1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上班主任與家長有效溝通的方式 學生教育是學校家庭社會組成的“三位一體”的一個系統(tǒng)工程。作為畬鄉(xiāng)初中的一名班主任，只有充分調動家長教育子女的積極性，并與之形成合力，才能更加有效地培養(yǎng)學生，讓他們健康地成長。為了更好地調動家長的積極性，我們應該特別重視與家長的溝通，同時還要講究與家長交流溝通的藝術。 班主任與家長有效溝通的方式 一、尊重、平等、平易近人 古時“萬般皆下品，惟有讀書高”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”的思想在人們的心中根深蒂固，讀書人都迫切的渴望在科舉中一舉成名，從此世世代代衣食無憂。以大教育家孔子為例，古時的老師是“圣人”，被給予高度的評價，社會地位也

2、很高。 而到了文革時期老師被批斗，社會地位一下子從天上掉到了地下，雖說那個渾濁的時期已經過去，老師仍然受到大家的尊重。然而老師要擺正自己的地位，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋熅褪前缪菀粋€傳授知識的角色，學生就是我們的衣食父母，而且老師在學生的身上，教學相長，學到了更多。老師通過教育學生不僅得到了物質上的回報，還獲得了榮譽、整個社會的尊重，實現(xiàn)了人生的價值。 因此，我們要尊重學生的家長，對家長說話要真誠，見到家長要打招呼家長也有自己的工作，來學校一趟也不容易，至少這個家長是關心孩子的，是支持老師工作的，因此當家長來學校問學生情況時不管當時多忙，一定要抽空接待，給家長倒杯水，認真的回答家長的問

3、題，細致的介紹學生在校情況，問一些學生在家里的情況，更好的了解學生，千萬不要有任何高人一等的想法。 一個班同學的家長背景是各不相同的，有些是腰纏萬貫的商人，有些是掌握著權利的高官，有的是辛苦勞作的農民。作為班主任，對家長要一視同仁，不可帶著有色眼鏡去看學生的家長。在班主任的眼里，他們就只是學生的家長，我們只有一個目標，那就是讓學生健康、快樂的成長，這與家長的社會背景是毫無關系的。 對于社會地位較低的家長，就我從小看到的來說，很多時候他們較為含蓄，對老師也十分尊重，班主任更是要尊重他們，可以通過與他們握手、交流前先聊點家常等方式讓大家一起輕松愉快的交流學生的情況。 二、建立相互信任 要想教育好學

4、生，老師和家長之間一定要相互信任。老師不要覺得自己比家長懂得多，家長就應該什么都按老師說的做，家長也不能覺得自己比老師更了解孩子，在教育孩子方面更有一套，只有家長、老師互相信任，齊心協(xié)力，才能教育好學生。 首先，班主任要信任家長，空出時間來給家長打電話，交流學生的情況，給家長闡述自己的教學理念，相互交換意見，讓家長感受到我們的責任心，教育好學生的決心，讓家長慢慢的信任我們。 三、加強家校聯(lián)系 家長應該是最了解學生的，很多學生的情況我們都需要通過家長來了解到，加強家校聯(lián)系就非常重要了。 首先在進校的時候我們就應該打好一張表，讓家長們填寫自己是誰的家長、職業(yè)、電話號碼、郵箱地址、家庭住址、家庭成員

5、，還可以填寫一下學生的成長歷程(其中一定要填寫學生的健康狀況、以前是否受過大的打擊，以便在以后的教學中對某些學生提供必要的幫助)，越詳細越好。 接下來我們還可以給每個學生印一本家校聯(lián)系卡，上面要打好學生在校的考試成績、受到的獎罰情況、自我評價、老師的評價、家長意見等，讓學生每個星期都帶回家去給家長看后填寫意見、簽字，周一返校時帶到學校交給班主任，我們要認真的看，更好的了解學生以及家長的心聲。 然后要定期召開家長會，比如一個月月考后開一次家長會，當然家長會是老師了解學生的一個很好的途徑，不能光是老師說，應該更多的讓家長說。把教室布置成座談會的樣子，在黑板上寫上歡迎各位家長的字樣。各科老師說過之后

6、，班主任可以簡單說說班上本月的情況，然后讓家長自由的說，可以說學生在家里的情況，在教育學生上產生的困惑等，然后各位家長和老師一起來探討，班主任可以從中了解到很多學生的信息和家長的想法，家長說完后班主任應鼓勵家長向各位科任老師了解學生的在校情況。 班主任應該定期給家長打電話，了解學生的情況，而且有空的時候班主任應該進行家訪，因為畢竟電話里聽到的事有限的，我們應該到學生家里去了解學生的生活環(huán)境、家庭氛圍，更全面的了解學生。應該注意的是，家訪前要事先給家長打電話，問其是否有空，而且家訪要避免在用餐時間去，給家長帶來不必要的麻煩。 四、實事求是、全面客觀的評價學生 很多學生都怕開家長會，怕老師會告狀。

