父逐日、“夸父追日比喻人有宏大的志 5昔者，共工與顓頊_ 6怒而觸不周之山_ 7天柱折，地維絕_ 8天傾西北_ 9故水潦塵埃歸矣_ 3、翻譯下面句子 1棄其杖，化為鄧林_ 2未至，道渴而死_ 3怒而觸不周之山_ 4天柱折，地維絕_ 5天傾西北，故日月星辰移也_ 6地不滿東南，故水潦主動亂歸焉_

4、 第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：理解課文，感悟神話精華。 一、朗讀課文，探究神話精華。 1、學(xué)習(xí)?夸父逐日? 1讀課文，復(fù)述故事情節(jié) 2有人認(rèn)為，“夸父逐日，最后卻“道渴而死，他并沒 有為人類做出什么偉大奉獻(xiàn)，他的舉動是盲目的，他的犧牲 也是毫無意義的，你對此怎么看？ 3課堂自我檢測 ?夸父逐日?表現(xiàn)了夸父_的英雄精神，反映了古代人民_ 。 向或宏大的力量和氣魄 C、夸父是一個(gè)敢于追求，死而后已，甘為人類造福的神奇人物 D、神話?夸父逐日?反映了古代人們探究、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志 2、閱讀?夸父逐日?，完成以下習(xí)題。 1請找出文中最富有神話色彩的兩個(gè)情節(jié)。 A：_ _ B：_ _ 2夸父“道渴而死后，其杖“化為樹林這一細(xì)節(jié)有什么意義？ _ 3夸父逐日喪命，你認(rèn)為值得嗎？你從文中獲得了什么啟示？ _ 3、閱讀?共工怒觸不周山?，完