7、班主任在家長面前評價學生時應該客觀全面，學生畢竟還是孩子，很多事情不能做到那么好，想想誰小時候不都是這樣的嗎，而且誰不希望自己的孩子被表揚、被鼓勵。當然，學生的不足之處還是要指出來，共同探討解決的答案，讓學生更好的成長。 五、虛心接受家長的意見 可能有些老師覺得接受了家長的意見就承認了自己的無能，不能讓學生尊重自己，對以后的教學不利。其實不是這樣的，人無完人，我們的想法不可能做到面面俱到，接受正確的意見，只要對教育學生有幫助的事情我們都要去做，學生自會尊重一個對他們好的老師的。 當老師和家長之間產生不同意見時，班主任應該全面了解情況，做好協(xié)調工作。當家長和班主任產生不同意見時，我們切不可與家長

8、爭執(zhí)，態(tài)度應誠懇、溫和，先冷靜下來，想想到底雙方為何會產生分歧，然后主動與家長好好交流，更好的交換想法，解決問題。家長也是為了孩子好，大家都只是想解決問題，不會過多的計較的。 只有與家長建立了良好的關系，家長、老師一起努力，才能教育好學生，讓他們健康的成長。 班主任與家長有效溝通的方式 一、用心準備溝通的內容 班主任與學生家長溝通的目的是為了從家長那里獲得學生更多的信息，了解學生在家里的表現(xiàn)，從而有針對性地做好學生的思想工作;另一方面，是把學生在校的情況向家長反映，讓家長適時了解自己子女在校的表現(xiàn)，并爭取家長的主動配合，共同教育好其子女。與家長溝通前班主任一定要打有準備之仗，用心準備溝通的內容

9、。 大體來講溝通的內容體現(xiàn)在如下幾個方面：首先，搜集、整理其子女在校學習生活上的優(yōu)點，如尊敬老師、團結同學、學習努力等;其次，要細致了解其子女性格特征、喜好特點，交流之間讓學生家長感受到你對其子女非常了解，是真正關心其子女的成長;第三，要準備好其子女學習成績的進步或退步情況，并分析其進步或退步的原因;第四，作為班主任下一步如何教育其子女的打算，需要家長做哪些配合等;第五，了解家長的職業(yè)特點、性格特征、興趣愛好等，以便進行更廣泛、更有效的交流。 二、用心營造溝通的氛圍 創(chuàng)設良好的面談氛圍，有效溝通。面談既可以家訪，也可以在學校或者雙方都比較方便的地方進行。如果班主任有較充裕的時間，覺得有必要進行

10、家訪，就選擇家訪的方式。家訪最好與家長預約，選擇適當?shù)臅r間，如星期六、星期天等休息日，以便有更充足的時間進行交流。在學生家里，家長更能自如地與班主任交談。 相反，如果約學生家長到學校來見面，既要考慮學生家長的時間，也要考慮見面的場合和氛圍，是否要整理辦公室，找其他老師作陪等，家長來到之后還要如何才能更好地招呼等。 選擇適當?shù)臅r間與家長電話聯(lián)系。電話溝通方便、快捷、容易操作，容易被學生家長接受。但班主任一定要選準時間，如沒有特殊情況，避免早上六、七點鐘，中午午休時間打電話。早上六、七點鐘打電話給學生家長，可能引起家長緊張，那么早接到孩子班主任電話，是不是自己子女出了什么事;中午午休時間打電話給學

11、生家長會影響學生家長的休息，也難以取得溝通的良好效果。 三、用心揣摩溝通的技巧 報憂先報喜。班主任找學生家長溝通交流，一般來說，學生家長是比較緊張的 ，是有所顧慮的，生怕自己的子女在學校發(fā)生了什么事，或者違反了學校的紀律，或者是學習成績下降等等，心里難免七上八下、忐忑不安。要穩(wěn)住學生家長的情緒，就一定要把其子女的優(yōu)點，哪怕是思想學習上的丁點進步，也要找出來，有條有理地向其匯報，學生家長聽后一定會高興。喜歡聽好話，是人之常情。當學生家長情緒放松后，班主任就可以循序漸進地、有選擇地提及其子女存在的不足。這時，學生家長也樂于接受現(xiàn)實，主動配合班主任做好其子女的思想工作了。 語氣有商量。談話過程不是信

12、息的簡單流動，而是情感和信息的交互作用。在這一過程中，交談雙方既交換信息，又交流情感。 要使談話充滿感情，就要求說話者除了要善于傾聽對方的談話內容外，還要注意自己講話的聲調、語速、語氣等，不能一味地要求學生家長應該如何如何，老是以“你一定要” “你記住” “你應該”這種命令式的語氣要求對方，讓人聽了不舒服。班主任與學生家長溝通交談，宜采取有商有量的語氣，如“我贊成您的意見” “您說的對我很有啟發(fā)”，這樣的話讓學生家長更樂于接受，使學生家長感受到親切、與你的談話很有必要，從而增強學生家長與班主任老師交流的欲望。 想人之所想。與學生家長溝通，班主任一定要言之有物，讓學生家長感到你的善意和溝通的必要，并要善于“洗耳恭聽”學生家長的意見，站在學生家長的角度，替學生家長著想。在這樣的氛圍中，學生家長就易于把自己的想法告訴班主任，積極配合班主任教育好其子女的工作。 四、用心規(guī)劃學生的前程 班主任要與學生家長建立密切的聯(lián)系，讓學生家長信任班主任。班主任就必須想人之所想、急人之所急，與學生家長共同給其子女做生涯規(guī)劃就是一條有效的途徑。 例如，班主任可以通過觀察了解學生的個性，是內